资源简介

第五单元 中华各族人民的家园
5.2.3 母亲河
课题名称 学 校 主备人
5.2.3 母亲河 沿赤中学 郑敏琼
目标 1.知识与技能：（1）引导学生学会独立运用地图、图片和资料掌握“母亲河”相应的知识要点。 （2）了解黄河、长江对我国经济和文化的巨大影响。 （3）了解黄河、长江目前的开发利用现状及面临的生态危机。2.过程与方法：（1）运用地图和资料说出黄河、长江流经的地形区和气候区及这些地区对河流的水文特征的影响。 （2）教学过程中帮助学生结合已学知识，理清课与课间的逻辑关系，建立知识体系。3.情感、态度、价值观：（1）培养学生感性思维与理性思维并重，树立“理性爱国”思想。 （2）正确看待人与自然的关系，确立因地制宜和可持续发展观念，增强社会责任感。 （3）学会用“辩证”的思维分析“母亲河” 的利弊影响。 （4）感受母亲河的历史文化价值和生态价值等重要价值。
重点 “母亲河”的基本概况和对人们生产生活产生的影响。
难点 黄河、长江面临的主要问题及对它们的治理和开发。
教学过程（师生活动） 二次备课
导入 1.师生共赏：张明敏版本《龙的传人》视频。 2.问题思考，导入新课。 设置两个问题： A.为什么“长江、黄河是中国的象征？” B.为什么长江、黄河是中华民族的母亲河？ 通过归纳总结学生的回答，引入本课内容《母亲河》。
讲授新课 母亲之颂 1.出示《中国主要的河流与湖泊》图，学生对黄河、长江位置有一定的认识。2.请学生说一说与黄河、长江有关的诗句有：“黄河之水天上来，奔流到海还不复回” ——李白《将进酒》 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山” ——唐·王之涣《凉州词》 “白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”——唐·王之涣《登鹳雀楼》 “天门中断楚江开，碧水东流至此回。” ——唐·李白《望天门山》 “　青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。” ——北宋·王安石《江上》 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。” ——明·杨 慎《临江仙》母亲之恩1.根据学生对《母亲河》由来的各种回答，教师提出“母亲之恩”。 2.启发学生归纳母亲河对我们的恩情有哪些，教师进行详细讲解。 A.历史：中华民族的发源地,孕育中华文明母亲之恩 B.地理： 哺育中华儿女 C.经济：发电、航运、灌溉、旅游 三、母亲之美 游历“黄河”（重要景观） （澎湃壮美）母亲之美 游历“长江”（重要景观）（婀娜秀美）四、母亲之“殇”1.结合刚才已学的地理知识，用辩证思维分析母亲之“殇”的原因。 自然原因 殇 人为原因 总结归纳治理黄河和长江的措施——治沙、防洪。综合运用：我们身边的“母亲河”——珠游溪1.珠游溪图片展示，感受我们身边的“母亲河”现状。 2.布置周末实践活动：探访学校附近的河流。 3.课后作业单：
小结 本课用颂、恩、美、殇四个字描述“母亲河”的特点，简单易懂。在第二环节“恩”中的地理、经济方面是本课重点内容，结合预习作业单和地图，教师引领学生进行新课学习和知识点理解性记忆，最后完成知识表格，强化所学内容。21教育网
板书 母亲之颂 母亲之恩 母亲河 母亲之美 母亲之殇
作业 完成课后作业单及相应练习
课后作业单：我们身边的母亲河----珠游溪
1.三门的自然因素 气候：
地形：
植被
2.你知道三门有哪些河流？
3.你对这些河流有何印象？
4.你觉得它们像母亲吗？说说你的理由。
5.你能设想下它的未来吗？
6.你觉得这些都是人类的过错吗？
7.我们有没有在改错呢？




教学实践反思



母亲河
对照中国主要的河流与湖泊示意图思考：
地势对河流的影响：
我国地势自西向东逐渐降低，因此河流大部分自西向东流。
气候对河流的影响：
我国地势自西向东逐渐降低，因此河流大部分自西向东流。
在图中打出下以母亲河：
黄河、长江、松花江、塔里木河
说一说与黄河、长江有关的诗句有：
“黄河之水天上来，奔流到海还不复回”
——李白《将进酒》
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”
——唐·王之涣《凉州词》
“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”——唐·王之涣《登鹳雀楼》
“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”
——唐·李白《望天门山》
“　青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。”
——北宋·王安石《江上》
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”
——明·杨 慎《临江仙》
一、母亲之颂
二、母亲之恩
在图中找出黄河、长江的发源地、注入海域、流经省区、分界点、主要支流。
中国第一长河，呈“v＋W”形
中国第二长河，含沙量最大的河流，呈“几”字形
母亲河之黄河
河口
桃花峪
渭 河
汾
河
下 游
上 游
中

游
上游特点：峡谷多，落差大，水力资源丰富；
中游特点：水土流失严重，含沙量大；
下游特点：“地上河”。
母亲河之黄河
母亲河之长江
母亲河之长江
峡谷多，落差大，水力资源丰富
河道弯曲，湖泊众多
江阔水深，航运便利
根据示意图说明长江在生产生活中的作用
母亲河之长江
根据《长江沿江地带城市的分布》示意图你能获得什么信息？
城市数量多
人口多
铁路多，机场多，
流域广，两岸人民母亲河内河航运大动脉，加强了沿海与内地联系
三、母亲之美
澎湃壮美
长江源头景观，位于我国的第一阶梯——青藏高原。这幅图是长江源头干流为沱沱河。
长江上游支流岷江上，不仅具有防洪抗灾的功效，还是世界水利工程史上的一大奇观。
长江中游景观，长江是我国横贯东西的“黄金水道”。
长江中游景观，长江是我国横贯东西的“黄金水道”。
婀娜秀美
四、母亲之“殇”
1.母亲河之黄河
探究
这些问题多发生在黄河的哪些河段?
是自然还是人为原因造成的?
黄土高原水土流失严重的原因
土质
气候
地形
植被
人类活动
土质疏松
夏季多暴雨
千沟万壑
植被稀少
过度开垦滥采乱挖……
母亲河之黄河
含沙量大
地势低平
河道变宽
泥沙淤积
下 游
地上河
流速减慢
河床抬升
泛滥成灾
遇暴雨
母亲河之黄河
看图说话：根据示意图说明黄河成为地上河的主要原因。
诊断书：长江的病症
洪涝灾害。
2.母亲河之长江
四、母亲之“殇”
寻求病根
自然因素：



人为因素：
季风气候带来的弊端，季风的不稳定性，可能造成涝灾。
人与水争地及人类占用河道、围湖造田、乱砍滥发的错误做法，使河流、湖泊的蓄洪、分洪的能力大大降低，更加大了沿岸地带发生严重水灾的可能性。
黄河和长江的共同点有哪些？
1、都发源于青藏高原，都流经青海、四川两省。
2、都是自西向东注入海洋。
3、都是中华文明的发祥地。
4、发电、灌溉作用巨大，都建有著名的水利工程。
5、都存在洪涝灾害的问题以及生态问题，都需要我们合理开发、利用和保护。
母亲河之长江
黄河、长江共同经过的省区是：
青海和四川
五、综合运用
我们身边的“母亲河”——珠游溪
1.珠游溪图片展示，感受我们身边的“母亲河”现状。
2.布置周末实践活动：探访学校附近的河流。
3.课后作业单：
课后作业单：我们身边的母亲河----珠游溪

1.三门的自然因素

气候：
地形：
植被
2.你知道三门有哪些河流？
3.你对这些河流有何印象？
4.你觉得它们像母亲吗？说说你的理由。
5.你能设想下它的未来吗？
6.你觉得这些都是人类的过错吗？
7.我们有没有在改错呢？

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