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科学备考，事半功倍
2019年中招复习备考
的几点思考
主要内容
?中考到底在考查什么
?复习备考的几点建议
?课程标准的理念要求
?说明检测的变化解读
?基础知识复习的尝试
?关键能力的培养方法
?中考解题方法与技巧
一、中考到底在考查什么？
? 3．(2018·河南省)一位俄国记者记述了1900年6月2日发生在
天津火车站的一幕：月光照耀着这些莽汉，照耀着他们的大刀
和旗帜。一排子弹射过去，大旗倒下了，又举了起来，接着又
倒了下去。这描写的是(　　)
? A．三元里民众抗英斗争?????????B．太平军抗击洋枪队
? C．义和团抗击八国联军?????????D．国民革命军的北伐
?分析：根据历史信息，分辨历史现象。
?你需要知道义和团运动的时间、重大事件、活动区域等即可，
材料中获取信息（时间是关键)
?还要用材料里面获取信息
一、中考到底在考查什么？
? 5．(2018·河南省)把科学和民主结合起来，作为衡量一
切社会现象的价值原则，合之者则接受、信仰，反之者
则摒弃、批判。在近代中国首先倡导这一“原则”的代
表人物是(　　)
? A．魏源?????B．严复???????C．孙中山????????D．陈独秀
?分析：考查运用新文化运动相关内容对材料的理解，判
断。
?你需要知道新文化运动的旗帜和代表人物即可做出选择。
?还需要从材料中获取信息
一、中考到底在考查什么？
? 8．(2018·河南省)下图反映的情景表明近代中国(　　)
? A．书信往来彻底结束????????????????????????????????
? B．社会礼仪发生变化
? C．信息传递主要靠电话????????????????????????????
? D．出现了新兴的职业
?分析：考查根据图片材料，获取正确信息的能力，你需
要根据材料，以近代社会生活变化的知识为背景进行判
断、排除，从图片中即可看出，出现了新兴的职业。
一、中考到底在考查什么？
? 20．(2018·河南省·20)下图反映了当前人类面临的问
题是(　　)
? A．经济混乱????????????B．资源匮乏?????????????
? C．环境恶化????????????D．贫富分化
?分析：考查对当前人类面临的问题的了解，你只需要会
从图片及其标注获取信息即可。
一、中考到底在考查什么？
? 2．(2018·河南省·2)蒋廷黻曾写道：鸦片战争的军事失败还
不是民族致命伤，失败以后还不明了失败的理由，不力图改革，
那才是民族的致命伤。倘使同治光绪年间的改革移到道光咸丰
年间，我们的近代化就要比日本早二十年。作者强调了当时中
国(　　)
? A．军备落后????????????B．国力贫弱????????????
? C．政治腐败????????????D．急需改革
?分析：通过阅读历史材料，理解历史学家的历史观点。你需要
以鸦片战争、第二次鸦片战争和洋务运动为背景知识，知道当
时中国落后于西方，阅读材料，概括观点即可。（抓住关键词
语)
一、中考到底在考查什么？
? 11.流行语言是时代发展的一面镜子。20世纪80年代以来，
下海、打工、跳槽、经济社会、出国留学等语言迅速流
行起来，这反映了我国
? A.文学艺术创作的繁荣?? B.互联网技术的迅速发展
? C.高等教育质量的提升?? D.改革开放后的社会变革
?分析：考查改革开放后的社会生活的变化。你需要根据
材料进行概括就行，下海、打工、跳槽、经济社会、出
国留学，没涉及到文学艺术和互联网技术，只有一个词
涉及到了教育，整体上反映的是社会生活的变化。
一、中考到底在考查什么？
? 14.独立战争后，美洲土著的实际他位更加恶化，他们被
屠杀，驱赶，并被限制遥远、荒凉的保留地。这说明当
时的美国
? A.启蒙思想影响有限?? B.种族歧视十分严重
? C.法律意识有待加强 ??D.美利坚民族尚未形成
?分析：考查根据材料概括观点的能力，体现对新教材观
点的关注，西方民主法治的局限性。你需要抓住关键词
即可概括出材料的意思
? 21.阅读下列材料，回答问题。
? 材料一
郑州城隍庙古戏台 古希腊埃皮达鲁斯剧场
材料二?中国古代戏曲起源于祈获丰
收和狩猎胜利的原始宗教歌舞。明
清是中国古代戏曲的繁荣时期，这
时的戏曲多为反映忠孝节义的美德
故事，扎根人民生活，并形成了多
样的剧种和流派。古希腊戏剧起源
于群众性的节日歌舞和祭祀活动，
有悲剧和喜剧两种形式。悲剧主要
取材于神话传说和英雄史诗，寄寓
了剧作家的政治主张；喜剧取村于
日常生活，多为政治和社会讽刺剧。
观看戏剧是古希腊公民政治生活的
重要内容。
(1)据上述材料，比较中国古代戏
曲与古希腊戏剧的相同之处。(3分)
(2)请举出你所知道我国戏曲剧种
一例。你能为戏曲文化的传承做一
件什么有意义的事情？?(2分)
（1）根据材料概括、对比
（2）戏剧知识；生活实际
? 22.(7分)阅读下列材料，回答问题:
? 材料一??1898年，顽固派教训康有为说:祖宗之法是不能变的!康有为应辩道:祖宗之法是
用来治理祖宗之地的，时代变了，祖宗之法非变不可!
? 材料二??康有为求学之初，就特别留心中国政治制度的沿革和各种经世之学。他到过香
港、上海，看见西洋人地方行政整齐，觉得这种行政必有文化思想的背景和渊泉。
? 材料三 维新变法运动失败了，?但在社会上起了思想启蒙的作用。在那个时期的新式学
堂和开设西学的书院里，出过黄兴、蔡锷等民主革命的风云人物；而随之兴起的学会，
为广开民智介绍了西方的科学知识，这些知识在近代中国几乎必然地会转化为政治力量；
维新人士还提出了“论白话为维新之本”的主张，早了胡适20年，可以说，后来的许多
进步主张，在戊戍维新的时候都已露出了端倪。
? (1)材料中的“祖宗之法”主要指什么?维新派为改变“祖宗之法”?所做的努力有哪
些???(3分)
? (2)据材料一和材料二，概括指出康有为主张变“祖宗之法”的原因。(2分)
? (3)据材料三，谈谈你如何理解维新运动在社会上的“思想启蒙”作用。(2分)
? （1）根据所学知识回答
? （2）原因：材料一：背景。材料二，概括
? （3）材料三，概括（需要有戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等背景知识）
? 23.(7分)阅读下列材料，回答问题:
? 材料一
? ?材料二 2001年以来，“中国制造”与世界经济的融合进一步加快。2012?年，中国工
业制成品出口达到1.9万亿元，比2002年增长5.6倍；机电设备类商品出口8632亿美元，
比2002?年增长6.4倍……。随着中国出口的快速增长，企业的创新能力和广业竞争力大
幅提升，“中国智造”“中国创造”等誉词扑面而来，中国正在由“贴牌大国”向“品
牌大国”稳步迈进。据统计，2011年我国共授权发明专利17.2万件，其中企业的发明专
利年度授权量更是迅猛增加，与此同时，我国国际专利申请量已经跃居世界第四位。
? (1)比较材料一中的两幅图片，概括指出我国工业制造领域发生的变化。(2?分)
? (2)据材料二并结合所学知识，说明“中国制造”向“中国智造”转变的原因。(3分)
? (3)综上所述，关于擦亮“品牌大国”的名片，你有什么好的建议?请举出一个有国际影
响力的中国品牌。(2?分)
? （1）变化：一五计划、改革开放后的工业或飞机制造业发展的背景知识，概括比较
? （2）原因：加入世界贸易组织，对外开放深化；国有企业改革深化；（材料与所学知
识相结合分析）国家鼓励科技创新；企业自主研发能力提升。（概括）
? （3）生活实际
1956年我国仿制的喷气式飞机 我国自主研制的隐身战斗机歼—20
? 24.阅读材料，回答问题。
? 材料一 英国交通发展简表
? ?材料二 英国的煤产量从1770年的600万吨上升到1861年的5700万吨；铁产量也从1770年的5万吨
增长到1861年的380万吨。1801-1851年，英国国民总产值增长125.6%，?英国迅速成为“世界工
厂”，它庞大的远洋船队把数不尽的工业品运往世界各地，再把原材料运回国。
? (1)据材料一并结合所学知识，概括指出英国在18世纪60年代以后国内交通飞速发展的原因。(2
分)
? (2)结合所学知识，说明材料一与材料二内容之间的联系。(2分)
? (3)交通与经济发展密切相关，请再举一例并加以说明。(2分)
? （1）政府推动；（材料概括）蒸汽机技术的推动；工业革命的需要。（结合所学知识）
? （2）交通与经济发展的关系（根据材料及背景知识探究）
? （3）举例说明交通与经济发展的关系（举例说明，所学知识，生活实际）
类别 大事记
公路 1760-1774年，议会批准了452项公路筑路审请。
至 1800年，已建成 1600条公路。
内河航运 1761年，开凿第一条内陆运河。
18世纪90年代，开凿42条新运河，耗资650万英镑。
铁路 至1835年，议会批准了54条铁路修筑计划。
1845-1847年，又有576家铁路公司被批准成立，筑路8731英里。
? 25.(5分)请对比下面图片反映的历史信息，并结合所学知识。
写一篇80-120字的小短文。(要求:题目自拟，史实正确，语
句通顺，表述完整，体现两幅图片反映内容的比较)
? 分析：考查叙述历史、发现图片内容联系、对联系进行解释
的能力。你需要，知道叙述一个历史时间的基本要素，以二
战背景，掌握慕尼黑协定和国际反法西斯联盟的成立的相关
史实，通过对比、联系，确定写作主题，通过历史叙述，解
释自己的主题或论点。
1938年张伯伦从慕尼黑返回，承
诺确保了“我们这个时代的和
平”。
《联合国家宣言》签字仪式
二、复习备考的几点建议
1.研究2011版历史课程标准，把握依据要求
《义务教育历史课程标准（2011）版》是教育部对《义
务教育历史课程标准（实验稿）》的一次大规模修订，明
确了义务教育历史课程改革在实践十年后的方向。在新版
课标中，对义务教育课程性质进行了准确的定位，在课程
内容设置上以时序和“点线”结构进行呈现。从2016年开
始，义务教育阶段使用的历史新教材，无论统编版本，还
是其他版本，都是以2011版新修订的历史课程标准为编修
依据的。因此2019年河南省的中招考试历史试题的命制将
以《义务教育历史课程标准（2011）版》为主要依据。因
此教学、复习备考中，要认真研究这一版本课标的理念及
课程要求。
2.关注学科核心素养，践行历史教育
随着2016年《普通高中历史课程标准（征求意见稿）》和《普通高
中历史课程标准（2017版）》相继出台，新课改以来的课程目标由“三
维目标”转变为学科核心素养，历史学科核心素养包括五个方面（唯物
史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀），体现学科特色和
育人价值，指向学生正确价值观、必备品格和关键能力的形成，践行“
立德树人”的根本要求。义务教育阶段统编历史新教材的使用，也要求
以学科核心素养为课程目标，探讨其在教学中的落实。河南省中招历史
试题必然会关注学科核心素养，把每一道试题的设计都作为一场对历史
的追溯，以唯物史观的立场，史料实证的方法，选取与历史事件、现象
和人物特定的时间联系、空间联系相关的历史材料来创设情景，引导学
生正确地解释历史，获得对做人处事有价值的史鉴，践行历史教育的初
衷，真正实现“立德树人”。因此在教学、复习中，老师们要自觉的用
学科核心素养去指导、引领自己的教学和复习。
二、复习备考的几点建议
二、复习备考的几点建议
3.坚持基础性与综合性结合，立意关键能力
基础性和综合性是《义务教育历史课程标准（2011年版）》对课程
性质的明确规定。河南省中招历史试题的命制一直坚持基础性和综合性
，同时追求试题的思想内涵和人文情怀。因此，河南省中招历史试题在
试题的呈现上，仍然会以重大主干史实为命题的立足点和依托，考查学
生对重大历史事件、现象和人物等史实、常识的迁移运用；同时注重人
类历史不同领域发展的关联性、历史与现实的联系，引导学生综合运用
所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识；在试题的立意上，会关
注立意的视角、思想启悟及人文引领，运用新材料、创设新情景，着重
考查学生在材料情景下，能够通过分析、解读、对比、判断、概括、评
论等关键能力表达自己思维过程。因此在教学和复习备考中，要在史实
准确的基础上，从教学立意的引导，材料解读方法的总结，学生关键能
力的训练等方面进行循序渐进的系统性培养方可。
（一）前言：
? 课程性质：抓住初中历史教学的根本
? 课程基本理念：指引初中历史教学的方向
? 课程设计思路：把握初中历史课程的概况
三、课程标准的理念要求
1.课程性质：思想性、基础性、人文性、综合性
思想性（历史课程的思想教育功能）：初中历史课程坚持用唯
物史观阐释历史的发展与变化，目的是使学生认同中华民族的优
秀文化传统（有哪些，形成和发展，特点，世界贡献），增强爱
国主义情感，坚定社会主义信念。同时拓展学生国际视野（认同
本民族文化，促进世界文化多样性），帮助初中学生逐步树立正
确的世界观和人生观（历史的角度）。
。
三、课程标准的理念要求
1.课程性质：思想性、基础性、人文性、综合性

基础性：根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识
（基本的历史史实和认识）为主，引领学生掌握基本的、重要的
历史知识和技能（收集和利用历史知识的程序有关的基本技能：
搜集史料，辨别真伪，阅读史料，获取信息，概括比较，分析推
理、等），逐步形成正确的历史认识，为学生进一步的学习与发
展打下基础。
三、课程标准的理念要求
1.课程性质：思想性、基础性、人文性、综合性

人文性：
生动的历史史实、优秀的历史文化——陶冶学生的心灵
客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系（和谐共
生）——提高人文素养
逐步形成正确的价值取向（以史为鉴，提高是与非、美与丑、善
与恶的识别判断）和积极向上的人生态度（乐观、勇敢等），适
应社会发展的需要。
三、课程标准的理念要求
1.课程性质：思想性、基础性、人文性、综合性
综合性:注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实
的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会
进行全面的认识。
三、课程标准的理念要求
2.课程基本理念：
充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培
养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确的考察人类历史
的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。
三、课程标准的理念要求
3.课程设计思路：

本标准对每个学习板块规定了课程内容，并提出了教学活动建议。
课程内容是学生必须掌握的历史基础知识及必须经历的历史思维
训练过程；教学活动建议旨在倡导多样的教学方式，促进学生更
积极、主动地对历史进行感悟、理解和探究，教师可在具体实施
中酌情处理，因材施教。保持理解和宽容的心态。
三、课程标准的理念要求
（二）课程目标：
重要的历史事件、历史人物、历史现象、历史线索
了解（知晓并记忆史实基本情况）：知道，了解，列举，讲述，
简述，观察等。
理解（推理、内化：史事认识/性质/特征/关系/影响）理解、
认识、解释、说明
运用（分辨/比较/概括/归纳对事实进行说明论证和评述）分
析、比较、简析、探讨、评述等

三、课程标准的理念要求
（二）课程目标：

三、课程标准的理念要求
序号 能力目标 程度要求 达成目标的条件与途径
1 在具体时空条件下考查历史事
物的能力
初步学会 了解历史时序及相应的社会
背景
2 从历史发展的进程中认识历史人
物、历史事件的地位和作用的能
力
初步学会 了解历史时序，从整体上把握
历史事件的完整过程
3 历史的阅读能力和观察能力以及
对历史情景的想象力
逐步提高 了解和体验多种历史呈现方式
4 重证据的历史意识和处理历史信
息的能力
初步形成 从多种渠道获取历史信息；依
据史料解释历史
5 对历史的理解分析能力和解决问
题的能力
逐步提高 就某些历史问题进行探讨
6 表达与交流的能力 逐步提高 书面表达和口头表达训练
（二）课程目标：
学生对历史感知的过程：
学生对历史思维的过程：
学生对历史理解和判断、认识的过程：

三、课程标准的理念要求
（二）课程目标：

三、课程标准的理念要求
序号 方法目标 课程要求 达成目标的条件和途径
1 运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续
与变迁、联系与综合等概念，对历史事实进行理解
和判断的方法
学会 在学习知识的过程中
2 发现问题、提出问题，初步理解历史问题的方法 学会 在了解历史事实的基础上
3 对历史事物进行分析和评价的方法 初步学会 在体验探究历史问题的过程中
4 计算历史年代的方法、阅读教科书及有关
历史读物的方法
逐步掌握 在学习历史的过程中
5 识别和运用历史地图和图表的方法 逐步掌握 在学习历史的过程中
6 查找和收集历史信息的方法 逐步掌握 在教师的引导下，通过教学活动
7 运用材料具体分析历史问题的方法 逐步掌握 在教师的引导下，通过教学活动
8 解释历史问题的方法 逐步掌握 在教师的引导下，通过教学活动
9 表达与交流学习体会的方法 学会 在教学的过程当中
（二）课程目标：
三、课程标准的理念要求
序号 情感态度价值观
1 从历史的角度认识中国的具体国情
2 认同中华民族的优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化
3 认识统一的多民族国家和中华民族多元一体
4 认识国内各民族之间的交往、交流与交融的重要性
5 增强民族平等、民族团结和各民族共同繁荣发展的观念
6 增强民族自信心和自豪感
7 感悟近现代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探
索
8 认识中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决定作用
9 树立中国特色社会主义理想信念
10 继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神
（二）课程目标：
三、课程标准的理念要求
序号 情感态度价值观
11 认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证
12 初步形成对国家、民族的认同感，增强历史责任感
13 了解人类社会历史发展的基本趋势及人类文化的多样性
14 理解和尊重世界各国、各民族的文化传统
15 学习汲取人类创造的优秀文明成果
16 认识和平与发展是当今时代的主题
17 逐步形成面向世界的视野和意识
18 认识人类历史上物质文明、精神文明发展的重要性
19 理解历史上的革命与改革在不同程度上促进了社会的进步
20 认识从专制到民主、由人治到法治是历史发展的必然趋势，不断发展社会主
义民主与加强社会主义法制意识
（二）课程目标：
三、课程标准的理念要求
序号 情感态度价值观
21 认识科学技术的发展对人类历史进步的推动作用
22 逐步形成尊重科学、崇尚科学的意识
23 树立求真、求实和创新的科学态度
24 从历史的演变中认识合理开发和利用资源、生态环境保护的重要性，初步形
成可持续发展的观念
25 认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献
26 吸取前人的经验和智慧
27 初步理解个人与群体、个人与社会的关系
28 提高对是与非、善与恶、美与丑的识别判断力
29 逐步确立积极进取的人生态度
30 形成健全的人格和健康的个性品质
（三）课程内容：
三、课程标准的理念要求
1、主要线索（中国史）：
? 中国古代史以传承中华优秀文化和独特文明，以及历代基本特征
为核心，注重统一多民族国家的形成与发展过程，同时重视中外
交流的发展。
? 中国近代史以中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专
制独裁统治的救亡图存以及中国共产党领导人民取得胜利为主线，
兼顾现代化因素。
? 中国现代史突出反映中国人民在中国共产党的领导下进行社会主
义建设的成就和社会主义核心价值观，以及中国国际地位的不断
提高。
（三）课程内容：
三、课程标准的理念要求
2.主要线索（世界史）：
? 世界古代史注重全面反映多元文化和历史发展的多样性，以及在
欧、亚、非洲之间不断进行的交往。
? 世界近代史注重揭示资本主义产生和发展历程、马克思主义诞生
和殖民地人民对资本主义殖民扩张的反抗，以及资本主义世界市
场的不断扩大和世界各国各地区之间联系的不断加强。
? 世界现代史注重社会主义、资本主义和第三世界发展历史进程，
以及世界日益成为一个密不可分的整体，构成了世界各国既相互
依存又相互竞争的复杂局面。
3.增减内容：
三、课程标准的理念要求
学习板块 增加内容 减少内容
中国古代史 文景之治、东汉、安史之
乱、宋朝重文轻武、清朝
前期的兴盛
元谋人、尧舜禹传说、禅让制、世袭制、《九章算术》、
《水经注》、《资治通鉴》
中国近代史 义和团、袁世凯复辟帝制、
北洋军阀混战、解放区土
改、齐白石
左宗棠收复新疆、魏源、严复、詹天佑、侯德榜
中国现代史 雷锋、北京奥运会、中国
特色社会主义理论体系、
科学发展、社会和谐
西藏和平解放、1954年宪法、国企改革、《民法通则》、
《刑法》、“亚太经合组织”、计算机网络技术、“863
计划”、教育、文艺、体育、就业制度、医疗保险
世界古代史 希腊罗马古典文化、法兰
克王国、西欧庄园、大学
的兴起、《查士丁尼法典》
南方古猿、人类起源、三大人种、该亚与厄瑞斯忒的传说、
母系氏族社会、父系氏族社会、布匿战争、查理马特改革、
马可·波罗、象形文字、楔形文字、《荷马史诗》等古典文
学、阿基米德、巴黎圣母院
世界近代史 租地农场、手工工场 克莱武在印度掠夺、宪章运动、伏尔泰、爱因斯坦
世界近代史 社会保障制度、苏联模式
社会主义、联合国、世界
贸易组织、生态人口问题
国会纵火案、反犹暴行、绥靖政策、二战后美国经济特点、
东欧社会主义国家改革、印度独立、中东战争、科索沃战
争、生物工程技术、德莱赛、毕加索、爵士乐、好莱坞
（一）2019年说检特点
1.指导思想为2011年义务教育历史课程标准
2.增加了课程标准中内容标准的版块总述（线索脉络）
3.以对课标内容标准进行简单阐述的方式呈现
4.部分表述发生变化，新增部分名词
5.体现了课标与统编教材的结合
6.增加了实践活动版块（动手、素养、能力）
7.古代史进一步突出科技文化内容，适当体现多民族统
一国家的形成和巩固（疆域）及对外关系的主线，分值
提高到16%，即8分
四、说明检测的变化解读
（三）2019年说检实践活动解读
1.认识
（1）来源于课标中的教学活动建议
（2）体现了学生能力和素养的要求
四、说明检测的变化解读
（三）2019年说检实践活动解读
2.解读
（1）关注动手实践能力
4.搜集、整理中国古代“四大发明”、古代科学家的资料，以板
报形式表达
3.利用有关资料，自己动手绘制红一方面军长征路线图。
3.开展社会调查，了解改革开放后家乡的变化。
2.画一幅反映工业革命中动力演进的图示，概括指出蒸汽机在工
厂制产生中的作用。
4.学会社会调查的方法，通过查阅报纸杂志、利用网络技术等进
行社会调查等，概括指出当前人类面临的共同问题。
四、说明检测的变化解读
（三）2019年说检实践活动解读
2.解读
（2）关注核心素养
2.知道古代纪年的主要方法(以干支纪年、年号纪年为例），识读
历史年表。（时空观念）
2.可选取某一主题，如服饰、餐饮、交通、新闻出版等，通过调
查、参观、上网查询等途径获得对近代中国社会生活变迁的感性
认识（史料实证）
2.开展社会调查，了解改革开放后家乡的变化。（史料实证；家
国情怀）
1.绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图，学会绘制历史简
图的基本技能。（时空观念）
1.搜集材料，指出革命领袖在历史转折关头的重大作用。（唯物
史观）
四、说明检测的变化解读
（三）2019年说检实践活动解读
2.解读
（3）关注学科能力
3.学习运用比较的方法分析历史事件、现象之间的异同。如列出
中国成戌变法与日本明治维新的异同。
4.学会社会调查的方法，通过查阅报纸杂志、利用网络技术等进
行社会调查等，概括指出当前人类面临的共同问题。
四、说明检测的变化解读
（三）2019年说检实践活动解读
3.教学建议
（1）说明检测上要求的实践活动，尽量让学生尝试
（2）课堂教学要重视学科能力培养和学科素养渗透
四、说明检测的变化解读
（四）2019年说检题型示例
内容方面：
1.古代史选择题内容更为丰富：中国古代史：《天工开
物》，古代科技文化成就；对乡土史关注更为密切，世
界文化遗产及其他；世界古代史：古代文明成果；新增
内容：庄园、大学。图片主题类形式
2.古代史21题，中外结合；同类对比：戏曲、城市、文
明类型、文学、美术作品；注重能力考查。还有哪方面
可以比较？
四、说明检测的变化解读
（四）2019年说检题型示例
3.中国史：侵略与反抗、近代化探索、仁人志士的探索
等，突出历史线索、历史事件、历史人物和近代社会的
转型。从社会的不断进步和发展中，体会到坚持共产党
的领导和，坚定中国特色社会主义的信念。
4.世界史：新航路开辟、资本主义制度的确立与发展、
英法美日俄德等国的历史发展、发对战争维护和平、重
要的国家会议、对历史进程起重要作用的国际组织、经
济全球化等。
四、说明检测的变化解读
（四）2019年说检题型示例
题型方面：
5.利用示意图（选38）、表格（数据类，主7）、地图
（选31）、历史照片、年代迟、原始史料、名人名言等
创设情景，把相对孤立的知识点重组和深化，突出历史
材料和史实之间的联系，一分史料说一分话。
6.对杰出人物的考查，了解历史人物的功绩、言行和对
历史进程的影响；评价：
四、说明检测的变化解读
（四）2019年说检题型示例
7.设计类试题：表格、图示（课堂训练，逻辑、讲述）、
年代尺、地图填图或转示意图等，适当训练
8.小短文：
比较类：在历史叙述的基础上，进行联系对比，提炼、
总结、升华，得出自己的认识。如何体现：题目（认识、
线索、概括能体现出对比主旨）、总结认识。
联系类：注重历史发展中不同领域的关联性，历史与现
实的联系，历史发展因果联系（原因与结果、动机与后
果）、递进联系（延续与变迁）等
四、说明检测的变化解读
五、基础知识复习的尝试
?需要扎实掌握课标和说检上的主干基础知识
?需要以历史发展线索和历史阶段特征为知识背景
?需要关注历史事件事件之间的联系为知识背景
五、基础知识复习的尝试
? 1.形成完整的历史发展的线索
?中国史：
中国古代史以传承中华优秀文化和独特文明，以及历代基
本特征为核心，注重统一多民族国家的形成与发展过程，
同时重视中外交流的发展。
中国近代史以中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对
封建专制独裁统治的救亡图存以及中国共产党领导人民
取得胜利为主线，兼顾现代化因素。
中国现代史突出反映中国人民在中国共产党的领导下进行
社会主义建设的成就和社会主义核心价值观，以及中国
国际地位的不断提高。
五、基础知识复习的尝试
? 1.形成完整的历史发展的线索
?世界史：
世界古代史注重全面反映多元文化和历史发展的多样性，以及在欧、亚、非
洲之间不断进行的交往。
世界近代史注重揭示资本主义产生和发展历程、马克思主义诞生和殖民地人
民对资本主义殖民扩张的反抗，以及资本主义世界市场的不断扩大和世界
各国各地区之间联系的不断加强。
世界现代史注重社会主义、资本主义和第三世界发展历史进程，以及世界日
益成为一个密不可分的整体，构成了世界各国既相互依存又相互竞争的复
杂局面。
五、基础知识复习的尝试
? 1.形成完整的历史发展的线索
?请用2-3句话对中国近代发展线索进行概括
? 中国近代史以中华民族对外反抗外国侵略，对内反对封建专制
独裁统治的救亡图存以及中国共产党领导人民取得胜利为主线，
兼顾现代化因素。
五、基础知识复习的尝试
1.形成完整的历史发展的线索
请就其中的一条线索展开叙述，或用图示表示
? 侵略：19世纪中期，英、法等西方列强接连发动了侵略中国的战争，中国的
主权独立和领土完整不断遭到破坏，西方列强与中华民族的矛盾激化。19世
纪70年代以后，列强对华侵略加剧，中华民族危机日益深重。
? 反抗和探索：中国人民为反抗外国列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的
斗争，开始了救亡图存的探索。太平天国起义沉重打击了清王朝统治的外国
侵略势力。提倡“自强”“求富”的洋务运动，客观上刺激了中国资本主义
的产生和发展。资产阶级维新派为了挽救民族危亡，进行了维新变法运动。
义和团运动是中国人民郁积多年反抗列强侵略义愤的总爆发，其英勇斗争客
观上打乱了列强企图瓜分中国的步骤。辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束
了在中国延续几千年的君主专制制度，建立了民主共和制度，建立了中华民
国，开创了完全意义上的近代民族民主革命。新文化运动冲击了旧的思想、
道德和文化，开启了思想解放的闸门。中国人民在艰苦的环境中，不断进行
着经济、政治和思想文化的变革。
鸦片
战争
1840?1842?1851?1856???1860??????1864??????1894??1895???1898????1900?1901??1912??????1915
第二次鸦
片战争
太平天国运动 洋务运动
甲午中
日战争
戊戌变法 义和团运动
八国联军
侵华战争
辛亥革命
新文化运
（北洋军阀）
列强的侵略
救亡图存的斗争与探索
五、基础知识复习的尝试
1.形成完整的历史发展的线索
请就其中的一条线索展开叙述，或用图示表示
瓜分
狂潮
五、基础知识复习的尝试
1.形成完整的历史发展的线索
请就其中一个单元的线索进行叙述或用图示表示
五、基础知识复习的尝试
1.形成完整的历史发展的线索
请就其中一课的线索进行叙述或用图示表示
虎门销烟打开市场
清朝鸦片战争英国
根本原因 直接原因
结
果
《①___________________》
影
响
中国开始沦为②____________________
五、基础知识复习的尝试
? 2.重视历史事件的纵向、横向联系
?（1）纵向联系：主要
?包括背景联系、影响
?联系、线索联系（如
?世界格局、近代化探索）
?等、以及和现实的联系
?（2）横向联系：主要
?包括中外联系、不同
?领域的联系
一战 二战 苏联解体
十月革命
凡尔赛——
华盛顿体系
两极格局
（冷战政策下）
一超多强的局面，
多极化趋势
俄国十月革命
第三次科技革命
美国经济的发展
西欧、日本经济
经济大危机
法西斯势力猖獗
世界贸易组织
联合国
罗斯福新政
世界现代史视角下的中国
五四运动
中华民族的
抗日战争
美国扶蒋政策
抗美援朝战争
中美关系正常化
中国加入WTO
中国承办上海APEC会
议。维和部队
原子弹、氢弹，东方红一号、
籼型杂交水稻、神舟五号等
成功发射
五、基础知识复习的尝试
? 2.重视历史事件的纵向、横向联系
?（3）形成联系意识，培养推理思维
五、基础知识复习的尝试
? 3.划分历史阶段，形成综合认识
?（1）把历史分为几个阶段：每个阶段的宏观知识进行宏观定位。
?（2）总结时代特征
?第一阶段：工业文明冲击下中国的变革与转型——两次鸦片战争
后的中国（1840——1894）
?第二阶段：近代中国的觉醒和探索——甲午战争后到五四运动前
的中国（1894——1919年）
?第三阶段：近代中国的新方向——五四运动到新中国的成立
（1919年——-1949年）
第一阶段：工业文明冲击下中国的变革与转
型——两次鸦片战争后的中国（1840——1894）
? 1、政治上：列强发动了两次鸦片战争，无产阶级的诞生、
民族资产阶级的形成；太平天国运动兴起，沉重打击了中
外反动势力。中国逐步沦为半殖民半封建社会。
? 2、经济上：西方列强对华经济侵略以商品输出为主，资
本输出为辅；洋务运动兴起，中国经济近代化开始起步；
受外商企业的刺激和洋务运动的诱导，民族资本主义产生。
自然经济开始解体，并被纳入资本主义世界经济体系。
? 3、对外关系上：中国近代第一个常设外交机构总理衙门
的设立，标志着中国外交开始走向近代化。清政府被迫由
闭关锁国转为对外开放，由妄自尊大转为对外妥协。
? 4、思想文化上：主要是学习西方的物质文明（“器
物”）；新式学堂与留学教育出现，中国教育近代化由此
起步。“天朝上国”的愚昧思想受到冲击，思想界萌发了
向西方学习的新思想。
? 5、社会生活上：报纸、电报、照相、火车等传入中国。
西方生活方式传入中国，向近代社会迈进。
转型时期，
半殖民地
半封建社
会开始形
成；在西
方工业文
明冲击下，
由农耕文
明时代开
始向工业
文明时代
演进。
五、基础知识复习的尝试
? 3.划分历史阶段，形成综合认识
?（3）注意同一时期相同领域、不同领域事件或现象之间的关联
五、基础知识复习的尝试
? 3.划分历史阶段，形成综合认识
?（4）形成多角度分析历史、思考历史问题的思维
?初步理解工业化时代来临的历史意义。理解工业革命带来的社会进步和
社会问题
?对工业革命国家
（1）经济发展：极大提高了生产力，工业发展迅速，交通业发展起来，
生产和市场联系更紧密
（2）组织形式：现代工厂制度出现，规模更大，使用大机器，全新的生
产（管理）方式，极大提高了生产效率；第二次工业革命出现垄断组织。
（3）社会结构：工业资产阶级和工业无产阶级出现并日益对立
（4）社会变化及问题：物质生活极大提高；人口增多，城市化加快，形
成以工厂为中心的城市；时间观念增强；大众教育开始普及，妇女地位提
高；贫富差距加大；环境污染等
五、基础知识复习的尝试
? 3.划分历史阶段，形成综合认识
?（4）形成多角度分析历史、思考历史问题的思维
?初步理解工业化时代来临的历史意义。理解工业革命带来的社会
进步和社会问题
?对世界格局和发展趋势影响：
（1）世界格局：各地联系日益紧密。开始形成东方从属于西方的
局面；19世纪末20世纪初，资本主义世界经济体系（世界市场）基
本形成，世界被瓜分完毕，殖民争夺加剧。
（2）三大潮流：第一次工业革命后资产阶级统治的加强；工人运
动的兴起和马克思主义的诞生；殖民扩张与殖民地人民的抗争。第
二次工业革命后资本主义国家政治经济发展平衡
五、基础知识复习的尝试
? 3.划分历史阶段，形成综合认识
?（4）形成多角度分析历史、思考历史问题的思维
?初步理解工业化时代来临的历史意义。理解工业革命带来的社会
进步和社会问题
对中国影响：
1.政治上：以英国为首的资本主义国家发动一系列侵华战争，使中
国开始沦为半殖民地半封建社会。
2.经济上：中国自给自足的自然经济逐步解体，民族资本主义产生
并发展。
3.思想上：激发国人探求新知，向西方学习。
五、基础知识复习的尝试
? 3.强化巩固主干知识，抓住核心内容。
?《说明与检测》《义务教育历史课程标准》《义务教育教
科书》
?（1）阅读说明检测要读出条理，读出观点
?（15)了解李大钊传播马克思主义的史实；了解中国共产党
第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的
历史意义。
?五四运动后，越来越多的先进知识分子开始关注马克思主
义。1919年，《新青年》出版“马克思主义研究专号”，
刊载了李大钊的文章《我的马克思主义观》，对马克思主
义作了较为系统的介绍。随后，全国各地建立了许多研究
和宣传马克思主义的团体。五四运动的胜利发展，使中国
先进的知识分子认识到工人阶级的伟大力量。不少知识分
子开始向工人宣传马克思主义，启发工人的阶级觉悟。马
克思主义开始与中国工人运动结合起来。
? 1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，
参加大会的代表有毛泽东、董必武、李达等13人，代表全
国50多名党员。共产国际代表马林等出席了会议。大会通
过了中国共产党历史上的第一个纲领，确定了党的奋斗目
标和中心工作，选举陈独秀为中央局书记。
?中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事。自从
有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。中国共
产党的诞生不是偶然的，是适应近代以来中国社会进步和
革命发展的客观需要，是近代历史选择的必然结果。
五、基础知识复习的尝试
? 3.强化巩固主干知识，抓住核心内容。
?（2）阅读说明检测，史实要记住，条例要清晰，史论要理
解、内化，由史实到史论推理要合理，由史论要能列举史实。
史实： 背景，时间，人物，地点，过程或内容等
史论：原因，特点，性质，影响，评价等
以洋务运动为例
? 背景目的：第二次鸦片战争后，一些比
较开明的官员，主张利用西方先进技术，
强富国，维护清朝统治。
? 人物派别：这些官员被称为“洋务派”。
在中央以恭亲王爽诉为代表，地方以曾
国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。
? 时间：从19世纪60年代到9年代中期，
掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋
务运动。
? 内容：军事工业：从19世纪60年代起，
洋务派以“自强”为口号，发展近代军
事工业，创力了安庆内军械所、江南制
造总局、福州船政局等，（第一批）
? 培养人才：并兴办新式学校、培养翻译
和军事人才、派遣留学生出国深造等。
（第一所）
? 民用工业：19世纪70年代开始，洋务派
提出了“求富”的主张，开办一些近代
民用企业，如轮船招商局、开平煤矿、
汉阳铁厂湖北织布局等。（第一批）
? 评价：洋务运动是
中国历史上第一次
近代化运动。
? 中国近代化的军事
工业、民用企业、
交通运输业等由此
发展起来，客观上
促进了中国民族资
本主义的产生，对
外国资本的人侵起
到了一定的抵制作
用。
? 但其根本目的是维
护和巩固清政府的
统治，再加上内部
的腐败和外国势力
的挤压，没有使中
国走上富强的道路
五、基础知识复习的尝试
?阅读使用说明检测的方法
（2）阅读说明检测，史实要记住，条例要清晰，史论要理
解、内化，由史实到史论推理要合理，由史论要能列举史实。
以洋务运动为例
思考：根据课本，少了什么内容？
还能推理出洋务运动什么影响？
五、基础知识复习的尝试
?阅读使用说明检测的方法
（2）阅读说明检测，史实要记住，条例要清晰，史论要理
解、内化，由史实到史论推理要合理，由史论要能列举史实。
以新航路开辟为例
新航路开辟后，欧洲大西洋沿岸的工商业经济发展起来，促
进了资本主义的产生和发展。欧洲与亚洲、非洲、美洲之间
建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界连成一个整
体，世界观念也逐步确立起来。
五、基础知识复习的尝试
?阅读使用说明检测的方法
(4)理解说明检测当中一些名词和结论
中国自然经济遭到破坏
概念：指生产是为了直接满足生产者个人或经济单位的需要，
而不是为了交换的经济形式。 自然经济，商品经济的对立
面，私有制经济的一种表现。是存在于市场范围较小时期的
一种经济形态，是社会生产力水平低下和社会分工不发达的
产物。
破坏表现：外国商品侵入，开始购买洋布，男耕女织逐渐变
化；
农产品服从国际市场需要，逐渐商品化。
雇佣关系日益增多，自给自足的自然经济开始解体。
正确认识：广大农村地区仍然是自给自足的自然经济
五、基础知识复习的尝试
?阅读使用说明检测的方法
(4)理解说明检测当中一些名词和结论
中国自然经济遭到破坏
概念：指生产是为了直接满足生产者个人或经济单位的需要，
而不是为了交换的经济形式。 自然经济，商品经济的对立
面，私有制经济的一种表现。是存在于市场范围较小时期的
一种经济形态，是社会生产力水平低下和社会分工不发达的
产物。
破坏表现：外国商品侵入，开始购买洋布，男耕女织逐渐变
化；
农产品服从国际市场需要，逐渐商品化。
雇佣关系日益增多，自给自足的自然经济开始解体。
正确认识：广大农村地区仍然是自给自足的自然经济
五、基础知识复习的尝试
? 3.强化巩固主干知识，抓住核心内容。
?研究考情，把握方向
侵略
与反
抗
近代化探
索
新民主主
义革命的
兴起
抗日
战争
解放
战争
经济生
活科技
教文
2014 2 3、4、22 5、6 7 1、8、
22
2015 1 2、3 5 4、
25
6、22
2016 2 3、22 4 5 6 22
2017 2、3 4、22 5、6 7 22
2018 2、3 4、5、22 6、7 8
?侵略与反抗：五年共5道选择题，一般是选择题的第2题，
今年第3题，本单元考查内容比较分散，呈现出循环考查
特点。
?地图：鸦片战争—八国联军侵华战争
?材料：八国联军侵华战争—鸦片战争
?2019：虎门销烟以及列甲午中日战争与列强过分中国的
狂潮，农民起义以及第二次鸦片战争。
年份
题号
2014 2015 2016 2017 2018
1 八国联军侵
华战争地图
2 列强的侵略
（图）甲午
海战。
甲午中日
战争的人
物、地点
第二次鸦片
战争
鸦片战争
虎门硝烟
? 1、基础知识
? 2、命题角度
?鸦片走私背景：工业革命后，中英两国的贸易状况
?鸦片的危害：
?禁毒英雄：
?与鸦片战争的关系：
?更重要拥有扎实的背景知识，解决新问题的能力
?林则徐请美国传教士为他翻译了瓦泰尔所著《国际法》
中有关各国禁止违禁品和宣战之权利的三个章节。他两
次致函维多利亚女王，请求她进行干预。在该信中，林
则徐敦促女王制止鸦片的种植与加工。材料反映了
? A.林则徐认识到了鸦片走私的危害
? B.林则徐曾尝试通过外交控制鸦片
? C.禁烟运动给英国发动战争的借口
? D.中国和英国有这良好的外交关系
太平天国运动
? 1、基础知识
? 2、命题角度
?太平天国运动的时代性
?《天朝田亩制度》和《资政新篇》特点和异同
?太平天国运动的巨大影响
政府权力从满人转到了汉人（湘军和淮军）
私家军队的建立，为后来军阀割据埋下伏笔
激励了后代的革命者（余部转入地下，反满革命思想延续）
?有学者评论太平天国运动时说道：“太平天国的失败并
不是社会革命的结束，而是新的社会革命的开始。”该
学者强调太平天国运动
? A.打击了清王朝的封建统治????????
? B.促进了中国的近代化探索
? C.为资产阶级革命奠定基础????????
? D.《资政新编》提出向西方学习
第二次鸦片战争
? 1、基础知识
? 2、命题角度
?与第一次鸦片战争的关系
?《天津条约》《北京条约》新增权益
?影响：
第二次鸦片战争
?在鸦片战争之前，藩务由礼部执掌，它们本质上反映一
种礼仪关系。第二次鸦片战争后，为了适应形势变化，
清政府设立了总理衙门，负责对外交涉、通商、海关等
事务，这反映了
? A.列强在华权益进一步扩大????????
? B.近代中国外交开始近代化
? C.设立总理衙门是为了洋务运动?????
? D.中国彻底沦为半殖民地半封建社会
? 1.基础知识
? 2.命题角度
?危机加剧表现
?两者关系
说明《马关条约》与中国民族危机加剧的
关系
说明《马关条约》与中国民族危机加剧的
关系
内容 危害
清政府割辽东半岛、台湾、
澎湖列岛给日本
赔偿日本军费白银2亿两
允许日本在中国开设工厂
增开沙市、重庆、苏州、
杭州为通商口岸
进一步破坏了中国的领土主权，便利了日本
对中国的进一步侵略（瓜分）
加重了人民负担，有利于列强控制中国经
济命脉（借款、权益）
严重阻碍了中国民族工业的发展，标志着
列强对华由商品输出进入到资本输出阶段
外国侵略势力由东南沿海地区深入到中国
长江中上游地区
（1）中国半殖民地化程度大大加深
（2）列强掀起瓜分中国的狂潮
甲午中日战争后，中国国际地位骤
降，三国干涉还辽提供了契机，列
强纷纷在中国抢夺利权，强租海港，
划分“势力范围”。
说明《马关条约》与中国民族危机加剧的
关系
说明《马关条约》与中国民族危机加剧的
关系
（1） 根据图1，结合所学知识推测这次赴英留学应该是清政
府哪一活动当中的举措？当时清政府还采取了什么类似的
措施？（2分
（2） 图2反映了近代列强的哪一侵略战争？这场战争侵略中
国的国家与近代以来其他侵略中国的国家有何不同？图3
反映了什么现象？（3分）
（3） 三则图片反映的史实有什么内在联系？（2分）
五、基础知识复习的尝试
? 3.强化巩固主干知识，抓住核心内容。
?研究考情，把握方向
核心知识重复考（古代人类文明成果、大国崛起问题、文
艺复兴、新航路开辟，罗斯福新政，经济全球化、近代化
问题、一五计划，改革开放）
重点知识轮流考（五次侵华战争，四次近代化探索运动，
英法美资产阶级革命等，两次世界大战、三次科技革命等）
热点知识能力考（优秀传统文化，2025中国制造）
（一）如何设计教学培养学生的学科能力
?学科能力是一种潜在的素养，需要通过完成特定的任务来培养。
六、关键能力的培养方法
（二）如何设计教学培养学生的概括和比较能力
?教学设计基本形式
?呈现材料
?设计指向能力培养的学生活动任务
（二）概括和比较、分析能力
（一）关于概括
1.什么是概括？
概括，就是在思想上将许多具有某些共同特征的事物，或将某些
事物已经分出来的一般的、共同的属性或特征结合起来。
概括的过程，是把个别事物的本质属性推及为同类事物的本质属
性的过程。
林崇德《智力发展与数学学习》，中国轻工业出版社，2011年。
（一）关于概括
1.什么是概括？
历史学科的概括能力
? A3-1从材料中提炼要点，概括中心思想；
? A3-2从史实中抽象出本质特征；
? A3-3将史实按一定标准归类。
A3-1从材料中提炼要点，概括中心思想
? 1793年乾隆皇帝在致英国国王的信中说：“天朝物产丰富，
无所不有，原不假外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶、
瓷器、丝巾为西洋各国及尔国必须之物，是以加恩体恤，
在澳门开设洋行，俾（使）得日用有资，并沾余润。”
?问题： 乾隆向英王表达了怎样的观点？
A3-2从史实中抽象出本质特征
?文物承载着历史，某班同学制作史前文物展板，展出下列
出土于河姆渡与半坡遗址的文物，该展板的主题是（ ）
?骨耜 、 碳化稻谷、 陶器上的稻穗纹、 粟和贮粟陶罐 四
幅图片
? A?.贫富分化 B.采集渔猎
? C.原始农耕 D.氏族生活
A3-2从史实中抽象出本质特征
?《史记·秦始皇本纪》记载，“天下之事，无小大皆决于
上”?。从这则材料可以看出秦朝统治的特点是（???）
? A．君主专制??????????????B．创皇帝称号?
? C．统一文字??????????????D．统一度量衡
A3-3将史实按一定标准归类
?唐太宗时，轻徭薄赋、虚心纳谏、合并州县、扩充国学规
模，还派文成公主入藏，这些措施可以概括为（???）
? A．对外开疆拓土的措施
? B．强化统一思想的措施
? C．统一全国经济的措施?
? D．巩固统一王朝的措施
A3-3将史实按一定标准归类
?将下列史实按照一定的标准分成三类，将分类标准和序号
填入表格中。（不得按照朝代分类）
?①关汉卿创作《窦娥冤》②活字印刷术的发明③宋词流行
④指南针广泛应用⑤《资治通鉴》编写完成
类别 序号
科技 ②④
文学 ①③
史学 ⑤
（一）关于概括
2.概括在历史学习中的地位。
?概括是形成概念的前提，是进行历史思维基础。
?历史的比较、解释建立在概括的基础之上。
问题：依据材料，概括清朝实行闭关锁国的原因
1793年乾隆皇帝在致英国国王的信中说：“天朝物产丰富，无所不有，原不
假外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝巾为西洋各国及尔国必须
之物，是以加恩体恤，在澳门开设洋行，俾（使）得日用有资，并沾余润。”
材料
概括清朝闭关锁国的原因
（二）如何概括
1793年乾隆皇帝在致英国国王的信中说：“天朝物产丰富，无所
不有，原不假外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝
巾为西洋各国及尔国必须之物，是以加恩体恤，在澳门开设洋行，
俾（使）得日用有资，并沾余润。”
梳理材料结构
‖
‖
概括要点
? 1.天朝物产丰富，无所不有，原不假外夷货物以通有无
? 2.特因天朝所产茶叶、瓷器、丝巾为西洋各国及尔国必须之物
? 3.是以加恩体恤，在澳门开设洋行，俾（使）得日用有资， 并沾余润
中国富足，不需要与外国通商
外国需要中国货物
中国与外国通商是对外国的恩惠
得出结论
? 清朝实行闭关锁国的原因之一是统治者认为清朝富足，无需与外
国通商。
（三）关于比较
1.什么是历史学科比较能力？
?在唯物史观的指导下，将历史事件放置于特定的历史时间和空间
中，通过史料的搜集、整理、辨析，从史料中提取有效信息，作
为进行对比叙述的可靠依据，在此基础上，客观地理解所对比的
历史事物，并能对其进行描述，揭示其背后的更深层次的内涵，
形成自己的认识。也通过对比，让学生具有家国情怀，了解历史
发展的多样性，形成广阔的国际视野，树立文化自信，树立积极
进取的人生态度等。
关于比较
1.什么是历史学科比较能力？
?B1-1比较历史事物在不同时期的变化与延续；
?B1-2比较同时期不同地区史事的异同；
?B1-3比较对历史事物的不同看法。
B1-1比较历史事物在不同时期的变化与延续
?比较秦始皇“焚书”与汉武帝“独尊儒术”
?阅读材料回答问题。
?材料一：李斯曰:“今诸生不师今而学古,以非当世（借古讽今）,
惑乱黔首（迷惑老百姓）。……臣请史官非秦记皆烧之……所不
去者医药卜筮种树之书。”?
? ??????????????????????????????????——《史记·秦始皇本纪》?
?材料二：董仲舒曰：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同。
是以上亡以持一统（朝廷不能建立稳定统一的法令制度），法制
数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆
绝其道（禁止传播），勿使并进（不要让它们与孔子学说共同发
展）。?”
????????????????????????????????????????——《汉书·董仲舒传》?
? 结合材料一、材料二的内容，说说秦始皇“焚书”与汉武
帝“独尊儒术”的异同。
B1-2比较同时期不同地区史事的异同
?阅读材料回答问题
?材料略
?比较半坡居民、河姆渡居民生产、生活的异同
B1-3比较对历史事物的不同看法
?阅读材料回答问题
?材料略
?上述两则材料都是在描述部落联盟首领的更替方式，试比
较两则材料对部落联盟首领更替方式的观点。
（三）关于比较
2.比较的类型和意义？
?横向比较：考察某类历史现象或过程在不同空间的共性和各自的
特殊性以及决定其共性和特殊性的原因。
?必须遵循“共时性”原则：比较的对象必须是处在同一历史发展
阶段上的历史现象或过程。
（三）关于比较
2.比较的类型和意义？
?纵向比较：探寻历史现象或过程从低级向高级发展演变的规律性。
?必须遵循“历时性”原则。比较的对象必须是处在同一地区不同
发展阶段上的历史现象或过程。
比较明清时期君主专制的异同
（四）如何比较
依据教材内容，概括要点
???
明朝建立后，朱元璋……废除丞相，由吏、户、礼、兵、刑、工六
部分理朝政，直接听命于皇帝。这样皇帝便独揽了国家的全部军政大权。
……朱元璋特设了锦衣卫，……后来明成祖朱棣又设立另一特务机构东
厂，由宦官掌管，与锦衣卫合称“厂卫”，成为皇帝倚重的耳目和工具。
措施：废除丞相，
权分六部、设立
厂卫特务机构
本质：加强
君主权力
依据教材内容，概括要点
??? 为了加强皇权，雍正皇帝设立军机处，……军机大臣最主要的职责是
每天接受皇帝召见，听皇帝口授旨意，拟写谕旨，转发各地。军机处成为
皇帝发布政令、处理政务的中枢机构。……清朝君主专制进一步强化。
措施：设
立军机处
本质：加强
君主权力
依据教材内容，概括要点
??? 明朝沿用科举制度选拔官吏，但又规定以“四书”“五经”
的文句命题，……文体必须包括八个部分，称“八股文”。在这
种制度下，许多读书人为了做官，死读经书，揣摩八股，对于国
计民生则茫无所知，思想受到严重禁锢。
本质：加强
思想控制
措施：八
股取士
依据教材内容，概括要点
??? 清朝统治者为了控制思想，加强专制，还制造了上百起文
字狱。许多读书人往往因为只言片语而被罗织罪名，下狱致死，
亲族也要株连。
措施：实行
文字狱
本质：加强
思想控制
分类归纳要点
朝代 措施 本质
明朝 政治方面
废除丞相，权分六部；
设立厂卫特务机构
加强君主权力
思想方面 八股取士 加强思想控制
清朝 政治方面 设立军机处 加强君主权力
思想方面 实行文字狱 加强思想控制
要点比较
朝代 措施 本质
明朝 政治方面
废除丞相，权分六部；
厂卫特务机构
加强君主权力
思想方面 八股取士 加强思想控制
清朝 政治方面 军机处 加强君主权力
思想方面 八股取士，实行文字狱 加强思想控制
?中招试题选择题的命题特点：
? ???一是综合性。综合性表现为试题以古今中外的重大史
实为内容依托，时空跨度大，考查范围广。二是呈现的
次序及时序性。选择题呈现上先中国，后世界，分别按
时序呈现。三是试题类型的多样化。通过文字、图表、
地图、人物等多样化的材料，呈现不同类型的试题。四
是侧重思维过程的考查。考查学生对试题呈现材料的现
场分析、理解、判断和解读等思维过程。
七、中考解题方法与技巧
七、中考解题方法与技巧
?选择题答题时应注意的几点：
一是时空定位。依据材料，调动所学，把试题考查的历
史史实放在特定时空下去分析、解读。
二是抓关键词。通过关键词理解材料的观点，正确解读
题干的深意。
三是把握历史事物的本质。能够通过材料现象的描述，
看清历史事物的本质。
四是理解史实间的联系。深刻理解重大史实间的联系，
能够正确描述史实间的关系。
五是论从史出。实事求是依据材料得出结论。
七、中考解题方法与技巧
中招试题非选择题的特点:
一是探究性。非选择题的呈现均选用新材料，创设新情景，
考查学生探讨、解决历史问题的能力。
二是开放性。非选择题某些问题设计贴近、联系学生生活
实际，侧重于学生的动手和主观表达。
三是试题立意视角。非选择题善于运用唯物史观、社会史、
近代化、文明史、历史比较、以小见大等视角来统领试题的立
意。
七、中考解题方法与技巧
非选择题答题时应注意的几点:
一是认真审题。审题要仔细，不能对题干的要求漏审
、错审而迷失答题方向。
二是材料解读与理解。要善于运用标点、关键词、句
子逻辑、句群关系等全面、正确获取材料有效信息，并能
结合所学知识对所获信息，按题意进行梳理、概括和归纳
。
三是要点化表述，得出正确结论。
1、设问：中考问题的构成：
定向词+定法词+限定词+定位词
例1：23.（2)据材料二并结合所学知识，说
明（概括指出、分析）“中国制造”向“中
国智造”转变的原因。(3分)
定法词
定向词
限定词
定位词
七、中考解题方法与技巧
?（1）（根据材料并结合所学知识），（指出）材料一和材
料二反映的两种古代文明有什么不同？并说明（分析）造
成这种不同的主要因素。
?（2）综上所述，并结合所学知识，（概括）指出世界古代
文明呈现出的主要特征。面对不同文明，我们应该持怎样
的态度？
?（1）材料一中交通工具的动力在鸦片战争前后发生了什么
变化？（比较）
?（2）据材料二，对于火车的引入，近代中国人的态度发生
了怎样的转变？结合所学知识，分析这种转变的原因。
?（3）结合上述材料，谈谈交通工具在中国近代社会发展中
的作用。
中考常用定法词
?（1）请从材料一中任意选取三个有关联的历史事件，通过设计示
意图的形式将其关系展示出来，并说明设计理由。
?（2）据材料二，并结合所学知识，概括指出新时期我国在国际舞
台上发挥的作用。
?（3）综上所述，你得到了哪些关于国家发展对外关系的认识？
?（1）材料一反映了1860年俄国和美国的近代化过程中存在哪些不
同？（比较）
?（2）据材料二、三，并结合所学知识，19世纪60年代，（比较）
俄国和美国推进近代化的方式有何不同？（分析）不同的方式为
资本主义经济的发展提供了哪些相同的条件？
?（3）综上所述，依据俄美的近代化历程，写出你汲取到的关于社
会发展的一条经验。
中考常用定法词
? (1)据上述材料，比较中国古代戏曲与古希腊戏剧的相同之
处。(3分)
? (2)（根据所学知识），请举出你所知道的我国戏曲剧种一
例。?你能为戏曲文化的传承做一件什么有意义的事情??(2
分)
? (1)根据材料并结合所学知识，（写出）材料中的“祖宗之
法”主要指什么?维新派为改变“祖宗之法”?所做的努力有
哪些???(3分)
? (2)据材料和材料二，概括指出康有为主张变“祖宗之法”
的原因。(2分)
? (3)据材料三，谈谈你如何理解（概括指出）维新运动在社
会上的“思想启蒙”作用。(2分)
中考常用定法词
? (1)比较材料一中的两幅图片，概括指出我国工业制造领域发
生的变化。(2?分)
? (2)据材料二并结合所学知识，说明（概括指出、分析）“中
国制造”向“中国智造”转变的原因。(3分)
? (3)综上所述，关于擦亮“品牌大国”的名片，你有什么好的
建议?请举出一个有国际影响力的中国品牌。(2?分)（启示类）
? (1)据材料一并结合所学知识，概括指出英国在18世纪60年代
以后国内交通飞速发展的原因。(2分)
? (2)结合所学知识，说明材料一与材料二内容之间的联系。(2
分)
? (3)交通与经济发展密切相关，请再举一例并加以说明。(2分)
中考常用定法词
? 2016.23.（1）据材料一和材料二，概括指出20世纪70年代后
我国城市的发展变化.
? 2017.22.（1）材料一中交通工具的动力在鸦片战争前后发生
了什么变化？
? 2017.22.（2）据材料二，对于火车的引入，近代中国人的态
度发生了怎样的转变？
? 2018.23(1)比较材料一中的两幅图片，概括指出我国工业制造
领域发生的变化。
中考常用定位词(比较类)
? 2016.21.（1）图一至图三的文字和作品均在不同程度上记述了历
史．它们在记述历史方面分别有什么特点？
? 2016.21.（2）图二和图三的作品在记述风格上有什么相似之处？
? 2016.22.（2）通过以上总结，你发现我国近代历史人物的探索活动
有何相似之处？
? 2017.21（1）材料一和材料二反映的两种古代文明有什么不同？
? 2017.24.（1）材料一反映了1860年俄国和美国的近代化过程中存在
哪些不同？
? 2017.24.（2）据材料二、三，并结合所学知识，19世纪60年代，俄
国和美国推进近代化的方式有何不同？不同的方式为资本主义经济
的发展提供了哪些相同的条件？
? 2018.21.(1)据上述材料，比较中国古代戏曲与古希腊戏剧的相同之
处。(3分)
中考常用定位词(比较类)
? 2016.23.（2）据材料三并结合所学知识，说明我国城市发生上述
变化的原因
? 2016.24.（2）据材料一和材料二，指出二战后促使法、德两国和
解的因素
? 2017.21.（1）并说明造成这种不同的主要因素。
? 2017.22.（2）结合所学知识，分析这种转变的原因。
? 2018.22.(2)据材料和材料二，概括指出康有为主张变“祖宗之法”
的原因。
? 2018.23.(2)据材料二并结合所学知识，说明“中国制造”向“中
国智造”转变的原因。(3分)
? 2018.24.(1)据材料一并结合所学知识，概括指出英国在18世纪60
年代以后国内交通飞速发展的原因。(2分)
中考常用定位词(原因类)
? 2016.24.（3）历史上法德关系的变化为处理国际关系提供了什么
借鉴？
? 2017.24.（2）综上所述，并结合所学知识，指出世界古代文明呈
现出的主要特征。面对不同文明，我们应该持怎样的态度？
? 2017.23.（3）综上所述，你得到了哪些关于国家发展对外关系的
认识？
? 2017.24.（3）综上所述，依据俄美的近代化历程，写出你汲取到
的关于社会发展的一条经验。
? 2018.21.(2)你能为戏曲文化的传承做一件什么有意义的事情？?(2
分)
? 2018.23.(3)综上所述，关于擦亮“品牌大国”的名片，你有什么
好的建议？
中考常用定位词(启示类)
? 2016.21.（2）综合所学知识，图一反映的内容有什么历史价值？
? 2017.22.（3）结合上述材料，谈谈交通工具在中国近代社会发展
中的作用。
? 2017.23.（2）据材料二，并结合所学知识，概括指出新时期我国
在国际舞台上发挥的作用。
? 2018.22.(3)据材料三，谈谈你如何理解维新运动在社会上的“思
想启蒙”作用。(2分)
中考常用定位词(影响类\作用类)
? 2015.24.（1）材料二和材料一在内容上有什么联系？
? 2017.23.（1）请从材料一中任意选取三个有关联的历史事件，通
过设计示意图的形式将其关系展示出来，并说明设计理由。
? 2018.24.(2)结合所学知识，说明材料一与材料二内容之间的联系。
(2分)
中考常用定位词(联系类)
材料阅读（解题的关键）
获取材料信息：1、把握材料结构：注意利用关键词句和标
点符号对文字材料分层，整体上对材料梳理分类，理清材料
脉络，搞清各层含义之间的关系：总分、分总、总分总，并
列，转折、递进等；2、注意材料中的关键词（尤其是和所
学有关的）；3、概括材料的主旨；4、另外还要注意从图表、
插图名称、材料出处等最大限度获取信息；
结合所学知识：注意材料与所学知识的联系，利用所学知识
理解材料。
把握命题主题：理解材料与设问之间的关系、材料与材料之
间的关系。整体上本题的主题和命题者立意。
比较类短文突破策略
1、对两幅图片反映图片的联系进行思考，确定主题或论点（
尤其是关注背景、措施和结果、影响的比较得出主题）
2、围绕主题叙述历史事件（历史事件的要素）
3、比较：（1）寻找角度：背景，原因，方式，结果，影响
等。
（2）不同分别说明，相同进行总结。
（3）根据对比，得出认识或结论,论证主题或论点。
对比分数：题目主题或论点体现对比或对比后的认识且短文
中围绕此主题或论点展开叙述
短文中有对比的内容且叙述合理，观点清晰
4、题目：对图片内容进行概括；两幅图片共同反映的主题；
通过对比得出认识或论点。

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