资源简介 2008高考《考试说明》解读与备考建议金陵中学 王鼎宏一、解读《说明》1、继承性指导思想应是“平稳过渡,体现新观念”。(1)传承以往命题的成果。从试题的风格和命题的技术看,今年的政治试题将会传承往年试题的优点。从题型上看,仍沿袭了选择、材料解析和问答题三种题型,选择题仍采取了主题式的形式。命题严格遵循《考试说明》的要求,突出了主干知识和基础知识的考查。题目设计平实、直朴,不会过分追求“海派”风格,不追求题目的花样翻新和形式的时髦,具有浓厚的“京派”试题特色。试题难度约在0.65左右,学生比较适应。这些会保证了政治高考的平稳过渡。???(2)彰显新课标的理念。试题全面体现新课标理念,具体表现在:一是试题突出题目的新情景、新材料、新设计。所有选择题都是通过文字材料、图文材料而营造命题情景,突出考察信息释读能力的考查。二是突出新课程三维目标的考查,特别是材料解析题,要求从材料中总结答案,突出了学习过程的考查。三是体现研究性学习的要求,增加了答案的开放性。2、选择性简析题占试卷题型比例的30%,必做题2题,选做题2题中选做1题,每题12分,共36分。这一部分是重点,高考分数离散点,也是考好考不好的关键部分。上有单项选择题55%,下有15%探究题。答简析题有三关:一是审题关,选哪个题顺手,解决一个字“准”;二是时间关,思维敏捷,组织答案迅速,解决一个“快”字;二是要点关,答案从哪里入手,内容要全,要无解可击,解决一个“全”字;3、时代性联系现实,贴近实际,反映社会热点,是今年试题的特点。反映我国政治生活中关注民生、关注弱势群体、构建和谐社会的时代主题。改革问题、和平问题也都与现实的热点问题相呼应。时事政治背景材料主要有三方面:第一,?? 党的十七大的有关内容:(1)关于过去五年的评价过去的五年,是改革开放和全面建设小康社会取得重大进展的五年,是我国综合国力大幅度提升和人民得到更多实惠的五年,是我国国际地位和影响力显著提高的五年,是党的创造力、凝聚力、战斗力明显增强和全党全国各族人民团结更加紧密地五年。(2)关于改革开放新时期最鲜明的特点是改革开放。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,是实现中华民族伟大复兴的必由之路;只有社会主义才能救中国,只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。改革开放是发展中国特色社会主义的强大动力。要开拓中国特色社会主义更为宽广的道路。(3)关于中国道路和理论体系改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。(4)关于全面建设小康社会明确提出实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番,成为对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明做出更大贡献的国家。(5)关于又好又快发展实现未来经济发展目标,关键要在加快转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展。首次提出“生态文明”的理念。(6)关于收入分配制度初次分配和再分配要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平。我国是一个劳动力供给充裕的人口大国。提高劳动报酬在初次分配中的比重,一方面是确保劳动者的劳动报酬随经济发展能够得到逐步提高,另一方面也能推动再分配途径劳动报酬的协调上升,从而激发全体劳动者的积极性和创造性。创造条件让更多群众拥有财产性收入。财产性收入一般是指家庭拥有的动产(如银行存款、债券、保险、股票、有价证券等)、不动产(如房屋、车辆、土地、收藏品等)所获得的收入。它包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入等,财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等。(7)关于社会主义民主政治人民民主是社会主义的生命,发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标。(8)十七大对党章的修改将科学发展观写入党章。党的基本路线中的奋斗目标是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。党的各级代表大会代表实行任期制,党的中央委员会实行巡视制度。把经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体的中国特色社会主义事业总体布局写入党章。第二,?? 其他时政内容构建和谐社会、节约型、学习型社会。节能减排,优化发展,解决环境污染问题。居民消费价格指数攀升,资产价格高涨,经济存在过热现象。中央出台调控政策,抑制经济由偏快转向过热的苗头。《中华人民共和国食品安全法(草案)》出台。东部率先,西部开发、东北振兴、中部崛起,区域经济协调发展。逐步取消外资企业的超国民待遇。中国绕月探测工程“嫦娥一号”成功发射。2008年8月8日奥运会(29届)在北京举行。伊拉克重建进程、朝核问题、伊核问题最新进程、英法领导人更迭、联合国秘书长改选、欧盟发表《柏林宣言》等重大事件、“和谐世界”理念获得国际社会高度认同。4、地方性体现江苏的地域文化,体现地方特色。命题专家、人员利用江苏丰厚的命题资源,会设计了反映江苏的历史地位和近代的江苏教育的题目,突出江苏的地方文化。如故苏文化,淮扬文化,太湖文化,南京文化等。高考命题是难以做到尽善尽美的,今年的政治命题在综合性方面会做到“渗透性”。二、复习建议1、基础性考点要做到“点点清”。如生活中,房子的价格问题。教师在备高中一年级经济学课时,可以此为突破口,激发学生的学习探究兴奋点,围绕“房子的价格为什么这样高?”“房价是怎样形成的?影响的因素有哪些?”“房地产发展给国民经济带来积极影响是什么?”“社会上为何出现‘房奴’一说?”“面对房价高涨现象,政府主管部门应该采取哪些措施?”等一系列问题展开思考,进而从整体上把握教材所涉及的主要经济知识:商品价格—银行存贷—公司经营—财政税收—分配制度—市场特点—消费心理—国家职能—国际贸易等。在此基础上,教师要对课程进行整合,形成新的备课思路,进入课程模块设计如下:课程整合生活与消费生产、劳动与经营收入与分配面对市场经济生活主题生活的体验生活的创造生活的保证生活的“舞台”生活内容如何花钱如何挣钱如何分配如何发展学科知识消费的意义劳动的意义财政的意义经济建设的意义价值观理智消费者光荣劳动者科学管理者社会主义建设者教师可紧扣“买房”或“卖房”话题,变换角度,设计不同的生活角色,引导学生多角度多层次思考问题,从而生成出新思路,得出新结论,寻求解决问题的不同方法,提高应变、迁移、交往、沟通的综合素质和能力。有条件的教师可亲身去房地产市场实地调查,获得第一手感性知识,这样的备课比“单啃教材”效果好。?如文化的内涵和特点。 有人说,文化就是知识,就是艺术,这样的说法对吗?文化从本质上看,是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。从范围上看,文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。从形式上看,非常丰富,如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都是文化。把文化等同于知识和艺术,是对文化狭义的理解,是不全面的。文化的特点主要有三:第一,文化是人类特有的现象。文化是由人所创造、又为人所持有。纯“自然”的东西不能成为文化。第二,文化是一种社会现象,而且是人们的一种素养。人的文化素养是后天培养出来的/每个人所具有的文化素养是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化活动,接受知识文化教育而逐步培养出来的。第三,人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体。人们通过阅读书籍、欣赏艺术品、参观历史文物、观察人们的社会行为来透视人们的精神世界和精神生活,看到历史和现实中的文化,来认识文化的传承和发展。文化活动不是一种纯粹精神的活动,而是一种依托物质载体的活动。?再如:两个考点连起来讲。(1)影响价格的因素大连的一件体恤衫,卖98元,可到了南京市场上就卖156元。消费者在生活中经常会发现同一商品的价格因时因地而异,这是怎么回事?商品价格受气候、时间、地域及生产条件等主要因素影响,这些因素是通过什么渠道影响价格的,由此得出“供给和需求的相互作用影响价格”这一理论。价格的高低并不是任意的,它的背后有一个价值在起决定作用。那么,商品的价值是由什么决定的——由生产商品的社会必要劳动时间所决定。商品生产者千方百计使自己的个别劳动时间低于社会必要劳动时间,这就需要提高劳动生产率,而提高劳动生产率就要依靠先进的科学技术和高素质的劳动者,只有这样,才可能在市场竞争中获得优胜。对一个社会来说,只有不断地提高劳动生产率,单位商品价值量才会缩小,表现出来的价格就可能降低,消费者才能得到实惠。如前所说,大连的体恤衫如果在南京市场上卖的火爆,商家有大赚头,那么就会刺激此种体恤衫的生产,直到供大于求,或供求平衡。这就是价值规律的作用,它像一只无形的手,指挥着生产者、经营者按市场的需要生产和经营,否则,就要受到惩罚,轻者赔本,重则破产。(2)价值规律的内容甲一小时生产2件体恤衫,乙一小时生产3件体恤衫,丙一小时生产4件体恤衫,甲、乙、丙生产出来的每件体恤衫的价值量是多少?商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的,而不是由每个商品生产者的个别劳动时间决定的,该问题的中心是社会必要劳动时间没有,所以每件体恤衫的价值量是多少无法确定。退一步分析,如果社会上只有三家体恤衫,那么社会必要劳动时间就是生产3件体恤衫的时间,而每件的价值量为1/3社会必要劳动时间所体现的价值量。这是价值规律内容的第一点,这是从生产领域、价值形成角度来理解的。从流通领域、价值实现角度看,商品交换实际上是商品生产者的劳动相互交换,只有按社会必要劳动时间决定的价值量进行交换,才能体现出平等原则,商品交换才能正常进行下去。这是价值规律内容的第一点。在现实生活中,某种体恤衫的价格不是一成不变的,夏天的和冬天的价格会不一样,去年的和今年的会不一样,大连的和南京的不一样,这是由于供求与价格的双向制约而导致价格围绕价值上下波动。从某个点静态观察,价格和价值不完全一致是经常的,完全一致则是偶然的。但是,从长远看,从整个体恤衫交换发展过程看,价格高于价值部分与价格低于价值部分是可以抵消的,价格和价值是相符的。如前所说的大连体恤衫,再低不会到1元一件,再高不会500元。价格太低,生产者、经营者离它而去另谋生路;价格太高,其他生产者、经营者趋之若鹜,终因供求平衡而导致价格下跌。聪明者在价格高于价值的顶点时开始思考新的商品和新的市场,另辟新径,寻找新的商机。等价交换的原则并不是体现在每一次具体的买卖关系中,而是体现在一定时期、社会的总体买卖关系中。可见,等价交换的原则是在动态中实现的。从哲学角度看,价格是现象,价值是本质,通过价格围绕价值上下波动——价值规律的表现,我们发挥主观能动性,思考到价值规律在起作用。2、整体性2008年政治高考将有五项变化: 1)考试范围增加了“文化生活”(必修模块)和“国家与国际组织常识”(选修模块)。 2)必修部分基本与全国统一的考试大纲一致,又增加了选考内容。基本依据新课标与新教材的要求,适当做了一些补充。 3)题目及分值设置 题型经济生活25%/30分政治生活15%/18分文化生活15%/18分生活与哲学25%/30分时事政治10%/12分国家与国际组织10%/12分单选9/18分5/10分5/10分9/18分5/10分?简析1/12分??1/12分?1/12探究?1/8分1/8分?1/2分??4)分析参考试卷可以看出,新高考更加关注社会生活,不仅关注国家社会大生活,也关注学生身边小生活;更加注重考查考生理解、分析社会问题的能力;更加注重对考生人文素养及学科素养的考查。老师:清晨我剪下一株梅枝,为你带来绿色希望。愿你像春天一样灿烂,愿你像太阳一样辉煌。请细看梅枝,并运用哲学知识回答,你想到了什么? 学生甲:不同的人对梅花枝的看法不同,体现了意识的能动作用。万事万物在变化,一切变化有规律。梅花有个性。待到百花凋谢时,她在丛中笑。学生乙:梅花枝的生长,是生命的成长,体现了新事物的发展。梅花枝与梅花树,体现了整体与部分的关系。梅花在冬天开放,很有个性。与春天开花的植物相比,体现了个性与共性的关系。将多余的枝条剪去,体现了主要矛盾和次要矛盾的关系。从叶子看到发展,是现象与本质的联系。梅花枝既有有用的一面,又有没用的一面,具有两面性。 学生丙:剪梅枝不能伤及梅树的整株,体现了适度的观点。梅花在春天长枝条,在冬天开花,体现了矛盾在不同的时期具有不同的特点。 有一学生还即兴做诗,“望梅”:春满大地万物醒,凝望梅枝树信心。又是一年高考日,金榜题名看打拼。老师:一叶知春秋。一枝一叶总是情。老师所想到的,远没有同学们丰富而深刻。相信同学们只要扎实学好基础知识,并多多思考,一定会在高考中灿烂地笑。课堂教学是艺术,如交响乐一样,每章都有不同的旋律。当需要对问题进行独立思考时,整个课堂一片恬静,学生和老师都将自己溶入知识的情景中。这就是知识与文化的区别。就如白居易《琵琶行》中写道,“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”教师只有在生活中勤于积累,善于思考,勇于探索,就能够创造性劳动,获得意想不到的教学效果,上述事例正是对追求高超教学艺术的生动诠释。中学思想政治课教学面对的是一个个活生生、具有复杂情感的人,它所实现的目标特殊于或者说复杂于其他学科,它是一门塑造灵魂的课程,不但要使学生明白重要的思想政治观念之理,还要将其转化为学生自身的信念,完成感人、化人、育人的任务。备好课,是完成任务的首要条件。 5)新增加的选考内容题量符合考生实际应考水平,适当减少了学生的复习负担。 较之于语文10本名著,政治一本选修的确减轻了学生的一些学习负担3、灵活性有老师问:如何提高学生获取和解读试题信息的能力? 解答:从考试的角度讲,获取和解读试题信息,首先表现为审题的精确,其次是能把握各种信息的性质,回应信息提供的情境。事实上,对信息的处理将直接影响解决问题的质量和速度。 (1)从题目的表述中获取回答问题的有关信息,理解考试要求;(2)快速、全面、准确地从题目提供的图文材料中最大限度地获取有效信息;(3)对有效信息进行完整、准确地理解,并合理整合,形成综合性的信息解读。主要应理解和把握这样几个关键词:一是所谓“快速”,主要是指时间要求,即要求考生用最短的时间来完成信息的获取;二是所谓“最大限度”,即指要最大化地获取有价值的相关信息;三是所谓“有效信息”,它是指试题所包含的信息中,对作答具有直接或间接作用的内容。对于探究题,关键是要把握“形成综合性信息解读”的能力。作为探究性考试科目的试题,虽然涉及不同的学科内容,但在试题的设计上必然有一个主题(或问题),这个主题或问题,就是解读信息的钥匙。而所谓“综合性信息解读”,就是提炼出信息主题,并理清主题与分主题的关系。 如“嫦娥来信”:你看你看,月亮的脸。你怎么在报纸、电视上看到“月亮的脸”的?从《经济生活》角度分析,改革开放促使我国的经济发展,才有了经济实力来接近月亮的脸;从《文化生活》角度分析,中国共产党继续弘扬中华民族精神,不断创新,把民族精神提升到一个新的水平。从《生活与哲学》角度分析,科学工作者可以认识和利用规律,坚持按规律办事,使月亮的脸展现在世人面前。如“三个坟墓”:一个是圆的,一个是方的,一个是前圆后方的。三个墓埋的是什么人?4、变通性有老师问:新课程高考命题改革已经给现有的高中教育带了实际的影响和一定的冲击。请您谈一谈,学校、教师和学生,应如何应对这种新课程高考命题思想与方式的重大变革? 解答:新课程下的高考改革,对原有的高考制度与教学模式已经提出了时代挑战,这是一个不容回避的现实问题。面对2008高考这一新生事物,高中学校、教师与学生需要一个逐步认识、接受、调整和适应的过程。但不管怎样,改革总是向前走的,不会因为一些个别的、偶然的因素而放弃有价值、有意义的重大决策。作为学校,应该彻底转变自己的办学思想,不要把高考改革与新课程实施对立起来,不要再把学生的和谐均衡发展看作是虚无缥缈的东西。应该认识到,如果没有对新课程实质精神的深刻体认与把握,没有高质量的课程建设与管理水平,不积极落实课程方案规定的毕业水平所应达到的课程修习标准,只想凭借机械的应试训练就能在高考中取得好的成绩,这只不过是一个过时的“神话”,一个现代版的“守株待兔”的故事而已。 在学校层面上,最重要的是坚定新课程信念,不能抱有侥幸心理,应扎扎实实地做好学习领域的必修课程的开设与教学实施工作。第一,科学渗透地教。高中学校应当积极主动地迎接挑战,调动一切力量,抓住当前时机,摆正高考应对心态,把主要精力用在必修课程的开设上,在教学质量上下工夫,在学生发展上做文章。注意时政与教材的结合,政治学科内的综合,跨学科的渗透。如巴以争端,由来已久,既有历史原因,也有政治原因。从历史上看,巴勒斯坦地区的居民主要有阿拉伯人和犹太人,历经迫害的犹太人希望建立自己的国家,其犹太复国主义得到一些大国的支持;而巴勒斯坦阿拉伯人作为一个独立的民族,与犹太人武装扩张产生了尖锐的冲突。从政治上看,世界大国插手巴以争端的原因是为了满足其霸权主义的需要,从经济上看,中东的地理位置与珍贵的自然资源是他们插手的目标。第二,生动活泼地学。鼓励学生个性发展,搭建创新思维平台。由于基本能力测试在命题上具有空前的开放性和时代性,在答案设计上鼓励学生的创造性发挥和个性表现,因此,学校在课程实施与教学过程中应该为学生的个性发展、创造性发挥搭建一个公共平台,为学生的发展创造更多的机会和空间。如在讲授“参与民主决策的多种方式”时选取一件学生感受着的问题,让学生展开充分的讨论:某市正下大雪,许多出租司机不出车,造成“打车难”的现象。就此,有人提出特殊情况下出租车应该提高价格。经过讨论,让学生明白:参与民主决策是涉及千家万户利益的大事,参与民主决策是民主合理化的重要保证,拓宽民意反映渠道是民主决策的重要前提。第三,灵活机动地考。学校应当注视学生的社会实践,积极开展各种社团活动,为学生参与社会、学会合作、学会探究、学会生存创造一个真实而开放的环境。 如可组织学生对建成“三峡工程”、“青藏铁路”,对“南水北调”、“西气东输” “西电东输”所需人力、财力等问题以及还需要有哪些专家等方面展开学习讨论,在讨论中让学生明白所学政治学、经济学、哲学等知识在祖国建设中的作用。教师在教学的着力点是时事热点、教材主干知识点、学生思想困惑点三点聚焦之处。在现行教育体制下,挖掘陶行知先生“生活即教育”、“做中学”的当代价值,供教师借鉴,解师生之惑,是教学实施者、研究者、领导者的职责和义务。对确有独到见解的学生予以鼓励,激励学生养成独立思考、善于创新的品质。 作为教师,必须正确对待这次高考对自身的挑战。第一,认真研究《考试说明》中的命题指导思想。深入领会“基本能力”测试考查的侧重点和出题方式。结合自身学科的特点,研究《考试说明》对本学科教学的特殊要求。比如,从“基本能力”测试命题的基础性特点可以看出,“基本能力”测试不刻意考查专业性很强的学科知识与能力,而是着眼于那些与满足社会生活需要有关的最基本的学科能力与素养,并且不直接考查,而是结合其他学科或生活情境进行综合考查。第二,教师在平时教学过程中不能死抠课本,而是要多联系社会生活和实际问题,对学科知识与能力进行适当的拓展和延伸,把一些鲜活的时代信息融入教学,有意识地培养学生多角度、多层面思考问题的能力。还有其他四个命题特点,都会对教师的学科教学提出具体的要求。学科教师应当根据命题指导思想及时调整自己的教学思路,做到立足学科,着眼融合,适当拓展。 作为考生,面对高考的挑战,要尽快从迷茫与担忧中解脱出来,调整好心态,确立好目标,一步一个脚印地学好一切必修的课程和功课。不要存在任何幻想和侥幸心理,也不要把高考想象成多么可怕的事情。要知道,面对新高考,所有考生都是一样的,都没有经历过这种新生事物,现在比的就是看谁能最先适应这种挑战,看谁真正具有良好的学习能力与竞争能力。在我们看来,考生只要夯实必修课程的基础知识与基本技能,头脑灵活、眼界开阔、勇于创新、敢于实践,就能在“基本能力”测试中展示自身实力,实现自我价值。因此,面对新高考这一人生的大考验,与其牢骚满腹、怨天尤人,不如知难而上、背水一战,亮出一个真正的自我。三、新题展示[举例] 材料一 2003—2007年某市居民消费结构变化调查数据表消费性支出100.0100.0100.0100.0食品60.053.440.036.1衣着11.712.98.49.3设备用品服务9.88.210.47.6医疗保险0.51.65.48.3交通和通讯1.44.17.113.7文教、娱乐8.39.113.613.6居住4.96.59.68.0杂项商品和服务3.44.25.53.4材料二 该市每年举行“读书节”,连续四年,各大书店顾客盈门,购书场面十分火爆,学文化学知识蔚然成风。很多市民“每逢佳节就买书”作为礼物送人。为满足消费者需求,该市还专门划地拨款新建了书市、书城。 (1)材料一反映出什么现象?(2)材料二反映出什么现象?(3)材料一材料二之间的内在联系是什么? [答案解析]答案(1)该市居民的生存资料消费比重在不断下降,消费结构已完成由温饱型向小康型结构的升级。医疗保健、交通和通信、娱乐文教、居住消费势头增长。(2)书店、书市、书城人气旺,构建学习型社会已成共识。文化、教育消费增多。(3)居民的消费重点转移到文化、教育方面,促进了与文化相关行业的发展,如带动了图书出版业、信息服务业的发展,促进了两个文明建设。本题的立意是考查考生对表格数字和文字材料的分析把握能力。试题将《经济生活》与《文化生活》的有关知识结合起来,有一定的综合性。试题设问有三:一是要求考生认真分析表格中的数据,指出居民消费比重、消费结构、消费势头的走向;二是看出市民“每逢佳节就买书”背后的意义;三是要求考生把握两则材料之间的内在联系。试题有难度,答案有一定的跨度,有较好的导向性。?[举例] .从文化与经济角度看,右图漫画中得“小儿麻痹症”的人错在 A、忽视了绿色经济、可持续发展 B、没有做到量入为出、适度消费C、只偏重物质富有,忽视精神富有D、违背了勤俭节约、艰苦奋斗的精神[答案解析]答案C。采用漫画形式考查学生对所学知识的运用在高考中时有发生。考生在解题时,要将文字与漫画结合起来思考判断,尤其要把漫画中的文字意思把准。本题漫画中得“小儿麻痹症”的人主要错在偏重物质富有,忽视精神富有。?[举例]当下,“娱乐化”成为令人关注的一种文化现象,电视节目“选秀”,网络里“做秀”,作家讲“明星效应”,出版商在书名和包装上只求卖点,对人物的介绍也开始标榜所谓“娱乐化报道”,连诗歌界都想推出“天王”,各个行当似乎无不以娱乐化为改革的法宝。至于那些排行榜、网络歌曲、娱乐节目、电影大片,更是娱乐再娱乐,好像惟有娱乐化才是起死回生、转危为安的灵丹妙药。请对文化现象“娱乐化”发表自己的看法。[答案解析]答案:(1)过度的娱乐和过分的感官享受,娱乐的彻底庸俗化,会侵害人们的情感,肢解人们的生活。那些声势浩大的“造秀”“选秀”,时间长了,就成了病态。(2)真正的文化作品有责任把人们引向深层次的思考和高尚的境界。娱乐的本质是形式,所以会在心态上给人一种暗示,让人们在那里追逐名利,导向思维的表层化、价值观的扭曲化。(3)娱乐有优劣之分,高低之别,现在娱乐制作过多。劣质娱乐流行,对文化业健康发展、社会和谐是一种危害。考生言之有理、有据,也可酌情给分。本题的立意是考查考生对社会文化现象的认识理解能力。试题选择的背景材料是社会的热点,也是考生日常生活的兴奋点。总体答题思路:首先是娱乐化是文化现象中的重要表现形式,而娱乐有优劣之分,高低之别。其次是如何把握“娱乐化”程度,过度的娱乐和过分的感官享受会侵害人们的情感,肢解人们的生活。再次是真正的文化作品有责任把人们引向深层次的思考和高尚的境界,使文化建设健康发展,有利于和谐社会建设。?[举例] 人民教育家陶行知在一九四三年所写的《创造宣言》中说:“有人说:山穷水尽,走头无路,陷入绝境,等死而已,不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝,众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎尔特,毕竟写出了安魂曲。绝望是懦夫的幻想。歌德说:没有勇气一切都完。是的,生路是要勇气探出来,走出来,造出来的。这只是一半真理;当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑,金刚之信念与意志,才能开出一条生路。古语说,穷则变,变则通,要有智慧才知道怎样变得通,要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。所以:处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈进吧。”请从身边生活出发,在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上,对中华民族文化在内容和形式上提出一个新的观点,并加以论述。[答案解析]答案:考生选择一个话题,围绕“学习型社会”、“职业观念新变化”、“终身教育”某观点加以论述。从“是什么”“为什么”“怎么样”三个方面论述,即可得分。本题的立意是从学习型社会等角度考查考生研究性学习能力水平。党的十七大报告指出,要努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居,推动建设和谐社会。建立“学习型社会”已被确立为我国全面建设小康社会的标志之一。现代信息技术的飞速发展,为人们学习方式、文化传承提供了新条件新手段。随着经济的不断发展,许多新的职业不断出现,使我们的生活更加丰富美好。全民学习、终身学习成为社会风尚,实现着人的自由全面发展。本题采用小论文的形式,着重考查考生综合解决问题的能力。?[举例]疯狂英语创始人李某前些日子在搏客里贴了一张“疯狂照片”:包头市某中学学生跪下给老师磕头,那是黑压压一大片。李某说:“下跪的照片是真的,学生下跪是对老师的尊重。”对此你的看法如何?[答案解析]答案:(1)教育的核心是“立人”,下跪磕头不等同于尊师重教,而是对尊师重教的肆意亵渎、践踏与蹂躏。(2)一个连感恩方式都找不准的社会是没有真情的社会。让每个孩子站起来,这是每个老师的职责,也是社会成员的责任。(3)我们应该依照《未成年人保护法》,制止孩子下跪的事件重演。本题的立意是考查学生对社会现象的判断辨别能力。什么是真正的尊师重教?正确的理解是尊重知识,尊重人才,尊重教师的劳动。向教师下跪磕头,不是尊师重教的表现,而是教育的悲哀,是对尊师重教的歪曲,应给予取缔。新型的师生关系应该是平等的,教学过程是互动的,教学水平是相长的。??[举例]2008年北京奥运会的会徽“中国印——舞动的北京”,采用了典型的中国艺术表现形式,它集中国特有的汉字、篆刻和书法于一体,以印章的形式设计,传达出深刻而厚重的中国文化底蕴。回答(1)—(5)题。?(1)下列关于书法篆刻艺术的表述中,正确的是:中国的书法篆刻艺术①是由古代帝王创造出来的 ②受中国文字和书写工具的影响 ③是受神的旨意创造出来的 ④随社会发展而不断变化A.①② B.①③ C.②④ D.③④(2)国际奥委会主席罗格说,北京奥运会的会徽“直接明确地传达着在中国人民和文化中世代传承的无与伦比之美和宏大的精神力量”。关于精神力量,下列表述中正确的是①市场经济越发达,精神力量越不重要 ②调动积极的精神力量,会有力地推动社会进步 ③精神力量可以脱离物质因素而存在 ④弘扬和培养民族精神可使中国人民保持昂扬向上的精神状态A.①② B.②③ C.②④ D.①④(3)北京奥运会会徽是北京奥组委市场开发过程中最有价值的无形资产:北京奥组委已经在国内外进行了该标志的商业注册等一系列法律作业。未经奥组委许可,任何机构或个人均不得为商业目的使用会徽。奥运会会徽的保护有利于A.保护知识产权,维护市场经济秩序 B.体现社会主义按劳分配原则C.改善投资环境,吸收国际资本投资 D.实施社会主义宏观经济调控(4)奥运会是国际奥林匹克委员会组织的重大国际体育赛事,国际奥林匹克委员会是A.区域性的、非政府间的国际组织 B.专业性的、非政府间的国际组织 C.专业性的、政府间的国际组织 D.世界性的、政府间的国际组织(5)举办奥运会将对我国的国民经济产生巨大的促进作用,主要表现为A.促进第三产业的快速发展 B.促进市场改革的不断深化C.促进收入分配的公平合理 D.促进世界市场的有机整合[答案解析]答案:C、C、A、B、A。这组题目以2008奥运会会徽为背景,从不同的视角考查考生对实际问题的分析能力。知识点众多,涉及经济学、哲学和政治学,跨度大,难度不大,考查的是基础知识,有一定的综合性。第(1)小题是对哲学基本知识的考查,根据题意,中国的书法篆刻艺术受中国文字和书写工具的影响,而且作为一种社会意识,它由社会存在决定,并随社会发展而不断变化,所以选项②④正确。①选项是历史唯心主义观点,③是唯心主义观点,故舍去。第(2)小题是借助国际奥委会主席罗格对北京奥运会会徽的评价,将考查的重点放在民族精神上。第(3)小题主要考查考生对无形资产的认识水平,强调保护知识产权,维护市场经济秩序。第(4)小题考查考生对国际组织及其类型的相关知识的掌握情况。国际奥林匹克委员会和国际红十字会都属于专业性的非政府间的国际组织。据不完全统计,全世界各类国际组织共有四万八千三百五十多个,其中政府间的国际组织有两千多个,非政府间的国际组织有四万多个。第(5)小题主要考查考生对“奥运会将对我国的国民经济产生巨大的促进作用”的认识水平,国民经济主要指三大产业,考生基础知识扎实,此题可解。电话:13851662424 025—84786280,212 信箱:njdh2002@yahoo.com .cn?? 展开更多...... 收起↑ 资源预览