资源简介

第三单元 思想方法与创新意识
第八课 唯物辩证法的发展观
第二框 《用发展的观点看问题》教学设计
—聚焦高铁时代
【教材分析】
发展是和联系紧密联系在一起的一个概念，讲联系必然讲发展。世界是一个相互联系的总体，这个总体中的事物是相互作用的，正是这种相互作用构成了运动、变化和发展。在这一意义上，发展观点是联系观点的逻辑延伸。因此，发展的观点和联系的观点一起构成了唯物辩证法的总特征，二者都是我们认识和观察事物的基本方法。本课通过对物质世界发展本性的考察，让学生领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观。
【教学目标】
1、知识目标：识记新事物和旧事物、量变和质变四个概念；理解事物发展前途光明、道路曲折的原因；把握前进性和曲折性、量变和质变的辩证关系原理及其方法论要求?
2、能力目标：学生能够运用发展的观点分析问题、解决问题。
3、情感、态度和价值观：学生能够正确认识和处理个人成长中的成功与挫折，也能正确认识社会发展过程中的成功与挫折，提高政治认同和参与意识，提高政治核心素养。
【教学重难点】?
教学重点：1.事物的发展是前进性与曲折性的统一2.事物的发展是量变和质变的统一
教学难点：1.新事物战胜旧事物2.准确地理解量变和质变的关系
【教学方法】
教法：启发性教学、案例教学法
学法：小组合作探究
【整体思路】
课前：学生自主预习教材，分好小组
课上：按照“情境导入、发现生活——设疑导思、追问生活——情境分析、理解生活——聚焦热点、参与生活”四个步骤进行教学。
【教学过程】
活动环节
活动内容
设计意图
课前预习
课前2分钟课代表带领全班同学阅读课文
熟悉课文，
做好上课准备
导入环节
情境导入 发现生活（视频导入）
由震惊消息 开江县将修高铁站的新闻导入，并播放视频《新时代的中国高铁》，引出课题《用发展的观点看问题》
吸引学生兴趣，紧扣本课主题，发现身边生活。
活动一
设疑导思 追问生活
同学们合作探究：小组讨论
“高铁”是新事物吗？
人们出行对交通工具的选择？（高铁或火车）并说出原因？
由同学们乘坐高铁的原因总结知识点：高铁这一新事物符合客观规律，具有强大生命力和远大的前途。
符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
事物发展的前途是光明的
由同学们不乘坐高铁的原因总结知识点：
新事物的发展总要经历由小到大、由不完善到比较完善的过程。旧事物开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和竭力扼杀新事物。
事物发展的道路是曲折的
整理知识点：总结事物发展是前进性与曲折性的统一原理及方法论（事物发展的趋势原理）
用贴近生活的例子引发学生兴趣和思考，使同学们能结合身边实例进行讲解，让学生在问题回答过程中理解知识点。
活动二
情境分析、理解生活
问题探究:结合同学们生活中的实例，谈谈如何应对学习的挫折？（鼓励学生互送关于发展是曲折性与前进性相统一的名言警句，激励彼此促进）
使同学能将所学知识运用于我们的实际生活中，将此知识点进行升华，激发同学们互相帮助的热情，对高考充满信心
活动三
设疑导思 追问生活
二、做好量变的准备，促进事物的质变
1.看教材，填表格
要求：自主学习教材P65页关于量变和质变的含义部分，并根据表格提示，完成空白部分：
量变
质变
含义
事物根本性质的变化由
一种质态向另一种质态的
飞跃
特点
渐进的、不显著的变化
状态
统一、相持、平
衡和静止等
结果
性质没变，一事物还是该事物
性质改变，一事物变为
他事物
材料解读：
问题：材料哪里体现了量变？哪里体现了
质变？（请在材料相应地方做好标注）
聚焦高铁发展的时代：20多年前，在中国这
样一个建设普通铁路都如此艰难的国家，还
想造技术、物质要求更高的高铁，简直做梦。在这样艰难的环境中，中国的铁路科研人员
从来没有放弃过对高铁的追求。20世纪末，
中国开始一步一步打通建设高铁的可能性。
第一步是改造广深铁路，在1998年第一次实现了全线电气化，告别内燃机，提速成为了准高铁。接下来，为高铁建造做了中长期铁路网规划，设计出超过1.2万公里的四纵四横铁路。 当大规模建设正规高铁的计划终于落地，就要面对最大的难题：技术问题。但中国科研人员花4年时间，边学边开发，终于研究出中国第一条具有完全自主知识产权的高铁——京津城际铁路。接下来的8年，便是神一般的中国速度：中国有了世界第一条高寒地区高铁哈大高铁、世界等级最高的高铁京沪高铁、世界单条运营里程最长高铁京广高铁，还创造了世界最快运营时速486.1公里/小时。高铁站的服务及刷脸进站不断改进。中国高铁总里程已经超过2.5万公里，占全世界的三分之二，350公里的时速，堪比航空的舒适度，“八横八纵”的铁路网，构成了中国广袤国土上的一道靓丽风景。
由此引出：量变与质变的辩证关系及相应的方法论要求：
（1）关系：事物的发展是量变与质变的统一
方法论：
总结:回顾高铁的发展历程，成绩取得的背后充满了坎坷的发展历程，是不断从量的积累达成质的飞跃，在新质的基础上又开始新的量变，未来更是值得期待，这就是我们今天学习的内容：用发展的观点看问题。
学生通过自学、填表、举例、材料分析理解量变、质变的区别
学生在回答问题过程中理解量变和质变的联系
活动四
聚焦热点 参与生活
（学以致用）
经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。今年是中国改革开放40周年，40年来，中国经济飞速发展，得益于改革开放，也得益于全球化带来的贸易、投资的便利化。但是，“全球化”也会带来各种各样的问题。
面对全球化带来的挑战，西方国家出现了反全球化和逆全球化的潮流。2018年3月23日0时50分许，美国总统特朗普在白宫正式签署对华贸易备忘录，对从中国进口的600亿美元商品加征关税，对此，中国做出了坚决的反击，而随着贸易摩擦的升级，中美关系走向也备受关注。
在此背景下，博鳌亚洲论坛的召开吸引了全世界的目光，今次博鳌论坛的主题是“开放创新的亚洲，繁荣发展的世界”。
习近平主席在主旨演讲中强调：“开放才会进步，封闭只会落后，中国开放的大门不会关上，只会越开越大”这是面对“逆全球化”风向回潮、贸易保护主义抬头这些开放路上的“绊脚石”，中国向世界做出的庄严宣示。
博鳌论坛的召开标志着，无论逆全球化制造了多大阻力，中国仍将保持继续对外开放和创新的定力，在经济全球化与全球治理中担当起一个大国的责任。
结合材料，请运用“用发展的观点看问题”的相关知识，进行简短的时政评析。
提示：可自选角度。如：中美关系、经济全球化与逆全球化、开放与封闭···
学生试着用发展的观点分析问题和解决问题，正确看待社会发展过程中所面临的问题，提高政治认同和参与意识。
课堂小结：
课堂小结：这节课我们从导入导思导行 三个环节探讨了如何用发展的观点看问题，要坚持两个统一。
课堂小结：这节课我们从导入导思导行 三个环节探讨了如何用发展的观点看问题，要坚持两个统一。

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