资源简介

初中思想品德课各学段贯彻党的十七大精神的
具体要求及教学建议
九年级
一、了解世界舞台上的中国，知道中国与世界的关系。
当今世界正处在大变革大调整之中。和平与发展仍然是时代主题，求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮流。世界多极化不可逆转，经济全球化深入发展，科技革命加速推进，全球和区域合作方兴未艾，国与国相互依存日益紧密，国际力量对比朝着有利于维护世界和平方向发展，国际形势总体稳定。
当代中国同世界的关系发生了历史性变化，中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起。不管国际风云如何变幻，中国政府和人民都将高举和平、发展、合作旗帜，奉行独立自主的和平外交政策，维护国家主权、安全、发展利益，恪守维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨。
建议：
结合教材有关“世界舞台上的中国”的内容，适当选取有关素材，了解当今世界的发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，了解中国如何在国际舞台上树立和平、合作、负责任的良好形象。
增强为祖国骄傲的自豪感、为民族复兴的使命感。树立全球观念，培养关注意识。
二、认清社会主义初级阶段的基本国情，坚定走中国特色社会主义道路
新时期最鲜明的特点是改革开放。新时期最显著的成就是快速发展。新时期最突出的标志是与时俱进。改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。
我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。当前我国发展的阶段性特征，是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。
中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
建议：
今年是改革开放30周年，要结合教材第三课“认清基本国情”的有关内容，对学生进行国情教育。要选择改革开放中的具体事实，让学生感受身边的变化，了解中国共产党领导我国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，从而自觉拥护改革开放，拥护党的领导。
结合教材有关“我国正处在社会主义初级阶段”的内容，讲清这一阶段的内涵和特点，明确社会主义初级阶段的主要矛盾和国家的根本任务。要用丰富的数据、图片、事实等形象的内容，帮助学生理解认清初级阶段国情的重要意义，进一步增强为实现国家的根本任务而努力奋斗的责任感。
要结合十七大精神的表述，帮助学生理解教材上所说的中国特色社会主义道路的具体内涵。
三、了解中国特色社会主义理论体系，理解科学发展观的内涵。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
建议：
应结合教材中“必须长期坚持的指导思想”等有关内容展开教学。
教学中，一是让学生了解中国特色社会主义理论体系的内容，明确它是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。二是知道中国特色社会主义理论体系是坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果。
关于科学发展观的内涵以及教学的具体要求，参见前文的“总体要求”。
可着眼于“科学理论”、“重要指导方针”、“重大战略思想”，阐明科学发展观的历史地位和深入贯彻落实科学发展观的现实意义，引导学生进一步明确：科学发展观被写入党章，是继续推进中国特色社会主义伟大事业的客观需要，是全党全国各族人民的共同心愿。
开展上述教学活动的主要目的，是帮助学生认识中国特色社会主义理论体系“是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础”，进而更加自觉地拥护和信赖党的领导。
四、知道党的基本路线的主要内容。
党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求；四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石；改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
建议：
应结合教材“党的基本路线”中的有关内容，按照十七大报告的有关论述，进一步阐明党的基本路线。
在教学中，一是要引用改革开放历史进程中的生动事例，对党的基本路线中的“一个中心、两个基本点”的内容作进一步的阐述，引导学生理解“以经济建设为中心是兴国之要”、“四项基本原则是立国之本”、“改革开放是强国之路”，认识坚持党的基本路线的重要性。二是要着眼于当前我国发展的阶段性特征，阐明新党章总纲中表述党的基本路线时关于奋斗目标的新的规定，说明我们的奋斗目标是“建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。为说明“和谐”的目标，可通过事例反映推动科学发展与促进社会和谐的关系，强调社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。
记忆（识记、了解）要建立在理解的基础上。通过上述教学活动，力求使学生加深对党的基本路线的理解，认识到我们必须始终坚持党的基本路线，任何时候都决不能动摇。
五、了解基本国策与发展战略。
坚持对外开放的基本国策，把“引进来”和“走出去”更好结合起来，扩大开放领域，优化开放结构，提高开放质量，完善内外联动、互利共赢、安全高效的开放型经济体系，形成经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争新优势。
坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。
坚持计划生育的基本国策，稳定低生育水平，提高出生人口素质。
坚持节约资源和保护环境的基本国策，关系人民群众切身利益和中华民族生存发展。必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭。
更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略。
提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌现。
建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。循环经济形成较大规模，可再生能源比重显著上升。主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善。生态文明观念在全社会牢固树立。
建议：
应结合教材第四课“了解基本国策与发展战略”中的有关内容展开教学。
关于对外开放，要通过我国对外开放的历史回顾，特别是我国改革开放30年来对外开放的巨大变化，说明实行对外开放的必然性，明确对外开放的内涵，了解新时期发展对外经济关系的新要求。
建议以“建立创新型国家”为中心，统领“人口国情、科教兴国、人才强国”等内容。人口问题的本质是发展问题，要把人口压力化为人才优势，把人口大国化为人才强国，必须坚定不移地实施科教兴国和人才强国战略。为此，必须大力发展科技和教育，鼓励科技创新和教育创新。
建议以“建设生态文明”为中心，统领“人口、生态、环境、资源、可持续发展”等内容。生态文明的提出是理论创新，是对中国特色社会主义理论的发展，是对社会文明发展形态理论的发展。生态文明的内涵丰富，但其本质仍然是发展问题，也就是说在发展过程中如何统筹人与自然的关系，实现人与自然的和谐发展。为此，要坚持坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。
要选取具体的生动的实例，展示我国人口、资源、环境、科技等方面的发展实际，特别是存在的问题不能回避，要引导学生尝试解决现实生活中的这类问题。
要培养学生“利益攸关者”意识，明确，作为地球村的一员，在人口、资源、环境问题上，没有一个国家、一个地区、一个人可以置之度外、独善其身，每个人都是利益攸关者，每个人都肩负责任，每个人都应该出一份力，尽一份则。
要注意培养学生的养成意识。特别是十七大提到的“要在全社会树立生态文明观念”，引导学生努力明确，在日常生活中，在我们的意识和行为中，怎样做才是符合生态文明要求的？
在“学会合理消费”中，应渗透生态文明的理念。
还可以组织学生开展一些主题探究活动。
六、弘扬中华文化，培育民族精神。
当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。
提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。
中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。我们弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园，就要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性；在加强中华优秀文化传统教育的同时，加强对外文化交流，吸收各国优秀文明成果，增强中华文化国际影响力。
建议：
结合教材“灿烂的中华文化”展开教学。
通过教学启发学生感悟中华文化博大精深、源远流长的特点，懂得推动社会主义文化大发展大繁荣，“要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性”；在加强中华优秀传统文化教育的同时，要通过“加强对外文化交流，吸收各国优秀文明成果，增强中华文化国际影响力”。
在教学中，既要注意运用经典的文化资源，也要注意运用本地文化资源，引导学生正确认识和对待我国传统文化。例如，可尝试对身边的传统文化进行梳理和挖掘；可借春节、端午、中秋等民族传统节日，组织民间文化考察活动，理解“建设中华民族共有精神家园”的意义，增强文化自豪感。
可以选取具体的事例说明，文化是综合国力的重要因素，是国家的软实力。
明确民族精神的内涵，说明中国共产党带领各族人民在实践中对民族精神的丰富和发展，感受弘扬和培育民族精神的重要意义。
七、了解社会主义核心价值体系的内容，把握建设先进文化的方向。
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，必须巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
建议：
结合教材“建设社会主义精神文明”的内容，贯穿并相对集中地讲述社会主义核心价值体系的基本内容，帮助学生逐步领会建设社会主义核心价值体系的要求和重要意义。
在教学中，应努力发掘各种教学资源，积极引导学生在生活中理解和践行社会主义核心价值体系。例如，可以通过专题讲座，组织学生学习党的创新理论，感受当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色；鼓励学生走出校门，以各种形式参加社区精神文明创建活动，从中感受共同理想的召唤、民族精神和时代精神的鼓舞，体验社会主义荣辱观的价值，从而把个人价值追求融入民族振兴、国家发展的伟大实践。
通过教学帮助学生理解：必须“把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”，坚持“用社会主义核心价值体系引领社会思潮”，让学生感觉到社会主义核心价值体系就在身边。
八、知道建设和谐文化的重要任务。
和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。建设和谐文化，培育文明风尚，必须大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用；形成男女平等、尊老爱幼、互爱互助、见义勇为的社会风尚。
建议：
结合教材“灿烂的文明之花”、“中心环节和基础工程”的教学中，讲解十七大提出的建设和谐文化的任务。
在教学中，应鼓励学生以实际行动投身于建设和谐文化的实践。如着眼于“弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想”，以增强诚信意识为重点，开展 “共铸诚信”等活动，培养学生诚信为本、操守为重、守信光荣、失信可耻的诚信意识；根据“加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设”的基本要求，开展在家庭做一个好子女、在学校做一个好学生、在社会做一个好公民等活动；开展学习道德楷模的活动，让学生学有榜样、赶有目标、见贤思齐；引导学生辨析网络文化，参与“营造良好网络环境”；结合“迎奥运、讲文明、树新风”活动，鼓励学生践行绿色奥运、科技奥运、人文奥运的理念，展示期盼奥运、参与奥运、奉献奥运的精神风貌；积极参加所在村社组织的丰富多彩的精神文明创建活动；等等。
引导学生辨析形形色色的文化现象，特别是要善于辨别各种落后文化和腐朽文化，在文化生活中学会选择。
通过教学帮助学生理解“和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑”，了解建设和谐文化的任务，懂得建设和谐文化也是每个学生的责任。
九、参与政治生活，感受人民当家作主。
人民民主是社会主义的生命。发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标。要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。
依法治国是社会主义民主政治的基本要求。要坚持科学立法、民主立法，完善中国特色社会主义法律体系。加强宪法和法律实施，坚持公民在法律面前一律平等，维护社会公平正义，维护社会主义法制的统一、尊严、权威。深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围。
建议：
结合教材“人民当家作主的国家”、“依法参与政治生活”等内容展开。
讲述人民如何当家作主时，重点以全国人大为例，说明人民当家作主的实现途径；讲依法治国时，应让学生明白，依法治国不仅仅是对国家机关的要求，更是对每个公民的要求；讲公民依法行使权利时，可举例说明如何保障人民行使“知情权、参与权、表达权、监督权”；讲民主选举时，可讨论“逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表”的意义；讲中学生应该怎样参与政治生活时，可阐释“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”。
可以组织学生参与政治生活，感受参与的意义。
十、了解社会主义基本经济制度，关注经济发展。
要坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持平等保护物权，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进新格局。
合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
建议：
在讲“我国的基本经济制度”时，要进一步突出基本经济制度适合我国国情、充满生机与活力、具有巨大优越性的教育，帮助学生增强热爱社会主义的情感，坚定社会主义信念。
教学中要用国有经济效益日益提高、控制力与竞争力日益增强的事例与数据，帮助学生进一步理解坚持公有制为主体、发挥国有经济主导作用的意义；用公有制经济与非公有制经济进一步发展的事例与数据，帮助学生进一步理解必须坚持两个“毫不动摇”，懂得坚持基本经济制度有利于促进国民经济又好又快发展；结合集体经济、混合所有制经济的教学内容，帮助学生进一步理解十七大报告“发展多种形式的集体经济、合作经济”，“发展混合所有制经济”的论述。
在“共同富裕”的教学中，要用发展的观点看待共同富裕的原则，在科学发展观的指导下，从社会主义建设四位一体的角度看待共同富裕。
在讲解“要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度”时，要结合具体事例，帮助学生准确地理解“收入分配和公平的关系”。
十一、构建社会主义和谐社会，建设更高水平小康社会。
科学发展和社会和谐是内在统一的。没有科学发展就没有社会和谐，没有社会和谐也难以实现科学发展。构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果。
到二0二0年全面建设小康社会目标实现之时，我们这个历史悠久的文明古国和发展中社会主义大国，将成为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家，成为对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。
建议：
在讲“我们的共同理想”时，要帮助学生展望全面建设小康社会的美好愿景，立足基本国情，积极投身和谐社会建设,担负起实现中华民族伟大复兴的使命。
关于我国的发展阶段，要讲清“两个100年”：在新世纪新阶段，经济和社会发展的战略目标是，巩固和发展已经初步达到的小康水平，到建党一百年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。
要通过具体的事例和数据的比较，说明我国目前的小康水平的特点，引导学生既要看到光辉的成绩，又要居安思危。
引导学生描绘全面建设更高水平小康社会的特点，尝试比较“四个现代化”、“共同富裕”、“总体小康”、“全面小康”的不同内涵，感受我国对中国特色社会主义的认识不断发展的道理，进一步增强社会主义理想信念。
知道社会和谐与科学发展的关系。通过具体事例说明“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”既是社会和谐的内涵，也是建设和谐社会的基本要求。
引导学生积极参与构建和谐社会的具体活动，比如构建和谐家庭、和谐班级、和谐学校、和谐社区等，感受“共同建设、共同享有”的原则，树立“人人有责任、人人有行动、人人有贡献”的意识并化为自觉的行动。

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