资源简介

在品味情感中成长
【学习目标】
1．通过体味美好情感，知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程，懂得在生活中体味美好的情感。
2．通过情感体验，学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
3．通过学习感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度，树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。
自主预习
阅读教材内容，完成下列填空。
1.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的_____。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的_____。
2.情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们可以通过阅读、与人交往、参与 有意义的_____等方式获得美好的情感。
3. 生活中某些负面的_____尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
4.在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的_____来影响环境。
5.我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递_____，传递生命的正能量。
6.我们在生活中不断创造美好的_____，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更 有力量，周围的世界也因为我们的_____多一份美好。
任务一、通过体味美好情感，知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程，懂得在生活中体味美好的情感。
课堂导入
这些美好的情感是怎样形成的?
美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的。我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
新课讲授
一、体味美好情感
昔日龌龊不足夸，
今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，
一日看尽长安花。
—登科后
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
—山行
结合诗歌和意境，判断此刻诗人的情感。这种情感有什么作用？
探究活动一
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
如何看待东东和亮亮的情感体验？
和同学分享你的美好的情感体验。
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
正面情感和负面情感
请把对应的内容用直线连起来！
任务二、通过情感体验，学会通过传递积极情感影响身边环境 ，提高创造美好生活的能力。
小南报名参加了学校的科技兴趣小组，看到自己与其他同学的发明成果，小南心里特别高兴。
小南获得了什么样的情感？
成就感、
满足感
这种情感属于什么情感？他是通过什么途径获得的？
正面情感。
通过实践获得的
获得这种情感还有哪些途径？
帮助他人、走进大自然、欣赏艺术作品等。
探究活动二
小仁在学校举行的演讲比赛中没有取得好成绩，他觉得没有为班级争光，很沮丧。
这种情感也可能给他带来什么样的积极影响？
揣摩此时小仁有什么样的情感？
你觉得今后他应该怎样做？
这种情感会有什么不良影响？
负面情感的作用
1．生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
2．学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
二、传递情感正能量
洪战辉，12岁就承担起了照顾生病的父亲和年幼妹妹的家庭重任，由于常年操劳和营养不良，双目几近失明。为了照顾妹妹，他背着妹妹去求学，他的成绩始终名列前茅。学校和班里的老师同学为他捐款，都被他婉拒。他还表示要回馈社会，帮助更多需要帮助的人。
1．洪战辉的事例体现了他身上有哪些美好的情感？
2．洪战辉的行为启示我们怎样传递情感正能量？
任务三、通过学习感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度，树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。
通过对比两组图片，我们应该怎样对待外部环境？
用热情和行动影响环境
小明学习成绩优异，但在班里总是拿同学的生理特点来起绰号，逐渐同学们都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果同学给你起绰号，你会有什么感受？”小明想了想，知道自己该怎么做了。第二天，小明向同学们道歉，开始关心同学，帮助学习困难的同学。
传递生命的正能量
探究活动三
今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！
大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
为什么大军认为这本小书是“我们”的礼物？
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
随堂训练
1.生活中，我们期望获得美好情感，可采取的途径有（ ）
①通过阅读获得
②与人交往获得
③参与有意义的活动获得
④强加给他人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
2.陈东参加校学生会竞选，发挥失常落选了，他感觉很郁闷。但他决定好好学习，更加注重自身能力的提高，争取在下一届竞选中获得成功。对此说法错误的是（ ）
A.陈东落选体验了挫败感，但是这种挫败感也丰富了他的经历
B.陈东勇敢地承受起了落选带来的负面感受
C.陈东将负面情感转变成了成长的助力
D.生活中还要避免负面情感的产生
3.学会关心是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件。这要求我们做到（ ）
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察
②关注对方的态度和反应
③适时运用可能被接受的方式向对方表示关心
④确认对方是否接受自己的关心
A.①②④
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
参考答案
自主预习
1．美好情感 精神发展
2．社会活动
3．情感体验
4．热情和行动
5．美好的情感
6．情感体验 积极情感
随堂训练
1．A
2．D
3．D

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