资源简介

河流专题(一)教学设计

学习目标
知识与技能目标
1、运用资料和地图，学会分析河流的水文特征及影响因素。
2、结合实例分析世界主要河流的源流状况，水文特征，利用价值，存在问题及治理对策。
过程与方法目标
1、运用图文资料引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、运用具体案例，通过引导学生自主学习，合作探究学会分析河流的水文特征，开发利用。
3、了解河流水能水运开发的基本评价方向，学会归纳河流水文特征的一般方法。
情感态度价值观目标
通过对实际问题的分析，感悟合理利用和保护河流的重要性。
学习重点： 1、河流的水文特征 2、世界主要河流的水文特征，开发利用
学习难点： 1、归纳河流水文特征的一般方法 2、河流的合理开发利用
课前学生活动：
自主结合学案，完成自主学习的内容。
课堂教师教学活动：
导入新课
导入：同学们,我们欣赏了歌曲匆匆那年版的河流的水文特征，听到了哪些熟悉的有关河流的知识？河流作为自然的重要组成要素，与我们的生活密切相关，今天让我们一起再一次重新走进河流，系统的学习河流的有关知识。
学习过程
学生课堂学习活动：
环节一：明确学习目标
环节二：分类整合形成系统
一：源流概况
活动一：
自主学习：结合学案完成表格，分析黄河的源流概况 ：
源地 流经地形区 流向 流经省区 主要支流 注入海洋 河段分界点


抢答：分析长江的源流概况
源地 流经地形区 流向 流经省区 主要支流 注入海洋 河段分界点


二：水文特征
合作探究一：河流的水文特征
河流特征 描 述 什 么 如 何 描 述 影响因素
水 文 特 征 流量
汛期
含沙量
结冰期（凌汛）
有无冰期

1.水文特征（流量）
结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富。

总结影响河流水文特征的因素：① ，② ， ③ 。
2.水文特征（含沙量）
图甲依次改变的是植被状况，降水强度，地面坡度 ，流入玻璃杯内水土状况，结合图甲先分析影响河流含沙量的因素，并据此分析下图黄河河口至陕县河段含沙量大增的原因。

总结影响河流含沙量的因素：① ，② ， ③ 。黄河河口至陕县河段含沙量大增的原因 。
3.水文特征（汛期）
下图黑色方块所示月份为河流汛期，结合下图，议一议河流汛期长短不同的原因
。

4.水文特征（冰期）
抢答（1）什么因素影响河流有无结冰期？
（2）什么时间和条件下河流会有凌汛现象？
边学边练
红笔描出黄河有凌汛的河段

水文特征小结
外流河水文特征影响因素
流量大小
汛期长短
含沙量
结冰期

边学边用
右图所示是我国中下游平原地区，该地区的河流有哪些水文特征？并说明其形成原因。

三：流量补给

抢答：
（1）若该三条河流位于我国，请判断分别可能位于我国哪些地区？
（2）其汛期的形成时间有何不同？
（3）汛期水源分别来源于哪里？
小结

四、河流的综合开发与治理
1.河流开发
讨论抢答：河流（流域）的开发一般从哪些方面回答？

例题：B、C两河的开发方向有何不同？


开发——航运
如何分析河流的航运价值？

讨论：莱茵河为何成为世界具有重要航运意义的河流？

开发——水能

练习：分析下图不同河段水电站选址的共同条件和不同条件


在等高线图上如何确定水电站的位置？

2，治理——洪涝
思考：长江洪涝灾害多发的原因？

多发洪涝原因 对策
亚热带季风气候，夏季降水集中且多暴雨
中下游流经平原水流平缓，泥沙沉积，淤塞河道
河道特别是荆江段，河道多弯曲，水流不畅
滥砍乱发，植被破坏，水土流失严重
围湖造田，湖泊调蓄功能减弱

治理——断流
阅读
据统计，黄河多年平均河川径流量为580亿m3，仅相当于全国河川径流量的2%，却承担着向全国15%的耕地、12%的人口、50多座大中城市的供水任务，同时还担负着向流域外远距离调水。随着流域内工农业的发展，两岸年用水量由50年代的122亿m3猛增到90年代的300亿m3左右。其中农业用水是大头，约占92%，工业生活用水约占8%。加之污染浪费，不合理的灌溉方式。从1972年起到1999年的28年间，黄河下游有22年断流，而1996、1997、1998年连续三年的断流时间均超过100天，1998年则长达144天。
原因
对策
环节三：考点演练
读下列材料，回答问题。
材料1： 左上图为某区域地形、水系分布示意图
材料2：右上图不同地点测得的径流变化曲线图和E点以上流域的降水量变化曲线图

（1）E河段的汛期在 季，补给方式主要为 。
（2）简要说明G流量曲线较平稳的原因 。
（3）分析E、G两河段及流域的开发利用条件与方向，完成下表。
河段 河段开发利用方向 地形，气候条件
E
G


环节四：我的收获

评测练习

展开更多......

收起↑