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课题：高二《文化生活》第九课
建设中国特色社会主义文化
泉港六中 刘正萍
一、课程标准的基本要求
内 容 目 标 提 示 与 建 议
4.13列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设；理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 例如，“五个一工程”等奖项；“希望工程”等活动。 参加一项社会主义精神文明的创建活动。 提交一份本社区精神文明建设活动的调查报告。 坚持先进文化前进方向对于加强社会主义精神文明建设的意义。
二、教材内容逻辑结构
本课共有两个框内容：第一框是“坚持先进文化的前进方向”，第二框是“建设社会主义精神文明”。两个部分从两个方面来说明如何发展当代中国的先进文化。
第一框“坚持先进文化的前进方向”，讲的是当前我国社会主义文化建设的方向问题，也就是说，加强社会主义文化建设，就是要按照先进文化的要求，不断发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。这是对社会主义文化建设的性质的界定。
第二框“建设社会主义精神文明”，主要讲的是当前我国社会主义文化建设的内容和目标。在当代中国，建设中国特色社会主义文化，同建设社会主义精神文明是一致的。社会主义文化建设的根本目标，就是要建立高度的社会主义精神文明，为社会主义现代化建设培育一代又一代的有理想、有道德、有文化、有纪律的公民；加强社会主义精神文明就是，就是要大力发展教育、科学和文化事业，这既是社会主义精神文明建设的重要内容，也是社会主义文化建设的重要内容。
三、学情分析：
1、学生的认知水平和能力状况：思想活跃，知识面比较广泛，关心国家大事，对社会重大事项有浓厚的兴趣，有探究精神和活动实践能力，能够参与到课堂中来，他们具备初步的逻辑思维能力、伙伴合作能力，具备初步的现代信息技术。
2、学生存在的学习问题：我校学生基础较薄弱，学习的积极主动性不够，缺乏一定的抽象思维能力和语言表达能力，他们对于知识的理解和把握往往只停留在表面上，未能深入研究现象背后的本质。
3、学生的学习需要和学习行为：学生对建设中国特色社会主义文化既熟悉又陌生，学生希望了解什么是中国特色社会主义文化及如何建设中国特色社会主义文化，想知道精神文明建设会对自己和家人产生什么影响，自己能够在精神文明建设过程中做些什么。基于此，学生在学习中会有较强的求知欲和探究问题的积极性，学习过程中他们都比较乐于参与，积极发言，这有利于发挥学生的主体作用，推动学生自主探究，合作学习；有利于大纲要求的落实和教材三维目标的实现。
四、教学三维目标：略（具体参见《文化生活》教师教学用书第202---203页）
五、教学重点、难点
第一框 重点：社会主义精神文明建设必须坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。
难点：发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
第二框 重点：发展先进文化的根本目标：培养“四有”公民。
难点：如何建设社会主义精神文明。
六、教学思路：
设计情景，以情景导入，根据情景提出问题，让学生进行思考和探讨，充分利用课本提供的资源和挖掘、收集发生学生身边的精神文明建设事件，指导学生自学、讨论、交流，通过合作互动，重点探讨并弄清什么是中国特色社会主义文化和如何建设社会主义精神文明。
七、学生课前准备：
1、阅读教材——了解本课内容结构和主要知识点。
2、收看电视或上网了解“五个一工程”“希望工程”。
3、调查本校（班级）、本村（社区）精神文明建设活动及其作用（意义）。
八、教学工具：多媒体
九、课时安排：2课时
十、教学过程设计
第1课时：第一框 坚持先进文化的前进方向
（一）中国先进文化的求索
多媒体展示：“全盘西化”论、“文化复古主义”、张之洞“中学为体、西学为用”思想的资料
学生活动： 用“取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新”的道理分析上述观点。
教师小结归纳：
1、奉行“全盘西化”论与“文化复古主义”都不能产生中国先进文化。
过渡设问：那么如何才能产生中国先进文化呢？（引导学生阅读课本第96页探究活动资料和“文化名人”来回答此问题）
教师小结归纳：
2、马克思主义的传入是中华文化走向重振的转折点。
教师：在五四运动后，马克思主义在中国得到广泛传播，中国先进文化也就应运而生了。那么，在当代中国，什么是先进文化？如何把握先进文化的前进方向呢？（过渡至第二目）
（二）把握先进文化的前进方向
多媒体展示： 什么是“五个一工程”
由中共中央宣传部组织的精神文明建设“五个一工程”是：一部好的戏剧作品，一部好的电视剧（片）作品，一部好的图书（限社会科学方面），一部好的理论文章（限社会科学方面）。一首好歌和一部好的广播剧。
“五个一工程”实施以来，对各地、各单位精神文明产品生产的发展与提高，产生了积极的促进作用，体现了党和国家提出的精神文明重在建设的方针，把以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人的号召落实到实际工作中。“五个一工程”中文艺项目的评选，对繁荣社会主义文艺创作，催促富有鲜明时代精神与浓郁生活气息、思想性与艺术性完美结合、为广大人民群众喜闻乐见的文艺精品的问世，起到了有力的推动作用。
学生探究： 你认为“好”的标准是什么？“五个一工程”的实施有何意义？——探究先进文化的内涵和坚持先进文化前进方向的意义。
教师小结归纳：
1、先进文化的内涵：以马克思主义为指导，以培育有理想、有文化、有道德、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
坚持先进文化前进方向是建设中国有行特色社会主义文化的根本要求和根本保证。
2、把握先进文化前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位
教师提问： 为什么说把握先进文化前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位？
学生讨论回答——教师小结讲述：（1）这是由马克思主义的性质决定的
（2）这是由我国的社会主义性质决定的
（3）这是在思想观念和文化形态多样化的环境中，保证中国特色社会主义文化建设发展的必然要求。
教师：坚持马克思主义的指导地位，就是坚持指导思想的一元化。有人认为：“指导思想的一元化不符合文化多样化发展的要求。” 你认同吗？不认同请说明理由。
学生结合课本第98页辨析。
教师概括：3、坚持马克思主义的指导地位与发展文化多样性是一致的。因为坚持马克思主义的指导地位，同坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针是统一的，同社会主义文化的多样性是统一的。
学生活动：阅读课本第99页“在社会主义文化建设中要坚持双百方针”用具体事例加以说明——教师点评。
教师：把握先进文化前进方向，关键在于坚持马克思主义的指导地位，而马克思主义是引领先进文化前进方向的永不褪色的旗帜。（过渡至第三目）
（三）永不褪色的旗帜
多媒体展示：马克思主义在中国
﹡毛泽东思想 邓小平理论 “三个代表” 科学发展观
﹡毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观是中国化的马克思主义。
﹡科学发展观是马克思主义在中国发展的最新成果。
学生讨论：中国共产党为什么能够始终代表中国先进文化前进方向？——引导学生明确马克思主义是引领中国先进文化前进方向永不褪色的旗帜。
教师小结归纳：1、马克思主义是永不褪色的旗帜。
学生活动（课本第99页“社会实践对文化建设的作用”）——引导学生应用社会实践与文化创新关系的知识。
教师小结归纳：2 先进文化的繁荣发展只能立足于中国特色社会主义建设实践
[课堂小结]：本节课的主题有三个：首先，介绍了中国先进文化的求索，指出马克思主义的传入是中华文化走向重振的转折点。其次，提出了先进文化的内涵，并强调发展先进文化的关键在于坚持马克思主义为指导。再次，提出在新时期坚持和巩固马克思主义的指导地位，立足于中国特色社会主义建设实践，积极推动文化创新。
[板书设计]：
第2课时 第二框 建设社会主义精神文明
多媒体播放：泉港六中文化艺术节和“文明礼仪伴我行”主题活动片段
学生探讨：泉港六中文化艺术节和“文明礼仪伴我行”主题活动的根本目标是什么？——引出第一目 根本目标：培育“四有”公民
根本目标：培育“四有”公民
教师提问：“四有”公民指的是什么？
多媒体展示：材料1 青年志愿者扶贫接力计划（课本第100页）
材料2 万元村变为贫困村（课本第101页）
学生探讨：（1）实施青年志愿者扶贫接力计划对于培育“四有”公民有什么意义？
（2）从万元村变为贫困村这一事例，你从中得到什么启示？
教师归纳：1、建设社会主义精神文明的根本任务是培育“四有”公民。实施青年志愿者扶贫接力计划，即促进了贫困地区的物质文明、政治文明、精神文明建设，又有助于青年志愿者成为“四有”公民。
2、发展先进文化就是建设社会主义精神文明。从万元村变为贫困村这一事例可见精神文明建设在整个社会发展中具有重要作用，应该促进物质文明和精神文明协调发展，“两手抓”，两手都要硬。
过渡设问：精神文明建设在整个社会发展中具有重要作用，那么，应该怎样建设社会主义精神文明呢？（过渡至第二目）
发展教育、科学和文化事业
多媒体展示：材料1、邓小平曾指出：教育是现代化建设的战略基础，必须把教育摆在优先发展的战略地位。教育问题关系到建设有中国特色社会主义的全局和社会主义的历史命运。经济发展和社会进步离不开科技，科学技术是第一生产力， “四个现代化，关键是科学技术现代化”，发展科学技术，不抓教育不行。
材料2、关于哲学社会科学与自然科学的重要性问题的两种观点（课本102页）
材料3、在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，应当充分认识积极发展文化事业和文化产业的重要性和紧迫性，一方面，要加大公益性文化事业投入，加快发展文化事业。另一方面，我们也要大力发展文化产业。因为，目前我国文化产业发展虽然已初具规模，但对国民经济的贡献和影响还远远低于发达国家。我们一定要大力提高文化产业规模化、集约化、专业化水平，重点培育发展一批实力雄厚、具有较强竞争力和影响力的大型文化企业和企业集团，大力推进文化产业升级。
学生探究：上述材料分别说明什么问题？——引导学生了解发展教育、科学和文化事业的重要性，懂得如何发展教育、科学和文化事业即如何建设社会主义精神文明。
教师归纳：材料1说明建设有中国特色社会主义必须发展教育和科技。材料2说明要坚持哲学社会科学与自然科学并重（教师做具体点评）。材料3说明要积极发展文化事业和文化产业。
（教师归纳后再结合课本第二目内容讲述如何发展教育、科学和文化事业即如何建设社会主义精神文明。）
（三）亿万人民的创建活动
学生探究：课本103页“建设社会主义精神文明要立足于中国特色社会主义实践”（学生阅读课本第三目回答）
问题设计：1 发展先进文化的本质是什么？
2 人民群众创造了哪些丰富多彩的精神文明活动形式？
3精神文明创建活动有哪些重要意义？
4 精神文明创建活动中青年学生应该做出怎样的选择？
提示：第2、3问可以让学生把课前调查了解的本村（社区）精神文明建设活动及其作用（意义）做汇报。第4问可以让学生就本人在精神文明创建活动中的所作所为发言。——
教师点评并归纳：
1 发展先进文化的本质就是建设社会主义精神文明
2人民群众在精神文明创建活动中创造了丰富多彩的形式
3精神文明创建活动具有重要意义，青年学生要投身于精神文明建设 伟大实践。
课堂小结：（板书设计）
十一、存在问题：
1 如何安排学生做好课前准备，搞好社会实践？
2 如何更好的引导学生搞好探究活动，充分发挥学生的主体作用？
3 教材的内容（尤其是探究活动材料）如何取舍？
4 如何发挥本课的德育功能？
5 怎样做好学习效果评价？
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