资源简介

《树立正确的消费观》教学案例
高淳县湖滨高级中学政治组 张福美
一、教学设计思路：
坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一
1、理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。
2、贯彻主体和主导的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。
3、贯彻教学多感官共同参与的原则。通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。
4．从本框的地位和内容要求来看：本框是第三课教学的落脚点，也是为了体现第一单元的引领和导入作用，需要从最贴近我们生活的经济现象消费切入。同时本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。
二、教学目标分析：
1、知识目标：
（1）通过教学使学生识记的知识：主要的消费心理
（2）通过教学使学生理解的知识：怎样看待和评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义
（3）通过教学使学生能运用所学的知识联系实际的问题：
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
2、能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。
3、情感态度价值观目标：
通过本课的学习，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。使学生树立环保和绿色消费的理念。针对今天环境污染等问题，引导树立可持续发展，人与自然和谐互动等观念，从小做起，从我做起，关心人类社会的可持续发展。
使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。
三、教学重点、难点分析：
1．树立正确的消费观，这是本框的教学重点。学习理论是为了指导实践。让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义
2．树立正确的消费观，又是本框的教学难点。由于这一教学内容涉及“适度消费”、“艰苦奋斗”等问题的理解，学生在认识和理解这些问题时会有不同的想法，因此，这一内容在教学中又有一定的难度。
3．消费心理对消费行为的影响，是本框的又一教学难点。人的消费行为受到客观因素的影响，同时也受到消费者消费心理的影响。这部分内容是旧教材没有涉及的，又是理解消费者行为的基本理论，所以，把这一问题作为一个难点。
四、教学对象分析：
经过前面对影响消费的因素、消费的类型及消费结构知识的学习，学生已经逐步培养了辩证思维能力，具备了一定的发现问题和解决问题的能力。
学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的社会知识也为本课作好了必要的知识准备。
对于学生的正确的消费观，有待进一步提高，结合社会的热点和身边的实际对消费心理和行为进行分析的能力急需加强。
教学方法
学生主体参与（讨论、探究）的课堂教学；对比分析；学生搜集、整理有关消费行为方面的知识。
五、教学过程设计：
教学思路与分析
（一）消费心理面面观
1．小品表演一则：内容是一家三代人在买衣服时的一段情景。讨论问题。
儿子说：这件衣服时尚。210元的价钱可以接受。妈妈则走上前，看衣服的质地和布料，并说210元太贵了。奶奶说：不好看，衣服边上的小洞，象乞丐穿的，还有衣领口又这么多低，价格又贵。我说：明星莫文蔚也穿这种风格的衣服，还有我很多同学都这样穿，何况只有210元。我执意要买。妈妈没办法，最后我如愿以偿。
问题探究1：小品反映了一家三代人怎样的消费心理？
通过学生互动探究，得出：儿子的消费是由从众心理以及攀比心理所引发的；妈妈的消费由求实心理引发的，她讲究实惠，是理智型消费。
问题探究2：小品儿子的从众心理以及攀比心理的消费可取吗？
学生结合参与研究性学习课题《中学生消费面面观——中学生高消费现象》的实践体会到：消费是否从众，要做具体问题具体分析，盲目从众是不可取的，比如同学之间互送自制小礼物可以，因为可以增进友谊，联络感情。但是价格高于自身和家庭的承受范围的，则不应提倡。攀比心理是不健康的。因为受攀比心理的影响，消费则会向他人看齐，向名牌看齐等，拥有商品的目的往往不在于实用价值和它所带来的乐趣。
问题探究3：还有哪些消费心理引发的消费？如我买衣服，还会考虑别人有没有，如有，我是不买的。
学生回答：这是由求异心理引起的。
教师作点评：追求个性，显示品位是好的。并且可以推动新工艺的和新产品的出现，但必须考虑社会的代价，过分标新立异，是不值得提倡的。
小结：上面我们明白了常见的四种消费心理所引发的消费。这四种心理并不是独立地影响着我们的消费，它们常常是共同影响人的消费行为。只不过可能在某种消费行为中某一消费心理的作用更突出、表现得更鲜明。由于消费心理对消费有重要影响，因此，在消费时更要注重培养健康的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。
想一想：一家市场策划公司对内地十大城市的400多家经销商和3000多名消费者进行抽样调查，结果显示：以个性化的服装为首选的消费者占主导地位，服装消费正呈现出多样化。许多服装生产经营者，注意服装样式的多样性设计以及经营的多样性，为消费者提供更多的消费选择。
厂家、商家的生产经营活动正是利用了消费这在消费选择中的（ ）
A．攀比心理 B．求实心理 C．求异心理 D．从众心理
（二）做理智的消费者
“名牌论”中反映的消费行为是什么消费心理引起的？这种消费行为可取吗？为什么？
1、量入为出、适度消费
探究活动：我准备买一套房子，需要22万元，但我只有10万元，你们帮我想个办法。
学生：分期付款、贷款
师：这是不是和“量入为出，适度消费”的原则相违背呢？你是如何理解“量入为出，适度消费”的？
总结：量入为出的“入”指的是过去、现在、将来的收入。适度消费的“度”指的是在自己的经济承受能力之内的消费，所以我在自己的经济承受能力之内的贷款消费是适度消费。
探究活动：
你曾凭一时的冲动或随大流买东西吗？
2、避免盲从，理性消费
我们应该怎么理解理性呢？
中国消费的四大怪：重腹轻脑、重幼轻老、重节轻闲、重娱轻健
3、保护环境、绿色消费
探究活动：
1、在我们的日常生活中，有哪些行为违背了绿色消费原则？
2、在这5个R中，有几个R是我们中学生力所能及的？
3、请为解决“白色污染”和“资源浪费”出谋划策。
4、勤俭节约，艰苦奋斗
请收集有关“勤俭节约，艰苦奋斗”的古语俗语。
想一想：现代社会还需不需要“勤俭节约，艰苦奋斗”精神？
总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。
课后作业
请每位同学提交一份下周的零花钱使用情况纪录表。
六、教学反思和总结：
1、学习方式：新的学习方式包括：自主学习、合作学习和探究学习等。新课程强调，学生是学习的主体。为实现互动式、交流式的合作学习，通过设置问题情境，让学生去发现问题，自己去探究、总结。
2、教学方式：教学的目的是帮助每一个学生进行有效学习，教学的方式最终是为了实现教学目标的最优化。新课程强调，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中要通过讨论、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动的学习。
3、教学资源：教材是重要的课程资源，同时针对《经济生活》教材的特点，利用贴近学生生活的材料来开展教学活动，进而加深学生对知识的直观把握。
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