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《良师与益友》说课稿
民乐四中 郑梁
尊敬的各位评委老师，大家好。今天我说课 (?http:?/??/?web.5ykj.com?/?" \t "_blank?)的课题是教科版七年级《道德与法治 》下册第二单元第五课《理解老师》第二框《良师与益友》。我主要从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程与板书这几个方面进行说课。
一、教材分析
《良师与益友》是教科版七年级《道德与法治》下册第二单元“跨越代沟”的第五课“理解老师”中的第二框。在学校生活中，师生关系是最基本和最重要的人际关系。学生进入青春期以后，在思想意识方面，独立思考能力增强，要求摆脱对老师的依赖。在行为方面，他们对老师不再是言听计从，会有意识疏远与老师之间的交往，甚至容易产生抵触情绪和反抗行为，发生矛盾冲突。在这个时期，学生们其实都会意识到这种关系的变化，但是他们不知道怎样处理师生之间的交往，怎样从老师那里得到更多的帮助，尤其对待老师的表扬和批评更是无所适从。因此，在本课中要引导学生学会与老师建立相互信任、理解、尊重，民主和谐的良师益友型的新型师生关系就显得尤为重要。
二、教学目标
新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”。所以，我把教学目标定为：
（一）情感、态度和价值观目标
1.进一步树立尊师观念，树立正确的师生交往观。
2.增强主动与老师交流的意识，积极主动地与老师沟通，正确对待老师的表扬与批评。激发学生理解老师，热爱老师的思想感情。
（二）知识与能力目标
1. 懂得师生交往的重要意义，知道新型师生关系的特征。
2. 知道怎样与老师建立良好的师生关系。
3.正确对待老师的表扬与批评。
4.培养学生全面看待师生关系的能力，提高正确处理师生矛盾和老师交往的能力。
（三）过程与方法目标
在活动中创设情境，激发学生兴趣，触动学生心灵，体现教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的统一。采用讲故事、歌曲欣赏，讨论交流等方法实现教学目标。
教学重点：理解新型师生关系是民主、平等、尊重、互助的师生关系。知道怎样与老师建立良好的师生关系。
教学难点：正确对待老师的表扬与批评。如何建立民主、平等、彼此尊重、和谐的师生关系。促使学生由衷地迸发出一种爱师之情。
三、教学方法
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
（一）活动式教学法：新的课程标准要求让学生在学习中活动，在活动中学习。在活动中创设情境，激发学生兴趣，触动学生心灵，体现教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的统一。这是本课的主要教学方式，贯穿于整个教学过程之中。
（二）情绪调节教学法：学习在充满乐趣时，才更有效。因此，本课采用了讲故事、歌曲欣赏等情绪调节的教学方法。
（三）信息技术教学法：即使用多媒体课件。
四、学习方法
在课堂的活动过程中，以反思、体验、感悟、践行为学生学习本课内容的主线，主要的学习方法有：
（一）主体性学习：在教学过程中，学生始终是学习行为的主人，是思维的主人。
（二）体验性学习：通过续演小品让学生用心灵去体验，在轻松愉悦的气氛中学生也能够畅所欲言。
五、教学程序
依据对教材内容的整体把握。教材主要有两个问题，是什么和怎么办。即什么是新型的师生关系，怎样建立良好的师生关系这两个问题。所以，本人在教学过程共设计了七个教学活动。
活动一:心灵有约，引入新课。
多媒体播放歌曲《每当我走过老师窗前》，并且呈现一组校园生活图片让学生欣赏，然后提出问题：听到这段音乐、看到这组图片，你想到了什么？学生将回答：辛勤工作的老师、勤奋求知的同学，还有师生共同学习、生活和嬉戏的身影等。通过歌曲和歌词图片的引入，从听觉与视觉的冲击中了解教师，通过心灵的体验，引出本节课探讨的主题—— “师生关系”。这样做烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，拉近了学生与教学内容的距离。为本课教学的展开做必要的情感铺垫。
活动二:心灵体验，引出教学重点，什么是新型的师生关系。
情境表演：数学课上，余老师认真的讲解着新课，小雷跟同桌窃窃私语不专心，余老师向他投去了提醒的目光，但是小雷没理睬，余老师非常生气……
让学生据此情境分组讨论：老师会怎么做？会出现什么样的结果？
经过学生讨论交流，主要有两种结果。师生关系发生矛盾与冲突，师生之间平等交流，相互理解。第一种结果让学生正视师生间的隔阂和矛盾。顺势引导学生思考师生之间为什么会发生隔阂和矛盾。教师点拨师生矛盾和亲子矛盾产生的原因是相同的。第四课已经学习完了亲子关系。第二种结果可以引出本节课的教学重点，什么是新型的师生关系。同一个情景体验及解决了学生要正视师生间的隔阂与矛盾，又引出本节课的教学重点，什么是新型的师生关系。一石二鸟，设计巧妙。
活动三：实话实说，说出自己心目中理想的师生关系。
首先，让学生拿起手中的笔，描绘出自己心目中理想的师生关系。全班交流并且给予积极鼓励性的评价。充分发挥学生的主体地位，尊重他们，让他们畅所欲言。经过全班学生的交流讨论，师生总结出新型的师生关系是平等民主尊重互助和谐。这样设计充分发挥了学生的主体地位，体现新课改理念，加深学生对教学重点新型的师生关系的理解。
活动四：讨论交流：要建立良好的师生关系，你觉得我们该做些什么？学生阅读教材内容和联系实际讨论发言。（比如言行上尊重老师、礼貌待师；老师批评时体谅老师、理解老师对我们的苦心；老师犯错时宽容老师；学会主动热情地与老师交往），
教师小结：在同学们与老师的交往中，受过表扬，挨过批评，产生过误会，但我相信只要我们通过多种形式真诚的与老师沟通、交流，我们就会建立起民主平等和谐的师生关系，真正成为良师益友。通过教师的小结，进一步强调良好师生关系实现的途径。
活动五：心灵点击，我与老师的故事。
首先，请同学们回顾从小学到现在跟老师之间的交往，回忆受到的表扬与批评，讲“我与老师的故事”。组织学生想象老师的表扬是什么，老师的批评是什么。突破教学难点，如何正确认识老师的批评与表扬。然后讲“人非圣贤，孰能无过”。老师不是十全十美的人，老师也会犯错误，有过失。当老师对同学们产生误解时或者犯错误时，最后，跟学生一起探讨跟老师交流、沟通的其他途径。（课后交谈、写书信、写周记、网上交流、）
活动六：心灵碰碰车，班主任老师给全班同学的一封信。
课前，我请班主任老师为全班同学写一封信，信中是他对全班同学殷切的期望和关爱，以及对师生关系的看法，这个环节读给大家。用班主任的心声感化学生，让同学们感受到老师的一番良苦用心。激发学生产生共鸣，让学生也有话对老师说，让学生把最想给老师说的话写在彩色卡纸上，达到融情的效果。
教师小结：我相信通过我们共同的努力，在班主任老师的带领下，大家一定会互相理解、共同进步，生活在一个爱生尊师、和谐融洽的师生关系中，快乐、健康的度过初中三年，号召学生从我做起。
活动七：心灵彩虹，情感升华。
让学生说一些歌颂、形容老师的语言、诗词、名言。（老师是人类灵魂的工程师；老师是蜡烛，老师是粉笔；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；一日为师，终身为父；电影《一个也不能少》）。最后，多媒体播放歌曲《长大后我就成了你》来表达全班同学对敬爱的老师们的感激之情。把学生引到一种感恩的氛围中，升华对老师的情感。
六、板书设计

此板书提纲挈领，既概括出了本节课的重点内容，又起到了检查巩固重点知识的作用，一箭双雕。
针对本节课教学内容，我设计了这样一份作业：
课后，主动找老师谈一次心。让学生进一步加深对老师的情感体验，增进师生之间的情谊，真正做到理解老师和尊重老师。
以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说板书、说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教” 阐明了“为什么这样教”。希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。我的说课到此结束，如有不当敬请批评指正，谢谢大家！



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教科版七年级道德与法治下册
《良师与益友》说课
民乐四中 郑 梁
教材分析
在学校生活中，师生关系是最基本和最重要的人际关系。
引导学生学会与老师建立相互信任、理解、尊重，民主和谐的良师益友型的新型师生关系就显得尤为重要。
情感、态度和价值观目标
1.树立尊师观念，树立正确的师生交往观。
2.增强主动与老师交流的意识，积极主动地与老师沟通。激发学生理解老师，热爱老师的思想感情。
教学目标
知识与能力目标
1. 懂得师生交往的重要意义，知道新型师生关系的特征。

2. 知道怎样与老师建立良好的师生关系。掌握解决师生交往困扰的方法和技巧，

3.正确对待老师的表扬与批评。

4.培养学生全面看待师生关系的能力，提高正确处理师生矛盾和老师交往的能力。
过程与方法目标
在活动中创设情境，激发学生兴趣，触动学生心灵，体现教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的统一。采用讲故事、歌曲欣赏，讨论交流等方法实现教学目标。
教学重点：理解新型师生关系是民主、平等、尊重互助的师生关系。知道怎样与老师建立良好的师生关系。 教学难点：正确对待老师的表扬与批评。如何建立民主、平等、彼此尊重、和谐的师生关系。促使学生由衷地迸发出一种爱师之情。
教学方法
1.活动式教学法：在活动中创设情境，激发学生兴趣，触动学生心灵，体现教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的统一。
2.情绪调节教学法：本课采用了讲故事、歌曲欣赏等情绪调节的教学方法。
3.信息技术教学法：即使用多媒体课件。
学习方法 在课堂的活动过程中，以反思、体验、感悟、践行为学生学习本课内容的主线，主要的学习方法有： 1.主体性学习：在教学过程中，学生始终是学习行为的主人，是思维的主人。 2.体验性学习：通过续演小品让学生用心灵去体验，在轻松愉悦的气氛中学生也能够畅所欲言。
心灵有约，引入新课
教学程序
多媒体播放歌曲《每当我走过老师窗前》，并且呈现一组校园生活图片让学生欣赏，然后提出问题：听到这段音乐、看到这组图片，你想到了什么？
情境表演：数学课上，余老师认真的讲解着新课，小雷跟同桌窃窃私语不专心，余老师向他投去了提醒的目光，但是小雷没理睬，余老师非常生气…… 让学生据此情境分组讨论：老师会怎么做？会出现什么样的结果？
心灵体验，引出教学重点，什么是新型的师生关系。
实话实说
说说你心目中理想的师生关系
建立良好的师生关系，你觉得我们该做些什么？
讨论交流
心灵点击
我与老师的故事
老师的表扬是
老师的批评是
心灵碰碰车
班主任老师给全班同学的一封信
老师，我想对您说
心灵彩虹
让学生说一些歌颂、形容老师的语言、诗词、名言。
播放歌曲《长大后我就成了你》来表达全班同学对敬爱的老师们的感激之情。
平等民主尊重互助
互相理解 共同努力
老师的指导
表扬与批评
优点和长处
理解和宽容


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