资源简介

教学内容：珍惜新起点
新学校，新同学，新课指南
知识与技能：了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化；认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活；提高生活适应能力。
过程与方法：通过探究性学习活动“上中学以来，我遇到了哪些新鲜事”、“进入新的环境，你有什么样的感觉”、“自我介绍”、“算一算我记住了多少新同学的名字”和“再来看看我和同学们有哪些相同之处”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法；通过参与“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你，记住我”和“角色扮演”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，同学之间交换“名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法；通过“我们的班徽，我们的座右铭”的活动，搭建一个为新集体作贡献，发挥创造性，融入新集体，结识新伙伴，相互沟通交往，凝结下深厚的友谊的平台。
情感、态度与价值观：充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活；以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与新同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
教材解读　　精华要义
情景导入
史蒂芬·霍金是当代最伟大的物理学家之一，被誉为当今的爱因斯坦，因为其对现代物理学突出的贡献和特殊的人生经历而成为世人眼中当之无愧的传奇人物。1974年3月l日，霍金阐述了自己的发现——黑洞是有辐射的，这一发现被认为是多年来理论物理学最重要的进展。1983年他又发表了自己的研究结论：宇宙是有限的，但无法找到边际；时间也是有开始的，大约始于150亿到200亿年前。由于他的成就巨大，1974年就当选为皇家学会最年轻的会员，1974至1975年成为美国加利福尼亚理工学院费尔柴尔德讲座功勋学者。1978年又荣获世界理论物理研究的最高奖阿尔伯特·爱因斯坦奖。1988年他的惊世之作《时间简史：从大爆炸到黑洞》问世。这本著作至1995年10月发行量已超过2500万册，译成几十种语言。史蒂芬·霍金是上帝的宠儿，物理学的天才，但他又是非常不幸的。早在大学期间，霍金就被诊断为“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”，不久半身不遂，然而病情继续恶化，1985年霍金又丧失语言能力，由一个健康活泼的小伙子彻底变成了一个全身只有几个手指可以活动的人。面对生活突如其来的改变，史蒂芬·霍金彷徨过、犹豫过，但他最终战胜了困难，接受了现实，并取得了辉煌的成就。
科学家史蒂芬·霍金的故事告诉我们：当生活发生变化时，我们应该勇敢地去面对它，并且克服其中的困难，这样我们才能做生活的主人。进入中学以后，每个人的生活将会发生许多的变化，那么到底会有哪些变化呢？
新的学期意味着新的开始，过去的荣誉和失败都已成历史不可改变了，让我们潇洒地与它说声“再见”吧。你的未来会怎样，这完全取决于你从今天开始的努力。从头再来，把握你的每一天，相信精彩、辉煌的明天将属于你！
知识详解
知识点1　　初中生活新体验
进入新的环境，你一定遇到了不少新鲜事，也会产生一些奇妙的想法和感受。在新的集体中，也许你会感到好奇、陌生，感到紧张和不安。没关系，让我们都伸出热情的双手，进行一次真诚、大方的自我介绍吧！相信你热情、开朗的性格会给同学留下深刻的印象，也会很快认识许多新的同学，并在今后的三年里建立深厚的同学友谊。让我们结伴而行，同甘共苦，相互帮助，共同体验成长的快乐吧。
Ⅰ.新学校的新鲜事
中学与小学相比，不同的地方有：学生的重新组合、学习科目的增加、学习任务和学习特点的变化、校园生活的变化和规章制度的变化等方面。对于刚上中学的我们而言，突如其来的各种变化可能给我们造成了不同程度的压力。能否尽快了解这些变化、适应这些变化是十分重要的。
相关链接 新学期开始第一课，有一位老师给学生出了一道选择题：有三个候选人，请从中选出一位后来能够造福人类的人。A．笃信巫师，有两个情妇，有多年的吸烟史而且嗜酒如命；B．曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大约一公升的白兰地，而且曾经有过吸食鸦片的纪录；C．曾经是位国家级的战斗英雄，一直保持着素食的习惯，不吸烟，偶尔喝点啤酒，年轻时从未做过违法的事。学生们议论纷纷，大都选了C。那位老师说，其实这三个人大家都很熟悉，A.罗斯福，身残志坚，连任四届美国总统；B.丘吉尔，英国历史上最著名的首相；C.希特勒，一个夺取几千万无辜生命的法西斯恶魔。学生们听后都很惊讶。
探究交流
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我遇到的新鲜事：_____________________________________________________________
点拨 我遇到的新鲜事有许多。例如：我的班集体比较热闹。可是，很多同学，我都不认识。看到一些同学有说有笑地交谈，我站在一旁，却也插不上嘴。我该怎么做，才能与大家尽快地熟悉、友好地相处呢？
中学里，学习科目多，任课教师也多。我上课时不敢像以前那样积极举手发言了，怕说错了，被同学笑话；怕回答不上来，大家认为我笨。
在小学里，我一直是班干部，到了中学，我不想当班干部了，怕耽误学习。可是，如果大家信任我，让我当，我该怎么办呢？
爸爸、妈妈和老师常说，人要有理想，要为理想而奋斗。我已是一名中学生了，要有远大的理想。可是，理想在中学生活中能起什么作用呢？它能帮助我克服困难、树立自信吗？
我的兴趣广泛。有时干一件事情，开始时情绪高涨，决心很大，可是热乎劲儿坚持不了几天，常常虎头蛇尾，没有完满结局，我该怎么办？
Ⅱ.新学校新起点
进入中学后，有很多新鲜的事物，让我们好奇，令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新的天地，在这个新天地里，我们站在一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐吧！
误区警示　　有的同学说：“初中生活无非就是小学生活的延续，没有什么新奇的。”你是如何理解“进入初中对我们来说意味着一个新的起点”的呢？
点拨　　进入初中对我们来说意味着一个新的起点。新起点主要不是从新环境、新同学、新老师说的，而是指我们自身成长的新起点。为了珍惜新起点，为了更好地成长，要认识新环境。从小学到初中，意味着我们从一个小学生成为了一个初中生，是我们发展中的新阶段，学习的环境、学习的任务都有了变化；初中三年的学习生活对我们一生的成长有着重要的意义，我们将在这个阶段认识新的朋友，度过自己的青春期，为今后的升学或就业奠定基础。因此，我们要认识到这个新起点的重要意义，并进而珍惜这个新起点。
Ⅲ.新学校新同学
认识新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。熟悉你的班级，熟悉你的同学。陌生的集体会给人带来心理压力，人在这样的环境中会感到孤立无援。要主动和周围的同学搭话，热情地为新集体做事情。初来乍到，大家可能会观望、等待，或者会不知所措。问问同学的名字，尽快把对方的名字记住；老师要发新书了，去协助老师；班里的值日生还没有安排好，那你就动动手，清理卫生、擦擦桌椅……这样做陌生感很快会消失，无形之中你就和同学、老师熟悉了。有位刚上中学的女孩，在新集体中一个熟人都没有，她很不开心。后来，她转念一想：肯定会有和自己处境相同的人。她细心观察，果然有好几个同学都是没有朋友的。她将她们聚在一起，乐乐呵呵地为班里的同学服务。不出几天，她们就和大家都“混”熟了。她的经验是：对每个同学都要真诚。
知识点2　　珍视新友谊
Ⅰ.新学校新环境
在新的班级里，有这么多新的面孔，让我认识你，也让你认识我。从小学到初中，是个很大的转变。其中最大的转变是：小学生特别相信权威，听父母的话、听老师的话，这已经成了习惯。别小看六年级的这个暑假，在这一个月的时间里，你不光个子长了半头，心态也会发生很大变化。一迈进中学的门槛，初一新生的第一感觉会是：啊，我是大人了！长大了是事实，但心理上的成熟还差得很远很远。“大人”的感觉让我们听不进父母的嘱咐；中学校园相对宽松的环境又让我们容易放松对自己的要求。如果让这两个“甜蜜的敌人”困住自己，下坡路走起来是很顺畅的。说了好多，重要的只有一点：初一的新生，在新的环境里，要严格要求自己。因为，从我们迈进中学校园的那一刻起，一条崭新的路已经铺在我们面前。在这条路上，你想留下怎样的脚印？是直是曲，是进是退，往往就在你的一念之间。
探究交流
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进入新的环境，你有什么样的感觉？
点拨
1．功课增多。上中学以后，很多同学发现中学的课程比小学时多多了，不光有语文、数学、英语等基本科目，还有生物、地理、物理、化学等一些课程，而大家喜欢的体育、音乐、美术课却变得越来越少了，相比之下，玩儿的时间也少了很多，这是上中学以后很多同学会感觉到的一个最明显的变化。2．身体的变化。大家都知道自己每天都在成长，但是却很少有人感觉到它，直到你上了中学以后，突然发现同学说话的声音怎么都变了，男生的声音变得很浑厚，女生的声音则变得更尖细。不要紧张，这是因为我们的身体发育成熟的缘故。随着年龄的增长，男生的发音器官——声带逐渐变短变宽，所以发出的声音听起来是浑厚的；女生的声带则变得相对长和窄，所以声音听起来是尖细的。另外，随着年龄的增长，还会有其他的变化，比如男生长胡子，女生乳房开始发育等，都是身体的一些正常变化。3．逆反心理。进入中学以后，不仅我们的身体会发生很多变化，心理也会发生很多变化。不少同学，尤其是男生会产生对现实的反叛心理，而且性格变得容易冲动，做事不理智。比如，老师让这样做，他偏要那样做，而不再像小学生那样对老师的话言听计从。这样做肯定是不对的，不利于自己的成长，所以要时时注意自己的言行举止，什么事情想好了再去做也不迟。4．更独立自主。上中学以后，很多离家较远的同学就要在学校住宿舍了，这当然和在家不一样了。比如要自己去食堂打饭，自己把被子叠好，自己把该做的事情规划好等，也就是说中学生应该具备基本的生活自理能力了，而不能再像小时候那样，什么事情都要靠父母。5．人际关系更复杂。进入中学以后，同学之间的关系会变得比较复杂。因为随着年龄的增长，大家的心理会变得更加成熟，社会交往也会自然而然地增多。比如，一些男生由于受到不良思想的影响，加入社会上的一些小帮派、小团伙，抽烟、喝酒、打架、逃课，严重影响了学习。也有一些同学在学习上出现了不良竞争，总是怕别人超过自己，本来很好的朋友却如同“敌人”，影响了彼此的学习；也有一些同学开始早恋等等，那么做一个合格的中学生，就要努力避免上述现象的发生。
思维拓展
你知道应该如何尽快了解一所新的学校吗？
点拨　　了解一所新的学校要了解以下内容：
A．该校建于哪一年？首任校长是谁？
B．该校有哪些光荣传统？该校校友中有哪些杰出人才？
C．该校的校风是什么？别人对该校老师和同学有何印象？
D．该校的办学特色是什么？该校的特级教师（高级教师）是哪几位？
E．该校的环境有什么特点？有哪些新的教学设施？
F．该校有哪些主要建筑？有多少教室、实验室和办公室？
G．该校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼？哪一层？
H．该校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼？哪一层？
Ⅱ.主动认识新同学、结交新朋友
交际行为是人类与生俱来的本性，是社会存在和发展的基础。有了一定的交际能力，我们才能接受教育，而交际能力的高低在一定程度上决定我们生活的成败。而且，交际能力也是现代社会飞速发展的必然要求。今日的社会，再也不会有“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的田园生活了。社会化的大生产使得我们绝大多数的工作都必须由许多人协作，共同完成。科学技术发展的规律也表明，由个人完成重大发明创造的时代，已同爱迪生一起一去不复返了。据美国学者统计，在诺贝尔奖设立的第一个25年中，合作研究获奖者为总数的41％；第二个25年中，这个比例为65％；第三个25年中，这个比例上升到79％。众多的事例表明，交往能力是一个人适应现代生活的重要条件。
Ⅲ.与新同学团结友爱、和谐相处、共同进步
良好的人际关系为我们的学习提供一个和谐、舒心的环境。没有什么人能在矛盾重重、干扰众多的环境中安心地学习。试想，你正要学习，忽然想到今天上午刚和同桌由于一件小事吵了一架，你怎么能静下心来？而且人际关系不良使你的心情常处于压抑、愤怒、烦躁之中，就更不能静下心来学习了。从这个意义上说，建立良好的人际关系，保证自己心情的愉快，是你学习成功的重要保证。
同学之间互帮互学，能促使你学习更快地进步。一个人学习难免失之偏颇，常常顾及不到许多知识点，一个有效的方法是几个同学在一起学习，互相讨论，这样可以取长补短，共同提高。但和同学共同学习需要有前提条件，那就是你必须有很好的“人缘”，如果大家谁也不愿意和你在一起，那就谈不上共同学习了。
与老师和谐相处会赢得他（她）真诚而耐心的指导与帮助。老师也是人，是有喜怒哀乐的人，从某种意义上他（她）的情绪决定着他（她）对学生的态度和行为方式．但我们很多同学往往忽视了这一点。有些同学上课不认真听讲，对老师批改的作业不闻不问，有的甚至对老师出言不逊，这些都是漠视老师辛勤劳动的表现。这样的学生，老师自然不会给以耐心的指导与帮助了。和老师处好关系，不仅会使你学习上受益，而且对你各个方面的发展都是有益的。
对所学知识的交流与表达反映出你学习效果的好坏。一个人学习时，你自己和别人都很难判断你对知识的掌握到了什么程度，只有通过与别人的交流、沟通，才能真正体现你的水平高低。老师评价你学习的优劣时，很重要的一方面就是根据你平时在交流过程中的表现来进行的。尤其是在中学阶段，能否成功地交流和表达所学习的知识，更是老师评判你口头、笔头作业的主要标准，这就是我们平时所说的“印象分”。
相关链接　　与同学友好相处的金钥匙
1．以诚相待。人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。表现为给朋友以情感上的支持，坦率地敞开自己的感情，交流时注意力集中等。
2．理解尊重。每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。表现为尊重朋友的意愿、公开场合不互相指责、相互信任等．
3．互相帮助。人们总是各有优缺点，俗话说：“三人行，必有我师焉。”因此，相处时贵在当朋友有需要的时候，自觉自愿地提供帮助。
4．宽容谅解。俗话说：“人无完人，金无足赤。”中学生还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，甚至出现矛盾，这就要求能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致嫉妒、敌意。
误区警示　　初中生活学习任务很重，学生应当重视学习，少交往。
点拨　　1．认知结构方面，学生对学校的新环境有了初步的了解，通过中学与小学的比较认识到从学习的内容、方法、要求到生活的节奏等方面都发生了很大的变化，为尽快适应学校新生活打下了一定的基础。但是到了一个新集体，人际关系的适应是一个深层次的问题，面对与小学截然不同的同伴关系，七年级学生可能存在人际交往方面的认识差异或不足。步入中学，可能会引起少数学生心理上的不适应和思想上的波动，他们常常不知所措，迫切需要老师进行集体的辅导及个别辅导，通过开展各种集体活动，创造条件让他们尽快彼此了解、相互认识，积极主动地交往，防止自我封闭、甚至过分的羞怯、孤独症状的出现。2．情感方面，进入中学阶段，人际关系开始成为影响中学生个人能否健康成长重要的因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立起和谐的关系，他就会产生安全感，保持情绪的平静和稳定。否则，就会感到孤独和压抑。3．生活背景方面，在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。
知识点3　　与新朋友结伴成长
认识新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。在彼此交流后，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命将充满阳光。同伴关系在小学、幼儿期就已存在，但在初中时期，同伴关系有了新的内容，它显得更为突出和重要了。有研究者对学生的人际关系进行了调查。结果发现，初中生在课余时间的交往选择、遇到烦恼或喜悦向谁倾诉等方面，朋友所起的作用都比小学时更大。另一项对小学四年级和七年级的学生的研究发现，小学四年级的学生都以父母尤其是同性家长为日常生活中的第一位参照对象，而七年级的学生（无论男女）都把朋友放在第一位。此外，还有人对500名犯罪青年和500名一般青年做过调查，发现两者结交朋友最多的时间都是中学时期。其他的研究证明，同伴关系在初中阶段比起儿童期来显得更为主要和突出。这时对初中生来说，最不愉快的事就是同伴的指责，而最严重的处罚则是同伴公开的或秘密的抵制，不愿意和他往来。
相关链接　　朋友的好坏影响个人成长
古人云：近朱者赤，近墨者黑。一个人的朋友的好坏会直接影响到个人的成长。个人成长是指个人逐渐形成并发展自己的个性，形成自己的行为规范和价值观念，学到一定的生活技能，进而成长为能够适应并参与社会生活、传承社会文化、推动社会变革的社会成员的过程，亦即基本社会化过程。一般社会化理论认为，这一过程能否顺利展开与完成，与个人生理条件（年龄、性别、身体状况、智力潜能等）和社会环境（学校、家庭、社区、同龄群体、大众传播媒体等）有关。个人生理条件是成长的基础，是环境发生作用的依据，环境则是个人成长的外在条件，两者共同决定了一个人的实际成长状况。据调查：成年人交友的选择顺序是：情趣相投占58.78％，勤奋上进占26.35％，讲义气占8.11％，活动能力强占4.73％，家庭富裕占0％，其他占2.03％。这表明性格和情趣是人们最看重的择友标准，友谊是神圣的、纯洁的，这些都非常鲜明地体现在择友的标准上。而相反，如果由于自己的不慎选择了一些不良朋友，轻者会使自己同流合污、堕落消沉，甚者则会深受其害，更甚者则可能受其影响，走上背离社会准则和法制，也就是犯罪的道路。
所以，学生择友的标准应该是志同道合。
典例剖析　　经典例题
例1（判断题）进入初中以后，学习任务加重了，因此，同学之间的友谊不重要了。( )
（分析）此题是让我们认识到友谊是天地间是可贵的东西，考查的是“珍惜新友谊”的内容，使我们知道人不可能孤独地存在世界中，总要与他人、集体发生关系。
答案：错。
例2（单项选择题）进入一个新的班级，面对那么多新的面孔，我渴望更多地了解新同学，结识新伙伴。为此，我的做法应该是( )
A．不理睬新同学
B．不向新同学介绍自己，不让新同学了解自己
C．主动和新同学交谈，尽量了解新同学
D不与新同学交谈，把自己封闭起来
（分析）此题考查的是“珍视新友谊”的内容，让我们知道在一个新的环境中如何正确地处理自我与他人的关系，使自己生活得快乐充实。
答案：C
例3（多项选择题）进入中学后，我有很多新的发现，也有很多新的体验( )
A．学习科目更多，学习更有挑战性
B．期待与新同学交往，又害怕别人不接受自己
C．有远大理想却不知从何做起
D．觉得自己是小大人了，应该自我定位，自我发展
（分析）此题考查的是“初中生活新体验”的内容，让我们学会尽快地适应新的环境，喜欢新的环境。
答案：ABCD
例4（多项选择题）认识新同学以后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望彼此和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中，为此，我们应该( )
A．珍视新友谊，不讲原则地维护新友谊
B．珍视新友谊，积极主动地维护新友谊
C．和同学和睦相处，互相帮助，共同发展新友谊
D．少和同学交往，以免引起不必要的麻烦
（分析）此题考查的是“珍视新友谊”的内容，让我们认识到友谊对一个人的重要性，要珍惜友谊，但在维护友谊的过程中一定要有原则，发展真正的友谊。
答案：BC
例5（自主探究）你来到一个新的集体，结识很多新同学，经过一个星期的相处和了解，你发现：
他们和你的相同点是：______________________________________________________。
和优秀同学相比，你的差距是：_________________________________________________。
（分析）此题考查的知识点是“与新朋友结伴成长”，让我们学会观察分析问题的能力，同时，学会比较，在比较中找差距，进而，与同学们一起成长，共同进步。
答案：根据自己的实际情况填写，一定要认真地分析，比较。
例6（自我展示）在新的班级里，有很多新的面孔，我们要让同学了解自己，需要与同学互相交换意见，请你制作一张名片。
我的名片毕业学校：性格：特长：兴趣爱好：喜欢的格言：愿望：
〔分析〕给我们一个展示自我的机会，同时也重新审视一下自己，利于自己扬长避短。
答案：根据自己的真实情况填写。
课堂小结　　本节归纳
资料园地　　知识拓展
1．名言警句
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
——雷锋
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
——马克思
集体的精神境界和个人的精神境界是依靠相互的影响而形成的。个人从集体中吸取很多的东西，但是，如果没有组成集体的人们的多方面的、丰富的精神世界，也就不会有集体的存在。
——苏霍姆林斯基
人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
——鲁迅
少年强则国强，少年弱则国弱。
——梁启用
和则一，一则多力，多力则强，强则胜物；争则乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物．
——荀子
篷生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
——荀子
2．相关故事、材料
蒙田曾经讲过一个波斯统治者赛鲁斯的故事。有人曾经问他是否愿意割舍刚从赛马会上赢来的宝马换取一个王国。赛鲁斯说：“不可以，真的，先生。但我愿将之献给真正的朋友，如果我能找到的话。”
没有指挥的乐队
纽约俄耳莆斯室内乐队的最与众不同之处在于，乐队没有指挥的位置。它的成功演奏需要发挥每个成员的创造性、责任感和合作精神。这引起了企业管理者的兴趣，成为国际知名企业和大学的活教材。下面是这个乐队的10条原则。
（1）责任和决策权掌握在成员的手里．
（2）鼓励成员对产品和产品质量有责任感。
（3）维护建立在个人负责基础上的集体。
（4）共同承担领导责任，轮流扮演领导角色。
（5）组织内部角色分工明确。
（6）学会倾听别人的意见，有自信心，办事果断。
（7）每个成员都可以成为专家、指挥。
（8）同心协力提高工作效率。
（9）为别人的前途着想。
（10）做事情有热情。
去年的树
对朋友的承诺，具有忠贞不渝的成分。去年的树与今年的树，在真正的朋友眼里从来没有改变。
一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友来了。
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿向山谷飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙……沙”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门说：
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“树么，在厂子里给切成细条儿，作成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我：你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁开眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。
玫瑰的朋友
一个路人发现路旁有一堆泥土散发出芬芳的香气，他就把这堆泥土带回了家。一时之间，他家竟香气满室。路人好奇而惊讶地问这堆泥土：“你是从大城市来的珍宝呢，还是一种稀有的香料，或是价格昂贵的材料？”泥土说：“都不是，我只是一堆普通的泥土而已。”
路人又问：“那你身上的香气是哪里来的？”
泥土答：“我只是曾在玫瑰园和玫瑰相处了很长一段时间。”
和什么样的人相处，久而久之，就会有相同的味道。让我们不但靠近玫瑰味的泥土，吸收它的芬芳，更自我勉励，也能够成为可以带给别人香味的玫瑰。
美国心理学家M·多依奇曾作过一个实验，比较个体之间的竞争与团体之间的竞争的效果。这个实验，以大学生为研究对象，从志愿者中选出条件相似的50人，分为十组，各组五人，其中五个小组在内部开展竞争，五个小组在组与组之间开展团体竞赛。
实验结果如下：
在团体竞争条件下，工作是相互支持的，共同活动的指向性很强，彼此的情况及时交流，相互理解，相互友好，提高了单位时间内的效率。
在个人竞争的条件下，多数人只关心自己的工作，相互不够支持，发言不友好，等等。
——选自时蓉华主编《现代社会心理学》
据统计：从1901～1975年获得诺贝尔奖的309位科学家中有161人（超过一半）是与别人合作完成研究课题，具体数据如下图所示。
时间 获奖人数 合作获奖 合作所占比例
1901～1925 75 18 24%
1926～1950 90 36 40%
1951～1975 144 107 74%
3．与友谊相关的诗歌
记住友谊——永恒的美丽
谁能够划船不用桨？
谁能够扬帆没有方向？
谁能够离开好朋友，没有感伤？
友情，像一艘船，
它载着你，陪你走过风吹雨打。
友情，像一张纸，
记录着你，点点滴滴生活的味道。
友情，是你一生，最美好的情感，
打开你的心房。
正如你说的：
有时这也失败了，那也失败了，
我会在你摔倒时扶你一把。
我们手拉手，
望着天空灿烂的希望，
这就是友谊……
也好像我说的：
心里话，想说给你听，
快乐时，要和你们分享。
伤心时，我们有难同当！
好朋友啊，我们不就是这样成长的吗？
我能够划船不用桨，
我能够扬帆没有方向。
但是朋友啊，当你离开我，
我却不能不感伤。
——南京金陵中学编写组编著《班集体——个性发展的沃土》
《诗经·小雅·伐木》（节选）
嘤其鸣矣，求其友声。
相彼鸟矣，犹求友声。
矧伊人兮，不求友声？
［注］矧（shěn）：况且。大意：小鸟还懂得用叫声来寻求朋友呢，何况我们人类呢？
如果我可以让一颗心免于破碎
如果我可以让一颗心免于破碎，
我就没有虚度此生；
如果我能抚慰一个痛苦的生命，
减轻他的伤痛，或是帮助一只弱小知更鸟，
返回自己的巢穴，
我就没有虚度此生。
4．歌曲
友谊地久天长（前苏联民歌）
怎能忘记旧日朋友心中能不怀想，旧日朋友岂能相忘友谊地久天长。友谊万岁朋友友谊万岁，举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长。
我们曾经终日游荡在故乡的青山上，我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪。友谊万岁万岁朋友友谊万岁，举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长。
我们也曾逍遥荡桨在微波上，当如今已经劳燕分飞远隔大海重洋，我们往日情意相投让我们紧握手，让我们来举杯畅饮友谊地久天长！
朋友
朋友啊朋友，你可曾想起了我？如果你正享受幸福，请你忘记我。
朋友啊朋友，你可曾记起了我？如果你正承受不幸，请你告诉我。
朋友啊朋友，你可曾想起了我？如果你正享受幸福，请你忘记我。
朋友啊朋友，你可曾记起了我？如果你正承受不幸，请你告诉我。
朋友啊朋友，你可曾记起了我？如果你有新的彼岸，请你离开我。
朋友用朋友，你可曾想起了我？如果你正享受幸福，请你忘记我。
朋友同朋友，你可曾记起了我？如果你正承受不幸，请你告诉我。
朋友田朋友，你可曾记起了我？如果你有新的彼岸，请你离开我。
永远是朋友
千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友。
千金难买是朋友，朋友多了春常留，以心相许，心灵相通，让我们永远是朋友。
结识新朋友，不忘老朋友，多少新朋友变成老朋友，天高地也厚，山高水长流，愿我们到处都有好朋友，愿我们到处都有好朋友。
创建新集体
新课指南
知识与技能：共同的目标是班集体发展的不懈动力；发掘自身潜能，发挥各自特长，努力奉献自己的智慧和热情；了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮；知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益；通过参与有关活动，培养和提高自我表演及口头表达能力及搜集、整合、提炼有效信息的能力；正确处理“我与集体、国家和社会的关系”，积极适应社会的发展和进步。
过程与方法：通过参与“主题探究活动：我们的班徽，我们的座右铭”和大型集体活动，感受集体荣誉感和集体凝聚力的重要性；通过“探究园”中“齐参与”的活动，增强集体荣誉感；开展“建设集体从我做起”的活动，在一定理论的指导下，为建设班集体，增强集体的凝聚力贡献自己的智慧；并学会分组探究问题及归纳总结的学习方法。
情感、态度与价值观：通过活动培养对新集体的归属感，团结协作，互助前行，共同创建优秀的班集体；尽快融入到新的班集体中；自觉维护班集体的荣誉，努力增强集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。
教材解读　精华要义
情景导入
逃命的野牛，合作的蚂蚁
镜头一：
动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的野牛的屁股。这是狮子对付野牛的惯技：一只狮子咬住牛的屁股，另一只狮子迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手，这时候的野牛处于腹背受敌的两难境地。终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。僵持一会儿，直到野牛的体力不支，轰然倒地。狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。一头野牛与数只狮子搏斗的时候，那数十头野牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。
镜头二：
有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。
野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个镜头带给人类怎样的思考？我们每一个人都要正确认识自我，个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。我们要找到自己在班级中的位置，并能认识到自己是班级不可或缺的一名成员，正确处理“我与集体、国家和社会的关系”，积极适应社会的发展和进步，发挥所长，各尽其能，奉献社会。
知识详解
知识点1　并同的目标，前进的动力
班集体是我们成长的园地。一般来说，集体是指有共同的目标，许多人合起来的有组织的整体。园地就是指个人成长的地方。我们生活在集体之中，每个人的思想、心理、情感、行为都要受到集体生活的熏陶和周围环境的影响、制约。我们文化知识的获得，性格的培养，身体的发育，视野的拓展，能力的增长，个性心理的发展等等都是在集体中通过教育、培养、锻炼而成长起来的，所以，集体为我们的成长奠定了坚实的基础，集体是个人成长的摇篮。我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。而当我们有了共同的目标后，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。
学校、班级是我们成长的摇篮，一个良好的集体对我们的成长有重要的作用。我们会感受到老师的关心与教诲，感受到同学的帮助、支持与理解，体会到温暖、团结和友情。你一定对新的集体寄予了希望和期待，那么，就让我们共创一个温暖的新集体吧！
相关链接　　集体目标的分类
任何群体都有目标，大多数成员都为达到这一目标而努力。现代教育心理学的研究表明，班集体的目标可分为合作、竞争和个人三类。合作的目标使我们感到，只有自己与其他同学都达到了目标，自己的目标才能实现。合作的基本条件一是目标相同、利益与共，二是成员相互依存、缺一不可。竞争的目标使我们感到，只有与自己有关的其他同学不能达到目标，自己的目标才能实现。竞争的基本条件一是有共同的争夺目标，二是竞争同一对象，三是竞争的结果有人获胜，也有人失败。个人的目标使我们感到，自己和其他同学在实现各自目标时毫不相干。有的研究者认为个人目标可以属于竞争目标的一个亚类。
探究交流
教材第7页
用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。我希望生活在________、________、________的班集体中，因为在这样的集体中，我们________。因此，我们都愿望生活在一个________集体中。
点拨　我希望生活在目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐的班集体中，因为在这样的集体中，我们能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。因此，我们都愿意生活在一个这样的集体中。
思维拓展
良好的班集体为什么必须要有一个共同的奋斗目标？
点拨　每个同学都有自己的理想和追求，但个人的理想必须服从于班级的共同的理想；每个同学也必须遵守班级规章制度，共同创设良好的氛围，共同努力，共同进步。所谓“不以规矩，不成方圆。”因此，我们大家有了共同的目标，就拥有团结奋斗的不懈动力。我们生活在一个班集体之中，如果没有一个共同的奋斗目标，大家各想各的，各做各的，我们的班集体就会像一盘散沙，没有凝聚力，就只成为一个松散的班集体。而当我们有了一个科学的共同的奋斗目标之后，我们就有了团结奋斗的不竭动力，大家才能朝着共同的奋斗目标努力奋斗。
知识点2　各尽其能，发挥所长，奉献集体
只有人人都伸出热情的双手，做好集体中的每一件小事，集体才会有凝聚力，大家才会感受到集体的温暖。彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法替代。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。
你在班级中是独一无二的，谁也无法替代。那么，请你认真想一想，你的特长是什么？你将如何发挥自己的特长，把自己的智慧、热情奉献给集体呢？
探究交流
教材第7页
看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的“音符”。
点拨
1.我很热心，所以我可以做班级的收集员。
2.我擅长体育运动，所以我可以担任班级的体育委员。
3.我爱好绘画，所以我可以负责班级的宣传工作。
4.我喜欢音乐，所以我可以担任班级的文艺委员。
误区警示　集体的事情与我们每一个人关系不大。
点拨　刚刚步入中学，我们被编排在不同的班集体中，这时班集体的凝聚力比较弱，同学之间相互关系比较松散。虽然我们对中学新生活有了一定的了解，彼此渐渐熟悉，但是我们之间的认识是表面的，情绪性的，我们对集体的归属感和认同感有待于培养和提高．班集体能否使我们产生自豪感，这是我们对班集体是否有归属感的关键所在。因此，对于七年级的我们来说，建立对班集体的自豪感是十分重要的。班集体是我们交往的基本场所，也是成长的重要园地。只有增强班集体的凝聚力，才能发挥其应有的作用。凝聚力既是群体存在的重要条件，也是增强群体功能、实现群体目标的基础。一般来说，集体的凝聚力强，其人际关系和谐，我们就精神饱满、心情愉快、学习效率高、人格健全。因此要开展一系列活动，增加班级的文化内涵，增强班集体的凝聚力，共同营造目标明确、成员归属感强的优良班风、班貌。
知识点3　团结协作，互助前行
团结才有力量，团结协作是一个良好集体形成的重要条件，让我们尽快将自己融入到新集体中去，共建新集体吧！没有班集体中每个成员之间的互相监督、团结协作，无论我们有多大的本领和能耐，我们都很难在这样的班集体中很好地生活和学习．只有我们大家互相监督、互相帮助、团结协作、取长补短，我们才能在这里更好地生活和学习，不断地成长．团结协作很重要。如生活中一根筷子、一双筷子、一把筷子之间的关系，全力抗击非典等，一个国家、民族需要团结协作，一个班集体更需要团结协作、相互配合。
探究交流
教材第8页
这个班级曾面临哪些困难？这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么？你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历，在这样的集体中生活，你有何感受？不妨与大家一起分享你的体验。
点拨　学校的设施很差，生活很艰苦。
靠的是每个人的自觉性，师生相互理解与关爱，同学间的团结，强烈的集体荣誉感，有福同享，有难同当，患难与共的心理。
俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有班级中人与人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。
踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生！让我们行动起来，与老师一起，用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。
相关链接　集体就像江洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩；也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是极难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。当班与班进行拔河比赛的时候，你看到每一方都在喊着号子，那整齐划一、劲往一处使的拼搏场面，不正是合作中集体主义精神最精彩的体现吗？实际上，一个群体的各个成员之间只有不斤斤计较个人的荣誉得失，而是把团队的成功当作是自己的成功，相互团结和信任，欣赏对方的才能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免内耗，才可以建立起良好的合作氛围。合作不仅是一种精神，还体现在行动中。所以，在平时的学习生活中，要积极参加班集体和学校的各种活动。微软中国研究院院长李开复在写给中国学生的信中说道：“为了培养团队精神，我建议同学们在读书之余和极参加各种社会团体的工作。在与他人分工合作、分享成果、互助互惠的过程中，你们可以体会团队精神的重要性。”合作是一种能力，更是一种智慧，学会与人合作，你所有的努力都将会事半功倍。生活中有许多事情，光靠自己是办不到的，还要靠别人的帮助，只有你为我搭桥，我为你铺路，我们的生活才不会艰难，人生的路才不会孤单。
在我们的身边很多人都善于合作，并在学习、生活、工作中取得成功。周婷婷和王铮就是其中的一对。她们就读于辽宁师范大学教育系，一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人为了共同的目标——生活上要自理，学习上不落后，组成了“海伦”“凯勒”号联合舰队。两人在生活上、学习上互帮互助。周看不清听得见，她做王的耳朵；王看得清听不见，就做周的眼睛，两人取长补短，扬长避短，实现了生活上的自理，并且在学习上也取得成功。可见，无论做什么事，对于善于合作的人来说，都可以在双方共同的努力下取得成功。
典例剖析　经典例题
例1（判断题）共同生活在一个班级中，我们要有一个共同的目标。(　　)
（分析）此题考查的是“共同的目标，前进的动力”中的内容，让我们进一步感知，如果没有共同的期望和目标，班级就像一盘散沙，也可以通过具体的实例具体地感知。
答案：对。
例2（判断题）彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。(　　)
〔分析〕此题考查的是“各尽其能，发挥所长，奉献集体”的内容，让我们知道每一个人都有自己的特点，我们应重视自己，同时也要重视他人。
答案：对。
例3（判断题）创建一个优秀的班集体靠的是班级同学的团结协作，相互配合。(　　)
（分析）此题考查的是“团结协作，互助前行”的内容，让我们了解，无论是在班集体还是其他的集体中，只有每个成员齐心协力互相配合，集体才能不断成长，走向辉煌。
答案：对。
例4（单项选择题）创建新的班集体，需要有共同目标，因为共同目标是( )
A．前进的动力　　　　　　　　　　B．实现理想的方法
C．集体存在的基础　　　　　　　　D．实现理想的途径
（分析）此题考查时教材中的内容是否熟悉。
答案：A
例5（自主探究）从小学迈进中学的大门，我们又来到了一个新的集体，这个集体将伴随我们度过三年的初中生活，你喜欢在什么样的班集体中生活呢？请你为班级设计班训。要求语言精炼。
（分析）本题考查的是“创建新集体”中的内容，旨在调动我们的主人翁责任意识，体验做主人的感觉，写下自己理想的班级气氛。
答案：要求语言简练，可行性强。例如：自强不息，超越自我。
例6（自主探究）生命的美丽在于我们每个人的独特性，每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法替代。结合自身的实际情况说说你能担任班级的什么职务？为什么？
（分析）此题考查的是“各尽其能，发挥所长，奉献集体”部分的内容，让我们知道，每个人都有自己的独特性，每个人都能找到适合自己的工作，大家一定要结合自己的实际情况。
答案：说出自己具有哪些方面的优点，说出能担任某一职务的原因。
例如：我能做收信员，因为我很热情。
我能做养花员，因为我喜欢植物并且很仔细有爱心……
课堂小结　本节归纳
资料园地　知识拓展
1．名言警句
有很多良友，胜于很多财富。
——莎士比亚
人多力多推山倒，众人拾柴火焰高。
——谚语
朋友是你送给自己的一份厚礼。
——史蒂文
谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站稳。
——奥斯特洛夫斯基
要求真正的知己，就必须在交往中互相信任。
——托尔斯泰
2．名人故事
南宋时，思想家朱熹和陆九渊是一对论敌，常常唇枪舌剑，据理力争。但观点的不同并没有妨碍他们的友情，两人互拜为师，取长补短，没有门户之见。后来，朱熹办起了“白鹿洞书院”，热情邀请陆九渊前来讲学，还将陆九渊的治学警句刻在石碑上，立于书院门口。
3．我心中的中学时代
“生活是一支不知曲调的歌，让你填谱。”记不清是谁这样说过。是的，生活中有苦有乐，而中学时代的生活更是充满了失败的懊恼和成功的喜悦。
从进入中学的第一天起，我们开始长大。因为一个瘪了气的皮球而笑得前俯后仰的情景，已成为永久的回忆；老师高大嗓门的训斥也威力大减；而别致的打扮里又体现出远远高明于父母们的鉴赏力。心中的中学时代也从这时酝酿。
中学时代来临，我们逐渐长大，校园里已难看到三五成群的学生互相追逐，因为我们已经告别了整天嬉笑打闹的童年时代。同学们互相交谈着自己未来的理想，畅述着心中的梦想。因为我们已经长大了。昂然地面对傻里傻气的小学生崇拜的目光，心中暗笑他们的幼稚。不知不觉中，泥地里打滚的野小子已是潇潇洒洒的男子汉，从前扎着羊角辫的小姑娘，如今已是亭亭玉立的女孩子。
中学时代来临，再也听不见从前习以为常的老师的大嗓门，在安静的校园里，只有老师耐心的指导和教育，毕竟我们长大了。“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”以前我并没有体会到这句话的真正含义。在经过一番“成功”与“失败”的体验后，今天，我才对这一至理名言有了新的理解。由7至12的改变，我知道了一分耕耘一分收获。中学的学习，虽然也有老师和家长所给的压力，但一切都得靠自己的努力。我们牢记着：读书，读书！虽然心里还有别样的天空，毕竟还没有独闯天下的勇气。别问：“苦不苦？”不必想了。孟老夫子早给了我们以“天将降大任于斯人”的安慰，四四方方的教室，我们将在这里创造“苦尽甘来”。
心中的中学时代，经历的喜、怒、哀、乐怎能说尽！不必眷恋，我们在成长；不要感慨，生活无限美好，珍惜生活给予的一切，莫辜负阳光的温暖和雨露的滋润！
教学内容：把握学习新节奏
学习新天地
新课指南
知识与技能：对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识；了解自己的学习方式；通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好地适应老师的教学和初中的学习生活。
过程与方法：通过班级里学习经验的介绍和请教高年级同学座谈等活动，来了解和吸收一部分学习经验，掌握一些科学的学习方法和策略。
情感、态度与价值观：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进与教师的感情，积极适应社会的发展和进步；正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和选择职业的心理准备。
教材解决　精华要义
情景导入
孩子，你稍加思考，就会知道，如果你不上学，你的生活会变得多么的乏味和可悲。用不了一个星期，你就会乞求再让你回到学校里去，因为无所事事的羞耻感正在吞噬着你的心，游戏玩乐让你感到厌倦。我的孩子，每一个人都在孜孜不倦的学习。想想那些劳累了一天，晚上还要上夜校的工人们；想想那些士兵们，一天的摸爬滚打以后，晚上还是会捧起课本的；再想想聋哑人和盲人们，他们又是怎样学习的呢！……成千上万数也数不清的孩子们正背着书包做着同样的事，都要到学校去上课。想象一下这个庞大的人群，这千百种民族的孩子汇成的求学的洪流，一旦不存在了，人类就将重新坠入野蛮状态，这巨大的洪流是世界的希望、进步、光荣。
——亚米契斯《爱的教育》
学习是我们主导性的生活。作为初中生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变。面对学习中出现的新问题，我们难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。学习动机是一种直接推动我们学习的内部动力。而能否在这个转折点上把推好自己的学习生活，这对我们的学习信心有很大的影响，我们要全面地认识初中阶段的学习特点。“学会学习”，对自己的学习方式进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高自主学习的能力；另一方面，需要有良好的学习习惯和方法作为以后学习的基础。
知识详解
知识点1　学习新特点
进入初中，我们的学习有了一些新的特点。我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识，例如，自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书籍等。一片新的学习天地展现在我们面前。
探究交流
教材第11页
哎呀！那么多科目，我该先复习哪门课呢？老师讲课的速度太快了，我怎么听得懂呢？除了上面这些问题，你还能说出初中和小学在学习方面有哪些不同吗？比起小学学习，初中学习的特点是：__________。
点拨　升入中学后，学习上变化很大。初中一年级学科门类增多了，除设置政治、语文、数学、英语、生物、卫生常识、历史、地理、体育、音乐、美术外，还有形势教育、社会实践、劳动技术、班队会、体育锻炼、课外阅读等。每门学科的内容趋向专门化和系统化，如数学，小学是学算术，初一年级开始学习代数，这门学科新旧知识联系密切，概念性强，增强了空间想象力，抽象、这一思维的要求也提高了。除了教学内容的深化和扩展外，中学在教学的方式方法方面，也有不同于小学的一些特点。一般来说，中小学的教学有这样一些不同。1.小学各科教学比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段。教学过程的设计，注重变换形式，创设情景，这是与小学生的思维特点相适应的。初中要逐步发展学生的抽象思维，各门学科随着年级的上升，规律性知识越来越多。教师注重讲清概念，课堂上分析演示较多，刚入初中的孩子对中学教师的教法感到不适应。2.学习方法和习惯不同。小学教学中“扶”得较多，而中学教学中注重于学生的独立思考，“放”得较多。学生要主动安排时间和支配时间.3.课堂教学密度不同。中学每堂课的时间比小学虽然只多五分钟，但讲课的内容要多许多。此外，中学教师讲课的速度，一般比小学教师要快，如果孩子上课注意力不集中，很容易造成知识上的漏缺。4.课时安排上的不同。中学课堂教学中用于复习巩固的时间相应地比小学要少，课内作业练习也略少，巩固知识的方法与小学也不尽相同，中学生要学会自己整理知识，学会知识的归类和综合。同时，要培养学习上的独立性、自觉性和主动性，掌握适应中学学习生活的学习方法，提高自学能力。5.管理方法不同。在小学里，教师把学生当作小孩子，许多事情都是手把手教，“扶”着“走”。在中学里，教师偏重于让孩子自己管理自己。家长要配合学校做好两方面的工作：一是培养孩子自主、自理、自立的能力；二是要教育孩子为集体承担义务和责任。6.支配时间的自由度不同。小学生就近入学，初中分块入学，这样，中学生上学的路程比上小学时远些，上学、放学在路上的时间增加了。7.作息制度不同。中学的学科门类增多，课时数增加，每节课的上课时间增加5分钟，另外，初中生课外作业比小学生难度增加，时间延长。
知识点2　　做学习的管理者——“学会学习”
“学会学习”是学生“终身学习”的基础。伴随着学习化社会的到来，“学会学习”已经成为任何一个学习者都必须具备的素质，而这种素质应从我们的基础教育阶段就着手培养。一方面，需要我们对自己的学习方式进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高自主学习的能力；另一方面，需要有良好的学习习惯和方法作为以后学习的基础。因此，给予一些学习方法和策略的建议是必要的。为什么我们对初中的学习生活会有不同的感受呢？关键是我们在面对新的学习内容的时候，采用了不同的方法和策略。
探究交流
教材第12页
你对初中的学习生活有什么新感受？
点拨
1.管理方法不同。在小学里，教师把我们当作小孩子，许多事情都是手把手教，“扶”着“走”。在中学里，教师偏重于让我们自己管理自己。
2.支配时间的自由度不同。小学生就近入学，初中分块入学，这样。中学生上学的路程比上小学时这些，上学、放学在路上的时间增加了，因而在校外接触社会的机会更多，面更广，这对我们成长既有利又不利。
3.作息制度不同。中学的学科门类增多，课时数增加，每节课的上课时间增加5分钟，这些，都会引起我们的不适应，开始时易疲劳，注意力不能集中。另外，初中生课外作业比小学生难度增加，时间延长。
4.行为规范要求不同。上学在行为规范训练上比小学要求更高，内容更广，规章制度较多。
5.班主任工作方式不同。小学的班主任对学生管得严，指导得细，采用教师评价方式指导学生；中学到比较注重学生的自我教育、自我评价、自我控制和自我完善。这样一部分学生往往会产生错觉，认为中学管得松。
Ⅰ.学会自主学习
作为初中生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。否则，我们就不能独立地承担学习的责任。根据国内外学者的研究成果，自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。具体地说，它具有以下几个方面的特征。学习者参与确定对自己有意义的学习目标，自己制订学习进度，参与设计评价指标；学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。这里所说的自主学习是指教学条件下的学生的高品质的学习。所有的能有效地促进我们发展的学习，都一定是自主学习。大量的观察和研究充分证明：只有在如下情况下，我们的学习才会是真正有效的学习：感觉到别人在关心我们；对我们正在学习的内容很好奇；积极地参与到学习过程中；在任务完成后得到适当的反馈；看到了成功的机会；对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性；感觉到我们正在做有意义的事情。要促进我们的自主发展，就必须最大可能地创设让我们参与到自主学习中来的情境与氛围。
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初中学生怎样学会自主学习？
作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依从，成为一个自主的学习者。就要在学习上能自律，能自觉地学习。比如记好笔记，就是自主学习开始。（补充知识：笔记要注意格式、内容，注意以下方面：记录、简化、背诵、思考、复习环节。）1981年，美国理学家巴纳特以大学生为对象做了一个实验，研究了做笔记与不做笔记时听课学习的影响。大学生们学习的材料为1800个词的介绍美国公路发展史的文章，以每分钟120个词的中等速度读给他们听。大学生被分成三组，每组以不同的方式进行学习。甲组为做摘要组，要求一边听课，一边摘出要点；乙组为看摘要组，他们在听课的同时，能看到已列好的要点，但自己不动手写；丙组为无摘要组，他们只是单纯听讲，既不动手写，也看不到有关的要点。学习之后，对所有学生进行了回忆测验，以检查对文章的记忆效果。实验结果表明：自己边听边写摘要的甲组，学习成绩最好；在听课的同时看摘要的乙组，学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记，也看不到摘要的丙组，成绩最差。心理学的研究表明，人在短时间内的记忆只能维持20到30秒钟，而在记忆之后的5～7分钟之内，就会忘掉刚才记住的东西的一半。所以，上课听讲时出现“左耳朵进，右耳朵出”的现象是比较正常的。有的同学对这一现象很害怕，也很烦躁，其实，只要找到正确的解决办法，并认真地去做，我们就不用为此担心了。这个正确的解决办法，就是记笔记。
Ⅱ.提高学习效率
我们要不断提高学习效率。学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节之中。只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课时专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。
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你会听课吗？
这个问题可能没有人会说“我不会”，但是真正让你来回答怎样听课的时候，你又知道多少呢？大家可能都有过这样的感觉，如果在一个有座钟或者是挂钟的房间里呆久了，通常都不会听到它的滴答声。那么请试一下，在读书的时候，把一个可以听到滴答声的钟放在书桌上，并分配你的注意力，一边读书，一边注意钟的滴答声。一段时间之内，这种同时注意可能还可以做到，但是很快就会：要么停止读书去听滴答声，要么沉湎于读书，“忘记”了钟的滴答声。这是怎么回事呢？用前苏联著名生理心理学家巴甫洛夫的话来说，就是：“我们在集中思考、沉湎于某事时，既看不见，也听不见我们身边发生的其他事情。”所以说，如果听课的时候真的集中了注意力，那是不会受外界其他事物干扰的。有的同学上课的时候三心二意，总是不能认真听课，那就说明他没有真正把注意力都集中到听课上来。集中注意力，是会听课、听好课的前提条件。你能做到“眼观六路，耳听八方”吗？——先别吹，看看下面的这个实验再说。心理学家切丽在20世纪50年代初做了一个双耳听觉的实验，同时在被试验者的左右耳播放不同的声音，然后让被试验者报告在事先规定的那只耳朵听见了什么。实验结果发现，被试验者能够很好地报告出在事先规定的那只耳朵听见了什么，但是对另一只耳朵听见了什么，却报告不出来。甚至当另一只耳朵听到的声音从法语变为德语、英语或是拉丁语，被试验者也觉察不到这种变化。这个实验一方面证明了注意力集中于某一点时，对于其他的事物我们是“熟视无暗”、“充耳不闻”的；从另一个角度也说明，如果我们带着一定的“任务”去做某件事情，那么将会对这个“任务”倾注极大的注意，这对这个任务的完成以及整件事情的完成，都将是很有帮助的。在上面的这个实验里，可以说“任务”就是指“报告事先规定的那只耳朵里听见了什么”，如果我们所要面对的事情是上课听讲，那么这个“任务”就应该是“通过听课解决想到的各种问题”。带上问题听课，通过听课解决想到的问题，是会听课、听好课的必要条件。在一次心理学国际会议正在举行的时候，突然从会场外面冲进来一个村夫，后面追着一个黑人，手中挥舞着手枪。两人在会场中追逐着，突然“砰”地一声枪响，两人又一起冲出门去。事情发生的时间前后不超过二十秒钟。在与会者的惊慌情绪尚未平息的时候，会议主席却笑嘻嘻地请所有与会者写下他们目击的经过。原来这是一位心理学教授请求做的关于“注意”的实验。结果，在所有上交的40篇报告中，没有一个人的记载是完全正确的。其中只有一篇错误少于20%，有14篇的错误率在20%～40%，12篇在40%～50%，13篇在50%以上。许多报告细节还是编造出来的，比如每个人都承认看见了一个黑人，但是只有四个人认为黑人是秃头，这是符合事实的，其他人都认为他长着头发，甚至还有人说他戴着一顶高帽子！这个实验的结果说明：注意在人们的生活中十分重要，人们的一切心理活动都必须有注意的参加，否则便不可能成功。我们在课堂上听课也是这样，如果不用心，是听不好课的，也就是说，不注意听讲，是不会听课的表现。不知道大家注意过没有，有不少老师几乎每次上课时都要一遍遍地对大家说：“注意听讲！”乍一听，这好像是老师的口头禅或是上课时的习惯，其实，老师们真的是用心良苦。教育心理学家们认为，在课堂学习过程中，注意听讲是人脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。注意听讲可以打开我们心灵的门户，这个“门”开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中精力听讲，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识和信息都无法进入。因此说，学会听课，提高课堂学习效率，是学业成功的关键环节之一。
Ⅲ.科学安排时间
随着初中学习科目的增多，难度在加深，科学地安排学习时间就显得十分重要。如果对自己的学习时间有一个合理的规划，有计划地学习，就可以做到心中有数，从容不迫。“时间管理”就是学习如何使自己更容易、更有弹性地利用时间，处理事情，并在有限时间内，更高效地完成更多的事情。由于没有人比自己更了解自己想做和应该做的事，所以，没有人可以比自己能更有效率地管理自己的时间，每个人就是自己的“最佳时间经营大师”。一个事业成功的百万富翁和一个讨饭的人至少在一个方面是完全一样的：他们一天都只有24小时，1440分钟。那么，为什么有的人取得那么大的成就，有的人却一事无成呢？这主要是因为不同的人可能对时间会持不同的态度，这将影响我们今后学习和事业的成败。成功的人在于他善于利用时间.想一想如果每天节省2小时，一周就至少能节省10小时，一年节省500小时，则做事效率就能提高25%以上。虽然每一个人都拥有一天24小时，但是善于利用时间的人在每天24小时内可以做出别人在25小时才能完成的事情，因为成功的人单位时间内的效率明显比一般人高。对于想要达到学业和事业成功的人来说，时间管理是很重要的一环。时间管理混乱的人对自己身心健康造成许多不良的影响；容易感到灰心丧气、愤怒和焦虑；没有成就感，自我概念和自我效能感偏低，缺乏自尊；不能真正体会到学习和生活的乐趣，经常感到生活一团忙乱、碌碌而无为。时间管理得好的人能够建立自我形象，进一步提升自我价值，生活比较轻松并富有弹性；既能很好学习又能享受课余的生活，适当做家务和娱乐；能够享有开心、丰富多彩和欢乐的人生，并使周围的人也因此而受惠，乐意与自己相处。
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列单法——管理时间的有效方法
1.列单。首先把一段时间内要做的事情一项一项记下，并培养成习惯。如记忆力不太好的话，最好及时记下该做和想做的事，可以利用一些现代化的工具如电子记事本等，这可以让你轻松地完成要做的事情。2.组织。根据列好的计划清单分门别类，再依据重要性和紧急性编排出行事的优先顺序，其顺序为第一优先是重要且紧急的事；第二优先是重要但较不紧急的事；第三优先是较不重要但却紧急的事；第四优先才是较不重要且并不紧急的例行任务，并想清楚每件事应怎样处理。3.删除。完成组织后，看看排列在最后的事项是否有必要。如果不是必要的事情，便把它们删除。4.习惯化。将以上的3个步骤培养成日常生活习惯。5.强化。当以上的步骤完成之后，就会发现比没有计划的日子完成的事情多了，也让人有成就感了。这成就感是优质时间管理的回报，这回报将会使人感到所付出的努力并没有白费。当自己有了成就的时候就要及时地给自己一些奖励，来强化自己的时间管理。
知识点3　了解自己的学习方式
Ⅰ.找到学习方法
我们要适应老师的教学方法，更快地熟悉学习环境，另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好地掌握学习方法的第一步。你了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目地跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式，同时成为学习的管理者。如果我们能够根据自己的学习方式，结合老师的教学实际，就更容易找到适合自己的学习方法。
探究交流
教材第14页
看看自己属于哪种类型？（其他略）
点拨
a）学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……晚上学习型可以叫黑夜型
b）是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……
c）获得知识的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……
d）学习环境上：安静型、菜市场型
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学习方式是指学生在完成学习任务的过程中，基本的行为和认知取向。学习方式的三个基本维度是主体性、能动性和合作性。传统的接受性学习方式把学习建立在人的客体性、被动性和个体性的基础之上，忽略了人的主体性、能动性和合作性。完善学习方式就是要改变单一的接受性学习方式，倡导接受与主动体验、探究、发现相结合的学习方式，让现实的、有趣的、探究性的学习活动成为学习的主要方式；改变单一的个体学习方式，倡导独立自主与合作交流相结合的学习方式，让自主的、合作的、交流的学习活动成为学习的主要方式。
Ⅱ.对学习方式注意以下几个问题
每个人都有自己的学习方式，种种方式各有特点。当然，学习方式的划分是相对的，并不表明每个人只是一种类型的学习者。特别是在学习逐步深化的过程中，我们可能会采取不同的学习方式，只不过其中的一些方式让我们学习起来更愉快、更有效率。在刚刚进入初中的时候，我们需要一定的时间适应新的学习方式。只有在摸索尝试、不断努力的过程中，才能找到适合自己的学习方法，把握学习的新节奏。方法出效益，勤奋出天才。我们的学习方式各有特点，那么老师的教学是否也各有特色呢？答案是肯定的。因为老师也有自己的个性，这在他们的教学中会自然地反映出来。
探究交流
教材第16页
李明是以什么标准来确定自己的学习喜好？如果李明这样继续下去，会有什么后果？如果你是李明，你会怎么办？为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格的优点清单。（表格略）
点拨
李明是以自己对老师的授课风格的喜好为标准来确定自己的学习喜好。
李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。上语文课的时候就不想听，慢慢地对语文也没什么兴趣了。
与我们各有自己的学习方式一样，老师的教学也是各有各自特点的。进入初中，会有更多的老师进入我们的学习生活。我们全面地了解他们，我们将感受到他们各自的独特魅力。
张老师 上课特别有热情，很能感染我。
李老师 学识渊博，知识面广。
孙老师 积极引导我们动手和实践能力。
王老师 对我们体贴关怀，特别耐心。
在初中的三年中，我们的观察力、思维力都将有较大的发展。初中阶段是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。
典例剖析　经典例题
例1（判断题）方法出效益，勤奋出天才。(　　)
（分析）此题考查的是“了解自己的学习方式”的内容，让我们明白，只有刻苦努力掌握适合自己的学习方法，才能提高学习成绩，实现目标。
答案：对。
例2（判断题）每天都把时间用在学习上，自然就会提高学习效率。(　　)
（分析）此题考查的是“做学习的管理者”的内容，让我们明白，学习效率不等同于刻苦努力。
答案：错。
例3（多项选择题）同学们，我们升入初中了，学习有了一些新的特点，那么你知道下面哪些是提高学习效率的好办法吗(　　)
A.集中精力，认真听讲　　　　　　　B.学思结合，把握难点
C.勤于动手，记好笔记　　　　　　　D.掌握课程，因科制宜
（分析）此题考查的是“了解自己的学习方式”的内容，让我们明白，学习效率对提高学习成绩有很大的帮助。学习效率蕴涵在各个学习环节之中，而不仅是课堂上认真听讲。
答案：ABCD
例4（自主探究）每个人在学习方式上都有各自的特点，当在适合自己的环境中学习，就能获得更好的学习效果，请你看看你属于哪种类型？
小王喜欢早上看书学习，小李觉得中午学习效率高，而我觉得……
（分析）此题考查的是“了解自己的学习方式”的内容，让我们找到适合自己学习的环境。要求认真思考，结合自身实际回答。
答案：结合自己的实际情况如实回答即可。
例5（简答题）进入初中，我们的学习生活有了新的特点，你能说说它与小学有什么不同吗？
作业有多少？　　　　小学：　　　　中学：
学科有多少？　　　　小学：　　　　中学：
老师讲课的特点？　　小学：　　　　中学：
学习的特点？　　　　小学：　　　　中学：
老师有多少？　　　　小学：　　　　中学：
（分析）此题考查的是“学习新特点”的内容，让我们认识到初中学习与小学学习是不同的，所以学习方法等要有所调整。
答案：根据自己的实际情况如实回答即可。
课堂小结　本节归纳
资料园地　知识拓展
1.名言警句
“学问”二字，需要拆开看，学是学，问是问。有学无问，虽读书万卷，只是一条钝汉耳。
——郑板桥
我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。
——爱因斯坦
对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。
——达尔文
授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。
——古语
玉不琢，不成器；人不学，不知道。
——礼记·学记
习惯是一种顽强而伟大的力量，它可以主宰人生。
——培根
2.相关言论
观察自然，研究它所生的万物；追求万物，推究其普遍或特殊的关系；再想法抓住自然界中的秩序，抓住它进行的方向，抓住它发展的法则，抓住那些变化无穷的构成自然界的秩序所用的方法。这些工作，在我看来，乃是追求真实知识惟一的法门。这等工作还能给予我们以真正的益处，同时还能给我们找出许多最温暖、最纯洁的乐趣。
——拉马克《动物哲学》
我喜欢把自己沉浸在大自然的怀抱之中。儿时的回忆，几乎都是那些直接与大自然接触得来的体验，但这些体验让我认识了大自然，给了我很多书本上学不到的知识。我切身体验到大自然那无比的深奥、美丽和玄妙。大自然不仅把我引向了化学王国，它也是我探求化学理论时不可缺少的老师。我正是由于在少年时代亲近大自然，被大自然的深奥所吸引，才走上了研究科学之路。当自然科学成为我终身的事业的时候，我进一步感受到大自然那令人无比敬畏的存在。
——福井谦一（日本化学家，获1981年诺贝尔化学奖）
我在12岁的时候，得到一本塞里格·海茨所写的《原子的说明》一书。这本书简明地概括了元素周期表和原子的结构。它深深地吸引了我。这本书使我了解到：元素周期表的设计不仅是科学的，而且是十分优美的，而元素周期表对当时人们尚不知道的元素也做出了科学的预见。这一切都引起了我极大的兴趣。可以肯定地说，这本书唤起了我对原子物理学的爱好。
我的父母总是鼓励我学习，并培养起我对学习的兴趣。他们认为，读书、接受教育和努力工作，是一个人取得成功的必由之路。我相信，这些话在任何地方对任何人都是至理名言。
——西德尼·奥尔特曼（美国分子生物学家，获1989年诺贝尔奖）
任何的科学研究，最重要的是要看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心。比如搞物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我所要探索的东西。
———丁肇中（诺贝尔物理学奖获得者）
有一家杂志介绍著名物理学家杨振宁时说，他“终日计算，沉思苦想”，杨振宁看了后对苦字不赞同。他说：“什么叫苦？自己不愿意做，又因为外界的压力非做不可，这才叫苦。物理学研究没有苦的概念。物理学是非常引人入胜的，它对你的吸引力是不可抗拒的。”这就是兴趣的作用。
3.其他材料
据介绍，联合国教科文组织重新定义了新世纪的文盲：第一类是不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲，是目前扫盲工作的主要对象；第二类是不能识别现代社会符号的人；第三类是不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。
后两类人被认为是功能型文盲，他们虽然是受过良好的教育，但对现代科技常识，却往往很贫乏。因此，有人戏称，“新世纪里，一不小心你就成了文盲”。
联合国教科文组织对世界图书作了调查统计：全世界的图书近百年来增加了800倍。1950年到1970年的20年里，图书给人们提供的信息相当于过去3000年里各类读物所提供信息的总和。
人脑的潜能有多大？
（1）人在一生中仅用了1／4到1／3的脑神经细胞
人脑大约由5000万种、1000亿个神经细胞组成，这个数字相当于银河系里星球的总数。每一个细胞又与周围大约1000个细胞发生关系，使大脑的突触多达1000万亿个，从而构成了一个极为复杂的、壮观的“通信网络”。然而，人在一生中实际使用的脑神经并不多，只占总数的1／4到1／3，大量的通信网络都在脑海里闲置未用。
（2）人可同时注意七个左右的项目
人有七情，光有七色，音乐有七个音阶，神话中有七个仙女，一个星期有七天，圣诞老人有七个兄弟。无独有偶，大量的研究证明，人可以同时注意七个左右的项目。实验研究发现，不分种族文化，一般成人的短期平均值，都是七个项目。经过训练的飞行员可同时注意飞机的飞行速度、高度、跑道上的标志，同时还要与指挥台保持不间断的通信联络。
（3）人的想象区只用了15％左右
人脑有四个基本的功能区：一是从外部世界接受感觉的感觉区；二是将这些感觉进行收集整理的储存区；三是评价新信息的判断区；四是按新的方式把已有知识和新信息综合起来的想象区。人们经常使用的是前三区，而想象区仅用了15％左右。想象是智慧的翅膀，是发明创造的基础，一旦这一部分的潜力开发出来，人类的创造才能将是无法估量的。
（4）人脑的储存容量可达1012～1015比特
科学家认为，人脑的储存容量最多可达1012～1015比特（表示信息量的单位）。这个数字，相当于全世界图书馆的藏书所包含的信息。如果一个人以每秒钟接受25比特的速度，在70年内每天用10小时向自己的脑子里猛装各种信息，而且假设不会忘记的活，那么，一生中最多也只能接受3×109比特。这个数字只占1012比特的千分之三，可见，人脑的记忆仓库大部分是空的。
（5）人的阅读速度可达到每分钟2万个词
前苏联科学家已证实，一般人的阅读速度为每分钟250个词，而真正掌握其词意的却不到50％。有的人经过训练，每分钟可以阅读600个词，而且能掌握70％～80％的词意。有些大、中学生还可以达到每分钟阅读20000个词的速度。实践证明，经过科学训练和主观努力，任何年龄的人都能成倍地提高快速阅读的能力。
根据气质类型选择学习方法
人们通常把气质分为四种类型。胆汁质的人情感发生迅速、强烈、直爽，动作迅速、敏捷，行动积极热情，精力充沛，但有时会急躁、鲁莽；多血质的人情感发生迅速，但不强烈，情感肤浅、多变，动作敏捷，积极、热情、好动，易适应环境，但有时举止轻浮、散漫；粘液质的人情感发生迟缓，不易向外流露，安静且稳重，动作慢，不灵活，沉默寡言，沉着且自制，但有时冷淡，缺乏生机。抑郁质的人情感发生缓慢，稳定，不易外露，行动表现迟缓、拘谨，性格孤僻，胆怯且自卑。
每种气质都有自己的优势和不足。表现在具体的人身上，也很少一个人只是一种气质类型，往往是两种或三种气质特征交叉的混合型或过渡型。因此，作用于学习时，情况就更复杂了。
胆汁质类型的学生在学习时要发挥精力充沛、大胆发言的优点，但应克服易急躁和作业马虎的毛病。粘液质类型的学生应发挥思维严密，爱钻研的优点，但应克服思路狭窄、不主动的弱点。多血质的学生应发挥思维敏捷，反应快的优点，但应克服学习易分心，因贪玩而忘记作业的毛病。抑郁质类型的学生应发挥想象力丰富、观察细微的优点，而应克服思维呆板，意志易消沉的弱点。
气质虽然和遗传有很大关系，但在后天的学习和训练中，气质是可以发生变化的。关键是要清楚自己属于何种类型，这种类型有何优势，有何不足，并在学习过程中注意发挥优势，克服不足。针对学习的需要，根据自身的气质特征，选择恰当的学习方法是很重要的。胆汁质成分较多的学生要加强学习的计划性；多血质成分较多的学生，要以训练严谨的态度为主，粘液质成分较多的学生，要经常变化学习方法来学习；抑郁质成分较多的学生要学会与人交流的学习方法。这些有针对性的学习方法，开始时候可能会很不习惯，但坚持训练，不仅有利于提高学习成绩，而且能有效地改变气质中的不利方面。
根据性格类型选择学习方法
通常人们将性格分为外向型和内向型两种。
外向型的学生性格开朗，对人热情，喜欢交际，适应环境的能力较强，往往成为班级中的积极分子。在学习上表现出的风格：乐于帮助别人，能以乐观的态度迎战学习上的困难。当学习和考试运到挫折时或情绪低落时，能马上改变，但学习往往不用功刻苦，有时缺乏耐心，常出现小错误。上课时爱做小动作。
内向型的学生处事谨慎，善于思考，沉静，重感情，富于想象，情感体验深刻持久，富有同情心，不善于与别人交往，易产生自卑感。在学习上表现出的风格为：学习认真、刻苦，肯下工夫，喜欢独立思考问题，独立完成作业，在学习中各种细小问题也能认真钻研。但易钻牛角尖，思维不灵活，一遇到困难与失败便陷入痛苦之中，对自己失去信心.
在现实的生活中，典型的内向型和外向型并不多，大多数是中间型，某种成分占得多一点而已。在学习的过程中，如果自己的性格偏外向，就应发挥乐观、自信、不畏艰难等优势，同时要加强学习上的计划性，克服感情用事的缺陷，培养自己好学深思、努力钻研及独立学习等良好的学习习惯；如果自己的性格偏内向，就应发挥认真细致，观察敏锐等优势。同时提高学习的自信心，多与同学交流，培养上课积极主动发言、对学习抱乐观态度等品质。
如何科学用脑
（1）勤用脑
反复不断地接触客观事物能使大脑皮层神经细胞突触的联系更加牢固，对客观事物的认识更加深刻。人的大脑用则进，废则退；越用越发达，越用越灵活，起用越健壮。勤用脑可以使人变得更聪明，“勤能补拙”正是这个道理。
（2）广用脑
人的大脑有140亿之多的细胞，可储存4600万亿个信息单位（相当于目前所有图书馆藏书量的总和）。现代人尚有大量的脑力没有被开发。广用脑是指大脑皮层某区域的信息量多，而不是指大脑皮层某区域在同一时间内可以接受大量内容不同的信息。
（3）爱用脑
在广泛猎取知识的同时，学习者必须善于去分析、综合、抽象、概括，善于将理论和知识运用于实践，又善于将实践知识上升为理论。这里的“善于”产生于爱用脑筋和喜欢求异思维，它可以使大脑皮层的神经细胞突触之间，在原有联系的基础上，形成一系列新联系，进而在大脑皮层上开拓一个暂时的神经联系，使人们对客观事物的认识有一个新的飞跃和突破。这就是爱用脑的威力。
（4）巧用脑
用脑须使抑制和兴奋有机地交替进行。所谓“动静交替”，是指使用与休息交替，区域功能轮换交替。“脑体交替”，是指脑力与体力劳动交替。这样既不容易使大脑疲劳，也能够较好地保证学习效率。
（5）整用脑
人的大脑分为左右两个半球，且功能各异。学习者只有充分发挥大脑两半球的整合作用，才能进行富有创造性的高水平的学习。研究表明：无论哪侧半球被切除，人的感觉和运动机能、语言机能等虽然能大部分保存，但心理活动通常只能维持在很低的水平上。从整体上看，复杂的学习活动必定是以两半球的协同工作为支柱的。因此，学习者必须认真安排学习内容，以确保大脑两半球的功能互补与协调。
——钟以俊《现代学习原理与学法指导》
心理品质与创造性活动
有关学者指出，下列心理品质在人的创造性活动中起着重要的作用。
（1）对新颖的、反常的现象有强烈的好奇和探究精神。
（2）不满足于已有的知识和经验，喜欢别出心裁标新立异。
（3）进行谈话或文字表达时常用类比和联想的方法。
（4）具有独立的个性，不愿意人云亦云，不迷信教师和权威，愿意探索自己独特的研究途径。
（5）敢于冒险，不怕失败和承担责任、对危险和困难考虑较少。
（6）全神贯注地读书或书写，能长时间地思考问题。即使在嘈杂的环境中，仍埋头于自己的学习。
（7）强烈的自尊心和自信心，喜欢激烈的辩论，但并不固执己见。
（8）有旺盛的求知欲，知识面较广，有专业精神。
（9）情绪饱满，热情，富于想象，不刻板守旧，有幽默感，很少有心不在焉的时候。
（10）有自己独特的兴趣与作息时间。
（11）能仔细地观察事物，常常能从乍看起来不相干的事物中找出相互之间的联系。
（12）除了常规的解决方法外，喜欢寻找所有的可能性，常常提出还有没有别的方法。
相反，下列不良心理品质影响创造性的发挥。
（1）缺乏崇高理想，没有明确的奋斗目标。表现在学习上没有韧性，不守时、不惜时；表现在生活上自由散漫，纪律松弛。
（2）缺少艰苦奋斗的精神，遇到困难，受到挫折，就畏缩不前，没有敢拼敢闯的劲头。
（3）基础理论和基本技能掌握不牢，根基不深，习惯死记硬背知识，忽视理解力的培养和锻炼。
（4）知识贫乏、单调，只注意学习教科书，不注意广泛阅读中外文献和其他科学书籍。仅满足旧知识，不重视获取新知识，知识结构死板，适应性差。
（5）在思维方式上，或注重演绎而忽视归纳，或强调归纳而轻视演绎，不能进行综合性的辩证思维。
（6）骄傲自负，自诩清高，满足于自己的学业成绩。对别人看不起，从不愿意请教别人。
（7）迷信权威的意见，仅仅满足于对现成理论的注释和论证。
（8）习惯人云亦云，容易轻信别人的意见，不敢提出自己的意见.
（9）行动谨小慎微，易于满足现状，墨守成规。
享受学习
新课指南
知识与技能：在初中生活开始时就充分认识初中阶段的学习特点，掌握一些基本的学习方法和策略，体会学习的乐趣，从而珍惜学习的机会。
过程与方法：能举例说明学习中的苦与乐，能正确对待学习中的苦，并能初步探索世界的奥秘；通过学习经验的交流和多姿多彩的学习活动，在探索世界的奥妙过程中认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习，体会学习中的乐，进而感受到享有学习权利本身就是一种快乐，激发我们的求知欲望，为终身学习奠定良好的基础。
情感、态度与价值观：正确对待学习压力，培养正确的学习观念；形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；了解教师工作的特点，增进与老师的感情；积极适应社会的发展和进步。
教材解读　精华要义
情景导入
1896年12月10日，诺贝尔逝世时把财产的一部分920万美元作为基金，每年以利息奖励做出重大贡献的科学家.这就是诺贝尔奖金的由来。诺贝尔本人曾被人们称为“炸不死的人”，因为他在研究炸药时经历了多次爆炸，几次都险些丧命。1864年，诺贝尔的实验室里传出一阵猛烈的爆炸声，五个人因此丧命，其中就包括诺贝尔的亲弟弟，连诺贝尔年迈的老父亲也受了重伤。当时的人们已经知道硝酸甘油是一种烈性炸药，但是多少人听到它的爆炸声后，望而却步，所以对硝酸甘油的研究很少。只有诺贝尔知难而进。在失去了亲弟弟以后，诺贝尔的实验室里继续传来阵阵爆炸声，最后连周围的邻居都害怕了，不准诺贝尔继续在实验室里研究炸药。诺贝尔只得将他的实验室转移到湖中心的渡船上。又是一次空前猛烈的爆炸声，爆炸的浓烟直冲天空，人们都失声喊道：“诺贝尔完了！”正在这时，从浓烟中冲出一个满脸鲜血的人，高喊：“我成功了，我成功了！”就这样，安全炸药出现了。
诺贝尔为什么可以不顾生命安危，遇到重重阻碍后，继续研究炸药呢？
这是因为诺贝尔有一种强烈的科学发现的动机。正是这种动机激励诺贝尔继续他的研究。如果说科学发现是一辆前进中的汽车，那么科学发现的动力源就是汽车的发动机。没有发动机的车子是不能前进的，没有动机的科学发现是不能成功的。学习同科学发现一样，也需要有动机。
学习动机是一种直接推动我们学习的内部动力。树立明确的学习目标和动机，就会激发起我们对学习的巨大的兴趣。“兴趣是最好的老师”，我们充分地享受学习带来的快乐。
知识详解
知识点1　学习中的苦与乐
Ⅰ.学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的
因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。我们悟到了学习“苦结乐果”之理。学习之苦是学习之乐的前提，学习之乐是学习之苦的结晶。
探究交流
教材第18页
学习中有乐 1.
2.
3.
学习中也有苦 1.
2.
3.
在学习中，我难忘的快乐瞬间是__________，因为当时__________，所以我快乐！
点拨
学习中有 乐 1.我在热烈的掌声中接过全省中学生作文大赛的获奖证书
2.有时候经过自己的努力，把一道很难的数学题算出来了，我感到很高兴
3.当考试得了满分，也感觉特别好
学习中也有苦 1.学业的压力，作业太多，有时不会做
2.只是每次考试红灯高挂，苦不堪言
3.学习很枯燥，自己不感兴趣的课程也要学
在学习中，我难忘的快乐瞬间是受到老师的表扬，因为当时我学习得刻苦和努力，成绩优异，同学们非常羡慕我，我心里很美，所以我快乐！
思维拓展
在你学习过程中，有哪些快乐的事？
点拨
我是中学生，而且是快乐的中学生。富兰克林认为读书最快乐，伽利略说思考最快乐，苏格拉底说为理想而奋斗最快乐，布鲁诺说为真理而斗争最快乐。追求理想我快乐，获得知识我快乐，完善自我我更快乐呀，每向真理接近一步我快乐；在学习过程中，不断完善知识系统，我快乐；在追求真、善、美的过程中，不断完善自己的心灵，我快乐。当您获得知识的时候，您是快乐的，当您追求成功的时候，您是快乐的；当您体验到追求的艰辛而磨炼了您的意志时，您是快乐的：“学习，就等于把生命中的寂寞时光换成享受的时刻。”学习使我们的头脑敏捷；学习使我们的知识渊博；学习使我们的谈吐高雅；学习使我们的生命充实。《辞海》中载：乐是喜悦快乐，乐是乐意喜欢，乐是乐观。乐作为一种主观感受存在

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