资源简介

灿烂的中华文化说课稿
一、说教材的地位和作用
本课是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一课，从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华，而制度的制定，实施无时无处不渗透着文化的特点，所以使学生学好本课，也有利于理解我国的大政方针。本课由文化了解入手，然后提升出文化精髓，层层深入。本课时，主要通过学生的成果展示，使学生体会中华文化的特点，为下一步的教学做铺垫。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着初三学生他们的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识目标：使学生了解和理解源远流长，博大精深的中华文化和代代相传统美德．
能力目标：逐步提高学生收集，整理，归纳资料的能力；培养学生全面，发展的眼光看问题的能力．
情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，提高文化的认同感，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感．
三、说教学重难点
本着初中新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：中华文化，博大精深。重点的依据：只有掌握了中华文化的特点，才能理解和掌握它的影响是深远的。
教学难点：传统美德，薪火相传。难点确立的依据：学生掌握的只是关于传统美德零散的知识，认识不到它是发展的。
四、设计思路
本课主要解决的是文化认同感的问题，仅靠教师的讲解，远远不够，效果也不好。所以，以学生的合作探索为主，在自我教育过程中实现教育目标。基于此点，设计本课时，从导入到展开再到升华，各个环节都强调“从学生中来，到学生中去”，引导学生发现问题，解决问题。由感性上升到理性。
五、说教学方法
我们都知道，思想品德是一门培养人的实践能力的重要学科。因此在教学中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校初中学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正地参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自已的行动结合起来，充分引导学生用发展的眼光看待周围的人和事。
基于本框题的特点，我主要采用了以下教学方法：
归纳法。由于中华传统文化是比较抽象的，所以我在教学中力求引导学生从政治、军事、文学、艺术、科学、历法等各个方面列举材料，然后归纳其特点的方法，体会中华文化博大精深的特点。
感性和理性相结合的方法。引导学生关注丰富多彩的生活，思考身边的现象，并引导学生从中提炼观点，提升认识，做到寓正确的观点于生动活泼的材料之中。
历史与现实相统一的方法。引导学生认识到中华文化形成于几千年的悠悠岁月，又在新的时代和实践中不断得到丰富和发展，是一脉相承而又与时俱进的统一体。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
导入新课：让生说出代表中国的事物并提醒学生联系八（上）《多元文化地球村》的知识导入本课。
设计依据：（1）是寓抽象的知识于形象之中增强学生对中华文化的感性认识进入教学情境。
（2）、是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
2、讲授新课：在讲授新课过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材难点，还根据教材特点、学生实际，引导学生做了大量了课前准备工作。这样既锻炼了学生动手、协作、表达的能力，又使学生积极主动地参与到教学活动中来，关注学生自身的情感体验。力求实现教学过程与教学结果并重。还重视教材资源的开发，将课内知识与时事及身边一些现象相联系进行分析，增强学生对中华文化的认同感。
3、强化认识，课堂小结
由生来谈本节课的收获，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解和掌握。
5、当堂练习。能及时地巩固新知并能知晓学生的掌握情况。
以上，是我对本节课的设计和分析，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自已的认识水平，从而达到预期的教学效果。

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