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课件143张PPT。初三教材内容简要回顾1初中三年教学内容大致结构如下： 1整个初中阶段的基本价值目标 “尊重、关爱、责任” 1责任意识：对集体、社会、国家
　人生意味着责任，认清基本国情，勇于承担责任使命意识：中华民族伟大复兴
了解基本国策和发展战略,做个负责任的人, 增强对中华文化的认同感九年级教材的主题是——“责任与使命”重点探讨个人与国家、个人与社会的关系1参与
政治生活关注
经济发展投身
精神文明建设社会主义文化建设基本经济制度根本政治制度艰苦奋斗
终身发展树立崇高理想面临升学就业肩负振兴
中华责任责任意识使命意识 树立中国特色社会主义共同理想并为之奋斗 落脚点1责任与使命
承担社会责任
迎接希望明天1责任与角色同在
2承担责任中成长3认清基本国情
4了解基本国策与
　　发展战略
5中华文化与民族精神6参与政治生活
7关注经济发展
8投身于精神
　文明建设　9实现我们的
　　共同理想
10选择希望人生1各课概要第一课　责任与角色同在
主要讲面对责任的态度与价值观
第二课　承担责任中成长
主要讲承担责任的表现与方法
第三课　认清基本国情
主要讲当代中国最基本的国情，坚持基本路线不动摇，我国是一个统一的多民族的国家。
第四课　了解基本国策与发展战略
主要讲基本国策和发展战略
第五课　中华文化与民族精神
以“爱我中华”为落脚点，突出弘扬中华文化、继承中华民族传统美德和培育民族精神的重大意义。1第六课　参与政治生活
以如何参与政治生活为主题
第七课　关注经济发展
以如何参与经济生活为主题
第八课　投身于精神文明建设
主线是建设社会主义先进文化
第九课　实现我们的共同理想
主题是现阶段我国各族人民的共同理
第十课　选择希望人生
以正确对待理想与现实为基点1教材的主要特点
（一）、新的教学理念(关注学生的情感生活、情感体验、道德生活）
（二）、新的呈现方式：
过去单纯传授知识的教学方式，必然使教材采用大量的文字叙述道理的模式，根据新的课程理念，教材编写突出以学生为本的原则，适应学生发展的需要，.
1适应学生的实际水平，采用主题探究、
情境导入、用图说理、师生互动、
相关链接等方式来呈现教材的内容。1教材分四个层次：　　　　　　
◆单元 4个单元 每个单元2－3课
◆课题 共10课 每课2－4框 　
◆框题 共28框 每框2－3目
◆目题 共59目 每课都与《课程标准》的内容相对应。1 　教师怎样教？怎样上课?
　教师的“教”主要是在课堂上进行的，课堂教学，一直是学校教育教学的主要阵地，也是不同时代学校教学改革的核心内容。1教学活动教的活动学的活动主要由教师来承担主要由学生来承担教的主体学的主体积极引导和组织自主探究和创新爱教会教爱学会学1 课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的起点。
　　新课程改革，对教师教学提出了前所未有的新挑战，而课堂教学理念的更新则是教师走进新课程的必修课。1课堂？
　　课程改革的主阵地
　　教育创新的平台
　　师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台
1共同探究三个问题一、课堂教学的设计
二、课堂教学的“活力”
三、关于主题探究
1一、课堂教学的设计1与您共同探究设计理念 对当今课堂教学的改革，既要有理性的学习，也应重视在教学实践中的探索。理 行
念 为
指导体现1新课程体现三大课堂教学理念１.生活性　　回归生活，体现生活性，是新课程教学的基本特征。　体现了对学生的现实关怀　使课堂教学充满生活气息12.发展性　　发展性教学　体现了对学生的未来关怀　让课堂教学以人的发展为本　　新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展，是新课程教学的根本任务。13.生命性。　体现了对学生的终极关怀　使课堂教学充满生命气息生命化教学　　要把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验和感悟，这是新课程教学的最高境界。1　　　在这样的教学理念指导下，就会使知识变得鲜活起来，使课堂焕发出生命活力。
课堂教学的生活性
课堂教学的发展性
课堂教学的生命性1
一切为了学生的发展
为了一切学生的发展
为了学生一切的发展
如何理解新的教学理念？1与您共同探究设计方法
教师要上好每一节课，关键的一步是要进行教学过程的设计。
总体思路情境导入形成观点学生践行师生互动1要学会活化教材
拓宽教材的探索空间
挖掘教材的个性内涵
还原教材的生活本色1１．总体思路 它是一个教学的基本流程，也是整体教学思路，或者说是一种教学策略。
内容包括：本节课用什么案例引入？引入的方法、手段？主要探究什么问题？形成什么理念？对学生的践行要求等。1　　教学的基本流程用图表来展示。
　　有了教学的基本流程图，我们对一节课的课堂教学的总体思路，就比较清楚了。
　　这好比是盖房子有了一张蓝图。
　　流程图，应该是每个框题，也就是一节课要有一个。

　　　　　以教材第32页
　　　　　“我们的社会主义祖国”为例1世界舞台上的中国
发展最快变化最大
还属于发展中国家探究：
我国在世界舞台上所起的作用有哪些?展示：
在国际经济舞台上
在国际政治舞台上
在国际文化舞台上我国正处在社会主义初级阶段
基本国情 含义 起始时间 主要矛盾 根本任务探究：
与发达国家相比,我们还存在哪些差距?必须长期坚持的指导思想马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想探究：
取得这些巨大成就说明什么?展示：
建国以来我国取得的伟大成就探究：
中国特色社会主义道路应该坚持什么样的指导思想?为什么? 展示：
初级阶段图表把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家展示：
发达国家在经济科技等方面的优势展示：
开天辟地、开国大典、三中全会、十六大新课开始事例引入探究：
这四件大事对中国有什么影响？1▲什么是情境?
就是活动所需要的氛围，它是指进行某种兴趣活动所必需的，由一定物质因素和精神因素构成的外在环境。
▲设计情境的目的是什么?
在于激发学生内心的情感体验，引起共鸣；启发学生思索，以达到思想政治课的目标。２．情境导入1▲怎样设计教学的情境?　　
教师可通过形象化语言描绘、探究性问题设置、具体教育活动的组织及电教手段的运用等创设最佳教学情境，营建和谐的课堂教学气氛，引导学生积极思考，以达到体验、感受的目的。
▲请您注意：
情境的设置要围绕教学内容，切合学生的思想实际，合情合理，健康有益，不能只图“热闹”而游离教学目的。1▲情境设计的关键把握五个“什么”
　　教材的要求是什么？
　　设计什么内容？
　　用什么形式展示？
　　让学生从中思考什么问题？
　　要感悟出什么道理？1▲情境设计的具体方法丰富多采事例问题对比反思……图表音乐1◇事例——情境　
　　 为实现教学目的，在教学过程中教师可结合教材的内容，运用一定事例，以启发学生积极思维。实际上就是“举例”，这应该是启发教学的重要手段。在学生周围处处是活生生的思想教育好素材，由此为切入口进行教学，符合学生的认知特点，能收到较好的效果。1例如——教材第3页　第一课的引言 本课引言是一个学生生活中常见的一件事作为场景，并以时间安排上的冲突为切入口——
怎么办？
引发学生对责任的思考！　　　　　
1怎么办?时间:一个星期六晚上
人物:小方 明天放假，同学邀我下午参加生日聚会 爷爷生病了，明天我们得去看望他明天上午要参加培训班，那是上星期报的名呀!如果你是小方，你会怎样决定？小方面临的问题是什么？你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？1小青一家谈美好生活
例如——教材第３9页“坚持党的基本路线不动摇”1◇问题——情境　 ?提问情境的创设是调动学生学习主动性的有效方法之一。
?提出问题，既丰富了知识，又长了智慧，利于学生思维活动铺开，让学生展开想象，开发学生智力。
?它是根据教材内容和学生的认知状态，精心设计一些富有启发价值的问题，让学生积极主动的思索，然后发现“为什么”，最终找出问题的结果。1　创造性地提出问题比解决问题更重要
爱因斯坦“发明千千万，
起点是一问”
——陶行知1当班委要占用学习时间,对你的学习会造成影响。班委工作会给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备和埋怨。 当好班干部，在付出时间、精力的同时，有利于多方面提高自己的能力。克服困难完成好老师交给的任务，会得到老师的赞许，自信心也会不断提高。面对老师父亲母亲朋友的说法,我们应该如何选择?例如——教材第13页“什么代价 什么回报”1例如——教材第49页“坚持对外开放”　你是如何看待上述观点的？　　在国产汽车如何发展的问题上，一直有两种倾向：应该坚持独立自
主，自创品牌
应该坚持对外开
放，全面引进
◇对比——情境1对比两种不同的观点
教材第93页“先富带后富，共奔富裕路”　　共同富裕是社会主义的根本原则。对“共同富裕”有以下两种不同的认识：你同意哪个观点？为什么？观点一：“共同富裕”就是“同步富裕”
观点二：“共同富裕”是“先富带后富，共奔富裕路”
1杨妈妈的女儿所记的不是柴米油盐的流水账，而只记家里添置大件、儿子结婚的费用等。有大年初二晚上全家人花1200元吃饭的记录、用2000元请律师的费用等。杨妈妈从1965年起，所记的都是柴米油盐，所花的钱有几分的，1元1角的，2元5角算是大额支出了。1980年，账本上出现了一笔天文数字：电视机456元2角。例如——教材第88页
　“感受身边的变化”一个事例：
通过杨妈妈和她的女儿所记的账本的比较1比较什么？　▲我国人民的经济生活越来越好：温饱 　 小康
　▲从账本记载的内容和方式来看：家庭消费支出的结构发生了变化；支出的数额大小明显发生了变化
　▲感受改革开放前后我国人民生活所发生的变化1例如——教材第48页
“对外开放的基本国策”1参加义务植树活动遵守交通规则为班级打扫卫生分类摆放垃圾参加社区活动为父母倒一杯水◇反思——情境 1 让学生通过反思，清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。
反思什么？　　如果我们不承担这些责任，会有什么后果？1例如——教材第110页“走近共同理想”
第一步：提出“理想的社会是什么样子呢”第二步：学生自己反思“你心目中的理想社会是什么样子？” 经济上 政治上 文化上 ……1◇图表——情境 以世界人均水平为基本单位计算，我国重要矿产资源不足世界人均水平的50％，水资源为世界人均水平的28％，森林为14％，耕地为32％，草地为32％。石油、天然气、铜和铝等重要矿产资源的人均储量仅分别相当于世界人均水平的8．3％、4．1％、25．5％和9．7％。我国主要资源占世界人均水平的比例1人口警钟?敲响了！2005年1月6日凌晨，随着北京妇产医院里传出的一声啼哭，我国第13亿个公民诞生了。　　据统计，我国目前仍以每年1200多万人的速度在增长。估算每分钟大约出生23人，每小时大约出生1375人，每天大约出生33000多人。　　请你说说：人口过多、增长过快会带来的哪些问题？ (万人)1“三步走”奋斗目标　　从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；　　到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第一步第二步第三步　　到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。1 ◇新教材中设计了约157个探究活动。
◇师生活动都要求在课堂上完成的，是课堂教学的重要内容。
◇重视整个的互动过程，也就是要关注学习的过程。
◇过程是结果的动态延伸，过程比结果更重要。３．师生互动共同探究1在未来课堂上知识的组成对教学过程中的“互动”如何认识？　1 学生在课堂上接受的
各种知识途径的比例新课程中　过去课程中1关键是教师要明确每一个互动：
△目的是什么？
结合教学目标来确定
△怎样来互动？
师生平等交流、讨论、探索
△互动的结果？
使学生掌握基础知识和技能、形成正确的人生观、价值观1例如——教材第97页　“对零花钱的安排”互动目的：
　　引导学生分析自己对零花钱的处理方式，增强理财的意识，提高消费水平。
互动方式：
　▲学生总结一下自己是如何处理零花钱的？
　▲有哪些做得不是太合适的地方，还有哪些值得改进之处？
　▲如何借鉴其他同学处理零花钱的方式。
互动结果：
　　有利于逐步培养学生科学理财的意识，提高理财的能力。1例如——教材第122 页“绘制自己的理想树”互动目的：
　　知道理想不仅指学业成就、未来职业，它还包括生活的方方面面的目标，明确现在的理想。
互动方式：
　?回顾自己小时候的理想
　?谈谈自己现在的理想。教师可以让全体学生进行“理想接龙”，每个学生用一句话概括自己的理想。
　?指导学生画出自己的理想树。可在纸上画一棵树，留下足够的空间填写自己在学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。
互动结果：
　　帮助学生在未来的生活道路上有着更为明确的奋斗目标。1４．形成观点　　▲帮助学生树立正确的观点,这是一个重要环节,使学生对本节课所学的内容有一个明确的认识。
　　▲新课程要突出培养学生正确的世界观、人生观和价值观，那么，这些“观点”是如何形成的？需要教师帮助和引导。
　　▲教师的职责就在于在于帮助，通过情境引入来体验、感受，师生共同的探究，从而帮助学生明白自己想要学习什么和获得什么？
1 我国正处在社会主义 初级阶段含义:
“不发达阶段”我国的基本国情起始时间:
从上世纪50后代中期算起,至少需要100年时间。根本任务:
沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。主要矛盾:
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。理由：
现阶段我国社会生产力水平还比较低；
科学技术水平、民族文化素质还不够高；
社会主义具体制度还不完善。决定1核心依宪治国依法治国根本依据宪 法国家的性质 根本制度 国家根本任务　我国的
根本大法规 定我国人民代表大会制度；国家的基本经济制度；公民的基本权利和义务；国家机关的组织与职权；国家标志；国家尊重和保障人权；……例1——教材第78页“宪法是国家的根本大法”主要内容目一：治国安邦的总章程 序言和总纲 公民的基本权利和义务 国家机构 国旗国歌国徽首都思考？1目二：宪法具有最高的法律地位 ◆普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化◆宪法是其他法律的立法基础和立法依据
◆宪法具有最高的法律效力
◆宪法是一切组织和个人的根本活动准则
◆宪法制定和修改的程序更为严格宪
法母法子法普通法律◆从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题。
◆从效力上看，宪法具有最高的法律效力。
◆从制定和修改的程序上看，宪法严于普通法律。
结论：
宪法是国家的根本大法。
1统一的多民族国家统一的
多民族
国家建设中
国特色
社会主
义民主
政治的
重要内
容维护民族团结我国的
一项基
本政治
制度民族区域
自治制度５６个民族
是一家
你中有我
我中有你处理民族关系
的原则：
民族平等、团结
和共同繁荣尊重各民族的
宗教信仰、风俗习惯、
语言文字义　务表　现少 数
民 族1我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展1５．学生践行　★思想品德情感、意识的培养，良好行为习惯的养成都离不开实践。
　★思想政治课强调与社会生活、学生生活的紧密联系，注重发挥学生的主体性，引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动，在活动中提高思想道德水平；提倡参与、体验、讨论、探究等多种学习方式，促进学生能力以及情感、态度、价值观的发展。1教材上要求做的，例如：　　我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么?　　我们在生活中还可以为民族团结做些什么？　　我们可以参加以下一些社会公益活动：　　参加义务植树　　向居民宣传防火知识　　……1差别？正是行动,使人与人之间
　　　　　　　拉开了距离；
正是行动,使人与人之间
　　　　　　　分出了高低；
正是行动,使人与人之间
　　　　　　　产生了差别。1教学过程的设计情境引入（体验、感受） 情感、态度　
在范例分析中展示观点
师生互动 在价值冲突中识别观点
（过程） 在比较鉴别中确认观点
在探究活动中提炼观点
形成观点（理念）　　价值观人生观世界观
践行要求（表现　做） 　实现知行统一
（实践）1二、课堂教学
的“活力”
1　　要使课堂充满活力的关键点：教师要善于“调动”学生学习的自主性、积极性？
　　　
　　“一动”+“七动”1　１、课堂内容力求“生动”
２、教学模式经常“变动”
３、教学方式多搞“互动”
４、学生思维善于“发动”
５、内容安排灵活“机动”
６、激发情感让人“感动”
７、课程内容配合“活动”“七动”1１、课堂内容力求“生动” 课堂教学是一种动态系统，组织教学是十分关键的。讲课必须具备科学性、知识性等，其中讲课的艺术性是很重要的。
　　　课堂上能做到“唤起注意”、“引起兴趣”、“ 关系融洽”，调动学生学习积极性，要注意以下几个环节：
1▲开头 引人入胜
▲提问 启迪思维
▲举例 恰如其分
▲语言 言简意赅
▲教态 亲切自然
▲板书 一目了然
▲结尾 画龙点睛
▲媒体 恰到好处
▲活动 积极参与
1开头——引人入胜 导入新课在课堂教学中起着重要的作用
“良好的开端是成功的一半”
“万事开头难”
“开头第一句是最困难的，好像音乐里定调一样，往往费好长时间才能找到它。”
　　　　吸引　展开 理顺1 一位15岁的少年在踢足球时把一家商店的玻璃踢碎了。店主说，这块玻璃是特制的，你得赔。孩子没办法，回家找爸爸。例如——教材第4页“我的角色我的责任”爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”
孩子说：“是。”
爸爸说：“那么你应该赔偿。”孩子说：“我没有钱。”
爸爸说：“我替你付,但你将来参加工作以后必须还我。”你赞成爸爸的决定吗?为什么?1　对设置的情境：支付赔款，提出了三个问题，层层深入。
　其中第三个问题“你赞成爸爸的决定吗？”有一定讨论空间和思维力度，因为按照文化传统习惯，父母为孩子所付出的一切都是理所当然，而孩子接受时则心安理得，不必为此承担责任。这个事例中，父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，学生可能会有赞成和不赞成两派意见。
教师要引导学生：父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，对培养孩子的责任心会有帮助的。1　　　课堂提问是教学的一个重要的环节，也是启发式教学的重要途径之一。
　　问题不等于“启”
　　问题要有助于“启”
　　问题是思维的开端
　　“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号。”提问——启迪思维1　　当中华民族遭受侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、奋起反抗的人们，是中国的脊梁。为保卫祖国的安全，无数远离自己的父母而守卫在祖国边陲的解放军战士，是中国的脊梁。为了振兴祖国的教育科学文化事业，呕心沥血、无私奉献的人民教师，是中国的脊梁。坚守自己的岗位，奋力拼搏的千百万工人，千千万万日出而作、日没而息的父老乡亲们，是中国的脊梁。　 你同意这些认识吗? DCAB例如——教材第68页
你认为： “中国的脊梁”是什么？请用具体人物或事件加以说明。可以用以下的提示——1　　　　举例是重要的教学方法，是贯彻理论联系实际原则的重要途径。
　　　要做到事理相依，要精心选择。
　要领：
针对性　　为教材内容服务　贴切
接近性　　空间　时间　心理
典型性　　集中反映共性
趣味性　　生动　吸引人举例——恰如其分1责任与勇气 　李强是清华大学新闻与传播学院的山西学子。2005年春节，他利用寒假，按照“户—村—乡—县”的思路，对山西省3个村4个乡和两个县的农村现状进行调查后，以札记的方式写成了近4万字的调查报告《乡村八记》，清华大学新闻与传播学院院长范敬宜读后激动不已，将它寄给了温家宝总理。 1 温总理读后亲笔复信称赞:
　　“一位二年级的大学生如此关心农村，实属难得。从事新闻事业，我以为最重要的是要有责任心，而责任心之源在于对国家和人民深切的了解和深深的热爱。只有这样，才能真正做到用心观察、用心思考、用心讲话、用心作文章。”1语言——言简意赅 　　　语言表达对教学有直接的影响，是教学中必不可少的认识媒介，最基本、最有效的手段。
　　课堂教学成功的重要因素之一。
　　“人才未必有口才，有口才的一定是人才”　　准确、生动、简捷1　　　课堂教学的重要组成部分，传递教学信息的有效手段。
加深影响，加强记忆。　　　　
层次清楚，主次分明。
形式各异：提纲式、图表式等板书——一目了然1道德原则：
对他人的承诺。责任的来源分配任务：由权威的人赋予某人的责任。职业要求：每一份工作都伴随着相应的责任。法律规定：法律赋予人们的责任。传统习俗：
习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。公民身份：
作为国家公民，意味着承担一定的责任。　　许多责任不只有一个来源，还有上级的命令……1共同理想
　　——把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。最高理想
—共产主义共同理想和最高理想物质财富极大丰富　　　人民精神境界极大提高
每个人自由而全面发展实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。相互关系1“三个文明”互为条件、互为目的精神文明
（思想保证、精神
动力和智力支持）
物质文明
（物质条件）
政治文明
（政治保证和法律
保障）1中华文化
博大精深
源远流长　　中华文化是我国各族人民在长期在历史过程中共同创造的　　包括文化典籍、科技工艺、文学艺术、哲学、道德伦理等　　极大地推动了世界文化的发展　　对我们的生活方式、思维方式、价值观念等的深刻影响　　形成了代代传承的美德，薪火相传　　文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中形成作用原
因内
容相连1　　　结尾就是小结和巩固阶段，这是提高课堂教学质量的重要环节。
　　　一堂好课应该有始有终、善始善终
　　　突出教学内容的重点和系统，要提纲挈领
　　　强化、提炼、升华结尾——画龙点睛1党的基本路线一个中心两个基本点坚持四项基本原则
坚持改革开放核心内容以经济建设为中心把集中力量发展社会生产力摆在首要地位坚持社会主义道路
坚持人民民主专政
坚持中国共产党的领导
坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想我国必须长期坚持的一项基本国策1２、教学模式经常“变动”传授式
讨论式
自学式
演讲式
辩论式
对话式
咨询式
活动式
体验式1任何一门学科的教学方法并不是固定不变的，而是处于动态的发展变化之中。
教师要勇于探索、大胆创新，将先进的教学方法、现代化的教学手段引进课堂。1 法国著名生理学家贝尔纳曾深有体会地说：
“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”
1３、教学形式多搞“互动”　　教材上的师生互动内容丰富多彩：学生参与、亲自体验、深入理解、知识扩展、提高能力等。形式有：说、想、议、辩、写等。
　如何在一节课中安排好这些活动的节奏，这是有一定的难度。1教材上师生互动的具体操作１、学生填写
　　如，第6、 14页　随堂进行，教师指导
２、学生反思
　　如，第15、141页　学生思考后随堂回答
３、故事续写
　　如，第26页 随堂先准备后发言1４、与人交流
　如，第27、45页　同位之间或小组交谈
５、观点分析
　如，第48、49页　学生发言、探究
６、学生思考
　分易和难：如，体会、举例、选择、设想等，即时回答；如，第78页，有一定难度的题，让学生讨论后再回答1７、制作表格
　如，第12、89页　课后完成并在课堂上展示
８、收集资料
　如，第32、93页　根据需要课前或课后进行
９、图片展览　
　如，第113 　课后延伸
１０、判断正误
　如，第84页　让学生发表意见，师生共同探究1１１、采访　
　如，第37页　课后进行
１２、行为要求——做
　如，第43、62页　课后落实
１３、调查
　如，第52页　课后进行，可以个人，也可以小组为单位　　
１４、演说
　如，第57页　根据学生的实际情况安排，准备后说或即兴演说
1 他们的责任来自哪里? 教材第6页父母的责任——抚育教育子女
主要来自法律规定、道德原则和传统习俗
学生的主要责任——认真学习
主要来自法律规定、分配的任务、公民身份
医生的责任——治病救人
主要来自职业的要求、法律规定、道德原则
警察的责任——依法执行公务
主要来自法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命△学生填写1我们的责任　　不同的角色往往意味着相应的责任。要扮演好各种角色，必须要尽到自己的责任。教材第7页1△与人交流是 故人也者，对于一家而有一家之责任，对于一国而有一国之责任，对于世界而有世界之责任。一家之人各自放弃其责任，则家必落；一国之人各自放弃其责任，则国必亡；全世界之人各自放弃其责任，则世界必毁。
——梁启超大家来议一议：以上这段话主要说明什么道理？1例如——教材第101页
“建设社会主义精神文明”在生活中，我们可能遇到这样一些行为：▲上公交车 你推我搡,互不相让
▲有人在公共场合因为一点小事大吵大闹
你是否遭遇过上述经历？当时的感受如何？▲遇到困难向人求助时,无人理睬
▲个别人在网络聊天室里恶意谩骂他人△学生反思1　　　　　　　　　　　　　　某校九年级的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动。　　一位市民向环保部门举报某化工厂在夜晚偷偷排放未经处理的污水。　　一位出租车司机向全市的出租车司机发出了“文明在的士，美化新城市”的倡议。 这些是他们必须做的事情吗？为什么？　他们的做法会产生什么样的社会影响？例如——教材第22页 “承担对社会的责任”　　1同学乙：
　　“现在生活水平提高了，别的同学吃的、穿的、用的那么高级，我也要如此。” ?艰苦奋斗的精神不能丢同学甲：
“都什么时代了，还提艰苦奋斗！”　　对新时期发扬艰苦奋斗精神的问题，有几位同学在这样说：同学丙：
　　“父母过去过苦行僧式的生活吧，那是没有办法，生活水平低嘛，现在不同了，没有必要把艰苦奋斗挂在嘴边。穿名牌服装多酷！”你同意他们的观点吗？说说你的理由。△观点分析1△判断正误　　公民行使建议权、监督权的途径有很多。以上四幅图片反映的内容，哪些方法是正确的，哪些方法是错误的，并说出理由。 　　1△学生思考　教材第４１页　　　　　　　“五十六个民族是一家”你知道图中展示的是哪些民族吗？我国还有哪些民族？1维护民族团结尊重各民族的风俗习惯尊重得民族的宗教信仰尊重各民族的语言文字 你在生活中还可以为民族团结做些什么? 汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。　　　　　——江泽民1４、学生思维善于“发动” 　摆正教与学的关系：学生从“要我学”变为“我要学”
　　“好的先生不是教书，不是教学，乃是教学生学。”1.问题启发
2.事例启发
3.联想启发
4.情境启发1百年大计 教育为本对教育的地位和重要作用,我们可以从多个方面来认识: 教育是人们生存和发展的第一需要，决定一个人的命运。　　在我国这样一个人口众多、资源相对不足、经济文化比较落后的国家实现现代化，必须依靠教育。　　　　教育是提高现实生产力和国际竞争力的重要力量。　　教育是发展科学技术和培养人才的基础。你是怎样认识的？1 某中学一位同学生病住院，动手术需要一大笔钱，学校号召同学募捐。承担起关爱别人的责任你说:为生病同学募捐是我们的责任吗？ 同学甲说: 我爹妈的钱，凭什么给他。 同学乙说: 学校让我捐我就捐呗!同学丙说： 虽然我不认识他，但帮助他治好病是我作为同学和校友的责任，也是起码的人道主义。1保护生态环境浓烟弥漫不见天
松花江严重污染沙尘肆虐袭京城 　根据你了解的情况，能否列举出生态环境恶化的事例呢？ 生态环境还存在哪些方面的问题？垃圾山越堆越高1不承担责任的后果　 请分析不承担责任会产生什么后果？1通向
　理想
　　之路　你认为他们的理想能实现吗？为什么？1 一群意气风发的天之骄子从大学毕业了，他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门前，学校对他们进行了一次关于人生目标的调查。
结果是： 　　　　　 27％的人没有目标； 60％的人目标模糊； 10％的人有清晰但比较短期的可标；3％的人有清晰而长远的目标。选择自己的人生目标1 25年后，学校再次对这群学生进行了跟踪调查。
结果：
　　　　3％的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英。
　　10％的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层。
　　60％的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层。
　　 剩下27％的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会。　以上调查结果，对你有何启示？1５、激发情感使人“感动”以情激情
以理激情以景激情
以趣激情1 “以博爱感动中国”的高耀洁老人,从70岁时开始自费做艾滋病的预防救治工作。她先后走访了100多个村庄，见过1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病预防和治疗上。自觉承担责任以情激情1 　　大连市公共汽车司机黄志全，在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他用最后的力气做了三件事：把车缓缓地停在路边，并拉下手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄灭，确保了车和乘客的安全。做完了这三件事，他趴在方向盘上，停止了呼吸。 “辛苦我一个，方便千万家。”　“你不奉献我不奉献，谁来奉献？你也索取我也索取，向谁索取？” 　　——徐虎责任!1他人对我负责 由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活!医生治病救人邮递员送信件教师教书育人父母养育我们交警维持秩序售票员认真售票环卫工人清晨扫街以景激情1　人常说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”。如今，这个观点可以更新了：有三个庙，这三个庙离河边都比较远。怎么解决吃水问题呢？创新趣事以趣激情1第一个庙——
　　三个和尚商量，咱们接力赛吧，每人挑一段，大家都不累，水很快就挑满了。这是协作的办法，可以叫“机制创新”。
第二个庙——
　　老和尚给三个徒弟立下了新的庙规，三个和尚都去挑水，谁水挑得多，晚上吃饭加一道菜；谁水挑得少，吃白饭没菜。三个和尚拼命去挑，一会儿水就满了。这个办法叫“管理创新”。1第三个庙——
　　 三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想办法。山上有竹子，把竹子砍下来连在一起，竹子中心是空的，然后买一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二个和尚专管倒水，第三个和尚在地上休息。三个人轮流换班，一会儿水就灌满了。这叫"技术创新"。你从这个故事中得到了什么启示？1　　温家宝总理曾和人们演算“13亿的乘除法”。他说：“人多、不发达就是我国的两大国情。中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，那就成为很大很大的问题；不管多么可观的财力、物力，只要除以13亿，那就成为很低很低的人均水平。这是中国领导人任何时候都必须牢记住的。”　　“13亿的乘除法”寓意深刻，耐人寻味。你认为要解决算式中存在的问题，最关键的是要解决什么问题？为此我国实行了什么基本国策？“13亿的乘除法”×÷以理激情16、内容安排灵活“机动”空间==地域性
时间==时代性
质==正误
量==多少
序==先后
度==广度 深度 角度
梯度 密度 适度 1７、课程内容配合“活动” 教学活动主要指与教学内容有联系或相关的活动
教学活动有利于学生的全面发展
上好活动课的关键是搞好活动设计1例如——教材第60页
“设计一条宣传环保、可持续发展的公益广告” 活动意图：通过教材中的三个观点，引起学生对地球未来的关注和可持续发展的理解和重视。这是一个开放性的活动。
师生共同赏析几条好的广告语，使学生了解设计公益广告一些基本特点：以道理倡导人；以情感打动人；语言要流畅、优美、具有感召力。
教师要鼓励学生从人口、资源和环境等各个方面进行思考，充分调动每个学生的参与热情和创造力。
广告语设计完成以后，可以在课堂上进行交流，展示，进行评比。1活动设计的原则 目的性
　　教材内容要求
　　学生生活实际
趣味性
　　寓教于乐
　 多样新鲜能动性
　　以学生为中心
　 培养创造能力
实践性
　 动脑动手
　 学校家庭社会
相结合　　1阅读材料 精选 参观访问 组织
讨论交流 形式 编报展览 美观
收集资料 整理 演讲展示 准备
社会调查 选择 观看影视 目的
辩论竞赛 题目 集会报告 内容
上网查阅 等活动设计的形式 多种形式结合1 告诉我的我会忘记，
给我看的我会记住，
　让我参与的我会理解。
———亚里士多德1能使学生主动参与　
鼓励学生勇于探索　充
有利学生勤于动手　满
促使学生善于反思　活
能让学生乐于合作　力
能与学生平等和谐整个教学过程希望您做到:1三、关于主题探究1主题探究　
　　　　　　　　 ★新教材较大幅度增加了实践教学。在教材中安排了四个主题探究活动。用于开展学生相关的实践活动，做到知行统一。
★主题探究是本教材的一大特色，并且安排在单元的引言中。它是一种前置的小课题长作业的实践活动。
　★主题探究，包括探究的基本内容、有关材料和基本思路。
具体操作如何进行呢？1主题探究一：
学会承担责任，做负责任的公民 探究目的
　　　帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，认识到自觉承担责任，就是自己的事情自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事情要负责。让学生在承担责任中既感受到压力，也感受到成长的喜悦。这样有助于培养学生的责任意识和提高履行责任的能力，从而负责任地投身于社会实践，更好地融入社会生活。1具体行动
?回顾自己初中阶段的生活。初中阶段已经学会承担哪些责任，还有哪些责任应该由自己承担，但还没有能主动、自觉地去承担；
?回顾自己在承担责任的过程中的体会和感悟。自己的责任意识和履行责任的能力，是如何在承担责任的过程中培养和锻炼起来的；
?每个星期记录并总结自己一周内承担责任的基本情况：包括自己主动承担了哪些责任，还有哪些责任自己没有很好地承担，自己的感受和体会是什么；
?一个月后教师可利用课堂时间或课余时间，让学生进行交流和探讨承担责任的重要意义。1主题探究二：图说国情与国策
探究目的
　引导学生自己动手收集材料，用生动活泼的形式，加深对基本国情、基本国策的理解。 　引导学生结合自己的生活实际，多方面收集改革开放以来我国经济、政治、文化、教育、科技、祖国统一等方面的图片材料，收集有关我国人口、资源、环境方面的图片材料，分门别类地进行总结，以有利于学生多角度地了解我国的国情，有利于学生理解现阶段我们党的基本路线及一系列方针政策，有利于学生发扬艰苦奋斗、自强不息的精神。1全班学生分成若干个
小组，选出负责人，
明确收集图片的主题
及活动结束的期限。　学生从实际生
活、报刊杂志、
网络等多种渠道
收集材料。各小组在讨论的
基础上，确定行
动路线、时间及
要达到的目的。在适当的机会邀请
家长、班主任、学
校领导参观壁报。收集、整理各小组的
图片资料，鼓励学生
交流各自的心得体会，
写出精彩的旁白，办
一期壁报。具体
行动1主题探究三：关注校园周边文化
　　　　　　参与精神文明建设 探究目的
　引导学生对校园周边文化环境有重点地进行调查：了解文化设施的种类、数量；了解学生的文化消费水平及文化营业场所是否有违规行为等。在调查的基础上，写出一份调查报告，针对问题提出切实可行的倡议，行使监督权。
　这是一个包括调查目的、调查过程、发现问题、提出倡议、行使监督权等多个环节的过程，也是一个重在参与、体验、感悟、提高的过程。1具体行动以小组为单位，选出组织者结合平常观察，小组讨论周边校园文化环境存
在哪些问题，这些问题对同学有哪些不良影响以小组为单位，列出调查提纲用适当的方式，如不定期抽
查等，了解情况，作好记录小组针对情况进行分析，提出倡议，行使监督权各小组选派一名代表在全班交流1主题探究：“放飞我们的理想”探究目的　
　帮助学生明确自己的理想，懂得理想的实现的过程就是要不断克服困难，付出努力的过程；
　学会慎重对待人生中的重要选择，经常对自己的选择进行反思、总结，以提高自己的选择能力；
　珍惜在学校学习的机会，树立终身学习的观念和养成终身学习的习惯，为学生理性地思考、定位自己的人生奠定良好的基础。1具体行动
本活动最
好在单元学
习完成后，
在教师的指
导下进行。　要求学生准备三张精美的纸张或卡片，用文字或图画等形式为自己设计三张名片1
自己
认为重
要的个人
情况，如姓
名、年龄、
身高、学习
状况、兴
趣特长
等
个
人的理
想，应包括
学业、事业、
家庭、休闲、
自我成长
等方面
的内
容
请自己认为
重要的人，写上他们
的看法和建议
第一张名片
　　主要反映自己现在的情况1第二张名片
　　要反映出自己在20岁，已经成人时的情况自己在18岁时所
做的一次重要选择自己对选择的
态度，是慎重
选择还是随意
选择，是自己
选择还是由他
人的安排等
自己阶段目标
的实现情况
　自己在这一阶段的学习情况，重
点提示那些认为自己已经工作的学
生到时是否还在继续学习，通过怎
样的方式在进行学习1自己理想的实
现情况自己的一生还可
能遇到哪些重大选择，
自己是如何作出
选择的第三张名片
　　反映出初中毕业30年时的情况 （大约45岁到50岁之间）自己对社会作出
哪些巨大贡献自己在实现理想的过程中
　可能会遇到哪些重大困难，
面对这些困难自己的态度自己以一个过来
人的身份，对中学生
有怎样的忠告自己当时
的学习状况，是以
何种方式在继续学
习，自己的学习对工
作的帮助 1 完成三张“名片”后，可在课堂利用一定时间分小组进行交流，彼此交换意见。
鼓励学生就这三张名片听取老师和家人的忠告，作适当的调整。
珍藏这三张“名片”建议学生：
在人生重要的关口能够用理想来激励自己，用自己和他人的智慧来帮助自己，用持续的学习来充实自己，为自己成就一个美好的未来！1教育是事业，其意义在于奉献教育是科学，其价值在于求真教育是艺术，其生命在于创新 与您共勉——11

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