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课件68张PPT。透视中考命题 感悟复习策略台州市白云学校 曾夏凤tou shi zhong kao ming ti gan wu fu xi ce lue思想品德课教学网（www.sxpdk.com）---我们台州人自已的思想品德教学网欢迎您！“体道”：一股力量 一种创新 “悟道”：一个导向“得道”：十大复习策略透视中考命题 感悟复习策略---台州市白云学校 曾夏凤三道篇三道一股力量：团队合作第一步，相互交流，交换意见一股力量之▲思路偶得▲台州地方▲汶川地震▲议案 第二步，明确方向，确定范围。
▲六道非选择题：
1.七八年级《历史与社会》小综合
2.九年级《历史与社会》
3.《思想品德》：法律
4.《思想品德》：九年级
5.地方特色（或社会与思品综合）
6.大综合的压轴一股力量之
▲定方向的大致依据：
1.均衡性
2.综合性
3.乡土性第三步，成题
第四步，磨题
例一：08中考卷的21题——文明传递1.关于火炬传递的地点选择：
最初：西安、南京、南昌
敦煌—丝绸之路
拉萨—布达拉宫
曲阜—孔子故里2.难度控制：一股力量之（例二：08中考卷的25题）（四川地震）1.关于语言表达：
第一，材料的语言表达精炼
第二，信息讲求有效度2.关于设问： 一股力量之（例三：08中考卷的26题）1.关于选材：
最后确定：
2008年，经国务院批准，玉环大麦屿港区升级为国家一类口岸。在此之前，该港已先后开辟了至印尼、日本、韩国、越南、挪威的航线。
需考虑的因素：
（1）有效性
（2）隐蔽性
（3）时代性一股力量之2.关于设问：
立意要高远：提高学生的收集信息和处理信息的能力

【成果展示】
设计篇名
结语一股力量之一种精神：创新精神☆ 05中考卷的创新点23题主要创新点：
（1）形式上
（2）立意上一种精神之27题
▲立意上的创新：
▲以社会调查的方式从学生的生活体验反思青少年应承担的社会责任
▲培养学生良好的道德品质，引领学生的日常行为 ▲培养学生的社会实践能力和行为反思能力。之主要创新点：一种精神28题主要创新点：
（1）选材上的创新：把地方素材和热点时政巧妙地结合在一起。
（2）立意上的创新：意在考查学生参加综合实践活动的能力，用抗战精神激励新一代炎黄子孙勿忘国耻,明白民族自强的道理。之一种精神☆ 07中考卷的创新点（1）呈现方式上（2）设问上一种精神之 ☆08命题的创新点：
语言美、意境美，尽力达成形式内容统一。1.从材料的呈现来看（1）有一条逻辑主线贯穿其中 （2）有一定的载体一种精神之2.从设问情况看，注重形式与内容的统一篇三道近几年中考卷的特点
1.思想性
①坚持正确的政治方向，避免政治性错误
②价值取向：为绝大多数人着想，特别是要为广大农村中学的学生着想。
③教育价值：加强对学生的法制、道德、品格、思想教育，体现情感态度价值观要求；坚持从正面设题，回避反面的素材。
近几年中考卷的特点之2.人文性（05、07、08年中考卷） 3.时代性
4.地方性▲ 05年：抗日名将黄岩陈安宝将军与纪念活动的综合实践活动活动联系在一起；
▲ 07年:台州的经济建设——民营经济和所有制形式；
▲ 08年:台州改革开放三十年，把时政热点、地方特色和研究性学习活动融为一体近几年中考卷的特点之5. 基础性
①内容要求：课内基础知识、主干知识是考查的重点。
②形式要求：严格按照考试大纲要求命题（题型结构、考试形式），试题结构不要过于复杂，考虑初中生的认识水平和思维特点。
③难度要求：适当的难度和区分度。（难度系数控制在0.75左右）
“易而不死”、“活而不难”
近几年中考卷的特点之6.实践性探究类、活动类、行为类试题
?05中考卷：共22分；
?07年中考卷：共36分；
?08中考卷：共32分。近几年中考卷的特点之7.综合性
8.创新性①试题内容上
②试题形式上
近几年中考卷的特点之9.开放性
①试题：设问的开放（问题指向多元性和答题的可选择性）；
②答案：答案要求的开放性（答案表述的概括性、答案要点的伸缩性、答题的多角度性）；评分标准的灵活性（不同答法的评分原则；运用奖励分鼓励创新性答案和优秀学生）。开放性不等于不要答案。
近几年中考卷的特点之悟道——一个导向： 能力立意—培养学科素养
理论素养—打好牢固的知识基础；
信息素养—提高处理信息的能力；
思维素养—思维品质和思维能力；
人文素养—培养人文精神一个导向之命题惯例
凸现基础 重考观点 活考能力
体现时代 渗透人文 考虑地方
扩充时政 瞄准热点 材料微观
深有梯度 横有跨度 适度综合
创设新题 力争专题 引领课改
控制难度 富有区分 阅卷可操命题惯例之篇三道08非选择题失分剖析21.基础知识不扎实：
①南美洲称谓不是很清，填成美洲，地理概念掌握不准确；
②中共一大填成十一届三中全会，考生对于历史常识掌握不准确。
答题欠细心：新疆维吾尔族自治区写成新疆维尔自治区。08非选择题失分剖析之22.基础知识不够扎实：一半以上同学将“权利”写成“权力”；审题不够仔细，读材料、析材料能力较差，本题是以“成长记录袋”中的三则成长记录为命题背景材料，与以往不同的是三则成长记录不是放在最前面，而是每一设问前展示一则材料，据抽样调查，有20%左右考生只看到第一则材料，而忽略了后面两设问的材料，结果不符合题意而失分。08非选择题失分剖析之23题：第一，审题不够认真，答题不够仔细，基础知识欠扎实：孔子写孙子，“仁政”写成“有教无类”；“社会生产”写成“社会主义生产”或“社会生产力”。第3问“新闻眼”这一小题是能力题，能反映考生分析、综合能力的题目。第二，现实教学中对教材每一单元后的综合探究课、主题探究活动关注不够，往往忽视了综合探究课、主题探究活动的开展，答题中许多考生不知道“议案”为何物，把握不住方向。08非选择题失分剖析之24题：第一，读图能力弱，审不清题意，不能有效提取信息。
如第1问：“分别概括两幅漫画蕴含的道理”，学生只把现象表述出来，第一幅漫画主要表现出“大气污染”，第二幅漫画主要表现“资源浪费，不合理利用”，部分学生对这些信息提取不出，蕴含的道理也就无法表达。第二，解题技能弱，应变能力、知识迁移能力弱。
第2问“针对以上漫画描述现状，我国政府正采取哪些
对策？”有些考生答非所问，答成向政府提建议，有些脱离漫画现状回答。
第3问，任选一幅，学生未加选择回答，另外限制语“你”能做哪些力所能及的事没有领悟好，导致失分。08非选择题失分剖析之25题：基础知识掌握不够，审题能力较弱，解题技巧有待于提高：第1问学生局限于从坚强意志方面作答，其他角度没有考虑。第2问学生对民族精神的把握不够到位，丢掉了 “爱国主义”这个核心，部分学生脱离教材作答，失分也较多。第3问让学生为灾区人民祈福，学生答案属于口号式的较多，缺少内涵，缺乏创意。08非选择题失分剖析之26题：第一，审题不清答题不规范，问题设置要求分别得益于国家哪些政策？分别已用重点号标出，但有些考生依旧没有分开答题或先后顺序颠倒；
第二，不能准确地从已知的信息中提取有效信息，如信息一答案是：国家毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，学生很多答成科教兴国战略，或仅仅是非公有制经济。第3问：“请你为第3篇章设计篇名，并根据你设计的篇名谈谈还需收集哪些方面信息？”许多考生无法从第一、二小组的收集的信息，以及“成果展示”和“前言”部分的创造了无数第一等提取有效信息，建构知识，篇名设计五花八门，不合题意，收集哪些方面信息更是找不到北。08非选择题失分剖析之 第三，还是归结于现实教学中对主题探究活动、综合探究活动的忽视，以及对新课程理念中的学生学习方式的改变以及对学生带来的学习观念的改变不够清晰，好多学生没有亲身参加过教师组织的实践活动，因此对于“活动启思”心中一片空白，没有从参与这类活动对你今后的学习有何启示方面思考，而是胡乱作答，如有些是“如何经济建设”、“应坚持改革开放”，大多是“应该努力学习、认真学习”等的泛泛而谈。08非选择题失分剖析之基础知识落实不够→该得的分未得
基础知识落实不够的五表现◇ 概念界定不清→导致判断失误
◇ 观点理解不透→导致活用失效
◇ 知识表述不全→导致要点失缺
◇ 人文知识不广→导致思维失活
◇ 社会通识不足→导致联系失灵
失分原因归类之提炼信息能力不足→能得的分未得
提炼信息能力不足的三表现◇ 先入为主定式→心理暗示、离题万里
◇ 有效刺激不足→茫然失措、切题困难
◇ 选择知识不准→思路不清、运用失当
失分原因归类之科学思维到位不好→能得的分未得
科学思维到位不好的三表现
◇ 思维的发散不活→认准一点 不及其余
◇ 思维的聚合不准→不会排扰 不能提炼
不会排除干扰，不能提炼主题
◇ 思维的逻辑不严→推理不畅 分析不透失分原因归类之课外知识明显不佳→可得的分未得
课外知识明显不佳的三表现◇ 不知新闻热点的来龙去脉
◇ 不知国家大政的时事背景
◇ 不知天文地理的一般通识
失分原因归类之语言组织表达不清→应得的分未得
语言组织表达不清的三个表现
◇ 书写潦草 难以评判
◇ 术语不准 辞不达意
◇ 逻辑混乱 层次不清
失分原因归类之失分八点
1.基础知识弱 2.审题能力弱
3.解题技巧弱 4.知识迁移弱
5.文字表述弱 6.人文知识弱
7.读图识图弱 8.字迹不清楚失分原因归类之☆得道——十大复习策略 1．关注课文中的基础知识，进行“精要”记忆 建议：会归纳、会梳理，按课标要求，重点的知识要重新进行记忆；　 感悟复习策略之一是准。对每一“知识点”都要搞准确，不可似懂非懂，模棱两可。
二是熟。对学过的考点内容都要记准，用起来得心应手。
三整理。每一课或每一单元的重点归纳整理；
同类知识归纳整理（法律名称、权利、义务、处罚方法、战略、国策、制度、标志、矛盾、目的、影响、最、基本等）；图表对比归纳整理（政治、经济、文化、三个文明）感悟复习策略之2．关注练习中的辅助文，加强能力训练，要会观察，会分析，
能找到结合点与材料是如何结合的。 3．关注练习中的活动设计，进行实践探究 包括：辩论会、板报（手抄报）、展览会、主题班会、调查报告、故事会、小品表演、社会调查、参观访问、进行家务劳动、参加校内的各种活动、参加校外社会公益活动或劳动等（要求：适当组织，掌握不同类的要求、会写目的、意义、作用，会设计步骤、会做和写准备工作、注意事项、设计标语、写感想或启示） 感悟复习策略之4．关注社会热点，提高思想认识 建议：听广播、看新闻、读报纸、时政杂志等 5．关注本地实际，加强情感体验 关注的内容：政府作出的重大决策发生的重要事件（旧城改造、环境建设、重大工程等） 关注的方式：社会调查、参观访问、 看本地新闻（报纸、广播、电视）感悟复习策略之6.关注身边的小事，进行实践践行 关注的内容：学生的失学情况、考试作弊情况、抄作业现象、乱花钱现象、同学之间的交往情况、生活中的挫折及应对挫折的能力、家庭中父母与子女的关系、参加各种活动情况等关注的方式：写日记、写心得、辩论会、主题班会、调查、观察等感悟复习策略之7.认真钻研课标，努力抓好重点课标：《课标》是命题最基本的理念依据和指导思想
《中考说明》：规定着各学科考试的基本内容、基本技能和学科能力层次及要求，承载着学科的基本思想方法，是命题操作层面的基本指导。是指导中考复习不可替代的直接资料
教材：是大纲基本内容及要求的具体呈现，是中考命题的基本依据。 感悟复习策略之常新的重点知识：
●各种心理品质、意义（作用）、培养方法
●宪法、未成年人保护法、义务教育法、环境保护法、消费者权益保护法、公民的权利和义务
●基本国情（人口、资源、环境）、基本路线、 “一国两制”、小康社会（四个文明建设）、各种国策和战略、和平与发展等。
感悟复习策略之8.注重知识的系统，点、线、面、体相联
点——指基本知识、重点、难点、热点 （关注框题、目题、黑体字，与热点紧密联系）
线——指各相关知识点间的逻辑关系及线索
心理品质：是什么——为什么（意义、作用）——怎么样（培养方法）
法律知识：名称——有关规定——违反的处罚——如何践行（遵守、斗争）
基本国情：国情——路线、方针感悟复习策略之面——指对某些知识板块或专题的复习
　 例如：良好的心理品质、与青少年紧密关联的法律、国情国策、战略、经济、思想品德、文化等（建议：进行归类对比与总结，找出相互联系）感悟复习策略之9.掌握答题技巧，加强规范训练 选择题型及应对策略：
感悟复习策略之审读背景材料有五步根据标点符号，划分层次，分层把握题意根据层次间内在联系，整体把握中心思想 根据关键词句 折射理论→关键词句→提取教材语言 折射热点→关键词句→提取时政语言根据上下材料、上下设问之间的内在联系，获取隐性信息 根据试题设问指向，提取有效信息，搁置无效信息原因与结果
成就与问题
现状与对策 作答辅导 讲座提纲
切入问题 引领解题
（针对优秀考生而言）解题策略之解题策略之审读试题设问有四步审设问对象针对什么发问审知识范围设问所指向的知识区域是什么这一知识区域的知识点有哪些知识点与材料的结合点在哪里审设问类型是什么为什么怎么样具体要求现状表述原因分析意义阐释对策探究趋势展望审设问分值看分作答、详略得当 ?
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三个W的作答
是什么 为什么 怎么样
1.“是什么”的设问类型题——考查认识事物的能力试题
常见问式 一般要求
反映什么现象→从现象中揭示本质
体现什么道理→分析归纳背景材料
或
→揭示事理对应关系
具有什么意义→直接归纳出意义来
具有什么影响→直接归纳出影响来解题策略之?
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2.“为什么”的设问类型题——考查分析事物的能力的试题
重点考查→运用知识来分析问题
一般要求→ 原因分析 意义阐释
原因分析→理论原因 现实原因
（可以是一个原因，也可以是多个原因）
意义阐释→从国家、社会、个体的不同主体思考
→从经济、政治不同方面思考
→从自身、外部、眼前、长远不同层次思考
常见问式
为什么要这样做
这样做的必要性
这样做的理由等
解题策略之?
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3.“怎么样”的设问类型题——考查解决问题能力的试题
重点考查→运用知识 解决问题
一般要求→对策探究 趋势展望 原理演绎
常见问式
?? 谈谈解决某一问题的措施
考生在提出具体对策或进行趋势展望时，要从设问条件思考，从背景材料思考，从时政热点思考，从不同主体思考，具体因题而异。
?? 材料是如何体现某一观点
回答这类题目首先要明确设问所指向的观点的具体内容，然后运用演绎法将材料与这些内容一一建立对应关系。
解题策略之
答案三层次
扣准帽子 首语概括 争得印象分
层次分明 分段展开 采集主体分
和盘托出 拓展挖坑 防止遗漏分
教材术语
时政热语
材料选语解题策略之题目设问
（1）三则材料蕴涵着中华民族怎样的传统美德？
针对抗灾减灾的措施和行动而发问；考查知识范围是传统美
德；以是什么的类型为设问；分值告诉的是简单回答。它与以
人为本相一致吗？为什么？
针对以人为本的理念而发问；考查知识范围是以人为本的相
关知识；以为什么的类型为设问；分值告诉的是简单回答（4
分）
（2）材料2“四保四一”的抗灾思路与党的十七大的哪些精神相
一致？
针对十七大精神而发问；考查知识范围是十七大的相关知识；
以是什么的类型为设问；分值告诉的是简单回答。（2分）
（3）材料3所说的“市的四套班子”，具体是指哪四套班子？
考查社会生活中的通用性知识。（2分）
（4）请你概括杭州市取得抗雪防冻硬仗胜利的主要原因。
（课本中学过，从材料中概括，） （4分）解题策略之参考答案
（1）蕴涵着中华民族团结友善、敬业奉献、乐善好施、克己助人的传统美德。（既是通用性知识，又可从材料中概括。）（2分）它与以人为本完全相一致。因为以人为本就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。（时政语言）（2分）
（2）与党的十七大的科学发展观、和谐社会、改善民生等精神性一致。 （时政语言） （2分）
（3）杭州市市委、市政府、市人大、市政协。（通用性知识）（2分）
（4）党的领导；人民军队的支持；依靠群众；有雄厚的经济实力。（从材料中概括）（4分）解题策略之把握材料中心思想 ：材料1反映的是现状，材料2反映的是对策，两则材料是现状与对策的关系。即低收入者遇到生活困难，医疗费难以承受，住房条件差，党和国家提出了着力改变和解决其问题的对策。
答案：
（1）材料1集中反映了我国社会的主要矛盾，即人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（教材语言） （2分）
这一矛盾短期内不能彻底解决。（1分）因为我国仍然处于社会主义初级阶段，这个阶段至少需要一百年时间。（1分）初级阶段表现在经济、政治、文化生活的各个方面，也就是社会生产力水平还比较低；（1分）科学技术水平、民族文化素质还不够高；（1分）社会主义具体制度还不完善。（教材语言） （1分）
（2）因为只有在经济发展的基础上，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度；（2分）才能不断满足人民日益增长的物质文化需要；（1分）才能推动社会的全面进步； （教材语言） （1分）使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。（既是材料选语又是时政语言）（1分）答案：
（1）围绕和谐社会、全面小康、生活品质等主题作答。（时政语言）
（2）代表了中国最广大人民的根本利益。（教材语言）
（3）因为只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度；才能不断满足人民日益增长的物质文化需要；才能推动社会的全面进步。（教材语言）（如果从“只有打造好经济生活品质，才能提高其他四个生活品质，因为……”或“只有达到海洋经济强市，才能实现其他三海的目标，因为……”的角度作答，即使理由不完整也可）。
（4）发展教育和科学。（教材语言）解题策略之中学生怎么办？ 1、思想上：学习法律法规，提高××意识；
2、行动上：
a.从我做起，要××做；
b.向周围的人广泛宣传，让大家都××做；
c.同××行为作斗争。 解题策略之高度概括性的（万金油）答法： “树立崇高远大的理想，发扬艰苦奋斗精神，珍惜受教育权利，履行受教育义务，培养创新精神和实践能力，做一个有社会责任感的人，为全面建设小康社会作贡献”，以及“三大国策”、“两大战略”等 。解题策略之如何维权 ？第一步，非诉讼方式：
a.与当事人协商和解，讲有关法律知识；
b.向有关部门反映，寻求帮助；
c.提请仲裁机构仲裁等。
第二步，通过诉讼方式：
向人民法院起诉，要求：停止侵害，消除影响，赔礼道歉，赔偿损失，惩罚侵权者等。解题策略之如何减少侵权行为的发生？国家：
社会：
学校：
家庭：
个人：
生产者、经营者：
消费者：解题策略之考试要求：
1、书写要精心（工整、规范，几个问答几次答，有把握的先答）； 2、选择要细心（审题、判断）；
3、问答要耐心（问答几个方面，无从下笔时按“是什么”、“为什么”、“怎么办”去思考，学会排号，多引少编、回归教材）。解题策略之10.合理安排时间，制定详细计划（共分三个阶段）
第一阶段：基础知识复习
第二阶段：时政热点整合专题训练
第三阶段：题型复习、查漏补缺、易错易混知识的归类与纠错训练、模拟训练检测方式：模拟考试
第四阶段：回归教材解题策略之总结语：
《人生加减法》——我们来到人世间时一无所有，一切都是“0”。随着时光的流逝，我们的人生开始做加法，加入智慧的光芒，加入品格的力量，加入财富的追求，加入亲情的浸润，使人生更加丰盈。到了一定年龄，我们则要开始做减法，减去多余的物质，减去奢侈的欲望，减去心灵的负担，减去环境的纷扰，合理安排人生的进退取舍，使人生更健康。该争则争，该舍则舍，一张一弛乃人生大智慧——加是一种成长，减是一种成熟。
让加减法伴随着我们的复习过程，成为我们的一种成长智慧吧！总结语之例：05中考试题23返回之一种精神①有些同学只顾自己利益，看到同学无辜被人欺负，却视而不见，只怕
招惹麻烦。
②有些同学轮到值日时，出钱雇其他同学代劳，或是敷衍逃避。
③有些住校同学，换下的衣服总是习惯性地送往洗衣店。
④有些同学考试经常作弊，甚至以技术高超为荣，沾沾自喜地“传授”给
低年级同学。
⑤有些同学看不起成绩不佳、家境贫困的同学，不愿与他们交往。
⑥有些同学不愿意在公开场合与在家务农的父母说话，嫌父母没有地位。
⑦有些同学虽家庭条件一般，但大手大脚，超前消费,相互攀比。05中考：27题的 “校园生活记录”返回之一种精神05中考试题27：返回之一种精神28．（本题12分）阅读下列材料，回答问题。
陈安宝将军浙江黄岩（今路桥区横街马院村）人。自卢沟桥事变后，他转战大江南北，身经百战，屡建奇功。1939年5月，时任国民革命军第29军军行的陈安宝，在反攻南昌的战役中，突遭日军袭击，壮烈殉国。国共两党相继举行隆重的纪念活动。同年夏，烈士灵柩运回家乡，沿途数万群众设祭，悼念抗日英雄魂归故里。
（1）今年是抗日战争胜利60周年，班级要刊出一期纪念陈安宝将军的黑板报，
由你担任黑板报主编，你可以通过哪些途径搜集陈将军的资料？（4分）
（2）班级决定去路桥横街陈将军烈士陵园举行纪念活动，你认为选择哪一天最合适？并说明理由。（4分）
（3）在本次纪念活动中，由你代表全班同学在陈将军墓前发言，请拟写发言提纲。（4分） 返回之一种精神课件23张PPT。初中社会思品命题策略的思考台州市教育局教研室
章绍麟一、关注中考定位的变化1.理论观点的变化
（1）关于考试的目的和功能
“中考的目的是纠正教与学的偏差；促进学生的可持续发展。”
“中考主要是学业测试功能，适当加强选拔功能。”
（2）关于考试大纲问题
“既要遵循课程标准，又不拘泥于教材”
“考核内容应该是考试大纲与课程标准之间的中间定位，重要知识点不超过考试大纲。”
（3）关于“综合”问题
适当增加跨学科考核的比例，适当强化跨学科综合
（4）关于能力立意问题
“命题由知识立意转向能力立意，但不是说就是能力立意。要注意学科性，要强调一点知识覆盖面。”

“考试内容不可能全面覆盖考生在初中学段所有的学习内容，测试只能更测重对思维能力的考核，突出表现理性、逻辑的思维过程和研究、解决问题的方法，并由此检测学生对知识体系整体的认识、理解和把握。”
（5）关于难度（6）关于评卷方式的变化
（7）关于考试方式的变化二.关注命题技术的变化
1.选择题组题专题化 ：

继续采用并改进用线索组题的方式，即在一个材料下设置2~3题，这些题目在难度上呈梯度，由易到难，在内容上避免简单地拼凑，通过对学科的内涵把握，把社会、政治内容乃至时政内容的有机结合。此外还采用了隐性线索组题，在形式上没有一则明显的材料加以贯穿，但在内容或本质上却有着内在的线索，在两三个连续的题目间，有着明显综合化，梯度化特征。
2.非选择题命制思路的主题化 ： 以往在确定非选择题时，我们采用共同讨论必考的热点，然后命题人员分热点翻阅资料，编制试题，实际上是以热点为中心。现在，我们先确定必考的主题，然后分主题思考可以体现的热点，在此基础上再来编制试题，是以考试目标中的主题为中心。这种命制思路的变化，实际体现并适应着考试性质与考试目标的变化。3.情境材料选取制作的新颖性 ： 在目前，我市许多学校存在着应试倾向，教师应对考试时，自觉不自觉地采用了“层级下移”策略，即通过将试题类型归类、模式化，将答案条理化、万能化，再辅以超强度的训练，使学生在考试时，能将检测高层次思维的试题，下降到再现、再认的层级，从而使检测结果失去真实性。因此，我们在提供试题情境时尽可能远离学生机械训练过的、比较熟悉的情境，让学生在一个变式的、比较陌生的试题情境，运用所学知识，解决问题或完成任务，以此来提高信息的可靠程度，真实反映学生学业水平。4.加强对重要指标的控制 （1）确保试题的科学性。每一命题人员要对每一题试题和答案逐字逐句推敲，多角度审视，如答案是否存在，是否唯一、条件是否充分、文字表达是否清晰、解题指向是否明确、是否有多余条件等。（2）控制难度在要求的范围。要求每一命题人员独立估计每道试题难度，再对估计难度差异大的试题集体讨论，确定合理的难度后，再对试题进行修改。（3）把握考查内容的深广度。通过在命题前事先制定命题详细计划表，在命题中注意考核要求，在试题编好后，查对学业考试说明和教材，查属于哪个条目，属什么层次，所编试题有否符合要求。三.命题策略的变化
新课程的评价不仅要对学生掌握的知识和技能做出评价，而且要对学生认知能力、思维水平、认知策略、情感态度和个性发展等方面进行整体评价，尤其要关注学生在这些方面发生的变化及在原有水平上的提高。 在评价学生认识和解决实际问题的综合能力时，不仅要注重评价学生在实际生活中分析、研究问题的能力，还要特别注意学生参与体验、探究活动而发生的情感、态度与价值观的变化，以更好地落实新课标的三维目标。
1.注重命题的综合性，提高学生整合
知识的能力
新课程评价理念要求学生在掌握基本知识和基本技能的基础上，把学科内和学科间的有关知识整合在一起，考题不再单独考查某一章节的特定知识点，特别是在分析题的考试中，越来越注重不同知识点之间的关联。这种关联，包括同一章节不同知识点的关联，也包括不同章节知识点的关联，甚至是不同科目知识点的关联。从而应用这些知识去综合分析和解决实际问题。如今年28题. 【例1】：十七大报告在纵论改革开放的伟大历史进程时指出：“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路”。回答1～2题。
1．改革开放近30年来，我国经济迅猛增长，增长速度居世界各国首位。我国综合国力不断增强，国际地位显著提高，以下认识错误的是 （ ）
A．必须坚持四项基本原则为立国之本
B．必须坚持走中国特色社会主义道路
C．必须坚持改革开放的基本国策
D．我国已经达到中等发达国家水平，基本实现现代化
2．中国感光材料行业的龙头老大——乐凯胶片公司，因不愿接受美国柯达公司的苛刻条件(控股、取消乐凯牌子、解散乐凯的科研机构等)，合资未成功。这说明 （ ）
A．我国已不再需要对外开放 B．自力更生是我国对外开放的前提和基础
C．对外开放必须坚持平等互利的原则 D．我国害怕竞争【例2】：08年台州卷第21题。
（1）境外传递：图①中火炬传递到的布宜诺斯艾利斯属于 洲，
濒临 洋。（2分）
（2）境内传递：图②中火炬传递到的我国境内最西的城市喀什属于 （省级行政区），该省级行政区的主要气候类型是 。（2分）
（3）浙江传递：图②中火炬在浙江境内传递到宁波后，朝 方向传往曾
是 会址的嘉兴。（2分）
（4）文明传递：“世界给我十六天，我给世界五千年”。请为“火炬”和文明连线。（4分）
北京 丝绸之路
敦煌 布达拉宫
拉萨 孔子故里
曲阜 京杭大运河、长城、故宫……

该试题以奥运火炬传递为切入口，对学生如何运用历史、地理的相关知识点理解分析问题进行了考查，体现了较强的综合性。 2.注重命题的现实性，提高学生解决实际问题的能力
社会思品学科的学业评价要促进学生的发展，所以命题的实质就应引领现实应用。生活化的题目，能够引导学生发掘自身灵性，寻求学科知识与现实问题之间的本质联系，培养学生用科学的眼光去观察、分析、日常生活中的事物，增强理论联系实际的意识，进而合理选择相关信息，探求出解决实际问题的方法。主要有“运用有关原理、观点或方法，比较和分析有关社会现象或实际问题”、“结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景，综合认识和评价有关理论问题和实际问题”。命题的通常做法是引用一段名言或材料，包括现实生活中的很多实例，要求考生对引文中的现象进行分析，体现了一个“活”字。2008年台州市卷第26题

该试题从台州市的实际出发，展示了改革开放以来台州经济发展的亮点，与学生的生活息息相关；同时将学科知识考查和地方课程内容紧密结合，有着浓郁的地方特色。特别是试题紧扣学生的研究性学习，把教材知识的落实与综合实践活动的开展紧紧结合在一起，对学生灵活运用知识，分析和解决实际问题能力的考查。3.注重命题的探究性，激发学生的创造性思维
社会思品的学科知识不仅是众多的事实和结论，同时也是一个不断进行探究的过程。通过运用多种方法来考查学生的探究能力，对学生实现全面的科学探究能力目标进行合理设计与检测，对培养学生探究意识和创新精神具有积极意义。探究应成为历史与社会教学的重要教学目标，也将成为学生学习的重要学习方式。 【例4】《大国崛起》是一部以世界大国的强国史为题材的电视纪录片。全片介绍了15世纪后陆续兴起的葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、美国等国崛起历程，以此为中国的现代化建设提供借鉴。
注：英国，从事殖民掠夺的时间最长，占领的殖民地最多，维持殖民统治的时间最久，是当时最大的殖民帝国。英国的国旗飘扬于各殖民地的上空，不管是东半球还是西半球都能受到阳光的普照。因此自称为“日不落帝国”。英国成为“日不落帝国”所走过的是一条火与血的道路，英国的财富完全建立在掠夺殖民地人民血汗的基础之上。
（1）结合所学知识，请从政治、经济等角度，分析英国崛起为“日不落帝国”的原因。（4分）
（2）同英国相反，中国在近代落后了，这与英国的崛起有着千丝万缕的关系。请列举史实并加以简要说明。（至少两个）（4分）
（3）这些国家的崛起经历，为中国的“和平崛起”提供了借鉴，但照搬照抄别国模式从来不能获得成功。请从政治、经济和对外政策的角度谈谈中国该怎样走好崛起之路？（6分）4.注重命题的人文性，引导学生的情感、态度和价值观的升华 让考生人人有话可说，目的就是要引导学生去关注身边的生活，关注社会生活，加深情感体验和理性思考，关注社会热点、把握时代脉搏；表达上给考生以自由选择、驰骋才思、张扬个性的广阔天地，目的就是要引导学生抒张真情实感，培养思维品质。 【例5】参加中考，我们的初中学习生涯即将结束，现在先请大家读一封大家的好朋友写给我们的来信。
同学们：大家好！
我们一起共同生活和学习已经三年了，总的来说我们之间相处挺愉快的，十分感激同学们对我的关心和爱护。
然而，一些心里话，一直憋在心里，不吐不快。个别调皮的同学，有意无意地用刀子把我们刻得满脸伤痕，有的同学把我们当武器，还有的同学把我们当马骑，害得我们有的断了腿，有的伤了胳膊，有的粉身碎骨唉，不必多说了。在即将离别之际，衷心祝愿大家心想事成、考出好成绩，也恳请大家一如既往地关心爱护我们。谢谢！ 致礼！
你的朋友：课桌椅
读完这封信，请完成下列问题：
（1）信中主要反映了什么现象？对这一现象你有何认识？（4分）
（2）从加强思想道德建设的角度入手，请你结合母校实际提出一些具体道德实践活动的建议，以克服上述现象。（至少两条）（4分）
（3）请从学校发展及学生的成长这两方面谈谈这样做的必要性。（6分）四.命题反思与进一步研究（1）坚持以课程标准为依据命题；
（2）充分考虑了学生实际，密切联系社会生活和学生实际；
（3）贯彻了教育立意和能力立意的原则，加大了对过程与方法、情感与价值观考核的力度，体现了新课改的理念；
（4）坚持试题原创性，不回避热点，但取材新颖，充分保证了试题的公平性与检测的真实性。
（5）试题科学规范、图文并茂、结构精致、人文气息浓郁； 1、如何保证考核目标的全面性？
2．如何提高考试的有效性，全面真实地反映学生的学业水平，发挥好学业考试对今后教与学的导向？
3.如何使试题难度既照顾了水平考试性质，又具备合理的区分度，有利于高中段各类学校的招生?
4．如何统筹安排《历史与社会》、《思想品德（政治）》两门学科的考核要求？课件29张PPT。热烈欢迎兄弟学校的领导和老师莅临指导!椒江六中 陈媛消费者的合法权益考试目标要求本节课复习内容 　　 接着蒙牛、伊利液态奶相继查出……
　
　　
外国人喝牛奶结实了中国人喝牛奶结石了
日本人口号：一天一杯牛奶，振兴一个民族
中国人：一天一杯牛奶，震惊一个民族
如何维护宝宝的合法权益 ?活动一:出谋划策（１）消费者要有维权意识：
选择合理的消费行为 (理性消费;绿色消费;适度消费,提倡节俭) ，主动学习和掌握有关消费的知识和法律知识。消费者要依法维护自己的合法权益有效
途径⑵向当地的消费者协会投诉⑴与经营者协商和解⑶向有关行政部门申诉⑸向人民法院提起诉讼（２）要通过有效途径来维护自己的合法权益。⑷提请仲裁机构仲裁
　想一想：
　保护消费者合法权益的基本法律是哪一部？
这部法律依法规定我国消费者享有哪些合法权益？（1）消费者人身、财产安全不受损害的权利（安全权）
（2）消费者对商品和服务真实情况的知悉权
（3）对商品和服务的自主选择权
（4）公平交易权
（5）依法求偿权
（6）人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利
(7)结社权
(8)获得教育权
(9)监督权
（公民在社会生活中生存的基本条件）指出这三鹿奶粉事件中宝宝的什么权利受到侵犯?活动二:一针见血从漫画看消费者的什么权利受到侵犯 经鉴定该瓶存在设计缺陷。消费者向销售者索赔，未果。后又向法院提起诉讼。获赔医药费和3.8万元 损失费。
知情权客高一尺 商高一丈你买不买!该老板侵犯了消费者什么权利？从国家政府、社会、经营者等不同角度继续谈维权？?活动三:七嘴八舌向有关行政部门申诉或提请仲裁机关仲裁
与经营者协商
请求消协调解
向人民法院起诉How
如何维权国家、社会：生产者、经营者：消费者掌握消费知识、法律知识学会合理的消费1、树立维权意识2、合理维权途径：《消费者权益保护法》 消费者协会货真价实、诚信经营 争做文明的“上帝”！ 活动四:躬行践履维护消费者的合法权益What (消费者的权益) Why（保护消费者权益的合理性和重要性）How如
何
维
权向有关行政部门申诉或提请仲裁机关仲裁
与经营者协商
请求消协调解
不成
向人民法院起诉不成
国家、社会：生产者、经营者：消费者掌握消费知识、法律知识学会理性消费1、树立维权意识3、合理维权途径：《消费者权益保护法》 消费者协会货真价实、诚信经营安全权、知情权、公平交易权、自主选择权------练练手消费者 理智面对市场
看右图，结合所学知识回答下列问题：
（1）图中消费者的哪些权利受到非法侵害？
（2）如果你在生活中遇到此类情形，可以通过哪些途径来维护自己的合法权益？观察右边漫画《不知好歹》。擦亮眼睛，不然真危险！（1）惊人一幕：老婆婆一脸无奈的表情说明了什么？这与当前构建什么社会格格不入？
（2）排忧解难：老婆婆购物后，哪些权利可能受到侵害？她可以采取什么方式维权？
（3）我们通过哪些努力可以让老婆婆放心购物？消费者小常识1、3．15日是什么日子
2、消协的投诉电话是多少？消费者权益保护法知情权权监督权自主选择权公平交易权依法求偿权安全权利结社权 人格尊严权 获得教育权 2008年3．15的主题是什么？：最近十年的主题
　　1997：讲诚信 反欺诈。
　　1998：为了农村消费者。
　　1999：安全健康消费。
　　2000：明明白白消费。
　　2001：绿色消费。
　　2002：科学消费。
　　2003：营造放心消费环境。
　　2004：诚信 维权。
　　2005：健康 维权。
　　2006：消费与环境。
　　2007：消费和谐。
　　200８：消费与责任出谋划策请你为2009年3.15设计主题谢谢!请多指导!课件23张PPT。中考命题回来话命题——2008年中考社会思品命题解读及试题命制技巧探讨台州初级中学 童永圣一、2008年中考社会思品试题命题花絮
二、2008年中考试题特色及评价
三、2008年中考试题例证性题目分析
四、社会思品命题的基本原则、特点及技巧探讨一、2008年中考社会思品试题命题花絮撞题打赌特色当家二、2008年中考试题特色及评价
意境优美导向鲜明（一）试卷总体评价1.试卷结构及内容分布总体比较合理，体现学科知识的系统性。 （见表1、表2） 2．试题开放度、区分度好，命题比较合理。3.突出热点，贴近生活，体现鲜明的时代特征和人文精神。（见表3）4．积极创新，综合化程度明显提高。表1 试卷结构表表2 试卷内容分布表表3 社会热点、生活化问题一览表（二）试卷特点1.基础性，立足课本知识2.综合性，知识衔接和谐3．能力性，试题灵活开放4．实践性，强调学以致用5.感悟性，重视德育功能6．意境美，形式内容统一近年实行开卷考试以来，人们在注重学生学科能力培养的同时，对学科知识考查在中考的地位产生了一定的误解，学生对学科知识的学习有所放松，尤其是对教材知识的处理有进一步弱化的倾向。知识是能力和觉悟的基础，也是学生素质养成的基础。基础知识的再现、理解和掌握是今年考查的一个重点。 1.基础性，立足课本知识2.综合性，知识衔接和谐综合性是08年社会思品学科试卷的一个鲜明特点。考查内容上社会与思品学科的知识衔接自然，有机融合。这种交叉渗透和谐自然，突出体现了“文综”试题的特点和发展。（1）采用新情境，重在考查学生的知识应用能力。 3．能力性，试题灵活开放（2）设问灵活，答题开放。 （3）答案多元，评分标准灵活。 4．实践性，强调学以致用（1）试题的材料情境来自于社会热点、焦点和人们普遍关注的重大问题。 （2）贴近学生的现实生活，要求学生关注社会，突出了实践性与现实性的统一。 （3）与台州市乡情相结合。 5.感悟性，重视德育功能 “知识、能力、觉悟”三者的有机结合是社会思想品德命题的永恒主题，而能通过试题练习在体验的基础上给学生以感悟，更是一份好的社会思想品德试卷所必须具备的。 6．意境美，形式内容统一 语言美、意境美，是08试卷的一大亮点。纵观6道非选择题，我们不难发现，几乎每一题都下了一定的功夫，避免了片面追求形式，与内容脱节的“绣花枕头”，做到了形式与内容的完美结合，这是难能可贵的. 三、2008年中考试题例证性题目分析（一）选择题■选择题总体特点
选择题部分共有20题，每小题2分，总计40分，从总体来看，具有以下特点：
1．从考点分布来看，历史与社会、思想品德分布大致均匀，知识点都是重点的基础知识，反映出命题重基础，面向全体学生，不出怪题、偏题的原则。
2．从取材特点来看，如第22题原材料就直接取自于教材，反映了以本为纲的特点，强调教学过程中对教材的重视。
3．时代性、生活化选材依然是本学科命题的一大亮点。选择题取材涉及2007年度国家最高科技奖、2008年中央一号文件、博鳌亚洲论坛2008年年会、传统法定节假日的确定、感动中国人物、世界第一桥杭州湾跨海大桥、假期里观看电视剧、公民隐私权、购物与消费者权益保护等重大的国际国内热点和生活化问题。
4．综合性是非选择题的一个重要命题走向，这六题基本上都涉及到年级的跨越或学科的综合，这样可以更好地培养考生的分析运用能力。（二）非选择题■非选择题总体特点
非选择题部分共有6题，总计60分，从总体来看，具有以下特点：
1．从考点分布来看，历史与社会、思想品德分布大致均匀，知识点都是重点的基础知识，反映出命题重基础，面向全体学生，不出怪题、偏题的原则。
2．从取材特点来看，来自教材的题量过半，反映了以本为纲的特点。
3．时代性、生活化选材是非选择题命题的重要特点。取材涉及奥运火炬传递、学生成长记录、《1818》黄金眼关注民生服务百姓栏目、关注资源问题与环境问题、汶川大地震、台州改革开放30周年成就 等。
4．利用重点材料设计一材多用的小专题来培养考生的分析运用能力仍然是一道不可或缺的佳肴。四、社会思品命题的基本原则、特点及技巧探讨 （一）命题的基本原则1、科学性原则 2、明确性原则3、全面性原则4、整体性原则5、独立性原则6、合理性原则（二）命题的特点1、遵循考试说明2、热点与知识相结合3、灵活创设情境，注重情感能力测试 4、创新性与开放性相统一 5、重视主体参与探究，关注实践性与综合性6、答案的多元性，开放性，命制答案要具有科学性，充分性。 (三)编制方法1、主观性试题的编制2、客观性试题的编制（四）命题工作的基本要求
1、正确把握命题范围。严格按照考试说明规定的考试内容和考核要求设计命题细目表，编制命题，细目表中要体现各命题单元在一份试卷中所占的分值和比例，重点内容部分在整个试卷中所占分值的比重可以大些；
2、对照命题细目表规定的题型、难度、认识层次以及考核内容的比例组卷；
3、试题应结合课程要求，考查基本理论、基本知识和基本技能，注重对考生分析问题和解决问题等应用能力；
4、试题内容应具有考查意义，不应出现低效率的试题；
5、试题应体现标准参照考试的特点，考试内容覆盖面，试卷长度，试题分量适当；
6、试题难度适当，并且分布合理，同一种题型中的试题编排应体现由易到难的原则；7、试题不应出现政治性（政策性、民族、宗教事物等），科学性和技术性的错误，试卷中不应该出现偏题、怪题以及尚未有定论的观点；
8、题意应完整、明确、精练、易于理解、不生歧义；
9、题型的选用应适合课程的特点，各种题型的命制应符合该类题型的编制；
10、同一份试卷中的试题之间应相互独立，不应相互牵扯连或前后提示；
11、试题、试卷、参考答案与评分标准等的格式应符合规范；
12、参考答案科学无误，评分标准合理，便于操作，避免过繁或过简。
再见课件12张PPT。调节和控制情绪台州初级中学 金金满一问是什么情绪是什么？（情绪的含义）情绪的基本类型是什么？是与人的需要能否得到满足相联系的内心感受和体验。喜、怒、哀、惧课本解读二问为什么情绪是双刃剑情绪是可以调适的青少年的情绪需要调控为什么要调节和控制情绪？三问怎么办如何调节和控制情绪？通过改变自己的态度来调控自己的情绪调节的情绪的方法小组合作探究考点解读考点1：理解情绪对人影响的两重性(b)考点2：学会调控情绪(c)（08金华卷）小兵和小明计划去打球，结果下雨了……结合漫画回答1、2题。1、同样一场雨，反应不一样。这表明（ ）
①情绪表现形式是多种多样的
②情绪完全抑制人的活动能力
③情绪与个人的态度是有关的
④情绪对人的影响具有两重性
A、 ① ② ③ B、 ② ③ ④
C、 ① ② ④ D、 ① ③ ④试题回放D2、小明乐观对待生活，保持良好心境。他调控情绪的方法是（ ）
A、改变环境 B、合理发泄
C、自我安慰 D、确立目标C（1）图片体现了人类的什么基本情绪？3、根据材料回答问题材料一：这是一组汶川地震后的图片材料二：小丽是成都的一位白领，原本在21层的写字楼工作，但汶川大地震发生以后小丽却不得不把工作辞了。原因的她现在一走进电梯就手脚发软，站在21层的办公室里就觉得房子在摇晃，象是地震了一样。辞掉工作以后，小丽为了摆脱这种情况，她选择了到杭州来旅游，让自己忘掉这一切。（2）小丽辞了工作说明情绪有什么作用呢？（3）小丽到杭州旅游是用什么方法来调节情绪？我来编题材料：对韩国影星崔真实的自杀的原因，网上爆料说，崔真实是逼死安在焕的直接责任人。这个传言还说得有鼻子有眼，说什么崔真实从很久以前就开始涉足高利贷行业，近日她通过好友郑善熙（也就是安在焕的妻子）将25亿韩元的高利贷放给了安在焕，而这笔高利贷正是促使安在焕自杀的主要原因。　　
对此，崔真实愤怒至极．．．．．．请根据材料编写三个跟材料相关的题目。
（1）
（2）
（3）小组合作探究

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