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人教版高中思想政治必修二上学期课时授课计划
第三单元第七课第一框 《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》
一、教材分析
本课内容是《政治生活》第三单元第七课第一框: 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
《课程标准》要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等团结互助的社会主义新型民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。
本框内容与第一单元及第五六课有内在的知识联系，同属于社会主义政治文明建设的重要内容。所以，依据新课标要求共设计为三目：第一目“雪域高原的历史性跨越”，从西藏民主改革前后鲜明对比中提出三个问题，以此作为情景导入，启发学生对西藏的历史性跨越作深层次的思考，让学生深刻理解我国各民族在党的正确领导下和睦相处、生活幸福。第二目“我国处理民族关系的基本原则”。 着重从理论上具体讲述我国新型民族关系的原因、内容及原则。首先，阐明我国是统一的多民族国家。其次，阐述新中国成立后，我国已形成平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。最后概括三原则是相互联系、不可分割的。第三目“巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么”。这一目是情景回归，主要是承接第二目理论知识，要学生明白，把社会主义民族关系传承下来，发展下去应该从现在做起。
二、学生分析
（1）本课涉及一些学生已学过的历史和地理知识。可以通过引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。把“我国处理民族关系的基本原则”作为重点和难点详细讲解。
（2）在这一课的课件设计中，可以插入更多的图片或音像，通过音像或图片引起学生的兴趣；也可以提前布置学生收集与本课有关的图片和资料以扩大视野。
（3）学法指导：
①学习本框，提倡理论联系实际的学习方法
②学习第一目，可结合西藏近年来所取得的建设成就及青藏铁路通车后的变化，来升华主题，感悟真谛。
③学习第二目，应在老师的理论讲解下，结合身边事例，自主探究，深化认识有关民族关系的知识内容。同时课后也可自主搜集国家有关的政策规定来加深印象。
④学习第三目，应结合要求，付诸行动。从我做起，并要与不同民族的同学，团结互助，和睦相处。
三、教育教学目标分析
1、知识目标
识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。
明确我国已经形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。
明确我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项基本原则是相互联系、不可分割的。
2、能力目标
我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。使学生逐步学会用辨证唯物主义的观点观察、处理问题，不断提高学生的分析问题、解决问题的能力。
引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。帮助学生在已有知识基础上，去获取新知识、提高学生综合运用知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标
使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展民族关系的历史使命。
四、教学设计
教学方法
（1）教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
（2）对比法。可结合青藏铁路通车，促进西藏经济快速发展的事例，再联系教材资料，让学生对比分析，自主得出“我国各民族共同发展，奔小康”的结论。
（3）理论讲解法。讲授第二目时应着重从理论上详细分析，社会主义新型民族关系确立的依据、原因等相关知识，同时联系“两会”召开的具体资料，讲授处理民族关系三原则的内容及其关系。
（4）例证法。第三目承接第二目的知识所提出的要求，讲授时可以联系典型事例及国家相关优惠政策，向学生讲授清楚。
教学用具
采用多媒体制作课件的方式辅助教学
教学结构
处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
1．雪域高原的历史性跨越
2．我国处理民族关系的基本原则
（1）我国是统一的多民族国家
（2）新中国成立后形成了平等、团结、互助的社会主义民族关系
（3）我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则
3．巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么
（1）处理民族关系问题是一个国家的重大问题，也是人们面对的具体问题
（2）巩固和发展社会主义民族关系要会诸形动
五、教学重点、难点
处理民族关系的基本原则及相互关系
六、教学过程
教学程序 教 师 活 动 学生活动 设计意图
课前探究 1．组织学生收集与本课有关的图片等资料，初步了解教材的相关内容。2．布置学生预习本节课教材的内容；思考教材中的探究活动。3．思考教材中的探究活动。 学生利用课外时间进行认真地收集资料、预习教材以及思考问题，并作好记录。 培养学生自我阅读，自我学习探究的能力。
教学导言 青藏铁路简介：青藏铁路的建成，对于改善沿线各族群众生活、加强民族团结、共同实现建设全面建设小康社会的宏伟目标，都具有十分重要的意义。 认真听讲 引起学生尽快进入状态。
情境导入引入新课新课教学 新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学 情景营造：播放韩红的歌曲《天路》，配以青藏铁路的镜头，创设情境。一、雪域高原的历史性跨越（多媒体展示：“伟大的历程：从一穷二白到欣欣向荣”）用“一穷二白”来形容旧西藏，是再确切不过的了：现代工业、交通、能源等都是一片空白，当地工业连一根火柴都不能制造，有的只是手工作坊；120多万平方公里的土地上，没有一条正式公路，有的只是“羊肠小道猴子路，云梯溜索独木桥”，从外地进藏少则个把月，多则一两年。是党的民族区域自治政策为西藏经济社会发展开辟了广阔道路。党中央、国务院作出一系列加大对西藏工作扶持力度的重大决策，制定出台了一系列促进西藏经济社会发展的特殊优惠政策，使西藏经济社会逐步走上健康发展的快车道。——交通等基础设施明显改善，以公路、航空、管道运输为主要内容的立体交通运输网络初步形成。 ——经济实现了较快发展。从1994年到2004年，西藏生产总值年均增长速度超过12％。 ——人民生活水平大幅度提高。全区绝大多数农牧民基本解决了温饱，部分群众生活已达到小康水平。——辐射城乡的医疗卫生服务体系不断完善。展示文本：西藏人民永远不会忘记党中央对西藏建设给予的极大关心和支持。中央第三次、第四次西藏工作座谈会，确定了新时期西藏工作的指导思想、主要任务和政策措施，确定了对口支援西藏的重大决策，成为西藏工作的两个重要里程碑。1994年至2004年，中央政府对西藏直接投资达504．41亿元。西藏人民永远不会忘记中央国家机关、兄弟省市和全国人民的无私奉献和大力支持。特别是1994年中央做出中央国家机关有关部委和相关省市“对口援藏、分片负责、定期轮换”的重大决策以来，10年间，先后承担对口支援任务的18个省市、61个中央国家部委和17个中央企业派出援藏干部2892名，为西藏提供援助资金64亿元，援建项目1698个，极大地改善了西藏的生产生活条件，使西藏经济社会发展跨上一个新台阶。教师点评：新中国成立后，西藏走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，人民当家做了主人，在国家和各族人民的帮助下，西藏实现了历史性跨越。这表明，我国作为一个统一的多民族国家，各族人民共同创造了伟大祖国的灿烂文明，维护了国家的独立和尊严，在正确的民族原则和民族政策指导下，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。二、我国处理民族关系的基本原则教师活动：引导学生阅读教材75页内容，1、我国是统一的多民族国家任何国家都是由一定的民族组成的。我国有56个民族，除汉族外，其他55个民族，由于人口较少，习惯上被称为少数民族。我国所有民族统称为中华民族。我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。2、我国民族关系的根本性变化教师活动：引导学生阅读教材76－77页内容，思考我国新型民族关系是怎么样形成的？（1）原因：新中国成立后，我国各民族陆续走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。（2）现状：我国的民族关系发生了根本性变化，但由于历史形成和遗留下来的民族之间的经济、文化等发展不平衡所造成的差距，却依然存在，且不可能在短期内消除。教师点评：首先是因为我国实行了正确地民族原则那么，我们应该如何来处理我国的民族关系呢？3、处理民族问题的基本原则多媒体展示：材料一：比较汉族和少数民族的人大代表、人大副委员长和政协副主席的比例。例。人口比例十届人大代表比例十届人大副委员长比例十届全国政协副主席比例汉族91.6%86.09%80%87.5%少数民族8.4%13.91%20%12.5%材料二：在经济方面，国家实施西部大开发战略。21世纪的四大标志性工程。（南水北调、西气东输、西电东送、青藏铁路）直接影响少数民族地区的经济发展。材料三：人民币票面上印有蒙古、维吾尔、藏、壮、汉五种文字。教师：以上材料说明了什么呢？教师活动：引导学生阅读教材76页图表，思考图表内容说明什么？含义：民族平等是指各民族具有同等的地位，都依法平等的享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，平等的履行应尽的义务。依据：宪法规定，中华人民共和国各民族一律平等。我国各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。各族人民都为祖国文明作出了贡献，都是国家的主人。坚持民族平等是我国处理民族关系的首要原则。教师点评：各民族具有同等的地位，都依法平等的享有政治权利坚持民族平等是我国处理民族关系的首要原则。为体现这一原则的要求，历届全国人大都有少数民族代表参加，少数民族代表占代表总数的比例，都高于同期少数民族人口占全国人口的比例。（2）民族团结含义：是指各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。重要性：民族的团结和凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要指标之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。多媒体展示：国家统一、民族团结，则政通人和、百业兴旺；国家分裂、民族纷争，则丧权辱国、人民遭殃。——江泽民坚持民族团结是我国处理民族关系的重要原则。但是目前仍然存在着影响民族团结的因素，请同学们分析一下有哪些因素？影响民族团结的因素：各地经济发展不平衡；各民族之间的风俗习惯不同；还有地方民族主义，在现阶段，影响我国民族团结，妄图分裂祖国的一股极少数民族分裂主义分子。如达赖喇嘛企图搞“西藏独立”，东突恐怖势力企图制造新疆独立，陈水扁的“台独势力”想要把台湾从祖国分裂出去。材料：对口帮扶11年，泉州无偿援宁6000万元。据2007年4月22日《泉州晚报》报道，自1996年8月开始，我市先后由晋江和鲤城结对帮扶宁夏固原市原州区、石狮和惠安结对帮扶宁夏吴忠市同心县。11年来，我市共无偿援助宁夏6000多万元。这则报道说明了什么呢？（3）各民族共同繁荣含义：在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。重要性：各民族共同繁荣是社会主义本质决定的，是实现国家现代化和中华民族伟大复兴的必然要求。坚持各民族共同繁荣是我国处理民族关系的根本原则。那怎样才能实现各民族的共同繁荣呢？教师活动：必须始终坚持以经济建设为中心，加快民族地区经济、文化的发展；国家要在投资项目、税收政策等方面加大对西部地区的支持，发达地区要在人力、物力、技术等方面加强对落后地区的支持，先富带动后富，达到共同发展、共同繁荣；民族地区要发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，发挥自己的创造性、积极性，充分利用民族地区优势。教师活动：引导学生阅读教材77页“相关链接”，思考材料说明什么？教师点评：说明坚持各民族共同繁荣，积极实施西部开发战略，促进了民族经济发展，也带动了整个社会现代化进程。（4）民族原则之间的关系三者互相联系、不可分割。民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，各民族共同繁荣特别是经济发展，是实现民族平等和民族团结的物质保证。教师点评：（1）原则不等于事实。由于种种原因，我国各民族间还存在着事实上的不平等现象。（2）在新的历史条件下，巩固和发展各民族的大团结，核心是加快少数民族地区的经济发展，促进各民族的共同繁荣。（3）在各个原则中，民族平等的核心是政治平等，民族团结的核心是思想团结，各民族共同繁荣的核心是经济繁荣。二、巩固社会主义民族关系教师活动：引导学生阅读教材78页内容，思考分析我国新型民族关系建立的原因以及如何巩固、发展这种民族关系？1、我国新型民族关系建立的原因（1）国家性质决定：人民民主专政的社会主义性质决定了，各族人民都是国家的主人，这是社会主义新型民族关系的前提条件。（2）我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，实行民族区域自治制度处理民族关系。（3）我国宪法和法律为平等、团结、互助的社会主义民族关系提供了法律保障。（4）团结统一是中华民族代代传乘的民族精神的重要内容。2、如何巩固发展社会主义新型民族关系（1）加强社会主义民主法制建设，为社会主义民族关系提供了法律保障。（2）坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，坚持和完善民族区域自治制度，为社会主义民族关系提供制度保障。（3）弘扬团结统一的民族精神，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，同各种危害民族关系思想和行为作斗争。3、反对倾向：大民族主义和地方民族主义（1）大民族主义在我国表现为大汉族主义，要凌驾于其他民族之上，享有特权，歧视、欺凌其他弱小民族。（2）地方民族主义是狭隘的民族主义，是多民族国家内少数民族中剥削阶级思想在民族关系上的反映，它以孤立、排外、保守为主要特征。教师点评：巩固和发展社会主义新型民族关系，是我国社会主义政治文明建设的一项重要内容，随着经济、政治和社会的不断发展，通过各民族交往的加深，我国各族人民平等、团结、互助的新型关系会进一步得到加强和巩固。 学生通过听音乐及认真观看录像及文字材料进行讨论回答：学生回答：A、从以上材料可以看出我国什么样的国情？B、从材料中我们可以看出西藏等少数民族地区为什么会发生如此大的变化？A、我国是统一的多民族国家； B、①新中国的成立—--社会主义道路—--铲除阶级根源——当家作主人；②国家的扶持，兄弟省的支持；③自己的努力；④建立新型民族关系，坚持正确的处理民族关系的原则。学生活动：积极思考并讨论问题学生活动：积极思考并讨论问题学生回答：民族平等民族团结各民族共同繁荣学生讨论，然后发言:说明各少数民族在政治上实现了平等。民族平等学生讨论，然后发言:①各地经济发展不平衡；②各民族之间的风俗习惯不同；③地方民族主义；④妄图分裂祖国的一股极少数民族分裂主义分子。如达赖喇嘛 “西藏独立”，东突恐怖势力新疆独立，陈水扁的“台独势力”想要把台湾从祖国分裂出去。学生讨论，然后发言：学生会从各民族共同繁荣这角度来回答学生分成四个小组进行讨论，最后每小组推举一名代表发言回答。学生活动：积极思考并讨论问题学生活动：积极思考并讨论问题 录像更直观并更有利于集中学生的注意力。让学生养成带着问题去学习的习惯。学会分析教材，提高归纳总结的能力。引导学生多角度去思考分析问题使学生结合现实了解民族知识，提高维护民族间的融洽、互助的意识有利于学生自主探究，在自己的思考探索中得出结论，找到答案。有利于学生自主探究，在自己的思考探索中得出结论，找到答案。分小组讨论，有利于学生自主探究，在自己的思考探索中得出结论，找到答案。分小组讨论，有利于学生自主探究，在自己的思考探索中得出结论，找到答案。
教学小结 各位同学，大家总结一下我们今天学了哪些内容？教师点评：对教材知识的归纳总结本节内容主要讲述了我国的民族状况、社会主义新型的民族关系，以及我国政府处理民族问题基本原则。要从中体会处理好民族问题的重要性和意义。 学生看书思考讨论，由一位学生发言。 让学生自己在课堂上小结，是要改变学生以往的依赖心理，使学生学会归纳，总结，形成知识体系，同时提高学生自我学习的能力，掌握正确的学习方法。
课堂练习 1．“五十六个民族，五十六支花，五十六民族兄弟姐妹是一家。”这句歌词说明了我国（ ）①各民族的独特文化都得到尊重②当前已不存在民族问题③各民族发展的不平衡已经消除④各民族是团结、友爱、平等互助的关系A.①② B. ②③ C. ①④ D.③④答案:C教师分析：随着社会主义制度的建立，我国各族人民都成为国家的主人，已经形成平等、团结、互助的新型民族关系，故④正确；但并不意味着我国不存在民族问题了，由于种种原因，我国各民族间还存在着事实上的不平等现象，因此②③错误；坚持民族平等，就要尊重民族差异，尊重各民族的独特语言文化、风俗习惯、宗教信仰，因此①正确。2．我国每个民族都有全国人民代表大会的代表，自治区主席、自治州州长、自治县县长全部由区域自治的少数民族公民担任。这体现了我国处理民族关系的什么基本原则（ ）A．民族平等 B.民族团结 C.各民族共同繁荣 D.民族区域自治答案:A教师分析：各少数民族在全国人大中都有代表和在国家行政机关担任职务表明各少数民族在政治权利方面实现了平等，与汉族平等参与国家管理，故A正确3．江泽民同志指出：“国家统一、民族团结，则政通人和，百业兴旺：国家分裂、民族纷争，则丧权辱国，人民遭殃。”这句话给我们的启示是（ ）①加强民族团结，维护国家统一是中华民族的最高利益②各民族的大团结是我国统一、繁荣、昌盛的重要保证 ③民族团结是我国处理民族关系的基本政策 ④维护民族团结和祖国统一是每个公民的职责和义务A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 答案：B教师分析：民族的团结和民族的凝聚力，与一个多民族国家的发展前途有密切关系，各民族的大团结是我国统一、繁荣、昌盛的重要保证，没有民族团结，就没有国家的安定，也就不可能集中力量搞社会主义建设，各民族也就失去了依靠而难以发展。因此，加强民族团结、维护国家统一是中华民族的最高利益，也应当成为每个公民的神圣职责和义务，故①②④正确；③本身说法错误，我国处理民族关系的基本政策是民族区域自治。4．我国实施西部大开发战略，加快西部欠发达地区和少数民族地区经济发展，促进区域经济协调发展，从根本上说是为了（ ）A．维护民族团结 B．实现民族平等 C．维护国家统一 D． 促进各民族共同繁荣答案：D教师分析：材料已经告诉我们加快西部欠发达地区和少数民族地区经济发展，这是在坚持共同繁荣的民族原则，故选D。5．下列关于民族三原则的说法不正确的是 （ ）A．民族平等是实现民族团结的政治基础 B. 民族平等是处理民族问题的根本原则C. 各民族共同繁荣是民族平等和民族团结的物质保障 D. 民族平等和民族团结是共同繁荣的前提条件答案 B教师分析：坚持民族平等是我国处理民族关系的首要原则。故选B。 提问学生提问学生提问学生提问学生提问学生 希望课堂知识得到进一步的深化和巩固，让学生主动去地学习，探究性地学习。同时要使学生懂得紧扣现实生活，把握时代脉搏，做到学有所用；也能进一步提高学生的爱国热情，坚定维护祖国统一、民族团结的信念。
七、教学反思
本框能充分利用图片、音像或文本等多种资料，配合教学过程展示给学生；也能引导学生认真读书、思考、想象、概括、主动探索领悟；针对教材特点和学生实际需要，因势利导，启发思维，教给方法，发展学生的智力，充分发挥了学生的主体地位，教师是作为学生的指导者、交流者和合作者，与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法，启发学生，与学生一道寻求真理，最终由学生自己获得解决问题的答案。
然而这只是初步的探讨，同时也存在某些缺陷，某些教学环节不能实现。如，充分利用网络延伸学习。反映学生的主动性还不够，不过今后还是要不断坚持多加引导，让学生逐渐养成良好的学习习惯。另外学生的应试能力没有很好提高。这些都是我们面临的需要继续探讨的内容。今后我们备课组将进一步研究教改工作，力求优化课堂教学！
本框是按照一课时的教学内容设计的。第一目可以充分利用图片、音像或文本资料，配合教学过程展示给学生，但要注意材料的选择和使用。第二目主要应该以教师的讲授为主，教师在精讲点拨中，要引导学生认真读书、思考、想象、概括、主动探索领悟。教师要抓重点，排障碍，针对教材特点和学生实际需要，因势利导，启发思维，教给方法，发展学生的智力。第三目要充分地发挥学生的主体地位，教师要作为学生的指导者、交流者和合作者，与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法，启发学生，与学生一道寻求真理，最终由学生自己获得解决问题的答案。因此，要注意三维目标的和谐，防止“虚化”。即：
注意课程资源与课本的和谐，防止教学内容的“泛化”。
注意学生主体与教师主导的和谐，防止教师使命的“淡化”。
注意多种教学方式的和谐，防止教学模式的“形式化 ”。
八、教学点评
1、贯穿情感教育，落实新课标
新课程标准分知识、能力和情感、态度、价值观三个维度表达课程目标，强调教学过程应该是三维目标统一，其中情感、态度、价值观是优先目标。传统的课程观过分强调知识、技能的传授，忽视情感、态度、价值观的培养，新课程标准将情感因素提高到一个新的层面和高度，赋予其在课程目标中重要的价值取向。本节课充分体现了新课程的这一特点，其内容是：处理民族关系的原则，学生在初中已有一些接触，掌握知识对学生来说，难度不大。政治课教育的德育功能显得更突出重要，培养学生的情感、态度、价值观应成为本节课的重中之重。在教学中，我把它当作贯穿本节课的一条主线，取得了良好的效果。
（1）以反面事例衬托法，增强坚持民族平等、团结、共同繁荣的信念。
本节课在情感、态度、价值观方面主要是培养学生赞同处理民族关系的原则，珍惜已形成的新型民族关系，增强民族团结和统一的信念。如果仅从教材内容正面分析，容易产生空洞说教之嫌，于是，我决定从反面举例，从而启发学生理解我国民族原则的重要性和可贵。当我在分析“民族平等原则”中各民族不分大小，发展高低，地位平等时，让学生列举古今中外民族不平等的实例，学生踊跃回答。此时，教师及时点拨。可见，我国实现各民族平等来之不易，我们应该好好珍惜。又如，在分析“民族团结原则”的重要性时，我引导学生列举当今世界因民族问题影响国家发展的实例，说明加强民族团结的重要性。通过大量反面实例，反衬我国在处理民族关系上的成功，学生自然从感情上接受了坚持民族团结原则重要性。在分析“各民族共同繁荣原则”时，我适时引导学生回顾初三知识点：世界很多争端的根源在于贫富差距扩大以至两极分化。
（2）在活动中体验浓厚真切的民族感情。
培养热爱中华民族的感情，树立维护中华民族的团结和统一是本节课在情感、态度、价值观的要求和升华。教学活动面对的是一个个活生生的具有复杂感情的人，怎样才能触动学生的动情点？这就要求教学活动的内容和形式必须贴近学生生活，贴近实际，为学生所喜闻乐见。使学生在活动中、体验中、共鸣中情感得到丰富和提升，从而树立维护中华民族的团结、国家的统一的信念和责任感。
（3）设置情景，引导践行方向
新编教材每一框题均由第一目情景导入，第二目情景分析（系统阐述主要知识），第三目情景回归（如情感的升华、能力的培养或践行性的引导等）组成。通过互动回答，达到互相启发，并为学生在实际行动中落实民族平等、团结、共同繁荣原则提供导向作用。
2、设计教学活动必须坚持创造性和科学性相结合。
顺应新课程标准的要求，多姿多彩的教学方式应运而生。当老师大胆创设新颖的教学活动时，应更多地关注所设活动是否符合教学要求，是否符合学生和社会实际，是否达到预期目标，走出为活动而活动的形式主义误区。为此，我大量的查证和设计工作。上网查阅大量关于新疆、西藏等民族分裂主义资料。为了使教学活动更具有科学性，更能符合教学要求，我付出了鲜为人知的劳动，终于收到预期目标。
3、树立新“用教材观”
新课程的用教材观是：创造性地使用教材的理念。这就是，教师可以按照课程标准的要求和顺序进行教学，也可以进行变通重组进行教学，还可以结合实际需要补充另外的活动或方式。本节课，我深刻感受到创造性使用教材的魅力。本框题第一目情景导入为西藏的历史性跨越式发展，设置了西藏历史性跨越说明了什么等三个问题，若要回答，必须用上整节课的学习内容，违背了循序渐进的规律。且涉及范围太广，针对性不强，因此我把情景导入设置为韩红的歌曲《天路》，配以青藏铁路的镜头导入，并启发学生把歌词内容和民族国情联系起来，既亲切易调动积极性，针对教学内容也贴切。另外，我把西藏发展状况及其原因，以作业题的形式展示出来，让学生用学过的知识解答，既完善了教学内容，又巩固了知识。
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