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人教版八年级思想品德上册第1--10各课活动题答案
第一课《爱在屋檐下》活动题答案
一、我知我家
?活动一（教材第4—5页）
联系所给的情景，说说并体会“家是什么”？
?答：学生自由回答。例如：
家是感情的避风港 “家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。”
家是人生的安全岛 “我想回家了”
家是最安全的地方 “我终于到家了”。
家是让人感觉温暖的地方 “在这里我总能感觉到春天”。
……
体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。
?活动二（教材第6页）
1、 子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？
答：一般不会。家庭的状况会变化，父母的地位会不同，但是，我们与父母之间的亲情关系是不可选择、无法改变的。
2、 你如何理解与父母的亲情？
答：父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。所以我们应当尽自己最大的努力去维系与父母之间的亲情。
?活动三（教材第7页）
填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。
提示：将自己的家人、亲戚的姓名填写在树上。
1、你现在的家庭属于什么类型？
提示：家庭结构类型有核心家庭、主干家庭；单亲家庭、联合家庭。根据自己实际家庭情况来选答一种。
2、你的家庭成员有什么值得称道的地方？
提示：主要是写符合社会道德规范和价值观念的长处 。如团结、勤奋、经商等等。
3、在你的家庭中，有什么好的家风和传统？
提示：如勤俭、勤学向上、乐善好施等等。
?二、我爱我家
?活动一（教材第8页）
?1、 回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。
提示：通过讲自己的故事，体会自己与父母亲密无间的深厚感情。
2、 在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？
提示：讲自己家庭中印象最深的事，体会父母的爱心、辛劳和苦衷。
?活动二（教材第8—9页）
1、 在你家，下列事情通常由谁来做？
提示：根据家庭情况如实填写，并体会父母在家庭中承担着最主要的责任，了解父母对家庭的贡献。
2、 说说家人对自己家庭的主要贡献。
提示：从物质方面的贡献，良好道德、优秀思想方面的精神贡献等角度来说。
3、 夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学听。
略
??活动三（教材第10页）
“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处”。
1、 谈谈你对这句话的理解。
答：这句话有道理。家不仅是我们休息的场所，我们在家中获得的亲情和温暖，是任何其他场所都无法替代的，当我们需要心灵的抚慰时，我们最先想到的往往是家，因为那里有最温暖的关怀和父母对我们无私的爱。
2、 与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。
略。
?活动四（教材第11页）
给父母寄信
提示：信的内容可以包括写父母的优点长处、写父母对自己的呵护与期望、写自己的感受和决心。
?三、难报三春晖
?活动一（教材第13页）
1、 妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸、鼓励他，这是为什么？
答：这是为了自己的孩子，以自己的精心设计帮助孩子。妈妈虽然伤心，但从来没有放弃对孩子的期望和鼓励。
2、 你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
答：理解。妈妈的苦心，表现出对自己孩子赤诚的爱，对孩子的无限期待，对孩子未来的关注，以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。因为母亲对孩子的爱是最无私的。
3、 小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？
答：小峰应该以自己的成长进步、以优异的成绩来回报自己的母亲。
给我们的启示：对无私奉献的母亲，我们最大的回报就是要在学习、事业上获得成就。
?活动二（教材第14—15页）
比较下列行为，体会孝敬父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。
答：左边一列都是孝的表现，右边一列都是不孝的表现。
⑴让父母知道成绩是正确的。理由：让父母了解我们的学习状况，并从父母那里寻求帮助和鼓励。
⑵到下个月买是正确的。理由：体谅父母的难处。
⑶洗衣服是正确的。理由：做自己力所能及的事，分担父母的辛劳，是对父母的孝敬。
⑷抽空和母亲聊天是正确的。理由：多交流才能相互了解，多了解才能相互理解。
⑸替父亲剪指甲是正确的。理由：父亲的辛劳是为了自己，关心父母是对父母的孝敬。
⑹给父母夹菜是正确的。理由：关心父母要从小事做起，体贴关心父母。
?活动三（教材第14—15页）
1、 你平时是怎样孝敬父母的？
略。
2、 你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？
答：主要表现在物质和精神两方面。
⑴爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；
⑵行动上帮助父母，为父母分忧；
⑶努力学习，积极上进，让父母高兴。……
具体做法参考教材第16页
3、 把你尽孝后的感受说出来与大家分享。
略。
?活动四（教材第17页）
制定孝敬父母长辈的小计划，内容包括：
自己应该怎样孝敬父母长辈？在一周内我为父母做什么？怎样落实孝亲敬长的小计划？
略。
第二课《我与父母交朋友》活动题答案
?一、???????????? 严也是一种爱
活动一（教材第19页）
1、 为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？
答：因为父母与子女之间缺乏必要的了解和理解。随着子女的成长，父母渐渐老了，我们需要加强沟通，互相体谅，才能保持和谐亲密的亲子关系。
2、 改变这种状况，我们应该如何努力？
答：我们应该加强与父母的沟通，让父母了解我们的兴趣、爱好，同时，我们也要体谅父母的一片苦心，正确对待父母的教育。
?活动二（教材第20页）
比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
答：
?
父母
我们
生理
成人，正值中年、壮年。
正值青春期，身体未完全发育成熟。
心理
成熟，有主见，经受过多种考验。
有独立愿望，思维偏执，情绪波动大。
阅历
有丰富的人生经验
未真正走上社会
知识
掌握的知识有的多，有的少。
生活知识、实践经验少。
思想方法
稳重、易保守。
开放、创新，易偏激。
行为方式
冷静，谨慎，恪守准则。
喜欢冒险，讲效率，不拘传统。
社会角色
家长、监护人、职业人员。
子女、学生、被监护人。
?造成两代人隔阂的主要原因有：⑴我们在成长，有了自己的思想、兴趣、爱好等，而得不到父母的理解与尊重。⑵我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。⑶我们不能正确对待父母的高期待、严要求，不理解、体谅父母的苦心。
?活动三（教材第22页）
结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害。
答：危害主要有：影响自己和父母之间的亲子关系，同时也对自己造成一定的损害，伤害了自己和自己最亲近的人。
??二、??? 两代人的对话
?活动一（教材第23页）
“家不是说理的地方。俗话说清官难断家务事。”
“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。”
这两种说法有道理吗？说说你的想法。
答：第一种说法不正确。因为在家庭生活中，我们也应该凡事都要讲道理。后一种观点是正确的。因为家庭成员之间存在着不可割裂的亲情，只要找到正确的沟通、协议方式，家庭矛盾就可以解决，关键是看我们如何对待。
?活动二（教材第23页）
初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求他8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。
让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。
答：首先是不要发火，因为父亲的要求是出于对小冰的安全考虑，是爱护小冰的表现。在理解的基础上，我们可以找到许多解决问题的方法。例如：⑴争取父亲到同学家接自己。⑵明天再去同学家做作业。⑶打电话给同学，把父亲的担忧告诉她，取消约定。⑷…
?活动三（教材第24页）
1、? 略　　2、? 略
3、 把自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说给同学听。
答：彼此了解是前提，尊重理解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异，以爱的方式对待父母。
?活动四（教材第26页）
?毛毛是个冒失鬼，……他说：“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸赞父母，老爹老妈能不喜欢我吗？”
1、? 略
2、 谈谈你对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。
答：这句话的意思是：我们希望父母关心我们，我们也应当关心父母。我们希望父母理解我们，我们也应当尽力去理解父母。
3、 你与父母交往有哪些窍门？请讲给大家听。
答：参考教材第一26页：与父母交往的艺术。
⑴赞赏父母，交往起来无烦恼。
⑵认真倾听，交往起来免误会。
⑶帮助父母，交往起来无障碍。
在家庭交往中，与父母不必太计较。即使父母错了，也要多原谅，不要与父母争个高低上下。这样才能得到更多的爱和快乐。
第三课《 同侪携手共进》活动题参考答案
一、??? 同学·朋友
活动一（教材第30页）
1、略。2、略。
3、怎样让自己的朋友更多一些？
答：不要封闭自己，应当保持积极开放的心态，去接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也就被更多的人接纳，得到更多的朋友。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
?活动二（教材第31页）
1、 班级中最受欢迎的同学有哪些共同特点？
答：真诚、善良、热情、幽默、开朗、有思想、负责人……
?2、 一个人是否受欢迎有哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？
答：受到这个人的人格品德、学习成绩、个人素质、与人交往中的表现等影响。
最重要的是人格品德。
?活动三（教材第32页）
不知什么原因，小伟昨晚又没做作业。想到朋友又要挨批评，小鹏……
1、 你认为小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？
答：⑴小鹏会把作业拿给小伟抄，使小伟避免被老师批评。这样做的结果使小伟不能意识到自己的错误，从而失去改正错误，取得进步的机会。
⑵小鹏会在今后一直督促小伟完成作业。这样的结果是帮助了自己的好朋友改正缺点，使他不断进步。
2、 什么是真正的朋友？
答：能够给我们温暖、支持和力量，帮助我们不断改正缺点获取进步的人，让我们感觉到生活的美好的人是真正的朋友。
3、 略
?活动四（教材第33页）
小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩很好，而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。为此，小冬的妈妈很着急，小冬也觉得很为难。
1、 小冬为什么觉得很为难？
答：小冬一方面希望帮助自己的朋友，另一方面又不愿意影响自己的学习。这两方面的关系处理不好。
2、 小宁应该这样要求小冬提供帮助吗？
答：不应该。他应该考虑小冬也需要时间学习，寻求朋友的帮助不应当建立在让朋友为难和受损害的基础上。
3、 如果他们一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样？
答：友谊会破裂。
4、 小冬应该继续帮助小宁吗？
答：应当。
5、 让我们帮他俩想一个解决困惑的办法。
答：交朋友应当是一个平等互惠的过程，分担与给予应当是双向的。小冬应当继续帮助小宁，但要提高效率，把每天帮助小宁的时间规定好，力争不影响自己的学习；小宁应当体谅小冬的难处，自己多努力，和小冬互相帮助，共同进步。
?活动五（教材第34页）
请你为小可和小新的故事写个结尾。
提示：宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会觉到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
?活动六（教材第35页）
1、小林最好的朋友小晖在校外和八年级一个经常恃强凌弱的学生打了一架，小林听说那个学生还有五个帮手。
小林应该如何帮助朋友小晖呢？
答：如果小晖是被欺负的，应当帮助小晖报告老师、家长，有必要还可以报警。如果是小晖不对，则应当教育小晖遵守法律，不要参与打架斗殴。错误的做法是：帮助小晖继续和对方打下去。
?2、 材料略。他们该怎么办？
提示：保持友谊是不能自私的。
??二、???????男生·女生
?活动一（教材第36页）
1、 男生和女生各有哪些优势？
答：女生的优势：细心、有耐心……男生的优势：胆大、有力气……
参考教材第37页的相关链接
2、 男女生各承担什么任务？理由是什么？
答：男生承担：搬运新书、擦电风扇、搬课桌。因为这些任务都需要力气，男生做得快。
女生承担：擦玻璃、统计人数及收费、打扫落叶。因为这些任务需要细心，对体力的要求不高。
?活动二（教材第37——38页）
材料略
1、 他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？
答：小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己健康成长。
小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要注意分寸。
小雅胆子太小，缺乏正常交往的勇气和行动，不利于自己健康成长。
这样的称呼不礼貌，是交往缺乏互相尊重的基础。
2、 男女生之间应如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功经验说出来与大家一起分享。
答：男女生之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往。
你怎么做：略
??活动三（教材第39页）
?我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责…… 我这是怎么啦？这正常吗？
你能帮他分析这是怎么回事吗？
答：这很正常。随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
?活动四（教材第39页）
女孩儿受到男孩儿的一封信，眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神、还有男孩儿运动时矫健的身姿，……
这一切的一切都令他陶醉。其实，就像她关注他一样，他也早就开始默默地关注她了。
1、他们的感情可以进一步发展吗？
答：不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。
?2、他们该如何处理这份感情呢？
答：保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。
?活动五（教材第41页）
在与异性的交往中，我们应该如何保护自己？
答：学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。
第四课 《老师伴我成长》活动题参考答案
一、???????? 我知我师 我爱我师
? 活动一(课本第43页)
1、你有过类似的经历和感受吗？答：略
2、师生关系对我们的成长有什么影响？
答：师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的健康成长。
? 活动二(课本第44页)答：采访和感受略
活动三(课本第44页)
1、在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗？
答：不能够。知识可以通过各种方式获取，但是教给我们思考的方法，激发
我们探求知识冤枉的只能是老师。
2、未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？
答：不会。教师的工作不仅仅是传授知识，教师不可替代的巨大作用还在
于做出榜样。
3、老师对于我们的成长意味着什么？
答：教育是人与人之间心灵的沟通，是人精神的成长和充盈。所以从事教
育工作的教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
?活动四(课本第45页)你如何评价老师的工作？答：略。
?活动五(课本第46页)你心目中的好老师是什么样的？答：略
? 二、主动沟通 健康成长
?活动一、(课本第47页)
是什么使我们处在这样一种矛盾状态？
答：是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影
响了师生之间的正常交往。
?活动二、(课本第48页)
我们和老师的交往行为有什么共同特点？为什么会有这样的交往行为？
答：共同特点是学生大多处于“遵从者"的角色，学生与老师之间没有平等
交往的基础。出现这一问题的原因是缺乏正确的师生交往观念。
?活动三(课本第49页)
就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法？
答：学生新角色：共同(与教师)研究者、美德的传袭者……
师生交往新行为：与教师共同完成时间探究活动、在学习生活中传袭教师身上的美德……
?活动四(课本第50页)　提示：学生根据自己的实际情况回答。
?活动五(课本第5 1页)
1、老师是怎么想的？
答：教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学进行管理，也有错，所以也应当受到处罚。
2、这种冲突会如何发展、如何解决呢？
3、他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？
提示：2、3题根据实际情况回答。
老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此，学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。
?活动六(课本第5 2页)
对同一件事，为什么不同的人会有不同的反应？分别会产生什么结果？
答：同一件事，不同的人会有不同的反应的原因是大家对教师的表扬和批评的态度不同。教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之，无则加勉。不能够正确对待老师的批评，除了使自己失去良好的心态外，还容易加深师生矛盾，因此而与老师对抗升级，则更是使自己陷人更严重的错误中，而这些都不利于青少年的健康成长。
?活动七(课本第53页)
关于师生交往，你可以根据自己的经验和体会提出一些策略或想法，与同学分享。
答：学生表演略。
指出老师错误需要恰当的方式，不伤害老师。例如事后单独与老师交换意见，采用写信、纸条的方式等。对待老师的批评注意有则改之，无则加勉。被老师冤枉时，能够原谅老师的错误，并找寻恰当的时机和方式与老师沟通。
第五课 《 多元文化“地球村”》活动题参考答案
?一、????世界文化之旅
活动一(课本第56页)
1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统的食品？
答：春节：现代民间习惯上把过春节又叫做过年。我国古代的字书把“年”
字放禾部，以示风调雨顺，五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟。所“年"便被
引申为岁名了。把农历新年正式定名为春节，是辛亥革命后的事。由于那时要改
用阳历，为了区分农、阳两节，所以只好将农历正月初一改名为“春节”。传统食品
包括北方的饺子，南方的糍粑。
中秋节：“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。但是直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节"。中秋节是在宋朝开始盛行起来的，到明清两朝，已与元旦齐名，是我国仅次于春节的第二大传统节日。传统食品是月饼。
端午节：俗称“端午节”。“五"与“午"通，“五”又为阳数，故端午又名端五、重五、端阳、中天等，它是我国汉族人民的传统节日。为了纪念伟大爱国诗人屈原，这一天必不可少的活动逐渐演变为：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。
2、列举其他国家和民族的传统节日，并说出这些节日所表达的文化内涵。
答：美国：感恩节是美国最重要的节日之一，每逢感恩节，美国人都要合家团聚，家家户户都要吃火鸡。火鸡都已经成为感恩节的象征了。
日本：儿童节(又称“男孩节")：5月5日。这天有儿子的家庭房前均悬挂布制大鲤鱼(称“鲤鱼旗")。日本以阳历5月5日作为端午节。端午节与男孩节同日，家家户户吃糕团(称“柏饼”)或粽子。
?活动二、(课本第5 7——58页)
1、你还能想到那些具有国家代表新的东西？
答：具有国家代表性的东西：熊猫(中国)、龙(中国)、比萨(意大利)、自由女
神像(美国)、枫树(加拿大)、袋鼠(澳大利亚)、葡萄酒(法国)、郁金香(荷兰)……
2、如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜？这些人物代表了该国文化的哪个方面？
答：国家的文化代表人物：孔子(中国)、毛泽东(中国)、马克思(德国)、林肯(美国)、列
宁(苏联)、阿拉法特(巴勒斯坦)、莎士比亚(英国)……
代表了该国文化的哪些方面：即该人物取得了怎样的伟大成就。略
?活动三(课本第58页)
1、古诗翻译上的困难说明了什么？
答：说明不同的文字具有不同的特点，有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都不能够替代的。
2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
答：三明治(sandwich)、巧克力(chocolate)、沙发(sofa)、吉普(jeep)……
?活动四(课本第5 9页)
有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？
答：不同意。全球化是世界经济发展的趋势，但是全球化的结果绝对不是什么标准化、绝对不应该导致文化的单一化，文化应该更加多元化。
活动五(课本第5 9页)
1、 略
2、 导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？
答：产生障碍的主要原因是文化背景的不同，待人处事方式的差异。
影响是交往中出现障碍。
3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能，谁该为此作出努力？该如何作出努力？
答：有可能。中国人、外国人都应当作出努力。我们应当准确对待文化的差异，加强沟通，既尊重自己文化的价值，也尊重其他民族文化的价值，平等交流， 互相学习。
??二、???????????? 做友好往来的使者
?活动一、(课本第6 1页)
1、如果你是Mary，会怎么办？略
2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？答：不能。
3、在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？
答：意味面对不同的文化，我们能够以宽容、客观、平等的态度去对待。
? 活动二(课本第62页)
1、在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？
答：因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。
2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？
答：尊重他人是一条基本原则。
3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？
答：各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我们学习。 活动三(课本第63页)
1、你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？答：能。
2、“哈日族”和“哈韩族”是近来出现的一类人群，你能简要描述他们的特征吗？
答：模仿日本和韩国年轻人的穿着打扮，模仿他们说话的方式，迷恋日本或者韩国的歌曲、影视、书籍等。
3、你如何评价这类人群的思想观念和行为方式？
答：这样一味的模仿与痴迷是不正确的。学习外来文化，不等于照搬照抄，而应当批判的继承，要取其精华，去其糟粕。
?活动四(课本第64页)
1、这些小留学生为什么会遭遇困境？
答：因为他在不同的文化环境中感到不适应，他缺乏与他人的交流与沟通的工具和机会。
2、对解决他的麻烦，你有什么好建议吗？
答：寻找与外国同龄人的相似点，找到沟通的基础；探询有效的沟通方式；积极参与当地文化活动，找寻与同龄人的共同话题……
3、我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的能力？
答：我们一方面要尝试和各种不同的人的沟通，锻炼自己与他人沟通的能力；另一方面，我们要尝试多理解一下其他文化的特征，为我们能够尽快地融人一种新的文化背景作准备。
第六课 《网络交往新空间》活动题参考答案
?一、 网络上的人际交往
活动一(课本第66页)
1、小梅的得救就与互联网有什么关系？
答：正是因为有了互联网这一快捷广泛的信息获取途径，小梅的病因才得以确诊。
2、互联网还可以给我们带来什么好处？
答：查找资料，和他人的沟通更加便捷，能够享受更便捷的商业服务，如网上购物、传达个人信息……
?活动二、(课本第6 6——67页)提示：学生根据实际情况回答。
活动三、(课本第68页)
1、小横利用互联网克服了现实交往中的什么弱点？
答：性格懦弱，不善言辞，不善与人交往的弱点。
2、在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助的一解决 ？
答：学习、研究中缺少资料；不能够及时从电视、报纸等常规媒体中获取信息；与朋友联系不方便……
?活动四（课本第69页）
早期的网络故事带给我们的启示：
网络可以使学生成为老师；
网络可以使名不见经传的人闻名天下;
网络可以结交志同道合的;
……
请你予以补充。
答：补充：网络可以使天涯若比邻；网络可以使学习24小时不停息……
活动五、(课本第70页)
1、在网络上可以做哪些有益的事情？
答：随时查阅各种信息；与外国朋友的交往，开拓自己的视野，锻炼自己的外语；参加各种讨论，充分发表自己的见解。……
2、与大家一起分享你的网络交往体验答：略。
活动六(课本第70页)
1、网络游戏能满足人们的什么心理？是么样的同学容易沉迷网络游戏？
答：在游戏的虚拟世界里，人们可以获取成功，体会现实世界中没有的刺激，可以逃避现实，所以那些对学习缺乏兴趣，对现实状况不满，而有无心改变的同学容易沉迷网络游戏。
2、小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？
答：学习放在第一位，在休息时间里，以愉悦身心为目的地玩网络游戏，绝不能因为游戏而影响学习。
3、网友的邀请可能给我们带来危害，我们应怎样理智地面对？
答：我们应当坚持原则：不道德的、违法的行为绝对不能够参与。
活动七(课本第7 l页)
过于沉迷于网络，还会给我们的生活带来哪些负面影响？
答：补充：加重家庭的解决负担；对眼睛视力不好，对身体不好；容易结交损友…···
二、享受健康的网络交往
?活动一(课本第72页)
1、梅平能与天马见面吗？为什么？
答：能，正常交往有助于青少年健康成长。(不能，只是通过网络认识而交往，危险性太大)
只要能够讲出理由即可。
2、梅平会见天马，可能有几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？
答：①天马是个很优秀的人，梅平得到了一个很好的朋友。
②天马很帅，梅平喜欢他，而开始早恋，影响学习、成长。
③天马很一般，梅平很失望，以后对网络失去信心。
④天马是个坏人，梅平受到了伤害，正常的生活被打乱。
……
3、梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助？答：父母、老师、警察……
活动二(课本第73页)
1、小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果？
答：会受到黄色信息的危害，甚至因此走上违法犯罪道路。
2、小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道？
答：从正当的书籍、科普知识的节目中；从父母、老师处；从合法的科普网站里；从生理课上……
3、小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动？
答：小齐应当充分意识到看黄色网站对自己的危害，提高自己抵抗诱惑的能力，保护好自己，把自己的主要精力和时间投入学习、锻炼中去，并及时向有关网络管理部门举报这一黄色网站。
活动三(课本第74页)
1、你如何看待网络交往中的“自由”？这种自由有没有限度？
答：网络交往的确比在现实生活中交往更“自由"。但是，这个世界上，没有绝对的“自由"，网络上的自由也要遵守国家的法律法规，所以，“网络’’自由也是有限度的。
2、网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则？
答：有。讲文明，有礼貌，不辱骂他人，有爱心，真诚相助，不欺诈他人等等。
活动四(课本第74页)
1、小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？
答：好奇、好胜。
2、小堂攻击同学信箱、公司网络，他获得了什么满足？给同学和公司造成什么危害？
答：获得了好胜心上的满足。却侵犯了他人的通信自由和秘密，给企业带来了经济上的损失。
3、小堂的好奇心要受法律制裁吗？为什么？
答：要。因为他的行为造成了对他人合法利益的侵害，触犯了国家法律，所有的违法行为都应当承担相应的法律责任。
? 第七课 《友好交往礼为先》活动题参考答案
一、礼貌显魅力
活动一 (课本第78页)
1、甲乙两个学生的行为有什么不同？
答：甲有礼貌，而乙不懂礼貌。
2、甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？
答：甲有教养而乙没有教养。
3、甲乙的行为分别给自己带来什么后果？
答：甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，在交往中遭受挫折。
活动二(课本第79页)
列举我们身边带人有礼对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
答：列举略。
害处： 对人不礼貌，会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。
活动三(课本第80页)
1、这个客人为什么感到惭愧？
答：他错怪了服务员，而服务员仍然保持礼貌的语言和良好的服务，正式服务员的微笑使他惭愧。
2、服务员的微笑服务给我们什么启发？
答：语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。在言语、行为、态度上的有礼貌，往往能够化解矛盾。
3、对人有礼貌表现在哪些方面？
答：主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与友人交往必备的素养。
活动四(课本第81页)
让我们把常用的礼貌用语找出来。
答：常用礼貌用语：
见面语的表达
你好、早、好久不见、幸会、久仰
感谢语的表达
谢谢、辛苦了、不胜感激
致歉语的表达
对不起、不好意思，抱歉
告别语的表达
再见、再会、后会有期
活动五(课本第82页)
你受到过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。
答：学生根据实际情况填写。
二、礼仪展风采
活动一(课本第83页)
1、你能讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程吗？你印象最深的是什么？
答：天安门升旗的过程及特点：升旗准备一一出旗(仪仗队由天安门持国旗行进至广场升旗处)——升旗。特点：整个过程庄严肃穆，仪仗队十分雄壮威武，让观者肃然起敬，爱国之心油然而生。
2、在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们的风采？
略
活动二(课本第83页)
1、小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。
答：有关。他的行走、告别方式、穿着、打扮都不符合中学生应有的礼仪要求。
2、对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？
答：举止文明、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点，、仪表端庄、着装得
体、讲究卫生等。
活动三(课本第86页)
根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。
解答：与不同的人见面时握手的礼节
与同学相见：
握手时，因距离受礼者约一步伸出右手，四指并拢，拇指张开与受礼者相握。握手与否及握手之轻重，均依彼此情感亲疏而定。握手时间不宜太久，亦不宜用力过猛，但为表示亲切，握手时可上下微摇，但不可左右乱摆。
与长辈相见：
对长者，不可先出手请握。如长者先行伸手，应即与之相握，相握时，幼者之手只能轻握，不可摇动。
与异性朋友相见：
对女士不可先行伸手请握，须等女士先伸手，再与之相握。用力应稍轻，时间要短暂，握手时应目注对方，面露微笑。
活动二(课本第87页)
1、假如有客人要来你家，你能设计一套待客礼仪吗？
答：能，客人来访时的待客礼仪：
来了一个好朋友：让他随便一些，像在自己家里一样，太多的客套反而让好朋友不自在。
来了一位长者： 用敬语问好，请坐、请喝茶、陪聊天、体现出尊重…… 来了一位陌生人 ： 用敬语问好，礼貌地询问来意，真诚对待··…·
2、假如你使用电话，懂得有关打电话的礼仪吗？
答：懂，打电话的礼仪：
拨打电话：
用“您好”和“请"开始，用“谢谢"结束。主动说出自己的名字，对长者不能先挂电话。
接听电话：
用“您好’’和“请”开始，用“谢谢"结束。真诚回答对方的询问。
活动三(课本第87页)
你是怎样看待以下节日的礼仪习俗的？
答：春节的传统习俗： ’
吃团圆年夜饭，给长辈拜年，长辈给晚辈封包，祭祀祖先，亲戚间互相串门拜年，放鞭炮，吃饺子，穿新衣服，打扫卫生。
评价：略
端午节的传统习俗：
吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。
评价：略
中秋节的传统习俗：
全家团圆，吃月饼，赏月，猜灯谜。
评价：略 、
大多应该保留，一些与时代不相合的习俗则应当渐渐被取代。如，放鞭炮在很多城市都被禁止了，因为存在比较严重的安全隐患和环境污染。
活动四(课本第88页)
你对少数民族的礼仪习俗了解多少？说出来与大家分享。
略
第八课 《竞争合作求双赢》活动题参考答案
一、 竞争?合作?
活动一(课本第90页)
1、学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？
答：学习上、学科竞赛上、个人素质比赛上、体育活动中……竞争无所不在。
2、竞争的存在对我们每个人有什么影响？
答：合理的竞争对我们的进步有促进作用，给我们目标，给我们压力和动力，激发我们的潜能，提高我们的效率，发现自身局限，提高自身水平，丰富我们的生活，增添学习生活的乐趣。不合理的竞争则会成为我们的健康成长的障碍。
活动二(课本第9 1页)
1、 你嫉妒过别人吗？如果有，请谈谈当时的心理感受。
2、当有人嫉妒你时，你该怎么办？
3、你对克服嫉妒心理有什么高招？说出来与大家分享。
提示：学生根据实际情况回答。
活动三(课本第9 1页)
当遇到下列情形时，你会怎么做？为什么？
1、你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。
答：借给这个同学。因为互相帮助是快乐之本，互相保护才能共同进步。
2、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你解答问题。
答：帮助这个同学。因为帮助他人是快乐之本，互相保护才能共同进步。
3、班干部要改选，一些同学跃跃欲试，你也想参加班干部竞选。
答：参加竞选。因为有竞争，我们才能够进步得更快。
活动四(课本第9 2页)
1、刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的？对你有什么启示？
答：他们正确地对待了竞争，在竞争中没有互相忌妒，而是在合理的竞争中共同努力，给自己压力和动力，激发潜能，提高效率，发现自身局限，提高自身水平，最终都取得了辉煌的成绩。所以我们要正确对待竞争，在合理的竞争中不断进步。
2、比赛必然伤和气吗？
答：不是。
3、怎样才能做到既不伤和气，又打到比赛目的？
答：双方都能够正确看待竞争与输赢，本着公平的原则参与竞争。
活动五(课本第9 3页)
1、汤姆帮助竞争对手的结果是什么？
答：实现多赢(大家都获得好处)。
2、结合吃力，谈谈合作的重要性。
答：在社会生活中，谁都不能脱离群体而单独存在，因为个人的力量必竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
活动六(课本第9 3页)
1、为什么一根木棍容易折断，而一把木棍就折不断？
答：一根木棍势单力薄，容易折断，一把木棍“人多力量大"，就折不断。
2、从事亚种你明白了什么道理？答：团结合作力量大。
3、你品尝过成功合作的喜悦吗？说出来与大家分享。提示：学生根据实际情况回答。
二、 合作!竞争!
活动一(课本第9 5页)
结合上述实例，谈谈你对“合作与竞争”关系的礼解。
答：合作与竞争，是相互依存，你中有我，我中有你的。我们在合作中要竞争，在竞争中要合作。
活动二(课本第9 6页)
1、八年级5班的同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发。
答：我们学会在合作中竞争，才能达到充分的合作和合理的竞争。竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人过快的进步。
2、我们在创建优秀班集体的过程中，如何处理同学间的竞争关系？
答：在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。在竞争中合作，取长补短，携手共进。
活动三(课本第9 6页)
提示：学生根据实际情况填写。
活动四(课本第97页)
1、请你为实验中取得成功出主意。
答：在开始前，先商量好拉绳的顺序，动作较慢的同学先拉，比赛开始，严格按照实现安排的顺序以次将圆锥体拉出瓶子。
2、这个实验对我们有什么启发？
答：大家不讲规矩、秩序地乱拉，结果是谁也拉不出来，这就是恶性的竞争，两败俱伤的结果；而事先的商量、安排顺序，就是合作，在合作的基础上，合理的竞争，是取得成功的基本保障。
活动五(课本第9 9页)
1、你怎样看待这件事？
答：同学们明显缺乏合作中的团队精神，在竞选中，将个人得失放在了集体利益之上，所以不能接受自己的失败，在这样的指导思想指导下，不可能构建起一个强大有力的集体。
2、如何处理好主角与配角的关系？
答：无论主角还是配角，都是一部戏不可缺少的，在生活中，我们不可能总是做主角，当我们做配角的时候，我们需要有合作的精神，积极配合，上下一致，相互支持，密切合作，无私奉献，共同完成了集体的任务。
第九课 《心有他人天地宽》活动题参考答案
一、海纳百川 有容乃大
活动一(课本第1 0 1页)
1、张英的家人和邻居为什么会转变态度？
答：因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。
2、宽容为什么会有如此大的力量？
答：宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。
活动二(课本第1 0 1页)
性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？
答：人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人之间差异的一部分，能够宽容的对待朋友与自己之间的差异，对待朋友的不足，这是能够与人正常交往的前提。
活动三(课本第1 02页)
1、 有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。
2、 你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。
提示：学生根据实际情况回答。
活动四(课本第1 03页)
1、小培为什么要向小亮道歉？
答：因为他冤枉了小亮，而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧，所以他向小亮道歉。
2、小亮处理问题的方式对你有什么启发？
答：宽容是一种美德，我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。
活动五(课本第1 03——104页)
可能的结果
评价
情景一
两个人大打出手，两败俱伤
两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。
情景二
化干戈为玉帛，相安无事
一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。
活动六(课本第1 04页)
生活中，人们对宽容有各种各样的理解，日让我们对下列观点加以辨析。
内容
判断
评析
宽容意味着事事都要做出忍让
错
宽容是有原则的，不是盲目的，在原则问题，如违反法律的问题上，我们不能够退让。
意味着事事都要迁就别人
错
宽容是有原则的，不是盲目的，对“坏人"、“恶人"就不能迁就。
宽容是懦弱的表现
错
宽容是一种美德、一种境界，能够宽容他人的人是最有勇气的人。
宽容等于纵容
错
宽容是有原则的，纵容是没有原则的，两者不是一回事。
要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容
错
在坚守原则，不违背原则的基础上，我们宽厚待人，与人为善，就是
宽容。
对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的
错
宽容他人的过错，宽容别人对自己的伤害，是宽容的表现，宽容往
往能够感化当事人，使缺乏宽容心的人学会宽容。
宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。
错
只有违背原则的问题，才不能够宽容。
二、 换位思考 与人为善
活动一(课本第1 0 5页)
1、你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味儿？
提示：根据实际情况回答。
2、自己不喜欢的是能强加于人吗？为什么？
答：不能。“己所不欲，勿施于人"，应当设身处地地为对方着想。
3、自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？
答：不能。你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当设身处地的为对方想想，否则真有可能好心做坏事。
活动二(课本第1 0 6页)
1、同学疏远小乔的主要原因是什么？
答：因为小乔对他人漠不关心。
2、想得到别人的关照，应该如何对待他人？
答：应当对他人也多多关照。
活动三(课本第1 0 7页)
1、就“管鲍之交”谈谈你的看法。
答：换位思考，与人为善，就是要设身处地为他人着想，想人之想，理解至上。如果我们都能够时时处处都能够站在别人的角度思考问题，体谅他人的难处，我们就能够融洽、友善地与人相处，赢得真挚的友谊。
2、把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享。
答：学生根据实际情况回答。
活动四(课本第1 0 8页)
让我们在欣赏别人的同时，交流所获得的积极而丰富的情感体验。
提示：学生根据实际情况填写。
三、 平等尊重你我他
活动一(课本第109页)
1、国家总理和普通工人的故事说明了什么？
答：人生来是平等的，地位的差异没有超越人格的尊严，更没有超越人们法 律地位上的平等。总理在平等待人上给我们做了很好的榜样。
2、你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”。
3、把你成功克服“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。
提示：学生根据实际情况回答。
活动二(课本第110页)
1、相貌主要取决于什么？我们为什么不能以貌取人？
答：相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的好坏 并不能够代表人品的好坏，素质的高低，以貌取人是目光短浅的表现，也是不能平等待人的表现。
2、我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？
答：看重他的品德、学识和他对社会的贡献等。
活动三(课本第110页)
1、你怎样看待个别同学的行为？
答：这些同学的行为是错误的，他们不能够平等待人，不懂得尊重他人，是缺乏道德的表现。
2、在我们的周围，还有哪些弱势群体？
答：妇女、儿童、残疾人、老人、农民工……
3、你能设身处地体验处境不利人群的酸甜苦辣吗？
提示：学生根据实际情况回答。
4、对于需要帮助的人，我们能够做什么？
答：首先，我们应当平等的对待他们，尊重他们的人格尊严；其次，我们应当尽力帮助他们，自觉维护他们的合法利益。
活动四(课本第111页)
联系上例，说明与不同类型的人交往，应如何表达你对他的尊重？
对待处境尴尬的人
不随意去打听别人的处境，也不传播相关信息，真诚地提供帮助。
对待父母、老师
尊重他们的劳动，用优异的成绩和表现来回报他们的付出就 是最大的尊重。
对待同学、朋友
尊重他人的隐私，不盛气凌人，不恃强凌弱，平等的待人……
活动五(课本第112页)
1、这些人的行为是尊重社会的行为吗？
答：不是。因为他们的行为连最基本的社会规则都没有遵守，我们尊重社会，遵守规则就是主要表现之一。
2、出现这种行为的因素可能有哪些？
答：原因可能有：社会风气不好；这些人的公民基本素质太差；缺少公民公德教育……
3、我们如何做到尊重社会？
答：尊重道德、遵纪守法、遵守规则、承担义务和维护权利、爱护公共设施和环境都是对社会的尊重。
活动六(课本第113 页)
1、 说说你在脏、乱、差、吵环境下的情绪体验。
2、 体验清洁、优美、整齐、安静的环境带给自己的好心情。
提示：学生根据实际情况回答
3、出于对大自然的尊重，我们能够做些什么？
答：保护资源、保护环境。
第十课 《诚信做人到永远》活动题参考答案
一、 诚信是金
活动一(课本第115页)
1、“废石”主人的决定表明了什么？
答：说明相对于价值连城的水晶，诚信更可贵，更值得珍惜。
2、你如何看待他的决定？
答：他的决定是正确的，给后人树立了一个很好的榜样。我们许下诺言，就要遵守诺言，并不因为经济利益而改变，这才是真正的诚信。
活动二(课本第116页)
1、这个学生的经历说明了什么？你能举出类似的例子吗？
答：不讲诚信的人一旦被识破，将很难在社会上立足，其结果是伤害了别人，也伤害了自己。
举例：略
2、试写出表示不诚信的词语。
答：言而无信、信誉扫地……
活动三(课本第117页)
1、 对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的？
答：对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。讲诚信是人立身处世的根本，是做人最重要的原则，所以比喻其比泰山重。
2、有人认为“对事负责和对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？
答：对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。实实在在做事是个人得以立足，事业得以成功的保障，我们要“做老实人，做老实事"。
3、有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事，你怎样看待这些事？
答：这不是无关紧要的个人小事。这是是否诚信的表现，一个人从小就学会弄虚作假，将来会一事无成。
活动四(课本第117页)
1、卖火柴的男孩儿实现其承诺了吗？是什么品质促使他这样做的？
答：实现了他的承诺，是诚信的品质促使他这样做。
2、人为什么要践约守信？
答：实实在在做事，讲求诚信，是人的基本美德，是任免崇尚的行为准则，是人立足于社会的基础。
活动五(课本第118页)
1、你赞成“小节无害论”吗？答：不赞同
2、赞成的理由是什么？不赞成的理由是什么？
答：我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人父母实质上没有大事小事之分，小事不诚信，大事也难诚信。
3、自己有过不太诚信的“小节”吗？对这件事你体会最深的是什么？
答：第三问学生根据实际情况回答。
二、 做诚信的人
活动一(课本第119页)
1、“王婆卖瓜”给人什么感受？
答：有欺骗顾客，不够诚信的感觉。
2、小童的实话实说为什么能打动买主？
答：因为坚持诚信，能够赢得信任。卖主正是欣赏小童的诚信，才买下他全部的西瓜。
活动二(课本第119页)
1、诚信做人，是要“实事求是”，还是“虚虚实实”？ 答：要“实事求是"。
2、要“以诚待人，以信交友？其道理在什么地方？
答：诚信是获取信任的前提，对人诚信能够获得别人的信任，而互相信任是交友的基础。
3、你对“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看？
答：这是不正确的。这样不讲诚信的交往行为，是交不到真正的朋友的。
活动三(课本第120页)
1、小松的做法“失”去了什么？“得”到了什么？
答：小松失去了再去黑网吧上网和考试作弊的“机会"，却通过诚信的行为，获得了改过自新的机会。
2、分析小松这样做是否值得？
答：值得。和将来的长远利益相比较，或许承认错误的一刻是难堪的，或许，失去了一些暂时的“蝇头小利”，但是这些都是微不足道的，我们绝不能因小失大。
活动四(课本第121页)
1、如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？
答：教师会批评小奎，而小奎会责怪小建不讲信用。
2、如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？
答：小建虽然遵守了对朋友的“诚信"，但是却眼睁睁看着自己的朋友受到伤害，事实上是更对不起朋友。
3、假如你是小健，你会怎么办？为什么？
学生根据实际情况回答。
应当选择告诉老师，小奎最终会明白小建的苦心。
活动五(课本第122页)
诚实与隐私，使我们常常碰到的一对冲突，下列观点可供我们借鉴。
答：这些观点都是不正确的。我们应当正确处理好对人诚信与尊重他人隐私之间的关系。一方面，我们要信守诚信的品德；另一方面我们也必须尊重他人隐私。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
活动六(课本第123页)
1、医生该不该告诉病人实情？ 答：不应该。
2、病人没有权利知道自己的真实情况吗？答：有。
3、假如医生告诉病人实情，病人可能会有什么反应？
答：会绝望而放弃治疗，以致更快的死去。
4、医生的“谎言”是否违反了医德？
答：不违反。在特定的交往情境中，如面对绝症病人，有时候我们需要隐瞒事情的真相，说些“善意的谎言”，不是维护自己的利益，而恰恰出于维护对方的利益，从根本上说，这并不违背诚实的道德。

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