资源简介

第4节 流体压强与流速的关系
【教材分析】
本节课是人教版九年级物理第十四章的第四节，是在学习了静止液体和气体压强的基础上，进一步探究了流动气体和液体的压强，属于流体动力学的知识，是对本章前面所学内容的的延伸和补充。
【知识目标】〈1〉知道流体压强和流速的关系〈2〉了解飞机升力产生的原因。〈3〉了解生活中与流体压强有关的现象。
【能力目标】〈1〉通过学生动手设计实验，培养自主探究的能力。〈2〉通过实验探究得出流体压强和流速的关系，培养学生分析概括的能力。
〈3〉通过分析飞机升力产生的原因和对生活中相关现象的解释，培养学生应用知识的能力。
【情感目标】〈1〉自主设计实验，相互交流探究成果，增大了学习容量，形成课堂探究的合力，使学生认识到了合作的重要性。〈2〉通过对飞机升力的分析和生活中有关现象的解释，体会科学、技术、社会的紧密联系。
【教学目标】
重点：流体压强与流速的关系。
难点：飞机升力产生的原因。
【教学过程】
导入新课：
教师：居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。
二、学生实验、确立研究课题
（一）学生实验教师布置给学生以下七个实验，要求学生在15分钟内，选择其中一部分，根据要求进行实验（选择的实验越多越好），提醒学生注意认真观察实验现象。
1. 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象。
2. 用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动。
3. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。
4. 两个乒乓球用绳拴好，手提绳将两个球平行放置，向两个球中间用力吹气，观察现象。
（二）现象汇总实验结束后，组织学生分组汇报实验现象。
引导学生分析这些实验：1. 实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）2. 什么原因造成了压强差的存在？3. 这些实验共同说明了一个什么问题？
（三）确立课题、得出结论
学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。实验现象归纳出实验结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。
设计实验、解释现象放手让学生运用结论，利用身边的器材再自行设计一两
个小实验。比如，“吹硬币”、乒乓球被水流吸住、电吹风向上对着乒乓球吹、越吹越不跑等实验。（这个实验也可演示，由学生解释现象）
实验后讨论分析下列问题：1. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？2. 为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？
四、应用类比、深入课题利用类比的方法，把研究课题从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上来，引导学生沿着这样一种思维程序进行探究。
提出问题：气体压强和流速有这样的关系，那么液体呢？
进行类比：气体和液体有许多相似性，可以类比的猜想。形成假说：在液体中，流速越大的地方压强越小。
实验检验：请同学们以小组为单位设计实验来验证。比如两只乒乓球并列放入水中，加快中间水的流速，观察现象。得出结论：验证了假说的正确性。生活应用五、拓展创造：
1. 阅读教科书“飞机的升力”，制作机翼模型进行实验。分析现象原因。
2. 与飞机的机翼相似，鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好，它们拍动翅膀时不仅产生升力，而且还会带着鸟儿往前飞。
3. 像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种危险？
学生讨论，找出解决问题的方法（启发学生能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考）：在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀，弧形朝下，当车速很大时，作用在这只翅膀上的方向向下的压强大，这样可以增强车轮的着地性能。实际上，这种翅膀已被采用，叫气流偏导器。

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