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新课程高一政治经济生活精品教案[整套](共170页)
第二部分
第四课 生产与经济制度发展生产，满足消费 200 年 月 日
星期
课标要求 列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
提示与建议 ▲汇集事例：勾画各种所有制经济存在形式的轮廓和特征，进而讨论其作用和特点。▲材料演示：我国社会主义初级阶段，特别是进入小康社会发展阶段的基本国情。▲设计展板：用当前经济建设中的实例和资料，展示公有制经济的主体地位。
教 学 目 标 【情感态度价值观】通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。【基础知识】1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。2、理解我国大力发展生产力的意义。3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。【能力目标】通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
重点 发展生产力的意义
难点 生产与消费的关系
课时
教具
方法 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
导入新课 教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。
教学过程 一、发展生产，满足消费（板书）1、生产与消费的关系（板书）教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。还有哪些生活消费方面的变化？提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。（1）生产决定消费。（板书）　①生产决定消费的对象；（板书）今年是我国建国五十六周年，时至今日，我们的生活水平有了很大的提高，各种各样的高科技产品也进入了我们的生活当中，大家在家里和学校都使用过什么高科技产品呢？（提问） 同学们提到了电脑、数码相机、MP3、电子辞典等等的高科技产品，这些产品的出现给我们的生活带来了很大的便利，那么，为什么在几十年前人们没有消费、使用这些产品呢？（因为没有生产出来）。这些产品就是我们消费的对象，如果没有生产出来，我们也就谈不上消费了。因此，我们可以得出第一个观点：生产决定消费的对象。　②生产决定消费的方式；（板书）例：电视大量进入家庭，看电影的人少了；网上购物。自从这些高科技产品出现之后，我们的生活方式、娱乐方式就发生了很大的变化，大家能不能想想自己的生活有什么变化？（利用电脑上网来查找资料、看新闻，用DVD看碟而减少去电影院的次数，用MP3来听歌、学习英语等）大家列举了很多自己生活的变化，如果这些产品没有被生产出来，我们能这样消费能这样生活吗？因此，我们说，生产决定消费的方式　③生产决定消费的质量和水平；（板书）例：在我们同学的课室都装了很多风扇，而大家的家里更是安装了空调，大家享受到它们带来的便利。但是，在古代，人们是怎么样的呢？（用扇子）连皇帝也仅仅是两个宫女在前面帮他扇风而已。很明显，随着风扇、空调的出现，我们的消费水平和生活质量都有了极大的提高，如果没有生产的出现，我们的消费水平和生活质量能不能提高啊？（不能）所以，我们得出了第三点：生产决定消费的质量和水平。　④生产为消费创造动力。（板书）例：人们在消费过程中追求已生产出来的更新更高的产品，产生了“一步到位”的动力，如汽车，没有最好，只有更好。 如果这个世界上没有电脑、没有MP3的出现，也就是说电脑和MP3都没有被生产出来，大家还会有购买电脑、购买MP3的渴望吗？（没有）这也就说明了生产决定着消费的动力。我们知道，因此，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量都是生产创造出来的，这种物质资料的生产是人类社会所赖于生存和发展的基础，如果没有生产，我们大家都无法生存，社会也就谈不上发展了。强调：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。（2）、消费反作用于生产（板书）从刚才的学习中我们知道，没有生产也就没有我们的消费，现在我们反过来思考一下，没有消费，生产会怎么样呢？（提问）①消费是生产的目的；（板书）只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。大家很容易就明白了，如果没有消费，那么生产也就没有任何的意义，生产也就没有必要了。因此，我们说，消费是生产的目的，只有生产出来的产品被消费了，这个生产才能继续下去。②消费引导生产的调整和升级；（板书）消费对生产具有调节作用，例如前面练习中讲到的“海尔洗菜机”。刚才我们提到了空调，大家在使用空调中有没有发现什么问题呢？当我们长时间开着空调而门窗又关着的话，会怎么样啊？（空气不流通，因此很闷）对了，同学们说得很好，最近的一个调查也是这么显示的。（展示课件，空调换气装置调查案例） 在人们消费空调的时候，90.7%的人认为空调应该设置换气装置，这个时候，如果大家是空调厂家，你们会怎么做？（根据这种要求、这种消费的动向生产出有换气装置的空调，改革产品结构）。大家回答的非常好，而事实上，那些空调厂家也是这么做的，我们来看看这个新闻。美的推出运用了第三代清新换气技术的“清灵星”空调，说明了消费对生产具有反作用，它会引导和促进企业生产结构的调整。③消费是生产的动力；（板书）当今房地产、汽车业的发展是由消费带来的，服务业中的搬家公司，也是消费促进的。 现在我们宽敞的路上络绎不绝的车辆让我们眼花缭乱，我们先来看看一组数据。（展示数据）到2002年为止，我国汽车产量已经达到了325.12万辆，而在1999年则只有180.45万辆，短短的三年时间，汽车产业发展这么快，究竟是什么原因促使汽车产业的蓬勃发展呢？（学生自由发言，稍作引导，展示下一个材料） 东莞市第四届车展在短短的6天里，参观人数达32万人次以上，卖出629辆汽车，成交总额突破了11亿元，这是个非常惊人的消费。 正是因为汽车消费热点的出现，带动了汽车产业的蓬勃发展，也就是说消费是生产的动力。因此，我们得出了课本34页的一个结论：一个消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。其实，我们现在的住房消费热点的出现，也带动了我国房地产业的快速发展。④消费为生产创造出新的劳动力。（板书） 当然了，不断提高的消费也提高了劳动力的质量，也就是我们人的素质在不断的提高，也就为生产创造出新的劳动力。其实，我们的生产和消费是在不断的重复的，我们把生产过程的不断重复和更新称为社会再生产，社会再生产包括有生产、分配、交换、消费四个互相联系的环节。其中，生产起着决定作用，没有生产也就没有后面的分配、交换，更谈不上消费了；而分配和交换是连接生产与消费的桥梁，沟通着生产与消费，消费则是生产的最终目的和动力。大力发展生产力（3）社会再生产的四个环节（板书）①社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节。②四个环节之间的关系：直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。2、大力发展生产力（板书）（1）理论原因：（板书）物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。（2）现实原因：（板书）社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。主要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。（3）发展生产力的意义。（板书）教师活动：引导学生阅读教材彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。（4）怎样发展我国的社会生产力（板书）教师活动：引导学生讨论。学生活动：思考讨论，发表见解。教师点评总结：①必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；②要大力实施科教兴国战略和人才强国战略；③必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。
课堂小结 这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
反思
第四课 生产与经济制度二、我国的基本经济制度 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。【基础知识】1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用【能力过程】通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。
重点 公有制的主体地位
难点 国有经济的主导作用
课时
教具
方法
导入新课 教师活动：在我国的经济成分中，我们会看到有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛。从而构成了我国现阶段的基本经济制度。这就是本节我们要学习的内容。
教学过程 一、我国的基本经济制度（板书）1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。（板书）教师活动：多媒体展示下列材料：材料一：2002年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。材料二：2002年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。提出问题：上述材料说明什么问题？学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的局面。2、公有制为主体（板书）教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？ 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。（1）国有经济及其地位作用。（板书）教师活动：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。请同学们看刚才展示的材料一、二，它主要表明了国有经济在国民经济中的地位和作用，这种地位和作用应该怎么表达呢？请看教材。学生活动：阅读课本，得出结论教师总结：我们可以这样说，它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。（2）集体经济及其地位作用。（板书）教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？ 学生活动：结合生活实际，积极讨论教师总结：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。教师活动：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎样的？学生活动：思考与讨论，积极回答问题。教师点拨：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。（3）混合所有制经济及其地位作用。（板书）教师活动：引导学生分析教材波导手机的材料，并思考提出的两个问题。学生活动：积极讨论，踊跃发言教师点评：波导公司是一种混合所有制经济，这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，，混合所有制经济还会有更大发展。混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。它里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。（4）公有制经济的实现形式。（板书）教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。可是，这些公有资产用什么方式、形式来经营使用，则是公有制的实现形式问题。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制就是一种比较好的公有制形式。请同学们看教材，上海电气集团有限公司的材料，并回答有关问题。学生活动：阅读课本，积极讨论教师点评：上海电气是一种国家控股的股份制企业。在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。（5）公有制主体地位的表现。（板书）教师活动：引导学生阅读教材，提出问题：如何理解公有制主体地位的两个表现？学生活动：阅读课本，积极讨论，发表见解教师点评：第一，公有资产在社会总资产中占优势，是就全国而言，某一局部地区、局部行业也可能不占优势。第二，国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺有资源。3、多种所有制经济共同发展（板书）教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？ 学生活动：积极思考，回答问题教师总结：现阶段我国除公有制经济外，还有大量的个体经济、私营经济、和外资经济等非公有制经济。（1）个体经济（板书）教师活动：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配的经济形式。 引导学生思考，个体经济有什么特点和作用？ 学生活动：积极思考，回答问题（2）私营经济（板书）教师活动：私营经济是以生产资料私有和雇用劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。 引导学生阅读教材，思考私营经济有什么特点和作用？ 教师引导：私营经济与个体经济相比较，有什么区别？学生回答：私营经济规模较大，设备先进，劳动生产率比较高。教师引导：除教材上讲的这几点外，从二者的含义上看，还有什么不同？学生活动：积极思考，回答问题教师点拨：个体经济以劳动者自己劳动为基础，私营经济以雇用劳动为基础。（3）外资经济（板书）教师活动：外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规，在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。他有利于引进外资和先进技术，学习境外先进管理经验，有利于扩大就业、扩大出口，增加财政收入。 提醒学生注意中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分，不是指中外合资企业、中外合作企业全部资产。并简略介绍中外合资企业与中外合作企业的区别。（4）非公有制经济的地位（板书）是社会主义市场经济的重要组成部分。教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？学生活动：积极思考，回答问题教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。（简单了解即可）4、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展（板书）教师引导：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是有什么决定的？学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，折椅制度的实施有什么重要性？学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。教师引导：这要求我们应该怎么做？学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。
课堂小结 这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
板书设计
反思 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
第五课 企业和劳动者一、公司的经营 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 新课标基本要求1、识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的意义。2、评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实守信、合法经营的观念，树立正确的择业观。【情感态度价值观】1、培养学生国家观念，使学生认识到，创办公司、积极创业有利于国家生产力的发展。2、使学生深切认识，锐意进取、诚实守信，合法经营、积极创业在现代经济生活中的价值。3、增强学生依法设立公司、依法经营等法律意识。【基础知识】1、识记企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；自然人和法人的区别；有限责任公司和股份有限公司的含义和特点；公司的组织机构；公司经营成功的主要因素；企业兼并、联合、破产的含义。2、理解有限责任公司和股份有限公司的区别和联系；公司制的优点，以及建立现代企业制度的意义；企业兼并、联合、破产的意义。3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如何依法设立一个公司；我国国有企业改革为什么以建立公司制为目标。【能力过程】本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，在学习经营公司时，通过相关知识的介绍，让学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生将来的创业能力。使学生能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择。
课标要求 识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。
提示与建议 ▲图解：股份有限公司与有限责任公司的异同。▲依法注册公司的基本条件；破产、兼并与联合等现象反映公司的发展状况。▲经营表现：正面的事例，如加强管理、降低成本、重视研发、创立品牌等；反面的事例，如假冒伪劣、商业欺诈等
课时 一课时
教具
方法 本框教学应该注意加强事例论证，教师可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论
导入新课 教师活动：通过上课学习，我们知道为了满足人们日益增长的生活消费，必须不断发展生产，完善基本经济制度。而生产主要是通过企业这一国民经济的细胞来进行。而，公司制是现代企业最主要的组织形式，因此，我们这一节就学习经营公司。
教学过程 一、公司的经营（板书）1、依法设立公司（板书）（1） 企业的含义和作用（板书）教师活动：多媒体播放电视系列片：一个繁忙的市场，各种交易活动紧张有序的进行着。请问：在这些交易活动中有哪些参加者？在这些参加者中最主要的是什么？为什么？学生回答：阅读教材，并回答：在市场经济活动中，有许多参加者，例：企业、个人、行政事业单位等，其中，企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。它是以营利为目的的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。人们消费的商品和服务，主要是由企业生产经营的。在我国，国有企业、集体企业、私营企业和外资企业等共同构成社会主义市场经济的微观基础。其中，国有企业是国民经济的主导。教师引导：无论哪种企业，都有一定的企业组织形式。公司制是现代企业主要的典型的组织形式。请问：什么是公司制？你对公司制有什么认识？它们有什么特点？学生活动：结合课下的调查活动，认真看书、思考并积极讨论，发表见解，指出（2）有限责任公司和股份有限公司的含义和特征（板书）有限责任公司，是由两个以上五十个以下股东共同出资设立，股东以其出资额为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司的债务承担责任的企业法人。股份有限公司，是由一定人数的股东发起设立，全部资本分为等额股份，股东以其所持股份为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司的债务承担责任的企业法人。教师活动：引导学生阅读教材漫画，分析有限责任公司和股份有限公司的区别与联系，最后由教师归纳：无论是有限责任公司，还是股份有限公司，都是依法成立的企业法人；股东都负有限责任；公司均以其全部资产对债务承担责任。公司组织机构均为决策机构、执行机构和监督机构三部分；公司均有名称、章程等。同时，两种公司又存在明显的区别。请同学们参看教材表格。即：（3）有限责任公司和股份有限公司的联系与区别（板书）（4）公司的组织机构（板书）有限责任公司和股份有限公司的组织机构基本都有三部分组成：决策机构、执行机构和监督机构。其中股东大会及其选出的董事会是公司的决策机构，处理公司重大经营管理事宜。总经理及其助手组成公司的执行机构，负责公司的日常经营。监事会是公司的监督机构，对董事会和经理的工作进行监督。这些机构之间权责明确、互相制衡，可以有效提高公司的运行效率和管理的科学性。（参考教材——组织机构图表）教师活动：通过以上学习，我们知道了有限责任公司和股份有限公司的区别与联系，了解了这两种公司的有关知识，也知道这两种公司就是我国的法定公司形式。请同学们总结有限责任公司和股份有限公司的有关知识总结什么是公司？公司有那些法律特征？学生活动：认真思考，积极讨论，并得出结论（5）公司的含义与法律特征（板书）公司是依法设立的，全部资本由股东共同出资，并由股份形式构成的，以营利为目的企业法人。成立公司，必须按照法律法规和有关政策的规定，办理一定的登记手续，取得法律上的承认。公司的生命是法律赋予的。教师活动：引导学生看教材“名词点击”指出法人与自然人的区别：自然人是以生命为存在特征的个人，而法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织，是社会组织在法律上的人格化。请问：我国的企业为什么要采取公司的形式？我国的国有企业是不是也可以采取公司制？学生活动：结合自己的调查情况，发表自己的观点，最后教师总结公司制具有独立法人地位、有限责任制度和管理科学等优点。我国已经有许多国有企业，通过公司制改革，激发了活力、增强了竞争力，更好地发挥了在经济发展中的主导作用。因此，在国有企业改革中，国家授权的投资公司或者国家授权的部门可以单独投资设立国有独资的有限责任公司。例：中国石油天然气股份有限公司、中国石油化工股份有限公司、中国电信有限责任公司、中国航空股份有限责任公司等。当然，除去公司制企业外，我国还存在大量的个人独资企业和合伙企业。即：（6）国有独资公司（板书）教师活动：多媒体播放电视系列片：我省海尔集团在发展中锐意进取、不断创新，竞争力不断增强。而有着300年品牌历史的“王麻子” 剪刀厂于2003年初向昌平区法院递交了破产申请。请结合自己身边实例，分析不同的企业为什么会出现不同的经营后果？对此，大家有什么看法？学生活动：积极讨论，踊跃发言，出现不同的结果是因为不同的企业采取了不同的策略与方法，例：利用价格优势、提高产品质量和服务水平、利用科技和管理、大作广告等。教师最后总结。 2、公司的经营与发展（板书）公司的经营就是指公司为向社会提供产品和服务并获取利润而进行的所有活动的总称。公司经营的好坏直接关系到公司的命运，公司经营的目的就是利润。（1）公司经营成功的主要因素：经营战略、竞争优势、企业形象（板书）公司能否经营成功取决于三个因素首先，公司要制定正确的经营战略。（板书）所谓企业经营战略，是在分析外部环境和内部条件的基础上，为在竞争中求生存和发展而做出的总体的、长远的谋划与对策。 一个企业，只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展，为企业插上腾飞的翅膀。如诺基亚，用了6年的时间，就由一个差一点儿被卖掉的地区性公司，一跃变为跨国公司，其成功的秘诀正在于此。如今，诺基亚手机的市场占有率全球第一，做视群雄。而诺基亚原来主要从事木材、橡胶业，到20世纪60年代，才开始涉足电子领域。1992年以前，诺基亚的产品线很长，除移动通讯产品之外，还生产电视机、电脑、电线，甚至胶鞋。约玛·奥利拉担任诺基亚的董事长和首席执行官后，决定专注于当时最前沿、最活跃。最代表发展方向的移动通讯领域这个当时并不赚钱的主业，舍弃了包括那些还能赢利的项目，先后卖掉了电线、电脑、电视机等所有不相干的产品，当时电视机已做到欧洲第二的规模。而自从搬出彩电进入移动通讯领域后，该公司就像坐上火箭般向上串升，每年的发展速度高于50％。如果不是企业经营战略决策正确，及时实施战略转移，这样的速度和今日的辉煌是不可想象的。
反之，一个企业在战略定位上不准，那么，企业就会遭受挫折，甚至一撅不振，导致破产。如巨人集团的挫折，说到底，就是企业发展经营战略上的失误。巨人是由电脑行业起家和发家的，一度时间内公司每年的销量以几何级数的速度增长，到1992年，已成为当时中国电脑业的领头军，然而，其后巨人集团急于铺摊子，盲目追求多元化经营，几乎抛弃了主业，把精力和资金大量投入到自己不熟悉的领域一一房地产、保健品业等。由于行业跨度太大，新进入的领域并非优势所在，结果陷入“大陷阱”。
从一定意义上说，今天的企业已进入了战略竞争的年代，企业经营战略已成为现代企业发展的中心问题，企业之间的竞争，在相当程度上表现为企业经营战略思维、经营战略定位的竞争。如海尔集团与科龙集团：诚然，海尔的规模比科龙大， 1997年海尔的营业额是108亿无，科龙才刚刚达到其一半（56亿元），但鲜为人知的是，海尔的赢利能力要比科龙弱得多：海尔1997年的利税额仅为6．82亿元（相当于营业额的6％），而科龙则是8．02亿元（14％）。 是说科龙对股东及对国家的回报不论是绝对值还是相对值都远远高于海尔，而且从1995年开始，年年如此。
也许一时的赢利不能说明问题，海尔的战略是拿利润换市场份额，以便将来谋取更大的利益。那么从战略来看，海尔人知足，自己最大的财富是海尔这块牌子，所以海尔战略总是围绕着它做文章。在冰箱、洗衣机及空调领域，海尔可以说是做够了文章，稳固地占据了中高层消费的部分市场，有了大约15% 一25％的市场占有率。这是海尔的骄做，但同时也是海尔的问题，想用这块牌子扩大自己的市场占有率，只能以改变海尔品牌的市场定位为代价。如果消费者不再认为海尔是高档品牌的代名词，这将是一个无法接受的代价。所以，海尔的战略是把海尔的品牌延伸到其他领域，如电视机、计算机，但这些新进入领域的竞争残酷程度不比白色家电领域低，很难想象，海尔在这些领域会成为这些市场的前三名。也就是说，海尔在这些领域要有极大投资，但几乎没有可能大赢利。
再来看看科龙的战略。科龙的战略很简单，就是保持在中国制冷行业的龙头老大地位，进而成为亚洲第一，最后成为全球领先。科龙人不愿走多元化歧途，而专心建立自己大制冷领域的能力。简单的远景目标。简单的战略定位往往是最容易实施的。科龙人的一系列操作也顺理成章：兼并华宝，与花旗银行联姻，在日本成立研究室等。如果管理适当，科龙集团的多品牌（容声、科龙、华宝、三洋）也将有利于吸引不同层次消费者，以突破单一品牌市场份额的极限。
有报道说，国外的企业家花在战略思考、战略研究上的时间占全部工作时间的60％，日本企业已有97年实施了战略规划，并将其视为企业发展的法宝。其次，公司要依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。（板书）教师活动：引导学生阅读教材“鞍钢”、“长虹”集团的事例，思考它们崛起的秘密何在？学生活动：思考讨论，发表见解。教师点评：通过具体事例，我们应该看到在公司经营中要依靠科技进步和管理手段，形成自己公司的竞争优势。这是现代企业发展最重要的方法和途径，也是提高我国整体科技竞争力和国民经济整体素质的主要途径。科技与管理密不可分，管理本身就是一种科学，同时，提高管理水平也要依靠先进的科技手段。最后，公司要城信经营，树立良好的信誉与企业形象。（板书）教师活动：引导学生阅读教材“金华火腿”的事例；多媒体播放电视系列片3：“小天鹅”重视产品质量的例子，国家对洗衣机的质量标准是4000次运行无故障，而国际标准是5000次，为此，厂里组织近百名科技人员，花了两年时间进行全厂性技术攻关，终于实现了无故障运行5000次。“小天鹅”以它的信誉和质量给企业带来了巨大效益，1000多人的厂子，年销售收入10.03亿元，实现利润1.72亿元，公司跻身于全国500家大型企业的行列，企业综合经济效益居全国18位。设问：两个企业不同命运的原因何在？学生活动：思考讨论，发表见解。教师点评：企业的信誉和形象对企业的生存竞争至关重要，是企业的无形资产，是公司经营成败的重要因素。企业的信誉和形象集中体现在产品和服务的质量上。创立名牌产品，实行优质服务，是企业信誉和形象的表现，也是企业开展正当竞争的主要手段。当然，搞好公司经营是一个系统工程，除以上措施外，还必须建立现代企业制度，实现所有权和经营权的分离，提高决策者的素质，进行“强强联合”和企业兼并等。（2）企业的兼并、联合、破产及其意义（板书）教师活动：多媒体播放资料片：“八佰伴”是如何破产的；我市“二棉”被齐鲁石化兼并后发生的变化引导学生利用事例，说明什么是企业的兼并？其意义是什么？学生活动：结合事例以及自己的调查情况，积极讨论，发表见解。教师总结：第一，企业兼并，就是经营管理好的，经济效益好的优势企业，吞并那些经营不善、企业效益差的企业。兼并，可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力，把劣势转化为优势，提高企业和整个社会的资源利用效率，有利于促进国民经济的发展。第二，“强强联合”，指企业之间为增强市场竞争力、获取更大经济效益，而实行的合营或合并。它可以优势互补，优化资源配置，降低成本，提高劳动生产率和市场占有率，从而提高企业的竞争力。第三，企业破产指对长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业，按法定程序实施破产结算的经济现象。实行企业破产制度，有利于强化企业的风险意识，促使企业改善经营管理，提高企业竞争力。通过企业破产，淘汰落后企业，有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。
课堂小结 本节内容讲述的主要知识如下：1、企业的含义和作用2.、公司的含义、法律特征3、有限责任公司和股份有限公司4、公司的经营与发展
反思
第五课 企业和劳动者二、新时代的劳动者 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。【基础知识】1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。【能力过程】本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
课标要求 评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。
提示与建议 ▲一定数量劳动者的失业，在经济发展中是难免的。▲讨论：“有活没人干，有人没活干”的现象，认同“行行出状元”的价值取向。▲讲演：新型劳动者和创业者应有的素质。▲活动：采集就业信息，调查市场需求，寻求各种就业途径和创业方式
重点 就业是民生之本；２、劳动者权利的维护
难点 树立正确的择业观念
课时
教具
方法 本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。 适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。
导入新课 教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。
教学过程 二、新时代的劳动者1、劳动和就业（板书）（1） 劳动光荣（板书）教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献，光荣属于劳动者。教师活动：多媒体播放一组数据：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。请问：对上述材料你是怎样认识的？学生活动：积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。当然，我们党和国家始终代表广大人民的利益，提出了“就业是民生之本”，实施了积极的就业政策，帮助人们实施就业和再就业。（2）就业的意义（板书）首先，就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。劳动者的就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。其次，就业对整个社会生产和发展也具有重要意义。就业能使劳动力和生产资料相结合，特别是劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业，使劳动生产率大大提高，从而促进积极的发展和社会的全面进步。（3）我国的就业形势（板书）（4）怎么解决我国的就业问题（板书）教师活动：承接上面问题的回答，以及对我国就业形势的认识，大家认为，应该怎么解决我国的就业问题？我们应该树立什么样的择业就业观？ 教师总结：要解决就业问题，首先，要发展经济 ，这是解决就业问题的根源，其次，需要国家实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业；完善劳动力市场，为人们的就业和再就业创造良好的条件与环境。再次，劳动者，应该树立正确的择业就业观念，积极就业。①要树立自主择业观。根据自己的爱好、特长和条件自主选择职业，这样能更好的发挥自己的优势，调动个人的积极性。②要树立竞争就业观。市场经济就是竞争经济，在市场的竞争中，只有劳动技能高、敬业精神强的人才能有更多的就业机会。因此，要好好学习，努力提高自己的职业技能和素质，改变观念，积极去应对竞争。③树立职业平等观。各行各业的劳动者都是财富的创造者，都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献 ，所以职业虽有行业差别，但无高低贵贱之分，只要能脚踏实地、兢兢业业，在平凡的工作岗位上，同样能实现自己的人生价值。④树立多种方式就业观。现代市场经济和信息技术的发展导致就业形式多样化，因此，我们可以通过多种方式和渠道选择职业，实现就业。2、依法维护劳动者权益（板书）（１）我国劳动者享有的权利（板书）（２）依法维护劳动者权益的意义（板书）依法维护劳动者合法权益，是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动劳动者积极性、创造性，使之成为改革开放和社会主义建设主力军的保证。也是促进劳动力资源合理配置，促进经济持续、快速、健康发展的需要。（３）依法维护劳动者权益：（板书）教师活动：多媒体播放有关案例：有的下岗职工因急于找工作，在签订再就业劳动合同时委曲求全，没有按照劳动法的要求签约，任人摆布，吃亏上当。有的只是在口头上就劳动中的权利与义务达成协议，没有签订合同。以至于付出大量的劳动而得不到劳动报酬。针对上述案例，请同学们考虑如何维护劳动者合法权益？学生活动：积极讨论，自由发言教师总结：针对上述案例，我们应该看到①国家：A、建立完善相关的法律、法规。加强执法和监督检查力度。B、建立和完善社会保障制度、实行劳动合同制度，依法签订劳动合同，这是维护劳动者合法权益的重要依据。C、加强宣传，做好舆论宣传工作 ，提高用人单位和劳动者的法律意识。 　②用人单位：自觉增强法制意识和道德素质，自觉遵守劳动法，维护劳动者的合法权益。③劳动者：劳动者要享有权利，首先要以履行义务为前提。其次，增强自身的权利意识和法律意识，要与用人单位签订劳动合同，依法签订劳动合同，这是维护劳动者自身合法权益的重要依据。当自己的权利受侵害时，以合法手段、法定程序维护自己的权益，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。 教学建议：引导学生思考课本探究活动-李师傅为什么找不到工作 得出我国当前的就业形势严峻的结论。然后根据就业形势引导学生思考怎样解决就业问题。
板书设计
反思 本节学习劳动者的权利和树立什么样的就业观等问题，与大家的生活联系比较密切。因此，在讲解过程中要通过大量的实例和对比，引导学生思考和讨论，将市场经济中的一些理论知识潜移默化的给学生。
第六课 投资的选择　一、储蓄存款和商业银行 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。【基础知识】1、识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。【能力过程】能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。
课标要求 解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。
提示与建议 ▲银行贷款与储蓄的计算；购买保险、债券、股票的回报与风险；利润、利息、股息的产生。▲不同的投资行为，都是追求价值的增值，都伴随着一定的风险。▲模仿：制订一项家庭投资或贷款投资经营的方案。
课时
教具
方法 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
导入新课 教师活动：引导学生阅读教材“城乡居民储蓄余额增长”示意图，议论生活中知道的或接触到的储蓄活动，引发兴趣，导入新课。学生活动：通过教师引导与回忆，感知人们的生活、生产与储蓄、银行密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。
教学过程 一、储蓄存款和商业银行（板书）1、储蓄存款（板书）教师活动：请同学们阅读教材内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题（1）、储蓄存款的含义（板书）个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。教师点拨：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪？ （2）、我国的储蓄机构（板书）主要有：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。教师活动：请大家想一想，在我们生活区周围，你知道有那几家储蓄机构？（3）、存款利息（板书）教师活动：人们储蓄存款的目的多种多样，有的为了子女上学作准备，有的为了购房，有的为了攒钱购买大件商品，有的为了养老等等。同时也是为了获得一部分收入――利息。利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分。同学们想一想，利息的多少与什么有关系？教师总结：利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利息率。利息的计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限请大家看教材例题，计算一下该储户到期的利息是多少。学生活动：认真计算，得出结论。20000元×2.52％×3＝1512元。教师点拨：请同学们注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它们的表示方法是不同的，计算利息时要分清是什么利率。大家看教材“名词点击”，找到它们的区别与联系。（4）、存款储蓄的类型（板书）教师活动：引导学生阅读教材，了解存款的类型、特点、存期。储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。活期储蓄可以随时存入和提取，1元起存，每年6月30日为结息日。活期储蓄具有流动性强、灵活方便的特点，但受益较低。定期储蓄事先约定期限，不到期一般不能提前提取。我国目前最常用的是整存整取，除此之外还有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3个月、6个月、1年、2年、3年、5年。存期越长，利息率越高。定期储蓄流定性差，但受益高于活期储蓄。由于银行的信用比较高，因此，储蓄存款比较安全，风险较低。2、我国的商业银行（板书）教师引导：在我国，居民储蓄存款获得主要是在商业银行中进行的。我国有哪些商业银行？它们为居民提供哪些服务？有什么作用？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。（1）商业银行及其组成（板书）商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算业务，并以利润为主要目标的金融机构。我国的商业银行以国有银行为主体，是我国金融体系中最重要的部分。（2）商业银行的主要业务（板书）存款业务（板书）存款业务是商业银行以一定的利率和期限向社会吸收资金，并还本付息的业务。这是商业银行的基础业务，没有它银行就不能生存和开展其他业务。贷款业务（板书）贷款业务是商业银行以一定的利率和期限向借贷人提供资金，并要求偿还本息的业务。这是商业银行的主体业务，也是商业银行盈利的主要来源。按其用途可分为工商业贷款和消费者贷款。教师点评：注意存款业务与贷款业务再银行业务中基础地位与主体地位的不同；贷款业务要坚持真实、谨慎、安全性原则，评估借款人信用，以决定是否发放贷款。第三、结算业务（板书）结算业务时商业银行为社会经济活动中的货币收支提供手段与工具的服务。银行从中收取一定的服务费用。除上述三大业务外，商业银行还可以提供债券买卖与兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保管箱等其他服务。教师活动：商业银行在我国经济建设中具有巨大作用。请同学们看教材专家点评。
课堂小结 这节课我们重点学习了储蓄存款和商业银行的有关知识，知道了储蓄存款活动程序、主要机构、特点和利息的计算等常识，了解了各种商业银行主要业务及其作用。这对于我们在日常生活中正确地办理金融储蓄业务将有重大指导作用。
反思
第六课 投资的选择二、股票、债券和保险 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。【基础知识】1、识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点。2、理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。【能力过程】概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议。
重点难点 股票、债券、保险
课时
教具
方法
导入新课 教师活动：在我国的金融市场中，除了商业银行提供的储蓄存款外，还有股票、债券、保险等投资方式供人们选择。本节我们要学习这些投资选择的有关内容。
教学过程 二、股票、债券和保险（板书）１、股票（板书）（1）股票是股份有限公司筹集资本时向出资人出具的股份凭证（板书）教师活动：多媒体展示材料提出问题：上述材料展示了股票投资的两个镜头，根据上述实例，结合你对股票市场的所见所闻，谈谈对股票投资的认识。思考股票投资对经济发展有什么作用？学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。教师总结：发行股票是企业筹集资金的一种重要方式，购买股票是居民投资的一种选择。股票投资能获得较高收益，但也有很高的风险。（2）、流通性是股票的生命力所在（板书）购买了公司的股票就是公司的股东，股东不能要求公司返还其投资，但是，股票是可以流通的，股东可以将股票转卖给第三者。经国家证券管理部门和证券交易所同意，股票可以在股票市场上流通买卖，这使股票充满了活力。（3）、股票投资的收益与风险（板书）教师活动：从教材展示的两个镜头中我们看到，股票投资有非常高的收入，同时，也存在赔本的风险。 股票投资的收入包括两部分：一是股息和红利收入，这是从公司取得的利润中定期获得的一部分分配收入；二是股票价格上涨带来的差价，这种收入有时很高。公司的经营有好有坏，盈利了能获得股息和分红，股票价格也会上涨，股民就会获得很高的收益，但是，一旦公司经营不好，亏损了甚至破产倒闭了，股票价格也会大幅下降，股民不但不能获得收益，反而承担赔偿责任。因此，股票是一种高风险的投资方式，是高风险与高收益同在。（4）、股票对经济建设的作用、意义（板书）教师总结：请同学们思考，发展股票市场对经济发展有什么意义？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：可以把居民手中的闲散资金集中起来，投入经济建设，提高资金使用效率，可以为企业筹集资金，促进经济发展。 2、债券（板书）（1）、发行债券是企业或政府筹集资金的一种重要方式（板书）教师点评：债券是一种债务证书，是筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。一般来说，债券主要有期限、面值、价格、利率、偿还方式等项目组成。（可找一张国库券和其他债券，向学生展示）（2）、债券的种类（板书） 教师引导：同学们知道我国发行过什么债券？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：根据发行者不同，目前我国的债券主要有国债、金融债券、企业债券。①、国债是中央政府为筹集财政资金而发行的政府债券，是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息偿还本金的债务凭证。政府发行国债的目的是，弥补财政赤字，为重大建设项目、特殊经济政策、战争等筹集资金。教师引导：请大家想一想，国债有没有风险？为什么？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：任何投资活动都有风险，国债也有风险，只不过它以国家税收作保证，风险较低，但是，它的收益也较低，一般来说，高于银行存款收益，低于其他投资收益。②、金融债券是银行和非银行金融机构发行的债券。教师引导：请大家想一想，金融债券与国债相比较，其风险与收益情况如何？为什么？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：金融债券风险高于国债，但收益也高于国债。因为国债以国家税收作保证，其信用高于银行等金融机构。③、企业债券是企业依照法定程序发行，约定在一定时期内还本付息的债券。教师引导：请大家想一想，企业债券与国债、金融债券相比较，其风险与收益情况如何？为什么？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：企业债券风险高于国债和金融债券，但收益也高于国债和金融债券。因为企业主要以自身经营利润作保证，企业债券的风险与企业经营状况直接相关。一旦企业经营状况不好，连续出现亏损甚至倒闭，就可能无力支付本息。教师引导：请同学们总结一下，国债、金融债券、企业债券有什么异同？对投资者认识它们有什么规律可寻？学生活动：学生思考总结，积极发言教师总结：发行者不同，偿还本息的来源不同，受益多少不同，风险大小不同；都是筹资者给投资者的债务凭证，到期还本付息；一般来说，风险越大，受益越高，风险越小，收益越低。3、保险（板书）教师活动：现实生活中，我们会面临各种各样的风险，自然的、人为的，财产的、人身的等等。某种风险一旦发生，就会给个人、社会带来沉重负担。与风险相对应，产生了保险业，这本身就是社会进步和我们的表现。（1）、保险的含义（板书）保险是指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对合同约定的可能出现的事故，因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或达到合同约定年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。教师点评：通过购买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己承担的风险损失降到最低。当没有保险事故发生时，投保人的投资没有回报，当发生保险事故时，保险人的赔偿就是就是投保人投资的回报。（2）、保险机构与保险类型（板书）教师活动：请同学们想一想，我们当地有哪些保险公司？它们开展哪些保险项目？学生活动：学生思考总结，积极发言教师总结：在我国，只有依法设立的保险公司才能经营保险业务，其他单位和个人不得经营。如：中国人民保险公司，太平洋保险公司等。从大的方面说，保险分为人身保险和财产保险两大类。人身保险以人的寿命和身体为保险对象，财产保险以财产及其有关利益为保险对象。教师活动：想一想，我们学生参加的保险是什么类型的保险？学生活动：积极发言：人身保险。（3）、订立保险合同应当遵循的原则（板书）教师活动：订立保险合同应当遵循的原则是：公平互利、协商一致、自愿订立。近几年，国内保险市场出现了分红保险等新种类，分红保险在具备正常的保障功能外，还可以从保险公司的经营利润中分到一部分盈余，能吸引更多的人积极参加保险活动。随着经济的发展，人民生活水平的提高，保险的种类会越来越多，保险的功能也会越来越全，参加保险的人也会越来越多。
课堂小结 这节课我们重点学习了股票、债券、保险等投资方式，知道了它们各自的特点，了解了它们利弊、功能，为我们正确地选择适合自己的投资方式，合理安排手中的闲散资金，提高资金利用效率，支援国家经济建设奠定了基础。
反思
第二单元综合探究 做好就业与自主创业的准备 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】1、培养学生国家观念，使学生认识到树立正确的择业、就业观。有利于人民的安居乐业，国家长治久安。2、使学生深切认识，诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。3、 树立劳动光荣、知识崇高、人才宝贵的观点。4、 增强法制观念。【基础知识】1 、 认清就业前景；2 、 掌握就业常识；3 、了解就业和自主创业所需的基本素质【能力过程】1、 探究相关知识，提高学生将来就业和自主创业的实践能力。2、 重点培养学生分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例的调查和采访，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，树立什么样的就业、择业观。
重点难点 本课的教学重点和难点是培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力.
课时
教具
方法 1 现场采访法；2 社会调查法；3 分组讨论法；4 案例教学法；5；辩论法；
导入新课 一、 老师导入: 做好就业与自主创业的准备二、学生分组汇报探究成果和心得体会
教学过程 教学过程: 第一小组: 我国的就业形势和就业政策1、到大田县人才大市场采访，了解目前的就业形势。2、调查2005年我国城镇失业人数据统计，2004年中国城镇新增劳动力1000万人，国有企业和集体企业下岗职工有600万人，登记失业人员近800万。三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人，少数困难行业下岗失业再就业的矛盾将更加严重。我国就业形势严峻。农村尚有1亿多的剩余劳动力待转移。3、调查当代大学生就业情况。我国普通高校毕业生的人数分别为107万，115万，145万，212万,280万，338万，今年大学生毕业人数是五年前的3倍。随着大学生毕业人数的不断上升,大学生就业率在下滑。截至2004年9月,全国普通高校应届毕业生平均业率达到73%,但与上年相比有所下降。以上材料反映出当前我国的就业问题的突出、繁重、紧迫。4、了解失业的原因是什么？A、我国的人口总量和劳动力总量都比较大。B、劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。C、劳动市场不完善，就业信息不畅通。D、技术构成和文化构成不合理。5、着重讨论技术结构和文化结构对我国就业的影响。6、了解我国的就业方针：中国确立了“劳动者自主就业，市场调节就业，政府促进就业”的就业方针7、了解我国就业政策 A、 鼓励下岗失业人员自某职业或自主创业。B、 鼓励服务性企业吸收下岗失业职工。C、 对於大龄下岗失业人员，主要指男五十周岁、女四十周岁，各地政府部门要积极为他们营造就业环境，优先安排他们就业，对於安排这些人员的企业国家给予一定的经济补助。8、小组体会：针对每年有众多名应届大学毕业生找不到工作。我特去网上进行了这方面的搜索。结果,我惊讶的发现有两种情况，其中一种是对就业前景失望，而对学习失去兴趣，另一种是对就业前景充满希望，而在图书馆不断进修．针对这种情况，我认为，政府应该提供更多就业机会，让我们年青一代奋发图强，努力学习，创造美好明天． 第二小组: 就业应当具备的素质1、论树立正确的就业择业观念：A 树立自主择业观念B 树立竞争就业观念C 树立职业平等观念D 树立多种方式就业等观念2、访成功人士，说明就业应当具备的素质。3、调查市场最需要的十种人才. ① 是懂管理、会经营，具有一定市场营销经验的管理人才。② 是工作严谨负责，能吃苦耐劳，具有某一项或多项特殊技能的人才，如熟练技工，高级技术人才以及某一行业的工程师等。 ③是口头表达能力强，具有较深的文字功底，学识全面，善于沟通，会使用电脑，具有较强的交际能力，熟谙人情世故的公关、策划人才。④是熟悉掌握进出口贸易知识、具有外贸经验，擅长商贸会话、商业谈判和翻译技巧的外语人才。⑤ 是通晓法律知识和经贸知识、善于应诉和答辩，会打官司的法律人才。⑥是具有较强的人力资源管理能力，能为企业物色和选拔、培训人才的"伯乐型"人才。⑦是具有一定企业管理经验，特别是具有企业危机管理经验的人才。 ⑧是具有设计才能、擅长产品设计、商标设计、广告设计的人才，他们设计的作品能为企业带来巨大的财富。 ⑨是具有市场调查、市场预测、市场分析能力的调查人才，未来市场竞争从一定程度上是市场信息的竞争，因此市场调查人才成为民营老板们不可或缺的助手是一种必然。 ⑩是具有会计、统计知识和财务管理能力的财会人才，由于他们在企业增收节支和避免企业财务危机方面起着举足轻重的作用，因此成为目前民营企业急需要的人才也是情理之中的事。 4、介绍求职的知识与技巧。A面试时比较常见的25道问题.B 对简历的要求。C 对衣着的包装。D 形象的设计。5、小组体会：通过这次的探究,我体会到如果一个人树立了良好的就业观,那么就有良好的就业素质.那么他在就业时就能畅通无阻.成功和失败的唯一区别就是 受到挫折时不放弃.还有,社会上影响就业率的主要原因是文凭,文凭与就业率成反比,文凭越高,就业率就越低,正如但丁所说的”一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补.第三小组: 自主创业应具备的基本素质1、采访自主创业成功人士。2、说明自主创业应当具备的素质：A.有强烈的职业意识；B.优越感不会过强；C.敢于发表自己的想法； D.谦虚；E.有灵活的思想； F.感情不与事业混搅；G.善于听取他人意见；H.最重要的就是对自己有信心； 3、对话：企业老板与学生4、通过采访说明自主创业注意的事项。A、首先要做自己熟悉的事情 B、客观评价自己 C、不要做高新技术和市场不成熟的行业 D、最好不要合伙 E、非常强的执行力 F、让你的亲人支持你5、小组体会：自主创业它不仅给自己制造了饭碗，而且也为别人提供了就业机会。多好啊!这就是我们年轻一代最向往的事业。我们中学生应该珍惜机会，努力提高自身素质。只有那样才能在未来市场经济的大潮流中开创出属于自己的一片新天地!第四小组: 我们应当如何提高自身素质1、讨论做一个有素质的人。第一 要提高自己的思想政治素质!第二 提高自己的道德素质!第三 提高自己的科技文化素质!第四 提高自己的心理 素质和身体素质!第五 诚信守法2、介绍2005年度中国经济人物，说明如何提高自身素质。3、小歪的故事告诉我们学生时代成绩的重要4、小组体会：通过这次探究,我感觉到完善自身的素质是十分重要的.在小歪的故事中,我深刻体会到成绩的重要性.在素质与成绩共存在的时候,我又看到了违法分子而走进监狱的结果.由此可知。优异成绩、高尚的素质、诚信守法都是提高自身的素质不可缺少的因素. 三、辩论: 打工好还是自主创业好？
课堂小结
板书设计
反思
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34第七课 个人收入的分配 一、按劳分配为主体 多种分配方式并存 200 年 月 日
【情感态度价值观】通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。【基础知识】1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。【能力过程】培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
重点： 按劳分配是我国个人收入分配的主体
难点：多种分配方式并存
教学方法：引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
导入新课：教师活动：引导学生从家庭成员收入的获得途径，谈个人收入分配的方式，引发兴趣，导入新课。学生活动：通过教师引导与讨论，得出结论——多种分配方式，导入新课。教学过程一、按劳分配为主体 多种分配方式并存1、按劳分配为主体教师活动：请同学们阅读教材内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题（1）、按劳分配的基本内容和要求在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。少劳少得。教师点拨：在公有制经济中个人消费品的分配必须而且只能是按劳分配，同时这种劳动是社会劳动。教师活动：我国在公有制经济中为什么实行按劳分配？ （2）坚持按劳分配的必然性第一，生产资料公有制是实行按劳分配的前提。分配制度是生产关系的重要方面，一个社会的分配制度直接取决于生产关系，取决于基本经济制度，在我国社会主义初级阶段，公有制是所有制结构的主体，因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。第二，生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。产品采取什么样的分配方式同生产力的发展状况直接联系，现阶段我国生产力没有实现高度发达，劳动产品没有达到极大丰富，还不能实行按需分配。第三，社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。在当前的生产力状况下，我国劳动者的劳动能力存在明显的差别，劳动还是人们谋生的手段，因此个人消费品的分配必须体现人们劳动的差距。教师活动：请大家想一想，在我们个人消费品的分配中如果实行平均分配会出现什么后果？ 学生活动：积极思考、讨论，回答问题：如果实行平均分配，必然导致“懒汉”的出现，劳动者的积极性不能很好地调动起来，干和不干一个样，干多和干少一个样，干好干坏一个样，整个社会的发展必然缓慢，最终导致共同贫穷。教师活动：可见，社会主义阶段，实行按劳分配既是客观经济条件的要求，在实行按劳分配的同时，也体现了优越性。（3）坚持按劳分配的意义教师总结：实行按劳分配，劳动者的个人收入同自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，会激发劳动者的积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进社会主义生产力的发展，也体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 就是活动：既然按劳分配有这样重要的意义，它在我国的分配制度中占怎样的地位？（4）按劳分配为主体的现实表现按劳分配在所有分配方式中居主体地位。2、多种分配方式并存教师活动：引导学生阅读教材材料，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解教师引导：在我国，个人收入的分配除去按劳分配之外还存在多种分配方式，到底还有哪些？他们各有什么特点和作用？为什么在我国存在多种分配方式？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。（1）多种分配方式并存的客观必然性教师活动：为什么我国所有制结构和我国的分配制度有相同的地方？都以某某为主，多种并存？我国的基本经济制度和分配制度有什么内在联系？这种分配方式与我国现阶段生产力的发展水平相适应。也是由我国以公有制为主体、多种所有制经济并存的所有制结构决定的。（2）多种分配方式的主要形式第一、按个体劳动者劳动成果分配个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。教师活动：引导学生讨论在这里劳动者充当了什么角色学生活动：思考讨论，发表见解：他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。第二、按生产要素分配按生产要素分配就是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与受益分配。教师活动：引导学生阅读教材漫画与材料，并思考所提问题。教师点评：参与受益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等。大家在以后的学习与生活中能要做到能分清一种分配属于哪种要素的收入。教师活动：在我国为什么允许这些要素参与分配？生产要素参与分配有什么重要作用？（3）确立按生产要素分配的意义确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切生产要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民。3、课堂小结通过这节课的学习，我们懂得了在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来具有客观必然性，也有重要的意义。
板书： 后记：
二、 效率优先 兼顾公平 年 月 日
【情感态度价值观】通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。【基础知识】1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。2、理解为什么要坚持效率优先；效率优先，兼顾公平原则的涵义；如何坚持效率优先，兼顾公平原则。3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明坚持效率优先，兼顾公平原则的意义。【能力过程】1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析、选择。2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
效率优先的必要性
坚持效率优先，兼顾公平原则
引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
教师活动：通过上节学习，我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。在这种分配制度中体现了效率优先，兼顾公平的原则,即我们下面要学的内容。
1、效率与公平教师活动：请同学们阅读教材探究活动，讨论并回答两个问题。学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题教师总结：大李迅速致富说明我国自改革开放以来，农村实行家庭承包经营，极大地调动了人们靠劳动和经营致富的热情。当然，由于人们之间存在着身体条件和能力水平的差异，难免会形成村民之间的收入差距，这种收入差距在市场机制的作用下是不可避免的。效率的含义效率，指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度。效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。教师活动：引导学生参看教材第二个探究活动，并回答问题。学生活动：积极讨论，踊跃回答问题。教师总结：计算会议成本，能使会议组织者和参加者时刻有效率意识和效率观念；减少开会次数和时间，有利于提高人力资源和机器设备的使用效率，避免浪费；这家公司的做法体现了市场经济中时间就是金钱、效率就是生命的价值追求。教师提问：我国为什么实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度，分配方式对效率有影响吗？学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题。教师总结：（2）收入分配方式对效率的影响收入分配方式对效率有重要的影响。如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，就会提高效率，促进生产的发展；反之，就会降低效率，阻碍生产的发展。我国现阶段的分配方式大大调动了劳动者的积极性，有利于提高效率。教师引导：在分配中坚持效率优先原则会充分调动各方面的积极性，但会使社会成员的收入差距逐步拉大，如果这种差距进一步扩大，将会导致两极分化，反而会挫伤劳动者的积极性，阻碍经济效率的提高。因此，在分配众还要兼顾公平。（3）公平的含义教师活动：引导学生参看教材，就探究活动中提出的两种观点进行讨论。学生活动：积极讨论，踊跃发言。教师总结：公平的含义比较宽泛，我们这里学的是收入分配的公平。它主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。它与计划经济体制下的平均主义有着根本的区别。市场经济条件下的公平，是根据社会的不同利益主体在社会经济交往活动中，按照他们都能够接受的规则处理相互的利益关系，在承认物质差别性的前提下，尽可能使社会成员收入分配相对平等，收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。它有利于促进经济和社会全面进步，有利于实现共同富裕的目标。而计划经济条件下的公平是绝对的平均主义，不考虑客观差异；是不讲效率的“公平”，实际上是不公平，它妨碍了效率，阻碍了生产的发展，结果使人民长期处于贫穷状态，结果不是共同富裕，而是共同贫穷。坚持收入公平分配的意义有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和社会稳定。２、正确处理效率与公平的关系（１）效率与公平的辩证关系教师活动：在收入分配中既坚持效率优先又要兼顾公平，是不是矛盾？如何看待它们的关系？学生活动：积极讨论，踊跃发言教师总结：效率与公平是对立统一的关系。首先，效率是市场经济的必然要求，提高效率是增加社会财富的根本途径，它有利于调动人们的积极性，促进生产的发展。公平要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要，它有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和生活稳定。二者是对立的。其次，二者又有一致性。一方面，效率是公平的物质基础。社会公平的实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提与基础的公平，只能是普遍贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平，才能激发劳动者提高效率的积极性。教师活动：引导学生参看教材，就探究活动中提出的问题进行讨论。学生活动：积极讨论，发表自己的见解。（２）为什么要坚持效率优先教师活动：我国现阶段的分配方式必然有利于调动劳动者的积极性，有利于提高效率，促进我国经济的迅速发展。但由于各种因素的影响，目前我国出现了分配上的不公平性，在一定程度上反过来又挫伤了劳动者的积极性。在经济建设中，要不要讲究效率优先？学生活动：积极思考、讨论，回答问题。教师点拨：追求效率是经济活动的基本要求。追求效率符合我国国情。我国是人口众多、人均自然资源相对贫乏的大国。并且，我国经济的效率长期低下，资源利用率低、浪费严重，与国际先进水平相差很大，从而严重制约了我国经济的可持续发展。中国环境科学院的任陈海院士说，近10年来，我国经济高速增长，年均增长率超过9％，最高达到14、2％，但这种增长却对资源和环境带来很大不利影响。可以说，中国20年来的经济发展是以严重的环境污染、生态破坏及资源浪费为代价换来的。 首先是对自然资源利用率低，我国GDP增长的能耗是美国的5、5倍、日本的13倍、德国的7、7倍、英国的4、6倍、法国的10倍、意大利的9、7倍。 其次，环境污染严重。到今天，环境和生态的承受能力正在达到极限。壁如水资源问题，全国70％的河流污染严重，50％的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企业首先遭到了关闭，继之是太湖地区的污染企业，长江的年排污水量为每年130多亿立方米，水质已严重恶化。下一个治理的重点将是长江沿江污染企业。森林方面的生态破坏已经使中国在1998年不得不全面停止了天然林砍伐。《中国经济时报》曾报道过河北邯郸市的例子，1993年邯郸市GDP约360亿元，而当地滏阳流域污染对工农业造成的损失是7、5亿元，对人体健康造成的损失9亿元，对环境质量造成的损失为15、4亿元，损失总额高达32亿元，约占GDP的9％。这就是说，如果将环境和资源成本计算进去，我们每年的经济增长入不敷出。因此，要发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高资源的使用效率。那就要在分配中坚持效率优先原则。教师点评：效率优先，实质是发展生产力优先，分配制度和分配政策要以促进生产力的发展和经济效益的提高为首要目标。（３）兼顾公平的含义兼顾公平是指社会要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，社会具有生机喝活力。（４）如何兼顾效率与公平首先，要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，最终达到共同富裕。其次，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神。再次，必须正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。初次分配注重效率有利于充分调动人们的积极性。在再分配中，要加强政府对收入分配的调节，调节过高收入，取缔非法收入，提高低收入者的收入水平，通过完善社会保障制度等，把收入差距控制在一定范围之内。
通过这节课的学习，我们懂得了在现阶段我国的分配方式中，为什么坚持效率优先、兼顾公平原则，也明确了坚持效率优先、兼顾公平原则的重要性以及基本要求。
第八课 国家收入的分配一、财政收入与支出 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。【基础知识】1、识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，我国财政收入和支出的种类。2、理解影响财政收入的因素，如何正确使用财政手段调节经济运行。3、运用财政图表、数字分析领会政府的路线、方针、政策。【能力过程】培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
课标要求 评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
提示与建议 政府财政支持的项目，如文化教育、公共服务、地方治安、社会保障、重大基础设施和工程、应对突发灾变等。可评议影响国家经济发展的特大型建设项目，也可评议影响公众日常生活的公共设施。
重点 （1） 财政支出问题（2）影响财政收入的因素
难点 财政收支平衡
课时
教具
方法 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
导入新课 教师活动：引导学生阅读教材“上海徐家汇地铁战”材料，议论材料提出的三个问题。学生活动：讨论问题，在教师引导下明确：地铁耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施。
教学过程 1、财政收入（1）、什么是财政国家的收入和支出就是财政从这一含义中我们可以看到，财政的实质就是国家在社会范围内获得国家收入，并将它集中性分配使用。（2）国家预算和国家决算教师活动：请大家想一想，财政实施过程中首先需要做什么工作？学生活动：积极思考、讨论，回答问题。制定收入、支出计划。教师点评：政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划，叫做国家预算。上一年度的财政实际执行情况，叫做国家决算。 国家就是通过财政收入和支出这两个方面，参与社会分配，实现国家职能的。（3）、财政收入的渠道教师活动：财政收入就是国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。请同学们阅读教材，想一想，利财政收入有哪些具体渠道？什么是主要的财政来源？教师总结：四大渠道，税收收入、利润收入、债务收入、其他收入。其中税收是财政收入的主要来源。（4）、影响财政收入的主要因素教师活动：根据财政收入的来源，同学们主要有哪些因素影响国家财政收入？教师总结：影响财政收入的因素有很多，但主要是两个方面：第一，经济发展水平，这是基础性的因素。因为国家收入主要依靠经济发展，经济发展壮大，税收、利润才有保证，没有经济的增长，就不会有国家财政收入的增长。因此，经济发展水平与财政收入的关系，是根与叶、源与流的关系。第二，分配政策。在一定时期内，社会创造的总财富是一定的，国家要的多，企业和个人的分配收入就减少；反之，企业和个人要的多，国家收入就减少。它们是彼此消长的关系。国家应制定合理的分配政策，既保证国家财政收入的稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。财政支出（1）、财政支出就是国家对集中起来的财政资金进行分配和使用的过程。教师活动：引导学生阅读教材彩图材料，并思考所提问题。教师引导：这里面基础工程属于经济建设支出，治理环境、兴建体育馆、奥运举办费用等属于科学、教育、文化、卫生事业支出。（2）、财政支出的分类按财政支出的用途，分为经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出五大类型。①经济建设支出经济建设支出占据财政支出的首位。在全部经济建设支出中，基本建设和支持农业的支出占绝大多数，反映了国家财政参与经济建设的重点。教师活动：引导学生阅读财政在经济建设方面支出图表，并列举国家经济建设方面的重大投入项目，了解我国财政在经济建设方面的作用。学生发言。三峡工程、南水北调工程、西气东输工程等等。②科学、教育、文化、卫生事业支出主要包括这些单位人员经费支出，设备购置、维护及公务费用支出。教师活动：引导学生阅读财政在科教文卫方面支出图表，并思考回答所提问题。学生活动：思考讨论，发表见解。图表说明科教文卫方面的支出逐年增加，但所占财政支出的比重有所下降。③行政管理和国防支出是指用于政府机关、司法部门、驻外机构、军队建设、国防建设、国防科研方面的支出。教师活动：引导学生阅读财政在行政管理和国防方面支出图表，并思考所提问题。学生活动：思考讨论，发表见解。图表说明行政管理方面的支出稳中有增，但国防建设方面的支出稳中有所下降。④社会保障支出是指国家财政为公民提供的社会保险、社会福利、社会救济、社会优抚的各种费用。教师活动：引导学生阅读相关链接，并了解社会保险、社会福利、社会救济、社会优抚的内容。⑤债务支出用于偿还国家各种债务本息方面的支出。教师点评：注意国家财政发行债券、向金融机构借款，形成财政收入，偿还这些债务属于财政支出。3、财政收支平衡和财政赤字（1）财政收支的三种情况：收大于支，支大于收，收支相等。在财政预算、决算中，收支相等是最理想状态，表明国家筹集的资金得到充分利用。但收支平衡是在动态中实现的，由于具体条件不断变化，收支完全相等的情况几乎是不存在的。（2）财政收支平衡是指当年财政收入等于支出，或收入大于支出略有节余，或支出大于收入略有赤字。（3）财政赤字是指当年财政支出大于财政收入的部分。赤字意味着要靠借债过日子，有可能导致社会总供给与总需求不平衡，引发通货膨胀。必须把财政赤字控制在一定范围之内。教师活动：请同学们思考教材虚框内问题。教师点评：发行国债可以增加财政收入，扩大政府投资，刺激消费需求，促进经济发展。但是国债发行规模过大，会增加政府还债负担，不利于经济的长期稳定发展。在经济生活中，国家可以通过调整财政收入支出控制经济运行。当经济增长缓慢时，采取积极的财政政策，增加经济建设支出，减少税收，以刺激需求，拉动经济增长。反之，当经济发展过热时，采取紧缩性财政政策，减少财政支出，增加税收，以抑制社会需求，降低通货膨胀率，给经济降温。
课堂小结 这节课我们重点学习了国家收入与分配的有关知识，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过财政预算和国家决算参与社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支平衡等常识。这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。
反思
第八课 国家收入的分配二、财政的巨大作用 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】教育学生明确:财政作为我国宏观调控的重要手段,可以集中力量办大事,发挥社会主义优越性;我国财政的巨大作用表明;我国财政是取之于民,用之于民.有利于人民生活水平的提高和经济的发展.【基础知识】联系实际说明财政的巨大作用,理解财政政策调节经济运行.【能力过程】培养学生联系实际认识问题的能力,针对事实说明问题,体会怎样以事实为基础进行综合提炼,得出结论.使学生更好地掌握分析、综合、归纳等学习方法,运用所学理论正确观察、分析社会经济现象.
重点 集中力量办大事
难点 财政调节资源配置,促进经济发展.
课时 一课时
教具 多媒体教学设备
方法 启发式,教师讲解、分析、点拨、启发与学生思考、回答相结合；讨论式，学生讨论、交流、发言与教师激疑、引导、总结相结合。
导入新课 同学们好，我们上节课学习了财政收入与支出，请同学们回顾：什么是财政收入和支出？国家财政收入有那些渠道？（学生回答）[师] 国家通过各种渠道收集起来的资金如何运用，发挥什么样的作用？现在就请同学们根据你们课余所收集的资料，在课堂上展示，说明我国财政的作用。（学生资料成果展示）[师] 通过刚才同学的发言，我们可以归纳出我国财政具有什么重要作用呢？[生] 财政的巨大作用在于：集中力量办大事，使人民生活有保障。[师] 对，“财政的巨大作用”就是我们这节课要学习的主要内容，接下来让我们通过一些实际例子进一步理解我国财政的作用。
教学过程 二、 财政的巨大作用 （板书）（多媒体显示：“长江三峡工程”、“青藏铁路”、“神舟”五号飞船发射 图片）[师] 想一想,搞以上这些基础设施、基础工业及高科技研究开发有什么特点 [生] 投入资金大、建设周期长、技术要求高、难获较高利润、存在较大风险。[师] 这些项目谁有能力承当？体现了国家财政的什么作用？（学生回答）一、集中力量办大事 （板书）1、财政促进基础设施建设。（板书）[师] 基础设施、基础工业是发展经济，提高人民生活水平的重要基础和保障。国家财政在这些方面的投资，为我国经济的发展，社会的稳定创造了良好的基础和条件。这充分体现了我国社会主义制度具有集中力量办大事的优越性.[师] 请你举出其它我国财政支出，集中力量办大事的例子！（学生举例）[课堂讨论] （多媒体显示）（学生分组讨论后发言）[师] （分析与归纳）通过刚才的讨论分析，我们知道：财政支出确实为我国经济的发展奠定坚实的基础，对促进经济的发展有重要作用。但是，对于国民经济的正常运行和发展来说，财政支出不是越多越好，财政支出如何安排应根据我国经济运行情况而定。问：针对我国当前经济运行出现的情况，我国财政政策与以往相比有什么变化 能否举出一些相关的时事新闻 [生甲] 如我国人民银行10月29日宣布提高存贷款利息，目的是减少流通中的货币量,抑制投资与消费. [生乙] 又如,今年3月5日《政府工作报告》财政预算降低国债占GDP的比重……（多媒体显示 教师激疑、学生思考回答）[师] 思考与回顾:国家如何应用财政政策调节社会供需平衡，促使经济良好运行 [师] 通过以上分析，说明财政在经济发展中起什么作用？2、财政调控经济平稳运行。（板书）3、财政能促进国民经济持续、快速、健康发展。（板书）（1）、财政能促进经济结构的合理优化，实现国民经济持续、快速、健康发展。（板书）国家通过对财政收支方向、结构的调整和控制，促进经济结构的合理优化。（举例：产业结构、区域经济结构----西部大开发） （2）、促进科技进步与人才的培养。（板书） [师] 国家通过调整财政支出结构，支持高科技研究开发，发展科技教育等事业。科教等事业单位的正常运行，要靠财政的支持。特别是我国经济竞争力的增强，综合国力的提高靠教育事业的发展,这需要财政的大力支持. （多面体显示 “改革开放以来我国高校在校生增长情况” 图片） 问：该图片说明什么问题？ （学生回答） [师] 随着我国经济的发展，财政收入的增加，将会对教育加大投入力度。 过渡，我国财政不仅能集中力量办大事，还是人民生活的保障。二、人民生活有保障。（板书）1、是巩固国家政权的物质保障。（板书）[师] 国家是进行政治统治和管理社会公共事务的机构。国家财政支出保证行政管理机构的存在和职能的正常行使。国家还靠财政保障我国主权的完整和祖国统一。（多媒体放映：“我国五十年国庆阅兵仪式”）问：看了图片后有何感想？（学生回答）多媒体显示：（学生回答）2、是建立和完善社会公共服务体系的物质保证。（板书）[师] 国家财政支持公安体系、行政服务体系、公共卫生体系、基础设施等的建立和完善。（多媒体显示：“北京四环路”图片） 请阅读课文虚框内容思考：国家财政为什么要么安排这些支出？对保障人民生活有什么用？ （学生回答） 3、是健全社会保障体系、改善人民生活的物质保障。（板书） （多媒体显示：“低保户受救济”、“我国医疗参保”图片） [师] 财政一方面保障低收入者的生活，另方面调节社会分配，在共同富裕的原则下，改善改善人民的生活水平，为实现共同富裕发挥积极作用。
课堂小结 结论：财政的巨大作用表明，财政是取之于民用之于民，有利于经济发展和人民生活水平的提高。[开放性探究活动]请同学们课余搜集资料,了解我国目前财政发挥作用方面的不足之处.为我国更好发挥财政的作用出谋献策.
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第九课 征税和纳税一、税收及其种类 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。【基础知识】1、识记税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税。2、理解税收基本特征之间的关系。【能力过程】提高学生辨别比较能力，观察分析问题的能力，逻辑思维能力。
课标要求 分析个人所得税、增值税等重要税种；知道税收是财政收入的主要来源；理解依法纳税是公民的基本义务。
提示与建议 Ⅰ、征收个人所得税对调节收入的作用。Ⅱ、税收具有强制性、无偿性和固定性，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为。Ⅲ、公民的纳税意识，包含行使权利和履行义务两方面意义。
重点难点 税收的基本特征及其关系
课时
教具
方法 教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学
导入新课 教师活动：引导学生回忆第八课财政收入的组成，说明财政收入由哪四部分组成，其中最主要的来源是什么。学生活动：积极回答问题：财政收入由税、利、债、费四部分组成，其中，税收是财政收入的主要来源。教师引导：税收是财政收入的主要组成部分，可见税收对国家财政的重要性。下面我们就来学习税收的有关知识。
教学过程 税收及其基本特征（板书）1、什么是税收（板书）教师活动：请同学们阅读教材虚框内材料，并思考所提问题学生活动：阅读材料，积极思考教师点拨：从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品，无论东方还是西方，税收的共同点就在于，都是交给国家的财富。请大家想一想，交给国家的税收财富有没有直接的补偿？国家凭什么让人们不得不交这部分财富？国家收取的这些财富有什么作用？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：税收是没有直接补偿的，但是为了实现国家的各项职能，国家必须收取一部分社会财富，形成国家财政收入。为此，国家依靠政权的力量，强制收取这部分收入。（归纳出税收的本质）税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。有国就有税，税收是国家财政收入的最理想、最普遍的形式，是财政收入最主要的源泉。从税收的含义中我们可以想到，税收应该具有什么特点？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：2、税收的特点（板书）（1）强制性。（板书）请大家想一想，没有政权力量作后盾，强制人们缴纳，能不能获得？学生活动：积极回答问题。不能。教师点评：强制性是税收区别于其他财政收入的主要标志。请看教材 “相关链接”，了解一下我国税法的有关规定。（2）无偿性。（板书）国家取得税收收入，不需要偿还纳税人，纳税人也不能提出回报要求。（3）固定性。（板书）税收是无偿的、强制的，处理不好就会引发社会矛盾，因此，国家征税之前必须依法律形式，规定好征税对象和税收数额之间的比例，不能随意变动、征收。当然，国家可以根据具体情况，及时调整税收政策。请同学们阅读教材虚框内材料，并思考所提问题。税收的这三个特征是紧密联系、不可分割的。请大家阅读教材内容，看看能否理解三者之间的关系。学生活动：阅读讨论。教师点评：无偿性要求必须有强制性，强制性是无偿性的保障；强制性、无偿性决定了必须具有固定性。二、我国税收的种类（板书）教师活动：请同学们想一想，你知道我国有哪些具体税收项目？学生活动：认真思考，积极发言教师总结：增值税、所得税、营业税、关税等等。根据税收的征税对象，目前我国的税收分为五大类，共20多种。请大家看教材 “名词点击”，了解一下五大类税收的特点，看看它们都是针对什么对象征收的。学生活动：认真阅读思考。教师活动：在这些税收种类中，影响最大的是增值税和个人所得税。下面我们重点学习一下这两种税收。1、增值税（板书）增值税属于流转税，是以生产经营中的增值额为征税对象的税收。纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工、修理劳务以及进口货物的单位和个人。其基本税率是17％教师点拨：增值是以生产经营中的增值额（产品销售价－原材料价）为征税对象的，它的直接负担者是下一环节的购买者。如织布厂的布的增值税由服装厂负担，服装厂的服装的增值税由百货商场负担。教师活动：同学们想一想，这样缴税有什么好处呢？学生活动：认真思考，回答问题教师点拨：可以避免对一个经营额重复征税，防止前一环节企业偷漏税，有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，有利于财政收入稳定增长。2、个人所得税（板书）个人所得税是国家对个人所得额征收的税收。纳税人是在我国境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及不在我国境内居住和居住不满一年，而从我国境内取得所得的个人。请大家看教材 “相关链接”及有关图表，了解个人所得税有关征税项目、发展情况和计税办法。学生活动：阅读教材，思考讨论教师总结：近二十多年来，我国个人所得税的征收发展迅速，这也反映了我国经济水平、人民生活收入有了较大提高。与增值税的计税方法不同，个人所得税采用累进税率的计税办法，就是个人所得越高，税率越高，纳税人个人收入越多，缴纳个人所得税越多。这一特点从教材个人所得税税率表上可以看出。教师点拨：个人所得税的计算办法是分段计算的，个人收入1600元以内不计税，多余1600元以上部分，按不同税率分段计税。请同学们计算教材所列题目。学生活动：计算。应税所得额：4000元；不超过500元部分：25元；500――2000元部分：150元；2000――4000元部分：300元；累计所得税：475元教师活动：同学们想一想，这样计算个人所得税有什么意义呢？学生活动：认真思考，回答问题教师点拨：有利于增加财政收入，有利于调节个人收入分配，实现社会公平。
课堂小结 这节课我们重点学习了税收的有关知识，知道了税收的特点和种类，重点介绍乐增值税和个人所得税，知道了它们的征税对象和计税方法。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策和税收意义，将有重大指导作用。
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第九课 征税和纳税二、依法纳税 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。【基础知识】1、识记纳税人、负税人2、理解纳税人和负税人的区别与联系，依法纳税是公民的基本义务，偷税、漏税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。2、运用税收知识，联系实例，说明诚信纳税、依法纳税的必要性。【能力过程】培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
重点 依法纳税是公民的基本义务。
难点 纳税人与负税人
课时 1课时
教具
方法 多媒体辅助教学，合作互动式教学法，比较法，案例分析法，讨论法、
导入新课 观看动漫flash《假如国家没有税收》，以此说明税收就发生在我们日常的社会经济活动中，我们每个人都间接或者直接与纳税发生着联系。（动漫可以从网上下载：中国税务杂志社。这个动漫主要讲一个税务宣传员与一个普通公民的对话，这个公民说税收与他无关，于是税务宣传员把他变在环境污染，交通堵塞等的环境里，然后告诉他没有税收国家就没有资金进行各方面的建设，以此让他感受到税收的重要性。）
教学过程 进入新课《依法纳税》的学习，教师提示本课主要围绕两个问题进行分析。多媒体显示如下：依法纳税纳税人与负税人是一致的吗？它们有区别或联系吗？如何理解依法纳税是公民的基本义务？教师：◇请学生阅读课本84页探究活动，思考两个问题：●案例中谁是电器生产的增值税纳税人？谁是负税人？超市是电器零售环节的增值税纳税人，谁是负税人？让学生带着这两个问题自主学习课本纳税人与负税人的含义，并自主完成这两个两个问题。学生：回答问题。此时教师指出答案：案例中电器生产的增值税纳税人是电器厂，负税人是超市；电器零售环节中的负税人是消费者。教师结合学生的回答简略讲解纳税人与负税人的含义，说明是区别；当然也有联系，此时适当举例。多媒体显示如下：（一）纳税人与负税人纳税人————是纳税义务人的简称，指税法规定的直接负有纳税义务的单位或个人，也称为纳税主体。负税人————是实际或最终承担税款的单位和个人。 购买布料纳税人不一定是负税人，如 服装厂 织布厂支付9945元（原料费8500元＋增值税1445元），其中织布厂把1445元上缴给税务机关，此时服装厂是负税人，织布厂是纳税人。纳税人与负税人也有一致的时候，如个人所得税的税款由纳税人自己承担，此时纳税人就是负税人。（注：运用多媒体显示上述3时，做成动态的演示，让学生判断服装厂和织布厂谁是纳税人，谁是负税人。可进一步加深学生对纳税人与负税人的理解）◇请学生计算课本85页探究活动中的增值税，目的是让学生懂得如何计算增值税，懂得不一定每个公民都是直接的纳税人，但都是实际的负税人，都为增加国家财政收入作出了贡献。探究活动（请两个学生表演张大爷主动纳税的感人事迹，可提高学生参与课堂的积极性）设问：张大爷积极为国家纳税，给我们什么启示呢？目的是教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，以此导入本课要解决的第二个问题。教师过渡：与张大爷主动纳税的先进事迹相反，现实生活中存在形形式式的违反税法的现象。多媒体显示如下：（二）依法纳税是公民的基本义务现实中违反税法的行为：偷税，欠税，骗税，抗税中国影坛大姐大刘晓庆偷逃税案已查清，北京市地税局稽查分局专门人员经过半年多的艰苦工作，终于查实：从1996年开始，刘晓庆公司采取不列或少列收入、多列成本、进行虚假纳税申报等手段进行偷税，偷逃所得税、营业税、城市维护建设税等多个税种。有消息称，专案组从刘晓庆公司账面上查实偷逃税金额196万元。2002年刘因此被捕。新中国最大骗税案 主犯张葆祥被判无期2003年6月，河北省石家庄中级人民法院对1949年以来涉及金额最大的国有企业骗取出口退税个案作出一审判决，国有企业葆祥河北进出口集团公司被判处罚金4.8亿元人民币，其总经理张葆祥被判处无期徒刑。法院经审理查明，1997年4月至2000年2月间，葆祥公司为了骗取国家出口退税款，假借一般贸易方式和委托加工方式假报出口，共计骗取国家退税款1.93亿元人民币。偷（逃）税（详讲）刘晓庆偷税案材料，让学生从案例中概括偷税的含义及偷税人惯用的手段，结合课本漫画《追星族》说明现在一些高收入者未承担依法纳税的义务。欠税（略讲）课本案例，教师提问，学生独立思考回答即可。骗税（详讲） 主要让学生从案例中知道骗税主要指获得国家的税收优惠，特别是骗取出口退税。教师在这里可适当提一下有关出口退税的知识。（对于出口商品实行出口退税是国际通行的一项鼓励外贸出口的重要政策。我国从1985年开始实施。）中国成立以来涉案金额最大的骗取出口退税案材料（2003年7月），葆祥河北进出口集团公司共骗取出口退税1.93亿元，判处罚金4.8亿元，其法人代表张葆祥被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。抗税（略讲）主要指纳税人以暴力，威胁等手段拒不缴纳税款的行为。在掌握四种违反税法的行为后，由学生总结各种行为的异同点。多媒体显示如下：比较四种违反税法的行为行为相同点不同点（具体的手段）偷税都没有依法纳税，都要受到法律的制裁。伪造、涂改、销毁帐簿和票据等欠税超过期限，没按时缴纳而拖欠税款骗税虚列出口货物数量、价格等抗税拒绝接受纳税检查、殴打税务人员小组讨论：结合本课内容，如何理解依法纳税是公民的基本义务？（目的是让学生通过小组讨论，加深对本课第二个问题的理解，完整理解依法纳税是公民的基本义务，组织讨论时教师要作适当的提示，强调纳税人意识，并深入到学生的讨论小组中，讨论完毕，教师与学生一起就此发表意见，并作讨论小结。）小结如下：（1）、明确纳税人的含义。（2）、公民有自觉纳税的必要。税收是国家存在发挥作用的物质基础，国家的繁荣富强与每个公民息息相关；国家职能的实现必须以社会各界缴纳的税收为物质基础。因而。在我国每个公民都应自觉纳税。（3）、自觉诚实纳税，反对任何违反税法的行为。（4）依法履行基本义务的同时，还要行使纳税人的权利。极关注国家对税收的征管和使用。（注意纳税人意识包括义务与权利）
课堂小结 到此，本课一开始提出的两个问题就解决了1、纳税人和负税人是两个既有区别又有联系的概念。2、依法纳税是公民的基本义务。
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“讲求效率，维护公平”综合探究活动教学设计 2006年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】通过对问题的认识加深，树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。培养自己的效率意识，做事讲究效率；培养自己的公平意识，维护社会公平。【基础知识】了解分配中效率与公平的表现，深入理解效率与公平的关系。【能力过程】培养一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。
重点难点 效率与公平的辩证关系。
课时 一课时
教具 多媒体教学（附教学课件）
方法 引导法，讨论法，辩论法，学生辩论辅以教师引导，充分发挥学生主体作用。
导入新课 导入课题 欣赏歌曲《越来越好》，让谈谈自己的体会，引入课题。出示本节综合探究课的学习目标。
教学过程 准备阶段 （视具体情况而定）1.提前一周布置学生就此问题的辩论进行分组并搜集资料，要求作充分的准备。期间安排时间让主辩手观看“国际大专生辩论赛”，熟悉辩论氛围。2.人员安排：设主席一人，主持辩论赛并担任计时工作；双方主辩手各四人，其余学生归入各队。 【教学过程】探究一 出示《海口豪华公厕》的图片和《社会》(乡村小学；贫困人口；失地农民；城市乞丐)图片，让学生分析自己所看到的和想到的。思考题：从不同的图片上你得到什么启示？学生1：第一幅图片说明我国的经济发展迅速，我国人民的整体生活水平和生活质量明显提高。学生2：虽然我国经济获得迅速发展，但是豪华公厕的利用率不高，是有限资源的闲置，是一种变相的资源浪费，资源利用率较低，没有获得最大的社会效益。 学生3：不同的社会图片展现出目前我国的农村义务教育还很薄弱，国家的贫困人口，城市流浪人员和有限的土地资源被非法侵占，凸现了目前亟待解决的社会问题。学生4：第二则图片告诉我们在全面建设小康社会的过程中，还有一些不和谐因素的制约，国家还要维护社会公平。教师总结：回答的很有见解，我国在发展经济的过程中要讲求效率，还要维护社会公平，从而才能构建和谐社会。探究二 出示两则不同的材料，让学生分析。材料一：据江苏省计委主任钱志新介绍:江苏GDP破万亿元成为继广东后第二个过万亿省份。2004年江苏城乡居民储蓄存款余额6300亿元，比年初增加1128亿元。据国家统计局的统计数字，2004年我国全年GDP逾13万亿元，比上年增长9.5%。材料二：温总理在两会召开时宣布明年全免农业税。国务院总理温家宝在北京召开的联合国教科文组织第五届全民教育(EFA)高层会议上表示， “从明年开始，中国将用两年时间在农村全面免除义务教育阶段所有的学杂费。” 财政部副部长楼继伟在新闻发布会上表示: 2006年1月1日起 ，个人所得税1600元起征。思考题：1、材料一和材料二分别说明了什么？2、你从中得到什么启示？学生1：材料一说明江苏经济迅速崛起，城乡居民的收入增加，我国的经济迅速发展，综合国力不断提高。但是我国GDP的增长是粗放型的增长方式，必须向集约型转变，发展绿色GDP。学生2：材料二说明国家制定相应的政策，关注“三农”问题，协调社会关系，维护社会公平。学生3：国家在发展经济的同时，注重了效率的提高，也没有忽视社会公平，采取措施维护社会的公平。各抒己见：有人认为，我国是社会主义国家，在发展社会主义市场经济的过程中只求维护公平，不求效率。又有人认为，我国现在正处于社会主义初级阶段，在发展社会主义市场经济的过程中现在只讲求效率，以后再维护公平。探究三 学生辩论探究三 （各抒己见）辩题： 正方：发展社会主义市场经济必须维护公平反方：发展社会主义市场经济必须讲求效率分组 选一位学生做主席，主持辩论赛，5分钟讨论，确定各方辩手（各选三人）。 1.各方陈述观点，时间各3分钟。2.自由辩论，共15分钟。（辩手与其他同学可自由参与）3.小组总结观点，各3分钟。辩论程序1、正方一辩阐述观点 2 、反方一辩阐述观点 3 、正方二辩攻辩反方4 、反方二辩攻辩正方 5 、自由辩论6 、反方三辩总结陈词 7 、正方三辩总结陈词8 、主席总结辩论结果 阐明自己的观点学生总结 如何处理好效率与公平的关系。教师:感谢主席同学精彩主持和同学们的踊跃发言，同学们的辩论非常成功，没有出现人身攻击，并且表现了很高的个人素养。现在我们共同回顾一下效率与公平的关系（略）讲求效率，维护公平，是经济学家和社会学家讨论的永恒的话题。二者之间的矛盾不能回避，二者之间的统一也是可以实现的。既有利于促进经济发展，又有利于实现社会稳定，应该是效率优先、兼顾公平原则的具体体现。分配涉及效率和公平。如果把公平理解为人人平均，结果会奖懒罚勤，既不利于提高效率，也损坏了实现社会公平的物质基础。如果忽视公平，尤其在再分配中不注重公平，效率的提高也会失去良好的环境，甚至导致严重的社会问题。可引导学生回顾教材第71页内容，进一步理解如何“兼顾效率与公平”。探究四在建设节约型社会和构建和谐社会中，作为青少年学生应该如何做？（结合自身生活实际谈谈做法）学生1：建设节约型家庭，家庭应在节约用水、电、气等方面努力，尽量减少浪费。如可以安装变频空调节电，不用遥控器关闭电视，防止出现待机耗电。学生2：加强对建设节约型社会的宣传。宣传节约的意义，要特别重视利用电台、电视台开展专题讲座、经验交流、知识答卷、典型展览等；利用报刊、杂志进行节约宣传。要利用板报、墙报、宣传栏等多种形式，开展经常性的宣传教育活动。我们提高资源的利用率，发展循环经济。学生3：在构建和谐社会的进程中，中学生应该处理好人际关系，从小事做起，构建和谐的班级，构建和谐校园，构建和谐家庭，进而为构建和谐社会做出应有的贡献。教师:在党的领导下，全社会都行动起来，为构建和谐社会贡献自己的力量，在国家方针政策的支持下，相信人民的生活会越来越好，人民更加富裕安康。结束课题 引导学生齐唱歌曲《越来越好》，共同感受和谐社会的音符。
课堂小结 搞好新课程综合探究活动必须处理好活动时间、方向引导、学生参与度等多方面关系，提高学生的积极性、主动性，使活动符合学生的兴趣所在，才能使这个活动具有实效性和吸引力，从而达到“润物细无声”的教学效果。
反思
材料：2003年春季，一场”非典”肆虐中国，５月６日，中央财政再次预拨“非典”防治专项经费９０００万元，对山西、内蒙古、河北等９个中西部省（自治区）给予援助。
这一事例子反映了财政的什么作用
经济发展过热 流通中的纸币供应量过多物价上涨 通货膨胀
采取紧缩性的财政政策
减少财政开支、减少国债、降低赤字；紧缩信贷，提高利率。以抑制投资与消费，给经济“降温”。
经济增长滞缓，经济资源未被充分利用，发展受通货紧缩，内需不旺所制约。
采取积极财政政策 扩大财政支出、增加国债、扩大财政赤字，降低利息。扩大投资与消费，刺激经济发展
平
衡
想一想，社会经济有序良好的进行，有什么要求？
总供给
总需求
讨论与交流
有人认为,随着我国经济实力的增强和国家财政状况的好转,越来越多的大型、特大型基础设施和基础工业项目上马或建成，为实现我国经济的再次腾飞奠定坚实的基础。因此，对于国民经济的正常运行和发展来说，财政支出越多越好，任何时候都要扩大财政支出。
请同学们就上述观点讨论评述。
提示：国家经济运行中出现什么情况必须扩大财政支出？
什么情况下必须减少财政支出？
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湘潭市二中高一政治教案第十课 走进社会主义市场经济一、市场配置资源 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。【基础知识】1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。3、运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。【能力过程】通过学习市场调节的有关知识，初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能，分析经济生活中的现实问题。
课标要求 阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。
提示与建议 Ⅰ、市场能指示生产什么、生产多少、怎么生产。Ⅱ、讨论：经济生活中制定和遵守规则有什么好处；信用在经济生活中有什么意义。Ⅲ、社会主义市场经济，是同社会主义基本制度结合在一起的，既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。
重点 市场调节如何配置资源及其优点
难点 规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
课时
教具
方法 坚持理论联系实际，运用实例教学法，把教材知识和现实生活结合起来。同时，可以让学生进行社会调查，通过对商品价格变化或经济活动参加者的行为进行调查，从中明确市场怎样配置资源、诚信的重要性等知识。
导入新课 师生互动一：教师活动：结合教材92页插图和提供的情境导入的背景材料，让学生讨论、分析建设资源节约型社会的原因。学生活动：思考、讨论、交流、发言。教师活动：进行点拨和总结，并引导学生明确两点，一是我国人民的需求不断增长，即具有无限性，二是我国资源供应紧张，即具有有限性。无限和有限的矛盾，就要优化资源配置。 设计意图:结合人们普遍关注的构建资源节约型社会问题，激发学生学习兴趣，并通过分析，导入新课内容
教学过程 一、市场配置资源1、市场调节（1）、合理配置的必要性：资源需要合理配置，资源的有限性和人们对资源需求的无限性的矛盾决定的师生互动二：教师活动：引导学生思考，社会经济发展需要优化资源配置，资源配置的段有哪些？学生活动：思考、看书、作答。（2）、配置资源的方式和手段：计划和市场两个基本手段（3）、市场调节教师活动：引导学生思考，市场和计划是怎样配置资源的？学生活动：独立思考和相互讨论相结合，发表见解。教师活动：进行点拨和总结。计划和市场是资源配置的两种基本手段。计划就是通过国家宏观调控来调节资源配置。市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源配置的。并进一步分析，两种手段在配置资源中的作用的区别，形成了市场经济和计划经济。市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。 ①市场经济的含义：市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济 ②市场调节（市场基础性作用）的内涵：师生互动三： 教师活动：让学生回忆第一单元中价格与供求的相互关系，并让学生结合书本内容，通过相互讨论的方式，分析市场是怎样通过价格、供求、竞争等市场信号来调节资源的？学生活动：仔细阅读、认真思考、表述观点，相互修正。教师活动：进行总结与点拨。市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的。①价格和供求。生产什么、如何生产和为谁生产是通过价格的涨落和供求行情的变化，由市场来安排和调整的。市场能够及时、灵活的反映市场供求变化，传递市场供求信息，实现资源合理配置。②竞争。市场利用利益杠杆、市场竞争，调动商品生产者、经营者的积极性，推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高，实现资源的有效利用。市场通过价格涨落及时、准确、灵活地反映供求关系的变化，传递供求信息，实现资源配置。市场是一只“看不见的手”在引导生产、经营者调节人、财、物等资源在全社会的配置。师生互动四：教师活动：引导学生从市场调节资源的过程入手，思考我国当前为什么要充分发挥市场在资源配置中的基础性作用？从而分析出市场配置资源的优点。学生活动：思考、发言。教师活动：进行点拨。说明（4）市场配置资源的优点①市场能够及时、有效的传递信息。②市场能够调动人们的积极性及推动生产力进步。（这种优点实际就是价值规律在发挥作用）师生互动五：教师活动：在明确市场配置资源优点的基础上，引导学生思考：如何才能充分发挥市场配置资源的优点？学生活动：思考、发言。教师活动：点拨。引导到良好的市场秩序。如何才能有一个良好的市场环境和规范的市场秩序呢？学生活动：阅读教材，思考、讨论。教师活动：引导出市场秩序。2、市场秩序师生互动六：教师活动：既然市场配置资源有那么多优点，可是为什么还有那么多消费者（经营者）会上当受骗，权益受损，苦不堪言呢？设计以下三问：（1）、请学生谈谈日常生活中自己或他人由于经营者失信而使权益受损的事例。（2）谈谈诚信缺失的危害。（3）请大家为重拾信用献计谏言。学生活动：思考问题，表述观点。教师活动：对社会信用制度建设的必要性和措施进行总结。社会信用制度建设的必要性和措施：诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件。诚信缺失会带来危害。形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场经济的治本之策。要切实加强社会信用监督和失信惩戒制度。（1）．维护市场秩序的重要意义： 市场只有公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源，才能有利于经济增长方式的根本性转变，并维护消费者和正当经营者的合法权益（2）．良好的市场秩序依赖完善的市场规则来维持教师活动：请同学们阅读教材内容，想一想什么是市场规则？市场规则主要有那些内容？学生活动：阅读教材，思考讨论①含义：市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行作出的具体规定。市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。②内容：市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则 市场交易规则：自愿、平等、公平和诚实信用如果没有市场规则的制约，市场交易就会失去公平、平等、公正，就会出现强买强买、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗、假冒伪劣等不法行为。市场就无法对资源配置进行合理调配。在现实生活中，市场交易中各种不法行为屡有发生，对社会生产、人民生活乃至人们的身心健康产生重大影响。你能列举一些这方面的实例吗？学生活动：认真思考，积极发言。教师点拨：这样的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣质奶粉事件等等，都是违反市场规则，扰乱市场秩序，严重危害人民生命安全的重大恶性事件，不仅不道德，而且必然受到法律制裁。（3）．建立健全社会信用体系和个人信用制度教师活动：请同学们阅读教材虚框材料，结合刚才列举的实例，说明正常的市场运行除遵循市场规则外，还应该需要什么？教师点拨：最重要的是加强诚实信用制度建设，通过市场道德建设，形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之策。为此，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度。教师活动：通过以上内容的学习，应该怎样维持正常的市场秩序？学生活动：认真思考，积极发言。教师点拨：既要有法律，又要有道德，来规范市场参与者的行为。经济活动的参与者要学法、懂法、守法、用法，自觉树立法制观念、道德观念，做到诚实守信。 ①建立健全社会信用体系的必要性：诚信守信是现代市场经济正常运行必不可缺少的条件。诚信缺失会导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足、交易萎缩、经济衰退。这是规范市场秩序的治本之策。 ②社会信用制度的内涵：道德为支撑、法律为保障 ③怎么样建立健全社会信用体系：a、加强社会信用建设，加强“世界观、人生观、价值观”教育，提高生产经营者的职业道德。b、加快建立信用监督和失信惩戒制度c、 加快个人信用制度建设，个人应从小做起，注意言行，为自己积累良好的个人信用（4）．增强法律意识，依法参加经济活动。3、市场调节的局限性：教师活动：请同学们阅读教材“甜苹果变伤心果”材料，并思考所提问题教师点拨：这则材料说明，市场调节有其局限性，单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。（1）、市场不是万能的。社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节，如国防、治安、消防等产品的供给问题，枪支弹药、麻醉品等都不能让市场来调节（2）、市场调节存在固有的弊端： 自发性：由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品，大量排放废水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等等。盲目性：由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。教师活动：请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果？（3）、危害内 涵危 害表 现自发性从自身利益出发搞生产经营损害他人利益、国家利益，造成资源浪费假冒伪劣、坑蒙拐骗、缺斤少两、黑市交易盲目性生产者没能完全掌握市场个方面的信息和无法控制经济变化趋势，造成决策盲目资源浪费、经济波动一哄而下、一哄而上、“跟风跑”滞后性价格形成、价格信号传递到生产者作出调整有时间差给生产者带来损失，造成资源浪费和经济波动教师总结：资源浪费，经济波动与混乱，分配不公两极分化等。 设计意图：发挥学生的学习主动性，培养学生的自主探究能力。设计意图：让学生从更深层次理解市场调节资源配置的过程，由笼统感知到具体认识。设计意图：培养学生的知识推理能力。设计意图：承上启下，导出下一内容。设计意图：让学生结合日常生活，分析教材知识，达到理论和现实的统一。如何充分发挥市场在资源配置中的基础性作用—要有公平、公正的市场秩序，而良好的市场秩序依赖完善的市场规则来维持。结合各自对市场秩序的维护作用进行分析得出结论：见图示引导学生填写出关系
课堂小结 这节课我们重点学习了市场经济的有关知识，知道了市场经济就是市场在资源配置中起基础作用的经济，学习了市场配置资源的主要方式，知道了市场调节的优势与不足。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识市场经济及其调节作用，做到依法经营、诚实守信，将有重大指导作用。
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第十课 走进社会主义市场经济二、社会主义市场经济 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】社会主义市场经济具有不同于资本主义市场经济的鲜明特征,在宏观调控上,社会主义市场经济能够做得更好.通过本课的学习,应当使学生树立起社会主义制度具有极大优越性的坚定信念.【基础知识】1、识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段2、理解社会主义市场经济的基本特征。2、运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。【能力过程】通过本课的学习,应当通过我国经济生活和经济建设中的大量实例,让学生分析,论证"社会主义国家的宏观调控可以比资本主义国家做得更好
课标要求 解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。
提示与建议 Ⅰ、市场调节的作用不是万能的，政府有必要采取适当手段矫正市场调节的弊端。Ⅱ、发展市场经济需要政府的政策引导、调控和监督管理等。Ⅲ、以某地经济发展为主题，综合考虑政府职能、市场开发、环境保护、资源利用、居民生活等，共同设计一个合理的发展方案。
重点 社会主义市场经济的基本特征.
难点 社会主义条件下,国家能够进行强有力的宏观调控.
课时
教具
方式 讨论法,讲授法,引导法,练习法
导入新课 【多媒体展示】"不管白猫黑猫,能抓老鼠就是好猫."【教师】这句话经典是谁说的 "邓小平".他还说过另外一段经典的话:【多媒体展示】1992年初邓小平在南方谈话中指出:"计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别.计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场."【教师】也就是说资本主义有市场经济,也有社会主义市场经济.大家再一起来看一组图片:【多媒体展示】纽约证券交易所和深圳证券交易所 【教师】那么相比美国等资本主义国家的市场经济,社会主义市场经济又有那些不同之处 也就是说有什么样的基本特征呢 这就是我们这节课要学习的内容.
教学过程 【多媒体展示】社会主义市场经济1、社会主义市场经济的基本特征（1）社会主义市场经济的涵义社会主义市场经济:是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济.a,与社会主义的基本经济制度联系在一起b,在国家的宏观调控下开展c,市场在资源配置中气基础性调节作用【教师】上节课我们学习了什么使市场经济,大家对比一下.社会主义市场经济对于市场经济的定义来说有什么特点呢 【多媒体展示】市场经济的涵义:市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济.社会主义市场经济:是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济.
【教师】首先我们可以看到,社会主义市场经济也是市场经济,它同资本主义市场经济一样,是市场经济类型中的一种,有着市场经济的共性:【多媒体展示】A:经济市场化,即所有经济活动参与者都通过市场发生联系;B:企业行为自主化,即所有企业都拥有自己的生产经营自主权;C:宏观调控间接化,即政府通过调节市场来引导企业的生产活动;D:经济运行法制化,即一切经济活动方式和关系都以法律来规范.【教师】共性我就不重点讲了,同学们课后自己认真看书,我们要重点说的是社会主义市场经济的鲜明特征:除了共性之外还有的"基本特征".【多媒体展示】（2）社会主义市场经济的三个基本特征①:坚持公有制的主题地位.(基本标志)【教师】资本主义市场经济建立在资本主义生产资料私有制基础上,而我国的市场经济是与社会主义节本制度结合在一起的.【多媒体展示】我国的基本经济制度:公有制为主体,多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的基本经济制度.【教师】这就决定了以公有制为主题的基本特征.让我们回过头来看看特别方框里面的探究活动: 教师活动：引导学生阅读教材96页虚框内容，并思考这则材料所提的问题1,有人认为市场经济只能以私有制为基础,这种看法误区何在 2,材料反映除我国市场经济什么特征 同时设计以下活动：天气冷了，如果能在教室里装上空调，那该多好呀！假如让你代表我们班级去购买一台空调，你会选择什么品牌的？学生活动：阅读教材、回答问题并讨论列举选择什么品牌的空调。教师活动：点拨与总结：类似的情况同样出现在汽车、钢铁等许多生产领域。虽然从事某种商品生产的企业众多，但从产值、利润、上缴国家税金等诸方面来看，公有制经济（尤其是国有大中型企业）或公有制控股企业都占有明显优势开头我们引用了邓小平的话:"计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别.计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场."理解1:资本主义市场经济和社会主义市场经济的区别≠资本主义和社会主义的本质区别,课本的问题正是混淆了这两个问题.计划多一点和少一点不是社会主义与资本主义的区别,关键是看其所有制制度的区别,而不是市场经济的区别.市场经济是中性的,资本主义可以有,社会主义也可以有.理解2:从空调行业中的所有制构成中公有制占主体,反映出我国市场经济的基本标志.【多媒体展示】②:以共同富裕为根本目标.(根本目标)资本主义:生产资料私有制为基础 两极分化社会主义:生产资料公有制为基础 先富带动后富 共同富裕效率优先,兼顾公平的原则让我一起来看看课本的探究活动:教师活动：引导学生看书97页虚框中图表。思考以下问题：1、图表反映了什么问题？ 2、为了增加农民收入，我国政府采取了哪些重要措施？3、采取这些措施目的是什么？ 4、这些措施反映出我国市场经济的什么特征？学生活动：仔细阅读图表并思考、讨论问题。教师活动：点拨、总结。近几年，我国农民收入逐步增加。这与国家采取的税费改革、粮食直接补贴、农业产业结构调整、扶贫工作、2006年全面取消农业税、2005年政府财政支农3000亿等政策是分不开的。国家采取这些政策主要是为了缩小城乡差距，缩小贫富差距，实现共同富裕。反映了我国的市场经济是以共同富裕为根本目标的。教师活动：提醒学生注意以下几点：共同富裕不等于同时富裕、同步富裕。实现共同富裕的途径：允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动、合法经营先富起来，然后带动大家实现共同富裕。3、适当的贫富差距是不可避免的。【教师】下面我们一起来看看课本的探究活动:【多媒体展示】附带表示图:西气东输工程是把我国塔里木,柴达木,鄂尔多斯盆地等西部丰富的天然气,输送到经济发达和急需清洁能源的华东地区的宏大工程.整个工程包括上游气田开发,输气管道干线建设和下游利用配套设施建设.西气东输上游已探明的天然气资源(库车-塔北地区)地质储量4126亿方,可采储量2925亿方,年供气120亿方规模的储采比达到22.8,全长4000公里,途经新疆,甘肃,宁夏,陕西,山西,河南,安徽,江苏,上海,工程总投资1200亿元人民币.西电东送工程.西电东送大规模实施始于2000年.就单个工程来说,西电东送与同是西部大开发标志性工程的青藏铁路,西气东送工程部可比,但由于西电东送建设的是一群电站,它的总投资规模也因此要远远超出青藏铁路与西气东输几倍.根据规划,2001年到2010年,不算三峡工程的投资,西电东送总投资规模就将达5265亿元以上,其中,"十五"期间计划开工的西电东送电站总规模就有5800万千瓦,是目前我国现有发电装机总容量的近六分之一.目前,开工的工程已有1800万千瓦左右. 青藏铁路:262亿元南水北调第一期:1548亿元问题:我国为什么能进行这么巨大的工程 【教师提示】可以从下面几点来讨论:A,这些工程是由谁来组织领导的 B,我国为什么要进行这些巨大的工程,从谁利益着点的 C,这些工程与我国的基本经济制度有什么联系 【多媒体展示】③:能够实行强有力的宏观调控.【教师小结】:A,公有制决定了人们根本利益的根本一致性.从而国家能够集中人力、财力、物力办大事.B,有中国共产党这个坚强的领导核心做政治保证.这两个条件是资本主义市场经济所不俱备的.从而发挥出社会主义基本制度的优势和市场经济的长处,把人们的当前利益和长远利益,局部利益和整体利益结合起来,发挥计划和市场两种手段的长处.【过度】既然社会主义市场经济能够实行强有力的宏观调控,那么什么是宏观调控呢 这就是我们接下来要学习的内容.
2、加强宏观调控（1）、社会主义市场经济进行宏观调控的必要性.我们先来看看:在防治"禽流感",发展禽类养殖过程中,我国政府采取了哪些措施 这个可能与我们城市里面学生生疏一点,那么大家一起来思考另外一个问题:在防治非典过程中,我国政府采取了哪些措施 A,大力宣传传染病防治法,中华人民共和国传染病防治法实施办法,突发公共卫生事件应急条例,宣传价格法,食品卫生法等法律(法律手段);B,政府部门在防治非典型肺炎的过程中所采取的控制,隔离等措施(行政手段);C,从减免服务行业政府性基金和行政事业性收费以及下调成品油价格等具体措施,到出台稳定农业生产,加大投资力度,培育新的消费热点等8项对策,国务院出台了宏观调控经济的一系列政策(经济手段)◆弥补市场调节的不足:自发性,滞后性,盲目性◆社会主义性质——生产资料的社会主义公有制——共同富裕（2）、宏观调控的涵义及目标宏观调控的涵义:是指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制.宏观调控的目标:促进经济增长,增加就业,稳定物价,保持国际收支平衡（3）、我国宏观调控的手段及其关系:经济手段,法律手段,行政手段①经济手段◆首先涵义:国家运用经济政策和计划,通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施.◆其次如何理解:A财政政策、B货币政策、C产品购销政策、D产业政策②法律手段涵义:是国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段.◆ 表现A通过经济立法,规范经济活动参加者的行为;B通过经济司法发火,保证各种经济合同以及经济政策的执行,打击各种经济违法犯罪行为.③行政手段.◆涵义:是国家通过行政机构,采取带强制性的行政命令,指示,规定等措施来调节和管理经济的手段.④三种手段之间的关系:三个手段之间密切联系,相互补充的统一,同时也有不同,各有特色,各有所长.应该以经济手段和法律手段为主,行政手段为辅.那么什么情况下用那种手段呢 这个主要依据客观经济规律要求来办事,行政手段不能片面强调,也不能过多使用,否则不利于市场充分发挥作用,以前我们搞计划经济就是最大的教训. 设计意图：调动学生学习兴趣，体现了学生也是经济生活的参与者。
课堂小结 这节课我们重点学习了社会主义市场经济的有关知识，知道了社会主义市场经济的基本特征，以及国家宏观调控的含义、目标和主要手段。这对于我们在经济生活中正确地认识我国市场经济的性质和作用，理解国家宏观调控的措施及意义，增强社会主义优越感和民族自强意识，自觉投身现代化建设等将有重大指导作用。
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第十一课 小康社会的经济建设 一、全面建设小康社会的经济目标 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 新课标基本要求描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的含义，说明全面建设小康社会最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。【情感态度价值观】通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。【基础知识】1、识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。 3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。【能力过程】通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。
课标要求 描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的涵义；说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。
提示与建议 Ⅰ、例如，提高人均GDP,完善经济体制，扭转工农、城乡、地区三大差别，以及健全社会保障体系等。Ⅱ、讨论：全面、协调、可持续的发展观。Ⅲ、工业化、信息化、城镇化进程对人们生活方式、行为方式的影响。Ⅳ、图示：信息技术、生物技术、航天技术等现代产业的兴起和发展。
重点 正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标
难点
课时
教具
方式 教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
导入新课 （一）导入新课教师活动：让学生根据调查的数据，谈谈家乡近几年来的变化？你理想中的家乡是什么样的？你憧景的幸福生活是什么样的？现在还有哪些不如人意的地方？学生活动：分小组讨论。由组长负责记录、整理。教师活动：总结、点评、导入新课。 设计意图：从学生的生活入手，调动学生的积极性。
教学过程 教师活动：引导学生思考讨论，小康社会的奋斗目标是怎样提出的？“三步走”的经济发展战略是怎么回事？学生活动：积极思考讨论，回答问题教师引导：多媒体展示并讲解下列材料材料一：1987年10月，党的十三大提出：“我国经济建设的部署大体分三步走。第一步，实现国民生产总值比１９８０年翻一番，解决人民的温饱问题。这个任务基本实现。第二步，到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。” 材料二：１９８７年４月３０日，邓小平在会见西班牙副首相格拉时，全面、系统地阐述了“三步走”的经济发展战略。他说：我们的目标是，第一步在８０年代翻一番，以１９８０年为基数，当时国民生产总值人均只有２５０美元，翻一番达到５００美元。第二步是到本世纪末，再翻一番，人均达到１０００美元。实现这个目标意味着我们进入小康社会，把贫困的中国变成小康的中国。我们制定的目标更重要的还是第三步，在下世纪用３０年到５０年再翻两番，大体上达到人均４０００美元。做到这一步，中国就达到中等发达的水平。材料三：经过全国人民的努力，2000年我国已经胜利实现了“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平，为实现第三步战略部署奠定了坚实的基础。但是，我国现在还是处于社会主义初级阶段，国民生产总值人均还不到１０００美元，刚刚进入中等偏下收入国家的行列，经济文化落后的状况还没有根本改变，我国“现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康”。材料四：1997年党的十五大第一次明确提出：“展望新的世纪，我们的目标是，第一个十年实现国民生产总值比2000年翻一番，使全国人民的小康生活更加宽裕，形成完善的社会主义市场经济体制；再经过十年的努力，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到下个世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。”这就实际上提出了到下个世纪中叶，跨度达50年的新的“三步走”发展战略。 新的“三步走”发展战略是对大“三步走”发展战略的进一步展开，是原第三步发展战略的具体化。按照新的“三步走”战略规划，进入小康生活后的战略规划，将分2010年、2020年和2050年三个阶段，逐步达到现代化的目标。这是以江泽民为核心的党中央对邓小平现代化发展战略思想的新发展。下面我们就学习全面建设小康社会的经济建设目标问题。1、从总体小康到全面小康教师活动：请同学们阅读教材100－101页内容，并联系上面四则材料思考现阶段我国人民的生活水平处于什么状态？表现在哪些方面？学生活动：阅读材料，积极思考教师点拨：到20世纪末，我国实现“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平。（1）、我国人民生活总体上达到小康水平，实现由贫困到温饱，再到小康的历史性跨越（2）、总体小康的表现①微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，温饱问题得到解决。消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类消费迈进。a.城乡居民收入水平不断提高从农村居民看,1978年农民人均纯收入仅134元, 2001年达到2366元,1979—2001年平均每年实际增长7.3%.农民收入水平实现温饱有余,部分地区已实现小康.从城镇居民看,城镇居民收入加速增长,2001年城市居民人均可支配收入6860元,比1989年增加了5484元,扣除价格因素,实际年均增长率达到7.1%,与此同时,贫困人口大量减少.到2001年,农村贫困人口比1978年减少2.2亿多,比1989年减少7000多万.b.恩格尔系数逐年下降,生活水平不断提高恩格尔系数是国际上衡量生活质量的一项综合指标,它客观上反映了不同收入不同价格水平下各国居民的生活状况.据联合国粮农组织提出的用恩格尔系数判定生活发展阶段的一般标准:60%以上为贫困,50%～60%为温饱,40%～50%为小康,30%～40%为富裕,30%以下为最富裕.目前欧美发达国家一般为20%左右.从农村居民看,1978年恩格尔系数高达67.7%,还处在贫困阶段,1989年降至54.8%,由贫困转向温饱,2001年则进一步降至47.7%,开始步入小康.从城镇居民看,1978年城市居民恩格尔系数为57.5%,仅能维持温饱,1989年略降到54.5%,仍在温饱上徘徊,进入1990年代,城市居民生活水平稳步提高,恩格尔系数逐年下降,1994年首次跌破50%大关,开始进入小康,2001年降到37.9%,由小康转向富裕.恩格尔系数(食品消费比重)逐年下降,标志着城乡居民生活质量的进一步提高.c.居民生活质量明显提高从耐用消费品拥有量变化情况看,农民家庭经历了从"老四大件"到"新四大件"的转变.1989年前,农民的主体选择是自行车,缝纫机,钟表和收音机等"老四大件",1989年前后,电视机,电冰箱,洗衣机,电风扇等"新四大件"成为农民追求的新宠.现代家庭生活的许多耐用消费品,如电话,移动电话,空调,电脑等也进入了农民家庭.城镇居民家庭则经历了从"老四件"到"新六件"(彩色电视机,电冰箱,洗衣机,录音机,电风扇和照相机)再追求电脑,轿车的转变.d.城乡居民居住条件大为改善实现温饱以后,住房成为人们关注的焦点,"小康不小康,关键看住房".中共十三届四中全会以后,各级政府积极采取措施,努力改善居民的住房条件,居民的居住环境,住房质量有了很大的提高.政府加大了城市住房制度改革的力度,延续了几十年的实物性,福利性分房体制彻底结束,住房分配货币化制度正全面实施,改善居民住房条件的步伐日益加快.e.交通通信消费成为持续增长的消费热点中共十三届四中全会以来,城镇居民家庭消费中变化最大的就是交通和通信.改革初期,城镇居民的交通方式只有自行车和公共汽车,通信方式只有邮信和电报,交通通信消费支出很少.而2001年,城镇居民人均交通和通信消费支出457元,比1989年增长21.6倍,占消费支出的比重从1989年的1.7%增加到8.6%.随着各种耐用消费品在农村得到普及,农民意识到了知识,信息和丰富精神生活的重要性,将更多的消费支出用于满足精神生活的需求.2001年,农民用于文教娱乐的支出人均193元,与1989年相比提高了5.2倍;用于交通通讯的支出人均110元,与1989年相比提高了近12倍.尽管互联网尚未普及到农村,其他通信发展程度也远不如城市,但从速度上比较,其发展也是较快的.近几年的电网改造,通信基础设施的建设等,为农村通信水平的提高奠定了良好的基础,而描述小康水平的农村已通电话行政村比重指标也于1997年达到了小康标准.
f.人口素质一年更比一年高人口素质的高低,是一个国家一定时期内生活质量的综合反映,是小康社会必不可少的标志之一.1999该项指标年实现小康标准的88.4%,其实现程度是五个方面最低的,但比1990年的53%高了34.9个百分点,平均每年推进3.9个百分点.改革开放以来,我国的教育事业取得了显著的成就,普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的工作取得历史性进展,到2000年底,我国已顺利实现"两基"目标,全国普及九年义务教育的地区人口覆盖率达到85%.2001年各级各类学校达到135万所,在校学生3.2亿人,平均每4个中国人中就有一个人是学生,国人接受教育的机会大大增加,同时我国已成为世界上教育规模最大的国家,教育人口比重由1990年的22.2%上升到2001年的26.6%,增长了4.4个百分点.g.文化事业不断发展(略)h.卫生保健条件逐步改善(略)i.精神生活:走向希望享受人生(略)j).生活环境不断改善(略)②宏观上：国家整体经济实力大大增强。告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。（3）、现在的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康教师活动：请同学们阅读教材101页虚框内材料，思考这些数字说明什么？学生活动：积极思考，讨论发言。教师总结：说明我国只是从总体上说达到小康，不同地区经济、生活发展不平衡，还有不少地方没有达到小康水平，甚至没有解决温饱问题。因此，本世纪初20年，要集中力量，全面建设高水平的小康社会。（4）全面小康社会的目标教师活动：引导学生思考、讨论、分析两个不同小康社会建设的关系。学生活动：独立思考和朴素交流相结合，发表观点。教师活动：总结、点评,形成完整理解。不同点：含义、特点、目标不同。总体小康是指我们目前达到的小康水平，与其他国家相比，是一个低水平、不全面、发展很不均衡的小康。全面小康是惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，它会使经济更加发展，民主更加健全、科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。相同点：它们都是小康社会，是我国社会主义现代化建设的目标，总体小康是我们目前已达到的目标，全面建设小康社会是十六大为我们制定的本世纪头二十年的发展目标，二者只是所处的发展阶段不同。2、全面小康社会的经济建设目标（1）、在优化结构和提高效益基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。教师活动：什么是国内生产总值？请同学们看教材101页“名词点击”。学生活动：阅读教材，思考讨论教师总结：国内生产总值又称GDP，是衡量一个国家经济增长水平的基本指标。表示一个国家在一定时期内所生产的最终产品和劳务价值的总和。世界银行按人均国内生产总值将国家分为四组：756美元以下为低收入国家，756――2995美元为下中等收入国家，2997――9265美元为上中等收入国家，9265美元以上为高收入国家。请大家想一想：2000年的小康和2020年的小康，在经济实力上有什么区别？学生活动：阅读教材，思考讨论教师总结：2000年属于下中等收入国家，是低标准小康；2020年达到中等国家收入水平，国家的综合国力、经济实力明显增强，是高标准的小康。（2）、基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放的经济体系 衡量工业化水平主要看农业、工业、第三产业（主要是指服务业）产值所占比重和三大产业的就业比重两个指标。2002年工业产值达到51.5％，初步实现现代化。2000年三大产业的就业比重是：50％、22.5％、27.5％。2020年三大产业的产值比重达到5％、55％、40％，就业比重则达到20％以下、40％、40％以上，这时我国将基本实现工业化。从经济体制和经济体系来看，现在市场经济体制初步建立，旧体制的弊端尚未完全清除，还存在一些新的矛盾和问题。到2020年，将建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放的经济体系。（3）、城镇人口的比重大幅度提高，工农差别、城乡差别、地区差别扩大的趋势逐步扭转请同学们阅读下面材料，结合刚才列举的实例，思考它说明什么问题？2000年我国农村小康总体实现程度在93％左右，城乡收入差距在3：1以上。1999年西部地区小康实现程度为84.18％，中部和东部地区为93.18％、97.86％，人均GDP最高的上海市突破4000美元，最低的贵州省只有300多美元。（4）、社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍提高，人民过上更加富足的生活教师活动：请同学们阅读教材102页虚框内材料，思考所提问题学生活动：积极思考，讨论发言。教师总结：说明我国的社会保障体系逐步完善，但是城镇居民保障水平较高，农村社会保障水平还比较低。这与我国的国情是不相适应的，因此，本世纪初20年，要不断健全、完善社会保障体系，集中力量发展经济，降低失业率，提高城乡居民文化教育娱乐等消费比例，让人民的吃穿住行达到更高水平的小康。3、小康社会的建设特点和要求小康社会的建设进程是一个不平衡的发展过程，不能搞一刀切。有条件的地方可以发展的快一点，率先实现现代化；相对落后的地区要奋起直追，加快发展。 教师活动：展示衡量工业化水平的指标和我国现状，并让学生思考，我国应怎样努力发展。教师活动：向学生展示我国工农差别、城乡差距、地区差距严重的材料，引导学生思考要全面建设小康社会必须改变这一现状。教师活动：通过辨析题的形式，让学生分析全面小康社会是否就是全面、同时建设小康社会。
课堂小结 这节课我们重点学习了小康社会的有关知识，知道了我国小康社会的现状和发展的前景与目标，通过学习明确了总体小康是一个低标准的小康，偏重于物质消费的小康，一个发展不平衡的小康；全面小康则是一个较高标准的小康，更注重精神、文化、环境质量等全面的小康，一个城乡差距、地区差距大为所小的小康。
板书设计
反思
第十一课 小康社会的经济建设二、促进小康社会经济发展 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】通过本框学习，让学生用科学的发展观认识经济建设，增强学生的使命感和责任感。【基础知识】1、识记片面追求经济快速发展的后果，全面发展的产业格局2、理解科学发展观的内涵，新型工业化道路，以及统筹城乡、区域发展3、运用所学知识说明现代化建设必须坚持科学的发展观【能力过程】培养学生辨证的、全面的、联系的观点，认识社会主义现代化建设科学、健康发展的能力。
重点 全面准确地理解科学发展观、经济协调发展的原因措施、新型工业化，统筹城乡发展，区域发展。
难点 科学发展观、走新型工业化道路、经济协调发展
课时 2
教具
方式 1、调查与讲授相结合的方法；2、讨论法；3、运用多种手段进行教学
导入新课 教师活动：引导学生回顾上一节全面小康社会的目标学生活动：积极思考。教师引导：全面小康社会是一个较高标准的小康社会，国家的经济实力、综合国力、国际地位有明显的提升，人民生活更加美好富足。这样一个美好目标应该如何去实现呢？这就是本节课要学习的内容。
教学过程 1、树立科学的发展观引言 通过前面的学习，我们对我国小康社会建设的总体目标有了初步的了解，今天我们来探讨未来小康社会的经济发展问题，首先看看P103探究活动，让同学讲一讲对这个问题的理解：另设问：如果一个地区去年增长的GDP是100亿元，而消耗的环境、资源等成本增加了95亿元，这里的经济形势该如何判断？按照我国现行的经济核算体系，答案是“GDP增加100亿元，形势不错”；然而在不久的将来，会被换成另一种说法：“经济总量只增加5亿元，形势不容乐观”。判断结果的前后变化，原因是未来的经济核算体系中将多一道“减法”程序。今后将在核算体系中引入“绿色GDP”概念。绿色ＧＤＰ，指用以衡量各国扣除自然资产损失后新创造的真实国民财富的总量核算指标。简单地讲，就是从现行统计的ＧＤＰ中，扣除由于环境污染、自然资源退化、教育低下、人口数量失控、管理不善等因素引起的经济损失成本，从而得出真实的国民财富总量。 人类经济的发展、社会的进步，不仅依赖ＧＤＰ的增长，还依赖自然资源环境和谐统一度的提高。绿色ＧＤＰ不仅能反映经济增长水平，而且能够体现经济增长与自然保护和谐统一的程度，可以很好地表达和反映可持续发展观的思想和要求。绿色ＧＤＰ占ＧＤＰ的比重越高，表明国民经济增长的正面效应越高，负面效应越低探究活动一(P103)、教师归纳总结指导：GDP是目前国际上最流行的国民经济核算指标，它避免了重复计算，能够比较准确地反映出一个国家或地区在一定时期内创造的价值。但是，GDP只核算进入市场交易的经济活动所创造的价值，不核算家务劳动创造的价值；它不反映地下经济活动；它不能够很好地反映技术进步与产品品质的提高，它没有反映出人类为了经济增长而付出的代价，如环境污染、生态破坏、治安恶化等。相反，人类为解决这些因经济增长而带来的问题所投入的资源，会以投资的形式计人GDP。GDP只属于产出核算指标，并不是福利核算指标。从本探究活动给出的极端例子，可以看出：这种GDP的增长，没有带来社会财富的增长，没有提高人民的生活水平，而是人民财富本来不必要的、可以避免的消耗。）分析提示：①GDP增长了，社会财富没有相应增加，因为GDP的增长是以汽车高速行驶造成的大小损失带来的，GDP的增长甚至与汽车事故造成的损失相抵消。②无益。因为片面的经济增长，没有实现经济的发展与社会进步、人的全面发展、环境保护协调发展，带来一系列社会问题，出现“没有发展的增长”。得出结论： （1）、片面的经济快速发展及其后果单纯追求经济的增长速度、GDP的增加，甚至把GDP作为衡量建设成就和成绩大小的惟一指标，而忽视社会的全面进步，是片面的。片面追求经济快速增长，往往带来一系列社会问题，甚至出现“没有发展的增长”；导致资源短缺，环境污染，生态破坏。教师点拨：单从GDP来看是经济增长了，社会财富却没有相应增加。这种GDP的增长，是由重大损失带来的，是与损失相抵消的。因此，片面的经济增长不能实现经济发展与社会进步、生态环境和人的全面发展相协调，还会带来一系列的社会问题，甚至出现“没有发展的增长”。问：怎么办呢？（学生思考回答）建设全面小康社会必须树立科学的发展观。（2）建设全面小康社会必须树立科学①科学发展的基本内涵：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。②地位：是我党解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果。③科学发展的内容科学发展观的本质和核心：坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心。以人为本的含义：以人为本就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。人的全面发展涉及人的多种价值需求，如物质的、精神的、生态的需求的实现，人的自身价值的提高，所以我们应该避免把经济社会的发展单纯理解为GDP的增长。胡锦涛总书记指出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发，谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需求，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。”在过去相当长的时间里，国人们片面地把经济社会的发展等同于经济发展，把经济发展等同于GDP的增长，忽视了人与经济发展与社会全面进步的关系，从而一定程度上影响了经济社会和人的全面发展。人既是社会经济活动的重要参与者，又是经济社会发展成果的享有者。发展说到底是人的发展，是人素质的提高、生活水平的提高、生命质量的提高和生存价值的提高。不以满足人的需要为出发点和落脚点的发展，就没有意义，也无从说起。所以树立和落实以人为本的科学发展观应当把以人为本的价值取向贯穿于发展的各个方面、各个环节。探究二(P103)、（分析提示：①张家港的发展缩小了城乡差距，保护了环境，促进了城乡收入的增加，使张家港市人民群众得到全面发展。②给我们的启示是坚持以人为本的科学发展观。）张家港的发展给人们的生活带来了极大的实惠，城乡协调发展，每个人的生活有保障，没有人与自然的激烈冲突。希望学生从多个角度发表自己在这方面的看法。张家港的发展告诉我们：必须牢固树立并认真落实科学发展观。全面发展的含义：全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。全面进步是社会主义社会的本质要求，真正体现社会主义的优越性。全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、生态等社会多个领域的全面发展体系。我们强调全面发展，但是经济发展是全面发展的中心，实践证明，集中力量发展经济为我国社会主义事业的发展、人民生活水平的提高，提供了雄厚的物质基础。所谓“全面”，就是要着眼于经济、政治、文化、生态多个方面的发展，不能只顾一点不及其余，而要使多个方面相互衔接、相互促进、良性互动。这样，才能有利于全面建设小康目标的实现。实践证明，经济是基础。
协调发展的含义协调发展，就是要坚持“五个统筹”，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相互协调。协调发展，就是统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。在以上的“五个统筹”中，学生应重点理解统筹城乡、区域发展。目前城乡差距呈现不断扩大的趋势，严重制约了我国国民经济的发展，但这只是一个历史遗留的问题，在过去计划经济体制下，工农产品不能平等交易，城乡之间劳动力不能自由流动，城镇居民与农民的权利和发展的机会不平等，形成城乡分割的二元结构，改革开放以后，城乡关系逐渐改善，但城乡失衡问题依然存在，城乡居民收入差距、农村居民内部收入差距均呈扩大趋势。目前随着我国经济发展进入工业化初期阶段，由城乡分割走向城乡协调发展成为必然的选择，必须大力调整经济社会发展战略，调整国民收入分配格局，调整城乡就业结构，促进农业与工业平等发展，城乡之间和谐发展。目前我国东、西、中部地区发展差距还在不断扩大，统筹区域发展就是继续发挥多地区优势和积极性，逐步扭转地区差距扩大的趋势，实现共同发展，中央明确提出了促进地区协调发展的战略布局，推进西部大开发、振兴东北等老工业基地，促进中部地区的崛起，鼓励东部地区加快发展，形成东、中、西互动，优势互补、相互促进、共同发展的新格局。可持续发展的含义：可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展，生活富裕，生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。现代可持续发展思想产生的背景：世界人口激增，人类赖以生存和发展的环境和资源遭到越来越严重的破坏。伴随着人们对社会发展思路认识的深化，可持续发展思想在20世纪70年代逐步形成。联合国发表的研究报告《我们共同的未来》对“可持续发展”作出科学定义：“可持续发展是既满足当代人需求，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”1992年6月，在巴西里约热内卢召开了联合国环境与发展大会，发表了《里约环境与发展宣言》和《21世纪行动议程》，郑重宣告“促进可持续发展是我们的责任”。可持续发展理论，是对传统的单纯追求产量、产值增长的资源消耗型增长模式的一种否定。这一理论的核心是经济增长与生态保护同步进行，发展经济不能以牺牲环境为代价。可持续发展问题是世界各国普遍认同的一种原则、一种发展战略，成为人类发展的共同目标。④树立科学发展观的意义牢固树立并认真落实科学发展观，全面建设小康社会的宏伟目标就能顺利实现，中国特色社会主义伟大事业就会更加卓有成效地推向前进。参考资料：（可以引导学生探究，也可以把材料作为老师的讲解）美国经济学家鲍尔丁曾经作过一个比喻，说地球好比是宇宙中一个孤立无援的系统，与太空中的飞船一样。两者的共同特征都是不断消耗其内部的有限资源，一旦资源殆尽，就会毁灭。为了生存，飞船必须不断重复利用自身有限的资源，才能延长运转寿命……概括地说，循环经济是一种以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资源化”为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的经济增长模式，是对“大量生产、大量消费、大量废弃”的传统增长模式的根本变革。传统增长模式是一种“资源－产品－废弃物”的单向直线过程，这意味着创造的财富越多，消耗的资源就越多，产生的废弃物也就越多，对环境资源的负面影响就越大。而循环经济模式，即“产品－资源－废弃物－再生资源”的循环过程，以尽可能小的资源消耗和环境成本，获得尽可能大的经济和社会效益，从而使经济系统与自然生态系统的物质循环过程相互和谐，促进资源永续利用。大力发展循环经济，就必须摒弃传统的发展思维。传统的发展观，偏重于物质财富的增长而忽视人的全面发展，单纯地把自然界看作是人类生存和发展的索取对象。在这种发展观的影响下，我们创造了经济增长奇迹，积累了丰富的物质财富，但也为此付出了巨大代价。 大力发展循环经济，就要把发展观统一到以人为本，全面协调可持续的科学发展观上来。这就要求我们，在发展过程中不仅要追求经济效益，还要讲求生态效益；不仅要促进经济增长，更要不断改善人们的生活条件，让“人民喝上干净的水、呼吸清洁的空气、吃上放心的食物，在良好的环境中生产生活”。 发展循环经济，实现经济增长方式的根本转变，就应当辩证地认识物质财富的增长和人的全面发展的关系，转变重物轻人的发展观念；辩证地认识经济增长与经济发展的关系，转变把增长简单等同于发展的观念；辩证地认识人与自然的关系，转变单纯利用和征服自然的观念。
课后探究建议：目前垃圾分类工作还存在着许多的困难和障碍，为使垃圾分类成为一种大众的普遍意识和行为，在请同学们结合各自的实际，就垃圾分类过程中公民参与的意义及实施条件提出自己的见解。（垃圾分类与循环经济问题）例题：作为革命老区的江西省，森林面积已达1．43亿亩，森林覆盖率达59．7％，高出全国平均水平43．15个百分点。据不完全统计，2003年江西省共审批园区工业建设项目2 382个，否决大型项目59个，制止70余家可能造成严重污染的项目入园，拒绝此类外来资金十多亿元。(1)江西省的做法坚持了一种什么样的发展观 这种发展观的本质和核心是什么 (2)运用经济常识，说明该地新的发展思路对我们的启示。答案：(1)、坚持了经济、社会与人的全面、协调、可持续的发展观。(或答：坚持了科学发展观以人为本。)(2)①依靠科技，转变经济增长方式，把经济增长的速度与质量、效益统一起来，②在发展经济的同时，注意保护环境，合理利用资源，实现可持续发展。③加强宏观调控，统筹兼顾，促进经济社会和人的全面发展，提高人民生活水平和质量。2．促进经济持续协调发展活动：学生思考问题，并阅读回答：a为什么要促进经济持续协调发展 b怎样实现经济持续协调发展 c何谓新型工业化道路？(1)为什么要促进经济持续协调发展 ①发展是党执政兴国的第一要务，科学发展观的主旨在于更好地发展。国家的发展首先是经济发展，要集中力量把经济搞上去。我国作为发展中大国，需要长期保持较快的经济发展速度，并实现速度、结构、质量、效益的统一。②促进经济持续协调发展，才能为社会全面进步和人的全面发展提供物质基础。 (2)怎样实现经济持续协调发展 在全面建设小康社会的过程中，要进一步优化产业结构，全面提高农业、工业、服务业的水平和效益；走新型工业化道路，统筹城乡、区域发展。 ①走新型工业化道路。新型工业化道路的内涵。坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。高新技术产业对工业化的促进作用主要有：降低资源消耗；减少环境污染；通过提高产品的科技含量，提高产品的附加值：可以促进人们提高自己的人力资本水平。我国是一个发展中国家，工业化的任务尚未完成，又面临着实现信息化的艰巨任务。我们要在完成工业化的过程中注重运用信息技术提高工业化水准，在推进信息化的过程中注重运用信息技术改造传统产业。党的十六大提出：“坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。”为此，要形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。材料：我国有哪些高新技术产业，如苏州工业园的软件产业，深圳的……（略）例题：结合教材所学知识谈谈企业和政府应如何积极推进“信息化带动工业化的战略” 答案：企业：①面向市场，加强信息技术的创新与应用，提高企业劳动生产率和产品质量。②加快企业科技创新和体制创新，为信息化带动工业化创建良好的管理体制环境。政府：①加快创新体系建设，形成健全的创新机制。②加强国际信息技术交流与合作。③加快经济结构调整步伐，大力发展高新技术产业，用高新技术改造传统产业。解析：运用教材信息化的作用、新型工业化的内涵进行分析。②统筹城乡发展a为什么要统筹城乡发展 农业、农村和农民问题，始终是一个关系国家全局的根本性问题。农业在我国经济和社会发展中具有基础地位。（复习与介绍农业农村的现状以及城乡发展的差距，从感性上让学生对这个问题的重要性有所认识）统筹城乡经济发展，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务。b怎样统筹城乡发展要推进农业和农村经济结构的战略性调整；引导农村劳动力合理有序流动；逐步提高城镇化水平，走中国特色的城镇化道路；坚持党在农村的基本政策；减轻农民负担，保护农民利益。（从农民工问题、工业化中劳动力转移问题、农村的税收改革问题、城镇化问题等入手）相关链接(P106)：城镇化含义、现状、目标。Ⅰ、含义：城镇化，指我国的农村人口、富余劳动力和乡镇企业逐渐在空间上聚集而转化为城镇的经济要素，成为促进经济发展重要动力的过程。Ⅱ、现状：我国的城镇化水平低，20世纪末仅为30．9％，远低于发展中国家的平均水平。Ⅲ、目标：力争2020年城镇化率由2001年37．7％上升到50％以上。③统筹区域协调发展。a、为什么要统筹区域协调发展 我国幅员辽阔，地区发展很不平衡。改革开放以来，东中西部地区发展差距还在不断扩大，制约着现代化建设全局和我国的长治久安。因此，必须统筹区域发展。b、怎样统筹区域协调发展。推进西部大开发，振兴东北等老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区率先发展，形成东中西部互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。（可以补充西部大开发，振兴东北等老工业基地的有关材料）能力拓展绿色“GDP”与传统的“GDP”的利弊分析对比。课后探究西方循环经济的发展对我国经济发展的启示？
课堂小结 这节课我们重点学习了促进小康社会经济发展的有关知识，知道了建设全面小康社会必须树立科学的发展观，促进人与社会的协调发展，以及如何促进经济持续协调发展的问题。这对于我们在经济生活中正确地认识我国全面小康社会的发展思路，增强社会主义优越感和民族自强意识，自觉投身现代化建设等将有重大指导作用
板书设计
反思
第十二课 经济全球化与对外开放一、面对经济全球化 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。增强自己的使命感、民族自豪感。【基础知识】1、识记经济全球化及其主要的表现形式。2、理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。 3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。【能力过程】培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
课标要求 评述遵循世界贸易组织规则的典型案例，感受经济全球化进程，明确对外开放是中国的基本国策。
提示与建议 Ⅰ、生活中有来自世界各地的商品，有各种跨国企业的品牌，由此可以感受市场的全球开放性。Ⅱ、围绕“引进来、走出去”的典型实例，讨论如何积极参与国际竞争与合作。Ⅲ、从正反两方面，讨论应用世界贸易组织规则的典型案例。
重点难点 科技进步是推动经济全球化的重要力量经济全球化的主要表现、实质和影响跨国公司是经济全球化的载体
课时
教具 多媒体
方法 教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
导入新课 小品——当诸葛亮与刘德华相遇……（由两位同学课前准备好）诸葛亮：（轻摇纸扇，从左边上）大江东去,浪淘尽、千古风流人物……我——诸葛亮！刘德华（拿着麦克风唱，由右边上）：五千年的风和雨呀藏了多少梦，黄色的脸，黑色的眼不变是笑容，八千里山川河岳象似一首歌……我——刘德华！（二人相遇，互相瞧不起）诸：哼！奇形怪状，不象话！刘：这个打扮，早就过时啦！诸：我穿的是绫罗绸缎，蜀国的特产啊！刘：我穿的是耐克，啧啧，正宗的美国名牌啊！诸：我喝的是西湖龙井！刘：我喝的是可口可乐、上岛咖啡！诸：我上个月坐千里马访问了魏国的曹操，这个月准备出访东吴的孙权。刘：我刚下飞机！坐波音747逛了一趟美国纽约、法国巴黎。诸：飞机是啥玩意儿？它能跑得比马快？我不信！刘：不信？我带你到我们老师那里评理去！诸（一起来到老师前）：王老夫子，飞机是啥玩意儿？它能跑得比马快？师：这个本来对于我们很简单的问题，为什么在足智多谋的诸葛亮看来却非常难呢？（学生踊跃回答）师：对，因为他来自古代，在古代肯定没有听说过飞机。那为什么现在会有？并且我们现代人还能够喝到美国的可口可乐，穿到世界名牌耐克呢？这就要进入我们今天的学习：面对经济全球化，让我们一起来帮诸葛亮解除心里的疑惑。
教学过程 1、经济全球化是不可逆转的趋势（1）、什么是经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。教师活动：请同学们思考，为什么会出现经济全球化趋势？（学生活动：结合材料，积极思考）（2）、经济全球化的原因古人能轻易地得到国外生产的物品吗？为什么他们没有感受到经济的全球化呢？生产力的发展——根本动力（3）、经济全球化的表现教师活动：请同学们阅读教材107－108页内容，结合多媒体展示的材料，说明经济全球化具体表现在哪些方面？（多媒体介绍，并播放相关影片a）空中客车(AIRBUS)是世界上最先进、舒适、可靠的民用客机。乘客身处其中，如同在空中(AIR)乘坐“客车”(BUS)，这是它得名的来由。空中客车工业的制造和设计主要是由来自法国德国英国西班牙的宇航公司共同承担。另外，包括北美洲几百家供货商在内的1,000多家供货商中的约10万人也参与了空中客车飞机的制造。全球目前正在运营中的3700架空中客车中，将近半数的飞机已经装配有中国制造的零部件。教师活动：为什么一架飞机要由许多国家生产？（学生活动：积极思考，讨论发言。）教师总结：一个产品由多个国家共同生产，有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配置。这就是讲的经济全球化的一个主要表现：①生产全球化教师活动：你还知道哪些产品是由许多国家共同生产的？（材料）：贴上“日本制造”销售的SONY：芯片——美国，外壳——印度，部分零件——韩国，组装——马来西亚波音747飞机的450万个零部件，来自近10个国家，1000多家大企业，15000多家小企业。英国装配的汽车：发动机来自瑞典；控制设备来自德国；底盘、弹簧来自美国；车身来自意大利。教师活动：大家知道我们国家经济迅速发展，从而得到了一个什么称号：——世界工厂！这说明我国在生产全球化潮流中占据了一个相当重要的地位。（材料）十一月9 11月9-15日中国国家主席胡锦涛的欧洲访问，给德国西门子带来价值6.69亿欧元订单——60列高速火车（材料）今年前三个季度。11月20日布什访华.中美两国首脑签署协议:中向美订购150架波音飞机,交易总额达90亿美元这说明了经济全球化的另一个表现，是什么呢？②贸易全球化贸易的全球发展已经成为了必然的趋势。2004年全球货物和服务贸易总额超过22万亿美元。而2004年中国贸易额达到1万1547亿4000万美元，成为仅次于美、德的第三大贸易大国。外贸的发展给我国经济的推动是举足轻重的！③资本全球化教师活动：请同学们阅读教材108页漫画材料，想一想它反映了什么问题？（学生活动：认真思考，积极发言）教师总结：资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。哪里有利润就到哪里去，哪里利润高就流向哪里，资本的全球化促进了世界经济的发展。当今每天有2000—5000亿美元的资本在世界游荡，一年累计达560000亿美元，相当于美国一年国民生产总值的6倍。 由于中国等国的迅速崛起，海外直接投资愈加青睐亚洲，而对象尤以中国最为突出。2003年起我国实际引进的外资首次超过美国，成为全球跨国公司公认最值得投资的国家。截至2005年2月底，我国实际利用外资超过5700亿元，预计年底有望突破6000亿元大关。（来源于中国国际贸易促进委员会）（4）、跨国公司是实现经济全球化的载体教师活动：请同学们阅读教材，想一想跨国公司在经济全球化进程中发挥了什么作用？学生活动：认真思考，积极发言教师总结：跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。他利用世界各国的优势，在全球范围内组织生产和经营，促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动。（播放相关影片b）（材料）当美国人用10000美元从通用汽车公司买回一辆汽车，其中3000美元是支付给韩国装配工人的，1750美元付给日本零件制造商，700美元是德国设计师的报酬，400美元是用来购买台湾、新加坡的零件，250美元付给英国的广告商，余下的不到4000美元才能供通用汽车公司以及纽约的银行、保险公司分享。 美国劳工部长：“这代表了今天全球汽车产业的关系网。……这个美国名牌企业含有的本国成分实在是愈来愈少了。”2、经济全球化的影响教师活动：（材料）2005进入世界500强企业的中国企业有15家20世纪80—90年代亚洲四小龙：韩国、香港、台湾、新加坡20世纪90年代—现在新的长龙：中国沿海我们总结一下，经济全球化能给我们带来什么呢？（学生活动：认真思考，积极发言）
教师总结：（1）、积极影响：经济全球化推动了生产力发展①、经济全球化促进了生产要素在全球范围内的流动，促进了国际分工水平的提高和国际贸易的发展；②、经济全球化推动了世界范围内资源的优化配置效率，和各国生产力发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。（书109）1997年，源于泰国，泛滥于整个东南亚的金融危机给世界经济造成了巨大损失（播放相关影片c、d）教师活动：这又说明经济全球化还带给了人类什么呢？（学生活动：认真思考，积极发言）教师总结：经济全球化给我们带来文明的进步，经济的腾飞的同时，还带来了灾难。于是有人把经济全球化比作一把“双刃剑”，以说明对世界同时带来的两种截然相反的影响，告诫我们要全面地看待经济全球化的影响。（2）、消极影响：①、现阶段经济全球化的实质是以发达资本主义国家为主导的 发达国家具有经济和技术上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，因此，它们主导着世界市场的发展，左右国际经济的“游戏规则”。这种状况使世界经济发展更加不平衡，两极分化严重，发达国家财富不断增长，发展中国家贫困不断加剧。教师活动：请同学们看教材109“相关链接”，这一材料说明了什么？学生活动：突出表明当今世界世界财富分配的严重两极分化。教师活动：刚刚播放的“亚洲金融风暴”材料，经济全球化对世界经济有什么消极影响？②、由于经济全球化把世界各国的经济紧密联系在一起，使一国的经济波动不可避免的秧及他国，加剧了全球经济的不稳定，有其对发展中国家的经济安全构成极大威胁。（3）、发展中国家应对经济全球化的正确态度教师活动：通过以上内容的学习我们看到，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。面对这种局面我们应该采取什么态度？如果只看重它带来的积极影响，行不行？那如果我们仅仅注意它的消极影响呢？（学生活动：认真思考，回答问题）教师活动：同学们都回答得很不错。我们不妨来看一个小故事：在一次盛大宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、意大利、美国的贵宾聚集一堂，各国来宾纷纷夸耀自己国家的文化。他们拿出本国的国粹——酒来彼此相敬，中国人拿出古色古香的茅台，瓶盖一开，沁人心脾，举座皆惊，俄国人拿出伏特加，法国人拿出大香槟，意大利人拿出葡萄酒，德国人拿出威士忌，只有美国人两手空空。（你猜他拿出了什么）只见他不慌不忙的走上前来，把各国的名酒兑在一起，举杯相敬，说：这就是我们美国的酒——鸡尾酒。 这个故事给我们的启示是什么？学生活动：（如）我们要有充分吸收世界经济的营养，为我所用，这样才能在经济全球化中更好的发展，真正挺立在世界民族之林。
课堂小结 这节课我们重点学习了经济全球化的有关知识，知道了经济全球化的基本含义及其表现，分析了经济全球化对世界经济的积极影响和消极影响，明确了我们面对经济全球化的正确态度。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识国际经济活动，将有重大指导作用。
板书设计
反思
第十二课 经济全球化与对外开放二、积极参与国际经济竞争与合作 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 【情感态度价值观】通过本框学习，让学生树立对外开放观念。在发展对外经济活动中，树立自尊、自信、自强、自立和爱国主义精神。【基础知识】1、识记世贸组织的作用、原则、目标，对外开放的基本格局、战略和必须坚持的原则2、理解入世对我国经贸活动的影响，对外开放的必然性，引进来与走出去的关系3、运用所学知识，联系实例，说明如何提高对外开放水平，实施走出去战略，说明对外开放中必须坚持独立自主、自力更生原则【能力过程】培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力
重点难点 对外开放是一项长期的基本国策新形势下全面提高对外开放水平入世的利与弊
课时
教具
方式 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
导入新课 教师活动：引导学生回顾上一节经济全球化的表现和影响，思考我国的社会主义经济建设应该如何应对经济全球化的大趋势 学生活动：积极思考，展开讨论。教师引导：面对经济全球化带来的机遇与挑战，我国应该积极参与国际经济竞争与合作。
教学过程 1、对外开放的新阶段（1）、世界贸易组织教师活动：请同学们阅读教材1“世界贸易组织”的有关材料，了解世界贸易组织的有关知识以及我国与世界贸易组织的关系。学生活动：阅读教材，积极思考①、世贸组织的地位：世界贸易组织是世界上最大的多边贸易组织，成立于1995.1.1，与世界银行、国际货币基金组织并称世界三大经济组织。②、世贸组织在国际经济贸易活动中的积极作用：组织多边谈判，制定国际贸易的基本原则和协定，为成员提供解决贸易摩擦、冲突的场所。③、世贸组织的基本原则：非歧视原则，市场准入原则，互惠原则，公平竞争与公平贸易原则，贸易政策法规透明原则。其中最重要的是非歧视原则，包括最惠国待遇原则和国民待遇原则。请大家阅读“名词点击”，了解一下这两个原则。④、世贸组织的目标：各成员在互利互惠基础上削减关税，消除国际贸易中的其他障碍和歧视待遇，充分利用世界资源，扩大商品的生产和交换，促进各成员的经济发展。（2）、我国与世贸组织的关系①、中国加入世贸组织我国于2001.12.11日正式加入世贸组织，标志着我国对外开放进入一个新阶段。②、中国入世的积极影响教师活动：根据世贸组织的原则、目标、作用，请同学们想一想，我国加入世贸组织有什么积极作用？学生活动：积极思考，发表见解教师点拨：有利于扩大对外开放，为经济发展创造更好的发展环境；有利于促进经济体制改革和结构调整，增强经济发展活力和国际竞争力；总体上符合我国的根本利益和长远利益。③、中国入世面临的严峻挑战国际市场的竞争将更加深入的与国内市场竞争结合在一起，面临的经济风险会明显增加。如，大幅度削减关税，发达国家的优势产品大量涌入，必将对国内企业带来生存危机等等。面对入世，能否把有利条件用足，把不利影响减少到最低，关键在于我们如何提高对外开放水平。2、全面提高对外开放水平（1）、对外开放是我国的一项长期的基本国策教师活动：根据经济全球化和加入世贸组织对我国带来的的影响，请同学们想一想，我国为什么要实行对外开放？教师点拨：这是经济全球化趋势发展的客观要求；是发展社会主义市场经济的内在要求；是实现我国社会主义现代化的必要条件。20多年的改革开放成就证明了，对外开放是正确的决策，极大的促进了社会生产力、综合国力和人民生活水平的提高。（2）、我国对外开放的格局教师活动：多媒体展示下列材料：为适应改革开放和经济发展的需要，从1980年起，先后在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门以及海南省，建立了5个经济特区；1984年进一步开放了大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海14个沿海城市；1985年后，陆续把长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角地区、山东半岛、辽东半岛、河北、广西开辟为经济开放区，从而形成沿海经济开放带。1990年，决定开发上海浦东新区，并进一步开放一批长江沿岸城市，形成以浦东为龙头的长江开放带。1992年以来，决定对外开放一批边疆城市和进一步开放内陆所有的省会和自治区首府城市；还在一些大中城市建立了15个保税区、32个国家级经济开发区、53个高新技术产业开发区。从而形成了沿海、沿江、沿边、内陆地区相结合的全方位、宽领域、多层次的对外开放格局。请同学们想一想，我国全方位、宽领域、多层次的对外开放格局意味着什么？ 学生活动：积极思考，发表见解教师点拨：全方位就是在经济、文化等各方面，对所有国家进行开放；宽领域就是对商品、资本、技术、劳务等市场，能源、交通等基础设施和基础产业，以及金融、保险、房地产等广泛领域对外开放；多层次就是通过经济特区、沿海开放城市、经济开发区、沿海、沿江、沿边、内陆中心城市等多种形式对外开放。这种开放格局必将促进我国经济的快速发展，和人民生活水平的提高。 （3）、如何全面提高对外开放水平①、新形势下的对外开放决策面对经济全球化和加入世贸组织的新形势，我国政府决定：在更大范围、更广领域和更高层次上，参与国际经济技术合作与竞争，充分利用国际国内两个市场，优化资源配置，拓展发展空间，促进我国经济发展。②坚持“引进来”与“走出去”相结合的基本战略。“引进来” 与“走出去”是我国对外开放基本战略的两个紧密联系、互相促进的方面，只进不出或只出不进，都不是真正意义上的开放。从“引进来”到 “走出去”，意味着我国的对外开放发展到一个新层次。Ⅰ、“引进来”的必要性及其方向教师活动：同学们阅读教材112页“外资投资分布”的有关材料，并思考所提问题教师点拨：我国社会主义建设遇到的突出问题是资金不足、技术落后，不能适应现代化建设需要，引进外资有利于促进我国经济建设发展。但是，外资的引进和利用仍存在不少问题，主要表现在：外资主要集中在制造业，服务业投资主要集中在房地产，农业吸引外资较少。投资主要分布在东部沿海发达地区，中西部落后地区较少。教师活动：根据这种现状，提高对外开放水平，在“引进来”方面应该怎么做？教师点拨：要结合国内产业结构升级，更多的引进先进技术、管理经验和高素质人才。要吸引外资向高新技术、高附加值加工和研发产业转移，向农业、服务业等领域扩展。Ⅱ、“走出去”什么是“走出去”？是指通过到国外投资办厂，对外承包工程与劳务输出等各种形式，与其他国家进行经济技术合作。教师活动：请同学们看教材113页“海尔集团”的发展材料，思考“走出去”的必然性及意义。教师点拨：经过改革开放20多年的发展，我国一批有实力、有国际竞争力的企业，已经具备了“走出去”的条件，它们的要求页越来越迫切。鼓励和支持有比较优势的企业对外投资，能够带动商品和劳务出口，形成一批有实力的跨国企业和著名品牌，有利于更充分的利用国外资源、市场，发展壮大我们自己。让学生思考怎样才能“走出去”③、实行对外开放必须坚持独立自主、自力更生原则多媒体展示下列材料：我国是人口众多的发展中大国，全国居民每天消费总额达到37亿元。每天消费粮食75万吨，相当于一个县级商品粮基地的全年产量；每天消耗猪肉6万吨，食油1万吨，糖1.6万吨，鲜蛋1.8万吨。每天购买杂志600多万册，报纸5000多万份，需要400量中型载货汽车才能装载。教师活动：请同学们思考，上述材料说明什么？在这种国情下发展对外关系，应该注意什么？教师总结：这样一个人口大国，依靠外国是不能解决温饱问题的，更谈不上社会主义现代化。实行对外开放，发展对外经济关系，必须坚持独立自主、自力更生原则，并以此为自己发展的根本基点。但坚持坚持独立自主、自力更生，并不是闭关自守、盲目排外，而是在立足自身基础上实行对外开放，把二者结合起来。 引导学生根据作用、原则、目标来理解中国入世的积极影响和面临的严峻挑战
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《经济全球化与中国》综合探究活动设计 200 年 月 日
星期
教 学 目 标 情感、态度、价值观目标：培养学生热爱家乡的积极情感，培养学生积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感，培养学生团队合作精神和探究精神。知识目标：进一步理解经济全球化及其影响；进一步了解世贸组织的基本原则、目标和积极作用；理解新形势下，积极参与国际竞争与合作，全面提高对外开放水平的基本策略和原则。能力目标：运用所学知识剖析经济全球化中的各种经济案例；结合我国经济建设实际(本地），针对具体问题，综合各种信息，提出合理的、有针对性的建议。培养学生理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力。
重点
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教学过程 [教材分析]教材性质分析：第四单元的《经济全球化与中国》综合探究课题，是本单元教材的有机的组成部分。但它既不属于本单元的综合练习，也不是本单元的知识总结，它是属于综合探究活动性质。因此，它的教学活动设计，不能简单的进行课堂教学设计，而应该是一系列课堂内外探究活动的设计，是教师引领下的学生综合探究活动的设计。教材内容分析：第四单元的《经济全球化与中国》综合探究课题，教材内容主要是针对经济全球化和我国加入世界贸易组织新形势下所带来的各种机遇与挑战，提出合理的建议、对策。本综合探究从具体、微观的层面搜集经济全球化趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战所遇到的具体问题和生动实例，并希望学生结合本地或我国经济建设实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，尤其是实地考察、调研的基础上，提出合理的、有针对性的建议。因此，本综合探究活动需要进行文献研究与调查研究设计，是属于探究活动操作层面的设计。[学生分析]学生知识经验积累分析：通过一个学期的学习，学生对经济学基本知识有一个初步的了解。具有一定的经济学的基本知识与经验积累。同时通过第四单元教学，已初步从宏观的层面了解了经济全球化的相关知识。但由于学生对该领域涉及较少，认识肤浅、参与甚少而兴趣浓厚等特点，因此，对此课题探究活动设计，必须基于学生的实际生活区域中的具体经济活动，才能让学生加深对经济学基本知识的理解，才能培养学生运用知识解决实际问题的能力。同时课题的确定与问题的设计，也应该合乎学生生活实际和学生认知水平，才能使本探究活动顺利进行，且能让学生在探究过程中获得探究成功的快乐，从而培养探究学习的信心与探究的精神。因此，我个人认为，“经济全国球化与中国”的课题太大，不适合高一学生，于是，我认为有必要进行缩小课题范围，设计为经济全球化与大田经济。同样，我个人认为教材所提供的探究路径参考中的部分探究问题，也不适合我们本地的高一学生进行实地考察与调研，所以，我做了适当的取舍。[设计思想]设计思想一：以新课程的基本理念“以生为本”和“三贴近”作为指导思想，在教材文本的基础上进行“生本化”与“校本化”的教学处理，既突出学生主体，又体现教师的校本教研能力。本综合探究活动设计，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济领域应用知识的价值与理性思考的意义，关注学生的情感、态度和行为表现。在对教材与学生充分分析的基础上，把本综合探究活动的课题确定为经济全球化与大田经济。通过这个课题综合探究活动，同样能到教材所设计的意图与探究目标，让学生在自主学习与合作学习的探究过程中，获得和运用经济生活知识，提高探究学习和发展的能力，培养学生积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感，培养学生团队合作精神和探究精神。设计思想二：综合探究是一种积极的学习过程，主要是指学生在学习中进行自己探索问题的学习方式。探究是多层面的活动，包括观察、提出问题，通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的理论，制定调查研究计划，根据调查研究结果对已有的结论进行评价。因此，我把这个综合探究活动设计为三个阶段。第一阶段，提出问题，它包括：明确主题----提出问题----小组分工；第二阶段，问题探究，它包括：文献研究----调查研究----撰写探究书面报告或制作课件报告；第三阶段，探究结论，在课堂进行活动，它包括：成果汇报---- 评价反思----达成共识。在教师的指导下，学生通过三个阶段的综合探究活动，让学生自主的在文献（不仅仅是教材）与生活中进行信息收集、筛选、整合，积极地去了解知识，应用知识，提高了能力，培养了问题意识和反思精神；让学生在活动中学会分工与合作，培养了自主学习与团队合作精神；让学生在搜集整理、讨论分析、评价反思的过程中，学会了选择与判断，提出了合理的、有针对性的建议，从而培养学生积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感。[探究准备]教师准备：1、分析教材，分析学生，收集相关信息，学习相关知识。2、对教材进行校本处理，确定课题，设计问题，提出任务。制订活动相关规则。3、组建探究小组，确定小组任务。4、提出活动相关要求。（1）每个小组成员有明确的分工，认真完成自己的探究任务；（2）每个小组必须就自己负责的问题，提交一份探究报告，以供课堂交流。报告忌泛泛而谈，说大话、空话，光讲抽象的道理，要求结合实际，提出具体的、有操作性的、建设性的建议和对策；（3）在课堂交流完毕后，全班应当结合本地的经济建设实际，形成一份综合性的、完整的方案。（4）完成时间为一周。 学生准备：1、相关知识经验学习与积累，一定的研究性学习能力。2、在自主选择合作伙伴基础上组建小组。（教师指导思想，根据学生居住区域基础和探究能力进行有机的组合）基本上分为三组， 3、每组民主推选小组长和大组长，组长负责分工与合作。每组根据选择的课题和问题进行分工，分成文献研究和调查研究两小组，确定合作伙伴，确定分工任务。[探究过程]第一阶段，提出问题。它包括三个环节：明确主题----提出问题----小组分工。首先，让学生明确课题与综合探究活动的主旨，然后根据课题“经济全球化与大田经济”，让学生参考教材中的探究路径和问题，结合探究小组成员实际居住生活区域中的经济活动，进行讨论分析，提出探究的问题。最后每个小组根据问题确定小组任务，进行小组分工。（一）明确主题：根据教材第四单元的综合探究活动课题，明确综合探究活动主题为经济全球化与大田经济。 （二）提出问题：经济全球化与大田经济的综合探究活动的问题：第一组， 路径（小课题）经济全球化与大田针织有限公司 问题（1）经济全球化对大田针织有限公司有什么影响？（2）大田针织有限公司出口企业有遭遇反倾销起诉吗？如果有，他们是如何应对的？结果如何 ？（3）我们认为这些企业应该如何应对反倾销起诉？第二组， 路径（小课题）经济全球化与大田纺织有限公司问题（1）经济全球化对大田纺织有限公司有什么影响？（2）大田纺织有限公司出口有遭遇到绿色壁垒吗？如果有，他们是如何应对，结果如何 ？（3）我们认为这些企业应该如何应对？第三组，路径（小课题）经济全球化与大田纺织有限公司问题（1）经济全球化对大田纺织有限公司发展有什么机遇与挑战？（2）大田纺织有限公司如何“引进来”，“走出去” ？（3）我们认为大田纺织有限公司在“引进来”，“走出去”时，应该注意什么问题？？第四组，路径（小课题）经济全球化与大田纺织有限公司问题（1）经济全球化对大田纺织有限公司的利弊是什么？ （2）大田纺织有限公司出口有遇到什么挑战与困难，他们是如何应对，结果如何 ？（3）我们认为这些企业应该如何应对（三）小组分工 ：探究任务分配每大组根据选择的课题和问题进行分工，再分成三个小组，推选小组长负责，确定合作伙伴，进行文献研究与调查研究分工。确定报告撰写或制作课件人员，确定成果代言人。要求小组人员人人有探究任务，既分工又合作。探究时间要求：为时一周进行综合探究活动，在一周后的政治课堂上进行成果汇报与交流评价，达成共识，形成合理性的方案，最终完成探究任务。可以从以下几个途径获取本探究的资料：上网，书刊、报纸、杂志，实地考察、调研。第二阶段，问题探究。（课外活动）：文献研究----调查研究----撰写探究书面报告或制作课件报告。（一）文献研究。小组根据任务首先要进行文献研究，收集分析有效的信息，发现前人或他人已知道的现象、理论观点，并为自己的课题与问题与建议寻找参考答案或理论基础。文献研究的途径是查阅课本教参、其他图书期刊、网络、音像画品。（二）调查研究 小组根据任务和设计的调查问题，在组长领导下进行实地调查研究。实地研究可以寻找家长亲戚朋友的帮助。也可以邀请老师参加。注意事项：调查研究必须得到调查对象同意才能展开。教师建议：事先要与调查对象进行联系；态度要尊敬、谦逊、诚恳；不要妨碍自己正常的学习与他人正常的生产活动。（三）撰写探究书面报告或制作课件报告 小组根据文献研究和调查研究结果，进行交流与讨论，达成小组共识，然后各小组根据课题的需要以及小组制作课件的时间与实力情况，撰写探究书面报告或制作课件报告。第三阶段，探究结论。课堂活动：成果展示- ----评价与反思----达成共识。（一）成果展示研究成果汇报第一组，课题 经济全球化与大田针织有限公司第二组，课题 经济全球化与大田纺织有限公司第三组，课题 经济全球化与大田纺织有限公司（二）评价与反思 1、评价 （1）学生对每组进行评价。在小组成果报告完毕后，全班同学根据报告的结论进行评论，讨论伙伴根据上课时座位前后两排组合。然后派代表发言，发表他们的评价结论。（2）教师对每组进行评价。肯定优点，指出不足，修正观点和建议（3）师生投票评选。每组派两个代表在加上老师一票总共十一票以无记名的形式投票，对三组的表现进行评价，评出综合奖一个、单项奖四个。 综合奖，各方面表现在三组中表现最为优秀 单项奖 最佳文献研究奖、最佳调查研究奖、最佳成果展示奖（报告人的风采，口述能力与课件制作水平）、最佳团体合作奖 2、反思 各组评价后讨论自己组的优点与缺陷，进行反思，以待改进。（三） 达成共识在同学们评价反思的基础上达成共识，最后形成一份有针对性、合理性、建设性的完整的综合探究报告----经济全球化与大田经济，在课后展示和留档备案。[探究拓展]（一）文献研究：1、收集跨国公司跨国兼并的案例，分析哪些行业的兼并比较活跃。结合国内或本地的产业结构调整，为迎接这场全球化的产业大转移提出建议。2、收集我国在参与和推动区域经济合作方面，取得了哪些主要的成绩？区域集团外的国家不能享受区域集团内部的特殊优惠政策，这种内外有别的做法妨碍了其他国家对该区域集团的出口。我国的企业应当如何克服这一困难？3、搜集与“数字鸿沟”有关的材料，了解我国信息技术产业发展的现状。针对我国如何缩小与发达国家的“数字鸿沟”，提出建议。备注：具体的教案需要本综合探究活动完成后才能生成。
课堂小结
板书设计
反思
加强宏观调控的必要性
宏观调控的涵义、主要目标
宏观调控的手段
加强国家的宏观调控
市场在资源配置中起基础性作用
市场调节局限性
市场调节有优点
社经济生活 总复习教案
第一课 神奇的货币
一、揭开货币的神秘面纱
1、商品（1）什么是商品？P4 （2）商品的基本属性使用价值和价值含义
使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。
理论联系实际：①、日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。②、日常生活中，优质优价、货真价实、物美价廉等说明了商品是使用价值和价值的统一。但需要特别指出的是：优质优价（优质产品的价格通常比较高）的商品，其价格高的根本原因不是商品质量（使用价值）好，而是其包含的价值量大，耗费的社会必要劳动时间比较多。
2、货币 1）货币的产生：P4----5 货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
2）货币的含义及本质P5 3）、货币的职能（含义） 5个职能①②③④⑤ P5----7
货币的基本职能包括：①价值尺度的含义 货币具有价值尺度的原因：P6 货币执行价值尺度，只需要观念上的货币。②流通手段和商品流通的含义（有区别）P6货币执行流通手段职能，只能用现实的货币。⑶货币流通规律P7用公式表示如下：
流通中需要的货币量=商品价格总额÷货币流通次数=待售商品总量×价格水平÷货币流通次数
3、纸币（1）、纸币的产生、含义：P8
（2）、纸币和货币的关系：①纸币是货币的符号，纸币由货币发展而来；纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。②纸币没有价值，货币有价值。
（3）、纸币的面值（面额）≠纸币的购买力（纸币代表的价值，或者实际能购买商品的能力）
一般来说，通货膨胀时，纸币贬值，纸币的面值大于纸币的购买力；通货紧缩时，纸币升值，纸币的面值小于纸币的购买力。国家可以规定纸币的面值，但不能决定纸币的购买力。
（4）、纸币发行的规律： P8第二自然段（5）、通货膨胀和通货紧缩的含义：P8 （“通货”就是指流通中的纸币。）
4、电子货币的出现P9 电子货币包括：信用卡、自动柜员机、电子转账终端等银行交易工具和业务。
二、信用工具和外汇
1. 人们通常使用的两种结算方式。P9
2、信用工具 经常使用的信用工具有：P9①信用卡的含义及优点P9、10 ②支票的含义及种类P11
3、外汇⑴、外汇的含义P11
注意两点：①外币不一定都是外汇。只有可自由兑换的外币才是外汇。
②外汇不等于外币，外汇除包含外币，还包括：以外币支付的支票、汇票、股票、债券等。
⑵、汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比例。
①外汇汇率的变化：如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币对人民币的汇率升高；反之，则说明外币对人民币的汇率跌落。
②汇率变化与本币币值、外币币值的联系一般来说，一国汇率（采用直接标价法，如美元对人民币的汇率）降低，表明同量外币所能兑换的本币减少，则通常意味着本币升值或外币贬值；反之同理。
⑶、汇率变化对经济的影响：货币升值和贬值的利弊分析
本币升值，意味着同量外币兑换的本币更少，影响有：①出口减少，进口增加；②外资投资成本增加；③由①②导致国内生产下降、失业增加；④本国外汇储备贬值。
本币贬值，意味着同量外币兑换的本币更多，影响有：①出口增加，进口减少；②外资投资成本降低；③增强本国产品的国际竞争力，有利于本国企业走出去；④本国消费相对便宜，外国游客增加。
⑷、保持人民币币值稳定的含义及意义：P12
第二课 多变的价格
一、影响价格的因素
1、供求影响价格------直接因素P13--14
①商品的供求关系会影响商品价格的变化：供不应求，价格上涨；供过于求，价格下跌。
②卖方市场和买方市场的含义：P14
2、价值决定价格------决定因素P15
⑴、商品价值（含义P5）与价格（含义P6）的关系：P15第一自然段
价格是价值的货币表现，价值是价格基础，一般来说，商品的价格与价值成正比。价值决定价格。商品的价值量越大，价格越高，反之，则越低。①价值量：是指商品价值的大小。
②价值总量：是指某一部门或某一商品生产者在一定时间内所生产的价值量总和。
公式表示：价值总量=商品数量×单位商品价值量
⑵、商品价值量由社会必要劳动时间决定。
① 社会必要劳动时间的含义。P15
② ②个别劳动时间含义：是个别商品生产者生产某种商品时所需要的劳动时间。
⑶、提高个别劳动生产率的意义（或者说社会必要劳动时间对于个别商品生产者的意义）
①商品的价值，只能由生产商品的社会必要劳动时间决定。同一商品的生产者，如果率先提高个别劳动生产率，其个别劳动生产时间低于社会必要劳动时间，则意味着其生产成本低于平均成本，在竞争中就处于有利地位；反之在竞争中处于不利地位。
②如果生产某种商品的个别劳动生产率普遍提高，则意味着生产该商品的社会劳动生产率提高，则该商品的价值量降低，商品的价格降低。
⑷、劳动生产率的含义P16
①个别劳动生产率是：指某一商品生产者生产某种商品的劳动效率。
②社会劳动生产率是：指某一生产部门或行业生产某种商品的劳动效率
③提高社会劳动生产率的意义；社会劳动生产率提高，意味着社会财富（产品数量）的增加，同时意味着单位商品价值量降低，商品价格降低，有利于提高人民生活水平。
⑸、明确几对关系：
①商品的价值量与社会必要劳动时间的关系：正比
因为：单位商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的
②商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率的关系：反比
因为：社会劳动生产率越高，耗费在单位商品上的社会必要劳动时间越少，商品的价值量越小。反之，商品的价值量越大。
③社会必要劳动时间与社会劳动生产率的关系：反比
因为：社会劳动生产率越高，耗费在单位商品上的社会必要劳动时间越少
④商品的价值量与个别劳动时间、个别劳动生产率的关系：无关
单位商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，不是由个别劳动时间决定的,
⑤社会劳动生产率与商品的价值总量的关系：不变
因为：社会劳动生产率提高，单位时间内生产的商品数量增多，单位商品价值量降低，所以商品的价值总量不变。
⑥个别劳动生产率与商品的价值总量的关系：正比
因为：个别劳动生产率提高，单位时间内生产的商品数量增多，而单位商品的价值量不变，
所以价值总量增加，商品生产者获利就会增多。
⑹、价值规律的基本内容及表现形式P16
①基本内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为
基础实行等价交换。
②表现形式：受供求关系的影响，商品价格围绕价值上下波动，是价值规律的表现形式。
注：价格不会无限涨落的根本原因是价值决定价格，直接原因是价格与供求相互影响、相互制约：供求会影响价格，价格的变动也会影响供求。
二、价格变动的影响
1、对人们生活的影响
①商品自身价格变动对需求的影响：P17第一自然段②不同商品对价格变动的反应程度是不一样的。价格变动对生活必需品的影响较小，对高档耐用品的影响较大。③某种商品价格的变动，还会引起相关商品需求量的变化。一般来讲，当某商品价格上涨时，该商品的替代品需求量会随之增加，其互补商品需求量会随之减少。④替代品与互补商品的含义：P17---18
2、对生产经营的影响：P18---19
①调节生产。（怎样调节）②提高劳动生产率。（为什么，怎样提高）
③生产适销对路的高质量产品。（为什么）


第三课 多彩的消费
一、影响消费的因素有哪些？
1、 根本因素是经济发展水平
2、主要因素：（P20）（1）、收入与消费的关系：①收入是消费的基础和前提（正比）。②……③……（P20倒3段-P21第一自然段）
（2）、商品价格影响消费。（反比）（P21第2自然段）①……②价格对不同消费品的影响不同（P17 第2自然段）
理论联系实际：
收入影响消费→千方百计增加农民收入。
收入差距影响消费→缩小收入差距，扩大中等收入者比重，保障低收入者的基本生活。
价格影响消费→国家宏观调控的目标之一就是稳定物价。
基本生活消费品受价格水平变动影响要远远低于奢侈品→国家特别关注农产品价格变化“谷贱伤农”
3、影响消费的其他因素：（P21第三自然段）
4、影响消费的主观因素之一——消费心理（P23）
二、消费类型有哪些
（1）按产品类型可分为：有形商品消费和劳务消费。P21
（2）按交易方式可分为：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。P21-22
注：①贷款消费以信用为基础。社会信用制度的完善与否制约着贷款消费的发展。贷款消费还受到消费观念的制约，中国传统消费观念是攒钱消费，这也制约着贷款消费的发展。
②在自己的经济承受能力范围之内进行贷款消费，并不是超前消费，而是一种适度消费。
（3）按消费目的可分为：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。注：生存资料消费重在解决温饱，发展资料消费重在提高素质，享受资料消费重在身心愉悦。（由低级到高级）
三、消费结构
1、什么是消费结构？消费结构为什么会变化（变化的原因）？消费结构怎样变化（变化方向）？（P23第一自然段）
2、什么是恩格尔系数？恩格尔系数和消费结构的关系？（P23）
恩格尔系数过大的对消费层次和消费质量的影响？ 恩格尔系数减小表明的什么？
四、消费心理
1、消费心理是影响消费的主观因素之一
2、人们的消费心理有哪些表现？（P23-24）
（1）从众心理引发的消费。（2）求异心理引发的消费。
（3）攀比心理引发的消费。（4）求实心理引发的消费。
3、我们应树立什么样的消费观？（怎样做理智的消费者？）（P25）
（1）量入为出，适度消费。既要反对超前消费，又要反对抑制消费。
（2）避免盲从，理性消费。“三个避免”（P25）
（3）保护环境，绿色消费。为什么要倡导绿色消费？什么是绿色消费？绿色消费的主旨、核心是什么？绿色消费有哪些要求？绿色消费体现了什么发展观的要求？（P25-26）
（4）勤俭节约，艰苦奋斗。为什么要坚持勤俭节约、艰苦奋斗？为什么认为“艰苦奋斗精神已经过时了”的观点是极其错误的？（P26最后一段）
综合探究 正确对待金钱 如何看待人生与金钱的关系（应树立什么样的金钱观）？
对于金钱的认识，应坚持用一分为二的观点，全面、辩证地加以看待。（P29）
（1）金钱是什么？ （2）对待金钱的态度？
（3）正确金钱观的作用？我们应当树立正确的金钱观，正确认识金钱与人生的关系，反对“金钱万能论”，抵制拜金主义。


第四课 生产与经济制度
一、发展生产满足消费
1、生产和消费的关系
（1）生产决定消费 人们的消费，是由客观的物质生产状况决定的（P33）
1）、生产决定消费的对象。2）、生产决定消费的方式。（P33）
3）、生产决定消费的质量和水平。4）、生产为消费创造动力。
（2）消费对生产起着重要的反作用，消费的发展促进生产的发展。（P34）
第一，只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产行为才算真正完成。（消费是生产的目的）。
第二，消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。（消费调节生产），
第三，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业甚至几个相关产业的出现和成长。（消费是生产的动力）。
第四，消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
二、社会再生产（P34）
1、含义：2、再生产过程包括四个环节及其关系。（P34）
三、大力发展生产力
1、为什么要大力发展生产力？（P34）
（1）、根本原因：生产决定消费，物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础。
（2）、主要矛盾决定。 （3）、社会主义本质要求。
（4）、意义：①只有…才…（基础）②只有…才…（差距）③只有…才…（国力）
2、我们国家的根本任务。（P34）
3、怎样发展生产力？（P34-35）
（1）坚持……不动摇，坚持……为中心；展，大力推动科技（2）必须通过改革，调整……，调整……。改革是社会主义的……改革的内容、作用（3）要全面提高劳动者的素质；（4）必须加快科学技术的发
四、我国的基本经济制度
1、什么是我国的基本经济制度？（P35）
注：基本经济制度≠根本经济制度。公有制是我国的根本经济制度。
2、公有制为主体（P36）
（1）、地位：（P36）为什么要保持公有制的主体地位？（2）含义（范围）：（P36）
（3）内容
1）、国有经济：（P36）①含义。注：它同较高的生产力水平相适应（同社会化大生产相适应）。 ②地位：③ 态度：发展、壮大 ④ 作用：
2）、集体经济（集体所有制经济）：（P37） ①含义： ②地位： ③形式： ④作用； ⑤态度：支持、鼓励、帮助
3）、混合所有制经济中的国有成分、集体成分（P37） ①含义： ②地位：③态度：
（4）公有制实现形式
1）、公有制（经济形式）——是指生产资料归谁所有————本质属性
公有制实现形式————主要是指在一定的生产资料所有制（公有制）的前提下的企业的资组织形式————公有的资本如何组织、管理、经营，是方法、技术操作问题。
2）、公有制实现形式多样化（P38）：①股份合作制——集体经济性质
②股份制 股份制的性质（P38） 股份制成为公有制的主要实现形式的意义（优越性）：（P38）
（5）公有制主体地位的主要体现？（P38第二自然段）
1）、公有资产在社会总资产中占优势（既有量的优势，更注重质的提高）。这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。
2）、国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用——主要体现在控制力上：控制……、控制……控制……。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。
注：公有制的主体地位和国有经济的主导作用是相互区别、相互联系的
从区别来看：公有制是国民经济的主体，国有经济在国民经济中起主导作用。国有经济只是公有制经济的一部分，所以公有制为主体不等于国有经济为主体。当前国有经济的比例有所下降，但整个公有资产仍占优势，所以不会改变公有制的主体地位。
从联系来看：国有经济的主导作用正是公有制经济的主体地位的主要体现之一。增强国有经济竞争力，充分发挥国有经济的主导作用，才能增强公有制的主体地位。
（6）对公有制的态度：必须毫不动摇地巩固和发展。
3、 非公有制经济（P38）
（1）、范围：（P38）
1）、个体经济 ①含义：②地位；③特点：④作用：
2）、私营经济 ①含义：②地位；③特点 ④作用：
3）、外资经济①含义：②地位；③作用：
（2）、非公有制经济地位；社会主义市场经济（公有、非公有）的重要组成部分。
（3）态度：必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展
理论联系实际：党的十六大提出对非公有制经济“非禁即入”、“同等待遇”，国家在宪法修正案中提出保护公民私有财产权，都是为了鼓励、支持非公有制经济的发展。
4、坚持和完善基本经济制度（宏观把握本框内容）
（1）是什么？（P35）
（2）为什么？（依据）（P40最后一段）①原因：②意义
（3）怎么样？ 1）、两个必须毫不动摇
2）、……统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把两者对立起来。
3）、……相互促进，共同发展。（市场竞争地位平等）


第五课 《企业与劳动者》
一、公司制——现代企业主要的典型的组织形式
（1）、含义： （P41第一自然段） 法律特征：企业法人
（2）、类型（我国法定的公司形式）：①、有限责任公司(特殊形式的有限责任公司：国有独资公司)②、股份有限公司 ③二者的联系、区别（P42-43）
（3）、组织机构（P43最后一段） （4）、优点、作用（P44第二自然段）
二、公司的经营与发展
1、公司经营的含义：（P45第一自然段）
2、公司经营的目的（P45第一自然段）
3、公司营利的重要性（只有……才能……）（P45第一自然段）
4、经营成功的主要因素：（P45-46）
（1），制定正确的经营战略。
为什么？战略正确，就能抓住机遇，加快发展；战略错误，就会遭遇挫折，甚至破产。
怎么样？正确的经营战略出自高素质的决策群，他们善于开发有市场前景的产品。
（2），依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。
为什么？这是现代企业发展的最重要的方法和途径，也是提高我国整体科技竞争力与国民经济整体素质的主要途径。
怎么样？科技与管理不可分，管理本身就是一种科学，而先进的科学手段可有助于提高管理水平。
（3），诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。
是什么？企业信誉是指企业诚信经营，反对失信和欺诈；企业形象是指企业产品和服务在社会中留下的印象及得到的评价和认同。
为什么？企业的信誉和形象是企业的无形资产，关系到企业的成败。
怎么样？企业的信誉和形象主要体现在产品和服务的质量上。创立名牌，是企业信誉和形象的表现，也是企业开展正当竞争的主要手段。
（4），除此以外，建立健全现代企业制度、多渠道筹集发展资金、进行兼并和强强联合、提高经营者素质、优化组织结构等也是影响公司经营成败的重要因素。
4、兼并、联合、破产
兼并 含义：优势企业兼并劣势企业。
作用：扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力；实现以优带劣的调整，提高企业和整个社会的资源利用效率，促进国家经济的发展
联合 含义：主要是大企业的联合
作用：增强企业竞争力、获取更大经济效益
破产 含义：长期亏损、资不抵债和扭亏无望的企业，按法定程序实施破产结算。
作用：减轻国家财政负担；增强企业的风险意识，促使其提高企业竞争力；及时淘汰落后企业，有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。
结论：它们都是市场经济中价值观规律作用之下企业竞争的必然结果，是社会化大生产发展的客观要求，作用在于：对于企业，优化资源配置，提高经济效益，增强竞争力；对于社会，优化资源配置；对于国家，减轻财政负担，调整产业结构，增强经济实力；对于劳动者，促使其提高素质，维护其长远利益。
三、劳动和就业
1、把扩大就业放在经济社会发展的突出位置
1）、为什么要扩大就业？（P47-48）
（1）根本原因：劳动是人类文明进步发展的源泉。劳动光荣。P47
（2）就业的重要意义（扩大就业的重要性）：民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。
①对社会 ②对自身(两点)
（3）我国就业的现状（扩大就业的必要性）劳动力总量大，劳动力素质不高，劳动力市场不完善。
2）、如何扩大就业？（P49）
（1）经济发展是解决就业问题的根本途径。
（2）充分发挥市场调节就业的作用。
（3）国家要把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，改善就业和创业环境。
（4）劳动者要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，树立正确的择业观：①②③④。（P49-50）
提示：可简略记为“经济发展，市场调节，政府促进，正确择业。”
四、依法维护劳动者的权益
为什么？（意义） （P50倒数两自然段）
是社会主义的本质要求。第一，是的前提；第二，是……的保证。
2、是什么？（权利的内容）（P45第一自然段）
3、怎样做？
（1）国家：（P50倒数第二自然段）党和政府在……的同时，加强……，改善……，完善……。
（2）企业：增强法制意识和道德意识，遵守劳动法，维护劳动者的合法权益。
（3）劳动者：（P51）①履行义务——基础 ②依法签定劳动合同 ③权益受损时依法维护——投诉、协商、调解、仲裁、起诉 ④增强权利和法律意识


第六课 《投资的选择》
一、储蓄存款和商业银行
（一）、储蓄存款——便捷的投资
1、储蓄存款含义： P52我国的储蓄机构包括：①②③
2、利息的含义、计算公式： P53
3、利率的含义、表示方法：P53
注：（1）我国利率是由中国人民银行（总行）拟定，经国务院批准后公布。
（2）贷款利率总是高于存款利率，银行利润=贷款利息-存款利息-银行费用。
（3）利率是国家宏观调控的重要杠杆之一，是调节货币供应量的重要工具、
①如何调节：调整存款利率、贷款利率→调节存款量、贷款量→调节流通中的货币量。
②一般来说，通货膨胀下，提高存、贷款利率，以减少流通中的货币量。通货紧缩则反之。
4、储蓄存款分类：①、②P53
5、比较定、活期储蓄的投资特点和作用：P53
特点和优点 作用
活期储蓄 存取期限活、存取数量活、存取次数活、收益较低 最大限度地吸收社会闲散资金，方便储户小额资金的存入和使用。
定期储蓄 储蓄形式多（4种）、存期固定、存期长则利率高、收益较高 积累性强，适合人民群众节余款和积少成多的大宗用款的存储需要。
定期储蓄可提前支取，必须一单（存单）一证（身份证），并且按照活期存款利率支付利息。
（二）、我国的商业银行
含义：P54
主要业务：（1）、存款（2）、贷款（3）、结算P54----55
注：银行利润的来源有：存贷款的利差和服务性收费。前者是银行利润的主要来源。
3、其它业务：提供债券买卖、兑付，代理买卖外汇，代理保险，提供保险箱P55
二、股票、债券和保险
（一）、股票——高风险、高收益同在
股票的含义（性质）及股东的权利：P56
注：只有股份有限公司才能发行股票。
2、股票价格及影响股票价格的因素
（1）股票价格：通常总是大于或小于它的票面金额。股票价格的高低，一般取决于两个基本因素：预期股息和银行存款利息率。股票价格与预期股息成正比，与银行存款利息率成反比。计算公式：股票价格=预期股息/银行存款利息率
（2）影响股票价格的因素：股票上市以后，受公司经营状况、供求状况、银行利率、大众心理等多种因素的影响，股票价格因此常常波动而偏离发行价格。
3、股票投资收入的来源（两部分）：P57第一自然段
4、股票投资特点：（流动性、收益性、安全性）是一种所有权凭证；是一种不可退还的永久性证券；股票的交易价格和股票的票面金额是不同的；股票具有风险性
5、作用：（意义）P57第二自然段
（二）、债券——稳健的投资
1、基本含义：P57
2、债券与股票的比较：
（1）不同点：性质不同；受益权不同；偿还方法不同。
（2）相同点：都是有价证券；（对发行者）都是集资手段；（对投资者）都能获得一定收益。
3、债券的种类：按其发行者不同，主要分为国债、金融债券、企业债券，
其区别如下。
发行者 收益 风险 流通性
国 债 国家 小 小 强
金融债券 金融机构 中 中 较强
企业债券 企业 大 大 弱
国债只是政府债券的一种，政府债券还包括建设债券等。
4、“基金”P58 特点：集合投资、利益共享、风险共担、专家经营、专业管理。
（三）保险——为风险投资（商业保险——针对风险本身的投资方式）
1、基本含义及功能：P59
2、种类：人身保险、财产保险
注：分红保险既具备保障功能，还可分配保险公司经营盈余。分红保险属于人寿保险之一种。
3、订立保险合同的原则：P60
第七课 个人收入的分配
一、按劳分配
1、按劳分配的含义：p66—67 地位，范围，分配什么，分配尺度、分配结果
2、坚持按劳分配的原因：p67 前提，物质基础，直接原因
3、按劳分配的意义：p674、按劳分配的主体地位：p67
二、其他分配方式：（一）按个体劳动者的劳动成果分配
1、范围：个体经济
2、如何分配：扣除成本和税收
3、意义：有利于调动劳动者的积极性，发挥个体经济的作用，促进经济社会的发展。
（二）按生产要素分配
1、含义：p68第三段
2、主要生产要素存在的形式：劳动、资本、技术、管理等
3、意义：p68第四段
三、坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的客观必然性：
1、生产力水平
2、我国的经济制度
3、发展社会主义市场经济的客观要求
四、效率优先、兼顾公平
1、效率与公平的含义以及二者的关系（是什么？）
2、兼顾效率与公平的原因（为什么？）p70最后一段
3、如何实现效率优先与兼顾公平（怎么样？）p71
第八课 国家的收入与分配
一、 财政的收入与支出
（一） 财政收入
1、 财政的基本含义p72 含义，国家预算，国家决算
2、 财政收入：税、利、债、费
3、 影响财政收入的因素：经济发展水平—基础性因素、分配政策—重要因素
（二） 财政支出
1、 含义
2、 分类：p74—76
（三） 财政平衡与财政赤字p77
二、 财政的巨大作用
（一） 集中力量办大事
1、 支持基础设施项目的建设
2、 调空经济，促进经济的平稳运行（经济增长滞缓、经济过热）
3、 促进经济社会的协调发展（经济结构的合理优化、科技进步与人才培养）
（二） 人民生活有保障
1、 巩固国家政权的物质保障
2、 建立和完善公共服务体系的物质保证
3、 健全社会保障体系、改善人民物质生活的物质保障

第九课征税和税收
一、 税收及其种类
（一） 税收的基本含义：主体、目的、地位、本质、依据
（二） 税收的基本特征及其关系：p81
（三） 增值税：
1、 含义：p82
2、 纳税人：p82在我国境内销售货物或者提供加工、修理劳务以及进口货物的单位和个人（出口货物不交税）
3、 税率：基本税率为17%
4、 计税方法：商品销售额×税率－上一环节已缴税金
5、 优点：p82增值税只对增值额征税，不仅可以避免对一个经营额重复征税，而且可以防止前一生产经营环节企业的偷漏税行为
6、 意义：p82它有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，也有利于财政收入的稳定增长
（四） 个人所得税
1、 含义：p83
2、 纳税人：注意居住满一年还是不满一年以及是否是在我国境内取得的收入
3、 应税项目：p83
4、 特点：p83实行累进税率，纳税人所得越高，课税越重，所得越低，课税越轻. “高收入者多纳税,低收入者少纳税”是显著特点
5、 税率：p84（注意：自2006年1月1日扣除1600元）
6、 意义：p84个人所得税不仅是国家财政收入的重要来源，而且是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段。
7、
二、 依法纳税
（一） 纳税人与负税人
1、 含义：
2、 联系与区别；
纳税人 负税人
区别 指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人 是实际或最终承担税款的单位和个人
联系 1. 当纳税人所缴的税款是由自己负担时，纳税人与负税人是一致的 2. 当纳税人通过一定的途径将 税款转嫁给他人负担时,纳税人就不是负税人
（三）、我国税收的性质：取之于民、用之于民。
（四）、违反税法的行为及其处罚
1、偷税：偷税是指纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式逃避纳税的行为。(逃税)

2、欠税： 欠税是指纳税人超过税务机关的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。
3、骗税：骗税是指纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为

4、抗税：抗税是指纳税人抗拒税法规定的违法行为

（五）依法纳税是每个公民应尽的义务
（六）公民应具有纳税人意识

第十课走进社会主义市场经济

一、 市场配置资源
（一） 市场调节
1、 资源配置a：必要性b ：手段：计划和市场
2、 市场经济的含义：市场在资源配置这起基础性作用的经济
3、 市场调节资源的方式：价格、供求、竞争
4、 市场调节的优点：
① 市场可以及时、灵活的反映市场供求关系的变化、传递市场供求信息
② 市场在竞争中实现科学技术和经营管理的进步和劳动生产率的提高
③ 市场在竞争中实现企业的优胜劣汰
5、 市场调节的局限性：
① 市场调节不是万能的。
② 市场调节不是完美无缺的，市场调节存在自发性、盲目性、滞后性
（二） 市场秩序
1、 市场合理配置资源需要公平、公正的市场秩序
2、 良好的市场秩序需要市场规则来维护市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行作出的具体规定。市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则
3、诚实信用是现代市场经济正常运行的必要条件以及如何加强诚实信用建设
二、 社会主义市场经济
（一） 社会主义市场经济
1、 社会主义市场经济基本含义：社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既有市场经济的共性，又有自己鲜明的特征。
2、 基本特征：①坚持公有制的主体地位，这是社会主义市场经济的基本标志。
②以共同富裕为根本目标，最终实现共同富裕是发展社会主义市场经济的根本目标。③能够实行强有力的宏观调控，加强宏观调控是社会主义市场经济的内在要求
（二）、加强国家的宏观调空
1、原因：①加强宏观调控是社会主义市场经济的内在要求，是由我国的社会主义性质决定的，是社会主义公有制及共同富裕的要求，国家必须加强宏观调控。
②市场调节不是万能的，市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。单纯靠市场调节会导致资源配置效率低下，资源浪费；社会经济不稳定，发生经济波动、经济混乱；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致两极分化。国家加强宏观调控是为了弥补市场调节的不足。
③在充分发挥市场调节作用的基础上，加强宏观调控，有利于社会主义市场经济的正常发展
2、目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡
3、手段：经济手段、法律手段和行政手段，三者各有所长、各具特色、相互联系、相互补充，国家宏观调控应以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，充分发挥宏观调控的总体功能。

第十一课小康社会的经济建设

一、 全面建设小康社会的经济目标
（一） 从总体小康到全面小康
1、 总体 小康与“三步走”的发展战略
二十世纪末，我国实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步目标，人民生活总体上达到了小康水平。城乡居民的生活水平、生活质量明显提高；国家的整体经济实力大大增强
2、 总体小康的特点：低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康
3、 全面建设小康社会的总体目标：使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加繁荣、人民生活更加殷实。
（二）、经济建设目标：①在优化结构和提高效益的基础上，GDP到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
②基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。
③城镇人口的比重较大幅度提高，工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转。
④社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。
二、促进小康社会的经济发展
（1）是什么？ 坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
（2）为什么？
①科学发展观是党解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果。树立科学发展观是社会主义的本质要求。
②片面追求经济的增长速度和GDP的增加，会导致资源短缺、环境污染、生态破坏，出现“没有发展的增长”
③牢固树立和落实科学发展观，有利于实现全面建设小康社会的宏伟目标，有利于推进中国特色社会主义伟大事业。
（3）落实科学发展观，我国应如何促进经济持续协调发展？
第一，发展是党执政兴国的第一要务，科学发展观的主旨在于更好的发展。国家的发展首先是经济发展，我国需要长期保持较快的经济发展速度，并实现速度、结构、质量、效益的统一。
第二，具体经济发展措施：
①走新型工业化道路：坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、 资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥新型工业化路子。
②优化产业结构：形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。
③统筹城乡发展：推进农业和农村经济结构的战略性调整; 引导农村劳动力合理有序流动；逐步提高城镇化水平，走中国特色的城镇化道路；坚持党在农村的基本政策；推进农村改革，减轻农民负担，保护农民利益。
④统筹区域发展：推进西部大开发，振兴东北老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区率先发展，形成东中西部互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。

第十二课 经济全球化与对外开放

一、 面对经济全球化
（一） 经济全球化趋势
1、 经济全球化的含义：p106最后一段
2、 经济全球化产生的原因：经济全球化是生产力与生产关系发展的结果。生产社会化和国际分工使生产要求打破地域和国界的限制；市场经济的进一步发展要求在全球范围内配置资源；资本为了追逐利润在全球到处奔走。以信息化为代表的新技术革命以及现代交通工具的发展加强了各国之间的联系，推动着经济全球化发展。
3、 经济全球化的表现：生产全球化、贸易全球化和资本全球化
4、 经济全球化的实现形式：跨国公司实现的，跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的
（二）经济全球化的影响：
1、 怎样正确认识经济全球化的影响：
积极影响：经济全球化是生产力发展的产物，同时也促进了生产力的发展。它促进了生产要素在全球范围内的流动国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展，从而推动了世界范围内资源配置效率的提高各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
消极影响：①现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的，使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重
②使世界各国经济联系在一起，一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响世界，加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁。
2、 发展中国家如何应对经济全球化：
对广大发展中国家来说，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。因此，发展中国家应抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战
二、 经济参与国际竞争与合作
（一） 对外开放的新阶
1、 世界贸易组织作用：世贸组织在国际经济贸易领域中发挥着积极的作用。它积极组织多边谈判，为国际贸易制定一系列基本原则和协定，为成员国提供解决贸易摩擦、冲突的场所
2、 世界贸易组织原则：非歧视原则，市场准入原则，互惠原则，公平竞争与公平贸易原则，贸易政策法规透明原则。其中最重要的是非歧视原则，包括最惠国待遇原则和国民待遇原则
3、 世界贸易组织目标：各成员国在互惠互利的基础上削减关税，消除国际贸易中的其他障碍和歧视待遇，充分利用世界资源，扩大商品的生产和交换，促进各成员的经济发展
4、 加入世界贸易组织对我国的影响：
① 有利的一面：加入世贸组织是我国应对经济全球化的重要战略决策标志着我国对外开放进入了一个新阶段。有利于扩大对外开放，为我国经济发展赢得更好的国际环境；有利于促进经济体制改革和经济结构战略性调整，增强我国经济发展活力和国际竞争力。加入世贸组织，总体上符合我国的根本利益和长远利益。
②不利的一面：加入世贸组织对我国也是严峻的考验。我国面临的经济风险会显著增加。
（二） 全面提高对外开放水平
1、 全面提高对外开放水平的基本战略：坚持"引进来"与"走出去"相结合
2、 新形势下怎样坚持"引进来"在新形势下，我们需要继续扩大外资利用规模，提高外资利用水平，以更好地发挥外资的作用。在利用外资的同时，要结合国内产业结构升级，更多地引进先进技术管理经验和高素质人才。
3、 什么是"走出去""走出去"是指通过到境外投资办厂对外承包工程与劳务输出等各种形式，与其他国家进行经济技术合作
4、 走出去的主要内容是什么鼓励和支持有比较优势的各种所有制企业对外投资，带动商品和劳务出口，形成一批有实力的跨国企业和著名品牌；积极参与区域经济交流和合作。

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