资源简介

“银行的产生”课堂教学设计
教学目标：
1知识目标：识记金融、金融机构、银行的基本含义；
2能力目标：（1）理解能力：通过对银行含义的分析，提高学生对基本要领和基本观点的理解能力；
　　（2）分析能力：通过对银行产生过程的分析，提高学生运用历史的观点分析经济现象，认识事物本质的能力；
3情感目标：（1）法制观念。通过对银行必须依法成立和银行的活动必须得到法律的确认和保障的分析增强学生依法办事的观念。
　　（2）信用观念：通过对信用的分析，使学生认识到信用是货币和商品的暂时转让，承借人必须按期归还，并向货币和商品的所有者支付利息。没有信用就没有银行，在市场经济条件下，必须讲究信用。
教学重点：银行的含义
教学难点：银行的含义及信用作用
教学方法：阅读法 讲授法 讨论法
教学准备：多媒体课件
教学安排：一课时
教学过程：
（导入新课）
提问：请你说说这些分别是什么银行的标志？
（学生回答）：略
教师归纳：我国有各行各类的银行，在社会经济生活中发挥了重要的作用，而每一类银行的具体作用又有所不同，要了解银行的作用，首先就要从银行的产生说起。
新课教学
第六课 银行和储蓄者
第一节 我国的银行
一、银行的产生
1、相关概念：金融和金融机构
（学生回答后，教师结合课件讲授）：在市场经济中，一些商品生产者和经营者善于生产和经营，积累了大量的钱（货币），暂时用不着；而另外一方面，一些生产者和经营者可能需要扩大生产规模而发生资金短缺。这就出现资金短缺者向资金多余者借款的现象，即需要资金的融通。
（1）金融的含义：资金的融通
（2）金融机构的含义：资金融通的中介机构
（教师）：随着市场经济的发展，金融机构的种类、规模也日益增加和发展。在金融业中，专门从事货币的投放和回笼，货币收支的组织和管理，使货币在不同所有者之间借入和贷出的主要机构，就是银行。所以，银行是主要的金融机构除此以外，其他非银行机构也承担着各种资金融通业务，和银行共同构成国家的金融体系。
2、银行的产生过程
（学生阅读课文回答）：
（学生回答）：略
（教师讲授）：如图示：
（教师归纳）：当货币兑换发展到兼管货币保管、收付、结算、放款等到业务时，银行就出现了。
3、银行的主要业务
（教师）银行主要是经营存款、放款、汇兑业务。银行一方面帮助借款人向贷款人借款，成为借款人和贷款人的中介；另一方面，它又充当支付中介。因此，银行起到信用中介作用。
（学生阅读课文回答）：
银行的含义是什么？（CAI）
（学生回答后教师讲解）：
4、银行的含义：
拓宽延伸
课堂小结：
课堂作业：
一 单项选择题：
1、在市场经济中，资金短缺者需要向资金多余者借款，这就需要资金的融通。从事这项业务的中介机构是 （ ）
A.金融业 B.金融机构
C.银行 D.金融体系
2、从业务上看，银行出现的主要标志是（ ）
A.货币兑换业的出现
B.商品货币经济发展到一定阶段
C.资本主义生产方式的建立
D.货币兑换业发展到兼营货币保管、收付、结算、放款等业务
3、国家的金融体系由（ ）构成
A、金融 B、银行
C、非银行金融机构 D、银行及其他金融机构
4、从银行的产生过程来看，银行的主要业务是（ ）
①经营存款②经营放款③经营汇兑④信用中介
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
银行不是从来就有的，是商品经济发展到一定阶段 的产物。据此回答第5～6题。
5、银行是商品经济发展到一定阶段的产物，这里的“一定阶段”是指（ ）
A、货币的出现；
B、货币兑换业和兑换商产生时；
C、货币兑换商不仅兑换货币，而且增加保管和收付业务时；
D、货币兑换结算、业发展到兼管货币保管、收付、放款等业 务时。
6、现代银行是（　　）
Ａ、商品生产发展的必然结果；　　
Ｂ、商品经济发展到一定阶段的产物；
Ｃ、随着资本主义生产方式的建立而产生发展起来的；
Ｄ、随着社会主义市场经济的建立而产生发展起来的。
教后记

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