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《色彩斑斓的文化生活》说课稿
一、教材分析
1、课程标准的要求
对于本框课标的基本要求是：“把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予客观评价。”
2、教材的地位和作用
《色彩斑斓的文化生活》是人教版高中政治模块三《文化生活》第四单元第八课第一框题的知识点。
第四单元是整个文化教材的逻辑终点和最后的落脚点，本框是第四单元的第一框，主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活，是第四单元的起点。
3、教学目标（知识、能力和觉悟相统一）
（1）知识目标：
了解当代文化生活的新特点，理解文化市场和大众传媒的发展给我们带来的可喜变化，以及由于市场的自发性和传媒的商业性所带来的问题；把握大众文化的丰富内涵。
（2）能力目标：
通过对文化生活两面性的分析，培养学生辩证看问题的能力，培养学生分析与综合的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：
树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下，低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。
4、教学重点、难点及其确立依据
（1）重点及其确立依据：发展人民大众喜闻乐见的文化
确立依据：准确把握大众文化这个概念的内涵和外延，有助于我们在文化建设中，发展面向广大人民，反映人民的利益和呼声，促进社会进步的社会主义的大众文化。
（2）难点及其确立依据：文化生活中的 “喜”与“忧”
确立依据：了解文化生活的“喜”和“忧”，是学生学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活的基础。
二、学情分析
高二学生已经参与了不少的文化生活。但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考。通过本框的学习，培养学生辩证分析的能力，学生会更加理性的参与文化生活，从而健康茁壮的发展、成长 。
三、教法和学法
1、教学方法
新课程理念坚持的“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，决定了教学的主要特征是以学生为中心，以学生的自主学习为主导。为了给学生创造更多的自主学习机会，充分挖掘学生的潜能，我采用以下教法：
（1）情境教学法：创设情境，启迪思维。
（2）启发式教学法：循循引导，启发思维。
（3）师生合作教学法：师生合作，探究知识。
2、学法指导：
（1）感悟学习法：让学生观看视频，引导学生在体验中感悟真理。
（2）探究学习法：引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题。
（3）合作学习法：指导学生进行讨论交流，通过师生互动、生生互动，培养学生与人合作的能力、质疑和探究的能力。
四、教学过程设计
情境导入 引出课题
合作探究 化解难点
师生探讨 突破重点
教学流程 教学方法 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：课前探究 1、合作探究教学法 提供阅读思考题，安排学生自主阅读 自主阅读课本，初步了解本课知识点 培养学生的自学习惯和自学能力，让学生学会学习
环节二：导入新课 1、情境教学法2、启发式教学法 1、播放泉州文化视频，引导学生思考从丰富多彩的泉州文化中可以看出当代文化生活有什么特点？2、出示三组图片，引导学生分析文化生活色彩斑斓的原因？ 情感体验、思考、讨论、释疑 1、感染学生的情绪，激发学生的兴趣和思考2、导入新课：当代文化生活的特点3、知识目标：了解当代文化生活的新特点及原因
环节三：突破难点一文化生活的“喜” 1、情境教学法2、合作探究教学法3、启发式教学法 1、展示四幅图片，要求学生连线2、设置“七嘴八舌”教学环节，要求学生举例？ 情感体验、思考、讨论、释疑 1、贴近学生的生活，感染学生的情绪，激发学生的兴趣和思考2、锻炼学生的分析问题解决问题的能力、归纳总结的能力，应用知识的能力。3、知识目标：理解文化生活的可喜变化
环节四：突破难点二文化生活的“忧” 1、情境教学法 2、合作探究教学法3、启发式教学法 播放《焦点访谈》视频引导学生思考，①视频内容反映了文化生活还存在什么现象②为什么会出现这些现象③如何应对这些现象3、要求学生总结文化生活的“喜”和“忧” 情感体验、思考、讨论、释疑 1、贴近学生的生活，感染学生的情绪，激发学生的兴趣和思考2、锻炼学生的分析问题解决问题的能力、归纳总结的能力和学生的发散思维。3、知识目标：理解文化生活的负面影响4、情感、态度、价值观目标：树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下，低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。
环节五：突出重点发展大众文化 1、情境教学法 2、合作探究教学法3、启发式教学法 1、展示石狮文化生活图片，引导学生思考从石狮人民丰富多彩的文化生活中可以看出人们的文化需求有什么特点？原因是什么？如何才能满足人们的文化需求？2、展示百家讲坛、亮剑等图片，引导学生讨论为什么这些节目收视率特别高？3、组织学生就“流行文化和经典文化谁的价值大”这一问题进行辩论4、播放抗震救灾flash动画 情感体验、思考、讨论、释疑 1、贴近学生的生活，感染学生的情绪，激发学生的兴趣和思考2、锻炼学生的分析问题解决问题的能力、归纳总结的能力和辩证思维能力3、知识目标：把握大众文化的丰富内涵4、情感、态度、价值观目标：增强学生的民族自豪感，发扬自强不息、团结友爱的伟大的民族精神
环节六：课堂小结练习巩固 1、合作教学法2、感悟学习法 （知识小结）引导学生小结本框题知识 概括、总结、思考、分析、释疑 1、进一步提升学生的感悟，培养学生全面分析问题的意识；2、锻炼学生的分析、归纳能力、从整体上把握知识的能力；3、知识目标：帮助学生对本框题内容有个系统化认识。
（练习巩固）展示并引导学生分析、解答练习题 1、进一步提升学生的感悟，培养学生全面分析问题的意识；2、锻炼学生的分析、归纳能力；3、知识目标：进一步巩固课堂知识。
五、教学反思
关于教学预设：我本着新课程的理念，根据教材和学生的实际，使用有效性和可操作性强的教学方法围绕教学目的展开教学活动。
　　 关于教学生成：我根据教学预设开展教学活动，能高效完成主要的教学任务，实现教学目的。但由于教学过程是在动态中生成的，对于教学中随机产生的问题我灵活应变，对于不能妥善甚至正确解决的问题，我将在课后的反思与实践中提高。
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