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09年中考复习建议
（思想品德）
温习08年09月会议的有关内容
思想品德09年复习热点的建议
具有参考价值的七项稳定因素
杭州市普通教育研究室 胡柏富
温习08年09月会议的有关内容
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富阳等五县(市)卷的39题
应是09年渴望追求的题型39．阅读以下材料(杭州湾跨海大桥为话题)，回答问题。（15分）
材料一：(略)
（1）A图中与浙江省相邻省①为 省。（1分）
（2）B图区域内气候特征是 。（2分）
材料二： (略)
（3）中国古代科学技术发展高峰处于哪个历史时期？简要说明这个时期科技发展的原因。（2分）
（4）20世纪60-70年代，我们的社会主义探索虽然经历了许多挫折，但在科学技术的发展与创新方面仍取得不少辉煌成就。请举出这个时期我国在科技上的重要成就名称，并举出研制该科技成就的著名的科学家一位。（2分）
材料三： (略)
（5）从大桥建设投资的构成情况看，我国现阶段的基本经济制度是什么？具体包含哪些经济成分？（3分）
（6）从大桥建设投资成分的变化看，你能得出哪些启示？（5分）
2
09年中考的粗线条设想
◆ 范围有变量不增
◆ 难度应当有提高
◆ 方向肯定不会变
即宏观面上的要求
◆ 蓝本还是用指南
◆ 素材更加突时事
3
十二条原则性教学建议
01.务必凸现→功底取胜（特质千万不能无视）
02.务必展现→人格力量（身教千万不能马虎）
03.务必牢记→为党说话（原则千万不能违背）
04.务必遵循→扬长补短（个性千万不能抹杀）
05.务必明确→所达目标（方向千万不能有误）
06.务必围绕→执教主题（主线千万不能偏离）
07.务必处好→内容形式（主次千万不能颠倒）
08.务必考虑→流程环节（容量千万不能失度）
09.务必掀起→教学高潮（亮点千万不能缺失）
10.务必提升→课堂提问（思维千万不能单薄）
11.务必透析→热门时政（例证千万不能俗化）
12.务必借助→语言技巧（言语千万不能平淡）4
时政教育的八句宣传口号
时政教育是新鲜活泼的国情教育
时政教育是学校德育的组成部分
时政教育是思品学科的重要内容
时政教育是素质教育的首项要求
有利于正确地理解党的大政方针
有利于全面提升学生的人文素质
有利于提高分析解决问题的能力
有利于提高中考高考的考试成绩思想品德09年复习热点的建议
（微观到宏观）
01. 众志成城抗震救灾（汶川地震）
02. 北京奥会成功举办（包括残奥）
03. 高度关注食品安全（三鹿奶粉）
04. 茫茫太空国人身影（神舟七号）
05. 两岸三通基本实现（注意沿革）思想品德09年复习热点的建议
（微观到宏观）
06. 金融危机联手救市（我国措施）
07. 宏观调控政策调整（十项措施）
08. 老百姓关心的民生（与党一致）
09. 2009年第一号文件（三农问题）
10. 改革开放三十周年（含60周年）
11. 科学发展观的内容（书有依据）科学发展观的内容
科学发展观核心是以人为本 ，主要是因为：
第一，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。
第二，以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。
第三，以人为本全面回答了科学发展观 的一系列基本问题。为谁发展、靠谁发展、发展成果如何分配，这是任何一种发展观都必须回答和解决的基本问题。 科学发展观的含义
通常是指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。
科学发展观的具体内容包括：
　　第一、以人为本的发展观。
　　第二、全面发展观。
　　第三、协调发展观。
　　第四、可持续发展观。 有效实施科学发展观的7大主题
1.始终保持经济的理性增长
2.全力提高经济增长的质量
3.满足“以人为本”的生存需求
4.调控人口的数量增长，提高人口的素质
5.维持、扩大和保护自然的资源基础
6.集中关注科技进步对于发展瓶颈的突破
7.始终调控环境与发展的平衡
具有参考价值的七项稳定因素
一、命题设计中的七个稳定因素
1. 角度→最佳切入点；富有新意和导向启发
2. 难度→有利于能力和知识的迁移；0.70--0.75
3. 跨度→纵向而言的难度；综合成分的恰当
4. 梯度→步步推进；层层深入 → 由浅入深
5. 广度→充分考虑绝大多数学生的认知水平
6. 密度→直题和巧题相匹配，考卷长短相宜
7. 分度→能客观区分考生学习能力的优劣度
二、考卷的六个稳定要素
1. 考核的主要知识→重点理论
2. 全卷的主要形式→小型专题
3. 材料的主要流向→时政人文
4. 追求的主要功能→区分程度
5. 解题的主要思路→归绎共存
6. 答案的主要出处→三唯语言课本
材料
时政
三、反映能力的三个要素
1. 反映学生的认知实际→平衡比例（容易.稍难.较难）
策略→容易题得满分；稍难题不失分；较难题少失分2. 反映动态的思维过程→解读信息(提取.处理.分析)
策略→把握来龙去脉，训练提取处理分析材料的本领3. 反映聚合的思维结果→组织答案(搜索.筛选.整合)
策略→扎实教会学生 “获取、调动、阐释、论证” 能力四、考生成绩优劣的双六个因素对教师而言
负责精神的竞争
专业水平的比赛
经验积累的竞赛
复习策略的较量
三科合作的比较
解题辅导的拼争
对学生而言
学习素质的竞争
思维品质的比赛
书本知识的竞赛
社会热点的较量
心理素质的比较
解题技巧的拼争
五、考生成绩优劣的十二个复习因素
01.进入复习有无统筹 02.全程而言有无层次
03.复习计划是否科学 04.知识漏洞有无填补
05.条目阐述有无重点 06.敲打重点有无实效
07.背景材料有无分析 08.材料分析有无过程
09.梳理知识有无迁移 10.解题指导有无逻辑
11.热点专题是否灵活 12.学习动力是否激发
六、考出好成绩的七个临场因素1. 套路对头者胜→掌握解题基本方法
2. 灵活迁移者胜→善于结合题目意境
3. 思路清晰者胜→养成科学思维习惯
4. 层意丰富者胜→深不必挖宽值得拓
5. 表述完整者胜→精于复述教材内容
6. 字迹清楚者胜→形成良好书写习惯
7. 心理泰然者胜→训练消除失常心理七、考生失分的八个稳定因素
1. 基础知识弱 浅而不广 把握无度
2 .审题能力弱 理材不清 破题不全
3. 解题技巧弱 应试无技 解题少法
4. 知识迁移弱 取知不准 重组不会
5. 文字表述弱 语组不畅 表述不规
6. 人文知识弱 量少面窄 层次单一
7. 读图识图弱 如读天书 如识古董
8. 书写水平弱 模糊难认 一团乱麻

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