资源简介

第一课 生命最宝贵
第一课时 多彩的生命世界
教学过程：教学目的: （1）体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活
（2）树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命
教学重点、难点： 人的生命是独特的
教学方法： 分析、讲授法
（一）引入新课
地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
板书课题： 一、多彩的生命世界
（二）教学活动过程
一、多彩的生命世界
活动一： 看一看 (书上的图片)
高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机
活动二： 搜集与交流
课前大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,请同学对自己收集的图片进行简要介绍。
活动三： 说一说
通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢
板书小标题：世界因生命而精彩
生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富
1、世界因生命而精彩
活动四： 读一读（书本P4：小鱼的故事）
分析：故事主要人物：
他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1） （2）
思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？
人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。它体现了一种境界、一种文明。
那么，应该怎样认识丰富多彩的生命世界呢？
活动五： 做一做：（教材P5页）
思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？
写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。
2、人的生命的独特性
生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相比有哪些独特的本领？
从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢
假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么 但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。这体现出人类具有：
（1）人类具有无穷的智慧和巨大的创造力
正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。具体体现在哪些方面？
（2）认识每个人生命的独特性
正如世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也各有不同。（指导学生阅读教材P6—7页对话）
①生理：容貌
②心理：性格、兴趣
③社会价值：理想、价值
活动六：说一说——独特的自我：（教材P7页图表） （指导学生阅读教材P7—8页：我就是我）
人的生命的独特性体现在哪些方面？（请你概括出来）
（三）课堂小结：
同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。
（四）本课知识点
（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。
（2）生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。
（3）人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。
（4）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。
（5）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。
（五）课堂练习
1：雨果说过“动物生存，而人则生活”体现了人的什么特性？
2：一幅生态旅游场景：“生态游”大巴车停在小溪旁，兴致勃勃的游人便很快“享受”着大自然的馈赠：小伙子爬上果树扔下野果；小朋友折根树枝追打小松鼠；漂亮的姑娘折束花儿留下倩影；年长的几个人在溪流里摸鱼捉鳖，再点起篝火，尝尝美味；……
（1） 这幅生态旅游情境图反映了现实生活中的什么问题？
（2） 你从中感悟到了什么？
3 在一次森林生态考察中，面对大自然美丽的景色，同学们感慨万千：
甲：请留下鲜花让我欣赏！
乙：请让鲜花自由开放！
我的选择：
理由：
（六）课后反思

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