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课件10张PPT。辩论总规则一、立论
（1）正方一辩开篇立论（2分钟）
（2）反方一辩开篇立论（2分钟）
二、攻辩
（3）正方二辩选择反方二辩进行一对一攻辩（2分钟）
（4）反方二辩选择正方二辩进行一对一攻辩（2分钟）
（5）正方三辩选择反方三辩进行一对一攻辩（2分钟）
（6）反方三辩选择正方三辩进行一对一攻辩（2分钟）
三、自由辩论
（7）自由辩论 （10分钟）
四、总结陈词
（8）反方四辩总结陈词 （2分钟）
（9）正方四辩总结陈词 （2分钟）如何挑选辩手 一辩——关键是要稳，要非常稳固的立论，本方的论点树立得完善、系统、牢固，掌握相关名词的定义，基本属性。不能偏题，千万要四平八稳的立论，这个也是队伍获得胜利的基石。
二辩和三辩，关键是思想要开阔，反应要机敏。二辩一般是防御重于攻击，他最重要的是将对方的攻势转化为无，巧妙帮助队伍度过危机。三辩就要求言辞激烈，激情澎湃，有强烈的说服能力和人格魅力，知识丰富，反应灵敏。 二辩和三辩的分别不是这么的明显，但是一定要反应快，脑子好用，言辞锋利。
四辩——要求偏重于总结能力、提升能力，语言组织能力强，知识比较渊博，千万不能背稿，要现场总结，把我双方的基本观点和争论之处，然后提高，最后巩固本方立场 辩论赛技巧主要有： 1、内容要破题立论。确立突出自己的优势空间。拥有自己的套路，紧围辩题。
2、辩位安排：一辩求稳、语言有震撼力。对整场辩论赛观点的把握能力强。二、三辩要求现场应变能力、语言的及时组织能力以及对观点的把握能力强；四辩是为整场辩论赛画上一个圆满句号的人。要求有思想、有高度、有热情，能够在情感上带动评委、观众。
3、注意场上的整体配合：（辩论赛的输赢不是仅看个人表现的好坏。它也是对辩手默契的考验。） 4、注意肢体语言的运用：辩论赛的辩题本来就没有一个绝对的谁对谁错。看的是谁的语言更有说服力。恰当而又丰富的肢体语言更能增加你的说服力。
5、自由辩论阶段经典常用语的使用：自由辩论阶段是整场辩论赛的高潮。每个辩手的语言简短精练而又具有很强的针对性。但给观众和评委的思考时间也相对减少了，象好多：对方辩友显然已经跑题了。对方辩友为什么故意逃避我方问题呢？是不是已经同意我方观点了呢？等经典常用语要时常用上。 6、注意抓重点抓内容：辩论赛毕竟不是表演，它看的还是你的语言是否有说服力而不是看你的声势有多大。
7、避免硬伤（1、注意礼貌问题：辩论不是吵架，一定要注意情绪的控制，注意自己的风度问题。不要进行人身攻击。2、注意规则问题（尤其新手）。 最后说一点我的个人心得：别紧张，大家基本上都是一个水平，就看谁的心态放得好，辩论是一场游戏，别觉得自己的辩题有多大漏洞，它只是一个命题，你的责任就是把它当成真理来说，这就行了，自信就有了，死马当成活马说！！ 辩论是神圣的，能够用语言来阐述自己的观点也是一种能力。学理固然重要，语言技巧也同样重要.
如何开篇立论比赛辩题要富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。 如何攻辩 （1） 攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。 （2） 正反方二、三辩参加攻辩。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。 （3） 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。 （4） 正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。 （5） 每一轮攻辩阶段为2分钟，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。 （6）正反双方的攻辩要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。 如何自由辩论 这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 如何总结陈词 总结陈词不可趋于形式，不可全然为
空话，一定要举出强力证据，加一些尖锐
但不是人身攻击、诡辩但却又符合逻辑的
话语会大大增加总结陈词的说服力与震撼力。反方由于先陈词，所以尖锐的疑问语句必不可少；正方由于最后陈词，所以诙谐幽默的句子必不可少。注：
1、各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。"一位名叫小鹏的孩子,从小学习勤奋,成绩非常优异,从小学到高中,成绩都在学校高居榜首,那金灿灿的奖状成为孩子给父母的最好礼物.最后以当地最好的成绩考上了北京著名的高等学府.可是在这个高手如云的地方.孩子入学后,发现自己再也难以争到以前熟悉的第一,他很努力学习,可总是接近最好,而不是最好.孩子受不了,家长也受不了孩子的"失败",他们责问孩子为什么学习不认真,不努力,他们需要的是那闪亮的结果.但迎来的最后结果却是孩子的自杀."
一位著名的作家曾经说过:人们只羡慕成功的鲜花,却不知道鲜花背后的汗水和辛劳.这道出了成功需要一个过程,而且是一个艰苦的过程.任何事情,无论成功与失败,都有一个过程,有一个结果.但人们往往只愿意看到成功,忽视了成功的过程;人们不想失败,更蔑视失败的过程.
所以,在我们的家庭教育中,父母总是鼓励孩子要取得成功,却不愿意耐心地等待孩子取得成功道路上的艰苦历程.
成功固然是人人热衷渴望的,但成功是一个量变到质变的过程.在量变达到一定的"度"时,才能引发质变,达到新的高度,获得成功,但我们的父母往往忽略这个过程.
在一个社会,一个群体,总会存在各种各样的竞争,我们的孩子从小就在参与竞争,家长期望孩子成功的心情当然可以理解.但竞争就会有失败,大家公认的"成功"总是属于那么一小撮.对家长来说,应该鼓励孩子参与竞争,毕竟这是一个竞争的社会,但保持孩子竞争的锐气,保持他们参与竞争的勇气,比获得一两次成功更为重要.
每一次参与必然积累经验,必然会有进步.只要保持一种锐气,一种敢于竞争的状态,就有成功的希望,这是一个历程,是一个艰辛的历程.
但我们的父母太渴望孩子的成功，而不愿意在这个历程上下工夫．从幼儿教育开始，学琴的父母只注重孩子学会了哪支曲子；学画的父母只注重孩子是否画了一幅完整的画；学珠心算的父母只注重孩子算得是否快；学跳舞的父母只注重孩子是否学会了跳支完整的舞；到孩子大了，父母更希望孩子能次次出人头地，处处鹤立鸡群．而对成功所需的过程，不愿意等待．因此多半是在孩子的成功路上泼加冷水，最终导致了孩子的失败．
急于求成而忽视过程，对个人，对社会都是极为不利的．当孩子＂在成功＂驱动下，忽视过程时，面对现实困难，他们的思维习惯往往陷于幻想：＂我有一个富爸爸就好了＂；＂我要是中了大奖就好了＂；＂我要是天才就好了＂，幻想与现实的差距越来越大，以至离现实越来越远，渐渐发展出心理症状．
成功需要积累，需要一个过程，过程比成功更重要，因为一个个成功的结果建立在一条条艰辛的历程中，所以父母们重视孩子的成长过程吧，因为其中孕育着成功的希望，成功就是过程加上耐心的期待！
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过程与结果谁更重要
从表象看，人的自我实现通常以一个结果表现，但是我们只要透过自我实现本身，可以发现，自我实现是人作为高级动物，不断追求自我完善和服务社会的本能需求，自我实现的各个细节在过程中得到了充分的体现，对整个过程的把握和控制就成了能否自我实现关键之所在。因此，我认为，人的自我实现过程重于结果。 一、人的自我实现的本质含义决定了过程重于结果。“自我实现”是美国心理学家马斯洛先生“需求层次理论”的核心概念，指的是个人可以充分发挥其潜力和才能，对社会做出自己觉得有意义、有价值的贡献，从而实现自己的理想和抱负。这个自我，不仅仅局限于作为“小我”的个体存在，而是已经扩大到包括世界各个方面在内并超越了自我与非我的“扩大了的自我”。这种超越性的动机的根本内涵是受存在价值的激励。自我实现与自恋有着本质的区别，前者倾向于服务于社会而不是专注于自我。因此个人意义上自我实现的终极目的是价值的实现，人在不同的时间、地点和时间中，人解决问题的能力、内在潜能的开发、对社会的贡献以及个人精神上的感受和升华等在一系列的过程中获得了淋漓尽致的体验，过程的完结也意味着自我的实现。而结果孜孜以求，实在是有悖马斯洛老先生的本意。? 因此，我认为，人的自我实现过程重于结果。 二、过程与结果的关系也向我们说明，人的自我实现过程重于结果。从哲学的观点来看，过程是因，结果是果。“因”是“果”的前提和基础。只有重视过程，把事情向自已设定的方向引导，才能得到理想的结果。第48届世界乒乓球锦标赛的帷幕已经落下了，结果也早已人人皆知了。但是，不管是女单得主张怡宁、男单冠军王励勤还是热爱乒乓运动的热心观众，茶余饭后津津乐道的决不是历史定格的那一瞬，而是在比赛中奋力搏杀，推挡拉削的每一个过程他们一路走的好辛苦，过关斩将终于实现了梦想。除此之外的选手，他们没有拿到冠军难道就没有自我实现了吗？否也。马林起初是领先的，但是最终败北，不是他没有实现自我，而是在过程的控制和把握上稍逊王励勤一筹。那你还能说，结果比过程重要吗？在赛后对刘国梁教练的采访中，刘国梁的一句话至今在耳边回响，那就是王励勤和马林都是超一流的选手，他们的实力相当，对于最后的结果就看在发挥中谁控制的更好。 过程与结果是一对矛盾，但不是对立的，它们是相互依存相互影响的。只重视过程而不顾结果是纯粹的体验主义，是盲目的是不负责任的，但是唯结果论则是功利主义，目光短浅的，有时甚至是不择手段具有破坏性的，特别是对自我实现这个需求来说。因此上，我认为，对关注过程兼顾结果这个动态关系的把握对人的自我实现非常重要。我再次重申：人的自我实现过程重于结果！? ??路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！只有重视过程，重视过程中得到的点点滴滴的经验教训，才能积小成多、积腋成裘，最终取得事先设定的理想结果。 
各位老师，同学们： 大家好！首先谢谢你们能在百忙之中抽出时间来这里观看我们此次辩论赛。 对于我方的观点：做事情过程比结果更重要。我将从两个方面做出陈述： 一、从思想认识上来说，做事情要注定过程更重要。有句话：谋事在人，成事在天。谋事即为过程，成事即为结果。它已经告诉我们，人所应该做的只是去某事，人的责任也只是去做，去感受这个过程。通过过程，获取经验，方法，教训，最重要的是锻炼自己。既然已明白成事在天，又何苦去看结果呢/我们的奋斗只在于拼搏的过程。只要尽为己所能，就够了。结果真的无所谓。 二、从客观事实上分析，做事情过程比结果更重要。做一件事同样都成功的人，我们更尊重那些告自己努力而成功的人，会看不起在过程中用卑鄙手段达到目的的 人，为什么他们做事有同样的结果却得不到同样的认可呢？做一件事同样失败的人，我们仍然佩服那些付出自己努力的人，就像项羽，楚汉之争，他终以失败告终，但历史百年，他在世人的眼中永远是一位英雄。为什么同样是失败的结果，却有着大相径庭的后人评说呢/正正方四辩*** 老师们、同学们、大家好： 做事情的概念，可以很大，也可以很小，我们的一举一动都可以抽象成一个做 事情的过程，就好比打篮球，当你一个人带球连过数人后上篮，即使没进，也比你 在没人防的时候进一个球要舒服的多，这就是过程。 刚才对方辩友一直在扩大今天辩论的范围，把“做事情的结果”与人生目标混为一 谈，好象注重过程大于结果，就是没有远大的人生目标一样，我们暂且纵容对方的 假设那么按对方的意思，是不是我们的生活就必须是每天埋头苦干，拿自己的青春 做赌注，去赌一个看似飘渺实则遥远的结果。我们有没有听过自己内心真正的声音。 人活着，何必那么累呢/当我们历尽千辛万苦终于得到自己想要的结果，那又怎么 样？这一个结果可能是下一个过程的开端，或者说它本身就包含于生命的过程之 中，而重要的是我们体验了奋斗的艰辛，体验了努力拼搏后成功的喜悦，这就足够 了，当然，结果并不是不重要，它可以是某一时期内支撑我们坚持下去的理由，它 可以是旗帜，可以是号角，但不是目的，我们的牡丹是趁着年轻，尽可能的去体验 多姿多彩的人生，体验是一种过程，生命是一种过程。 所有的结局都已经写好，所有的泪水都一启程，却忽然忘了是怎样一个开始，在那 个古老的不再回来的夏日。 走吧，走吧，人总要学着自己长大，青春的脚步，有多仓促就有多空洞，有多悠闲 就有多空虚，有多深情就有多虚伪，有多少获得就必然有多少失落。 结果？又有谁会知道结果呢/开始的开始，是我们唱歌，最后的最后，是我们在 走，不忧愁的脸，是我的少年，不仓促的眼，等岁月改变。 辩论赛陈词 正方一辩： 谢谢主席、评委、大家好！ 今天非常荣幸能和四位优秀辩手坐在一起，讨论“实现自我价值”这个亘古弥新的话题，下面请允许我方向对方辩友揭开真理的神秘面纱，向各位展示这来之不易的真理——自我价值的实现过程重于结果。 所谓自我价值的实现，指的是人在具有进步意义的行为过程中对社会做出贡献同时开发自己的潜能，过程指事物发展变化的经历，结果指事物变化的末状态，需要申明一点，结果并不等同于目标，希望对方辩友在下面的发言中不要混淆概念，请允许我阐述我方观点。自我价值实现过程终于结果。 第一，实现自我价值的精彩更多的体现在过程中，自我价值的实现，结果只是一个分数牌，而精彩大多在过程中体现，我们在困难面前的每一次坚强努力，每一滴饱满的汗水，都展现了我们的精彩，雄鹰搏击长空的快乐，白鲨畅游海底的愉悦，海燕翱翔天际的英姿，飞蛾扑火的义无返顾，无不在过程中体现，为什么影迷不会错过每一集电视剧而去看结局呢？球迷不会放弃每一节比赛而去看比分呢？为什么书迷不会跳读每一卷书，而去看最后一页呢？因为精彩更多的体现在过程中，过程，我选择，我精彩。 第二，结果体现过程的价值，过程本身却实现着自我价值。自我价值的实现，结果只是一个符号，人解决问题的能力，内在潜能的开发，对社会的贡献，无不在过程中实现，自我价值是伴随过程而实现的，过程的终结也意味着自我价值实现的结束，并且过程执行的方向和深直接决定了自我价值实现的程度。正如写一部书，并不是书的结局决定了它的质量，而是从一下笔到完成你所付出努力的这一过程才造就了书的质量，才决定了自我价值实现的多少。注重过程，一切皆有可能。 第三，我方并不否认结果在一定程度上也能体现自我价值，但是从哲学观点来看，过程是因，结果是过，因是过发生的一切前提和基础，把事情向自己没的方向引导，才能实现自我价值。 粽上，得出结论，自我价值实现过程重于结果。 正方二辩陈词 谢谢主席、评委、大家好！ 请让我先指出对方辩友的一些不尽完美之处，人的自我价值是指对个人需要的满足，（对个人从在的满足）这一点我方辩友已做了相当明确的阐述，而实现并不是等同与体现的，可是我发现对方辩友一直在体现价值和实现价值上纠缠不清，再者历史功喁，历史价值，实现影响都是有异于自我价值的，对方辩友在这些有近乎相似特性的概念上也是闪烁其词。 人的社会属性决定了人是社会文明的创造者和享受者，对自我的发长有着更多的需求，对自我能力的实现有更明确的目标，也就是自我价值的实现在历史角度上是不断进取的。自我价值必须在一定的社会活动中才能实现，人的自我价值和实现在一定程度上也与社会历史有联系并产生相应的影响，说到这里，对方辩友肯定回问，既然实现自我价值回产生影响，这不正是结果所致的吗？我明确回答：是，但是这正是我主要说的。结果，更侧重于对结束这一点以后的历史实现产生影响，而过程却直接决定了结果的优劣，也就是说自我价值的实现过程重于结果。 第一， 过程的末状态才为结果，即当结果出项是能够事项自我价值的这一行为过程已经停止，有了黄纱百战穿金甲的过程，才有了直取楼兰的战绩，有了山多路远坑深、大军纵横奔驰的过程才有了唯我彭大将军的赫赫威名。昙花一现很美丽，但起最难能可贵的不在于起衰败这一结果而在于从开放到凋零这一过程吗？ 第二， 自我价值的实现不以成败论英雄，我们绝不能说一个一败涂地的人就没有实现了自我价值，没有更好的实现自我价值，应为自我价值的实现是没有精确的外在（）标准化，应为每个人的自我价值都是不相同的，事项方式也是不相同的，哲学上也认为行为过程执行的方向和深度决定了自我价值实现的程度。 第三， 我们不否认结果对自我价值的实现有一定的积极意义，会对其有一个很好的升华，起到添花的作用，但前提是锦已经在了啊！雷峰同志，他做了很多好事，这便是他的结果，难道说是他做了这么多好事扬名四海了才实现了自我价值吗？非也，毛泽东说过雷峰自我价值的实现体现在过程的点点滴滴中 所以，我方认为自我价值的实现，过程重于结果。 正方三辩陈词： 谢谢主席、评委、大家好！ 首先，请允许我为对方辩友陈词中几点偏颇之处加以修正，以更好的认识我方观点自我价值的实现过程比结果更重要！ 下面由我来进一步阐述我方观点，我方之所以认为自我价值的实现过程比结果更重要，原因有三，三者环环相扣，下面听我细细道来。 第一， 自我价值的实现磨难与精彩皆出于过程。当12秒91实现了依次伟大的跨越，难道您只是为刘翔挂上金牌的那一瞬间而狂喜吗？您可曾想过十重栏杆背后的路是刘翔用自己的每一滴坚强汗水浇注而成？您坐在这里，让您最为充实，有信心的还是您精心准备辩论赛以及辩论的过程吧！难道您仅看重比赛的谁胜谁负吗？ 第二， 自我价值的实现过程为结果提供最有力的支持。越王勾践，忍辱于吴王夫差数十载，卧薪尝胆，最终开创了三千越甲可吞吴的辉煌！您可曾知道，在他没有成功之前的那一端长路上，每一颗苦胆都是他不懈的精神动力，因为他也不曾知道要尝到第几颗才能告别屈辱的日子，不坚持到比赛的最后，您怎么能知道鹿死谁手呢？不看重过程的支持，怎么回有精彩的结果呢？对方辩友，请正视自我价值的实现中过程的重要性吧 ！ 第三， 一个人，在自我价值的实现过程中，一旦有了理想的液果，就会让他悲伤失落，一旦有了理想的结果，忘记了过程的重要性，也必将一败涂地！在实现自我价值的过程中，并非全部一帆风顺，直达胜利的彼岸，而更多的人等来的是失败的悲伤的痛苦，如果您一味的看重结果而不重视奋斗过程中的快乐，您只0期盼结果，结果也只会带给你失落，总是盼着梁山伯和祝英台能生出个大胖小子来，盼着罗密欧和朱丽叶去夏威夷度蜜月，恐怕会让您失望了！他们既然有轰轰烈烈的相爱过程这就应该叫伟大的爱，就应该让世人传诵千古，然而在浪漫的法兰白，曾经有一位将军，驰骋太平洋两岸，然而，当胜利的脚步踏上滑铁路，自负而忘本的拿破伦为自己的征战生涯画上了悲惨的句号，不重视过程的重要，自我价值的事项终将是零。 综上所诉，过程孕育结果，结果是过程的寄生！依赖过程才能创造结果，棱名前的黑暗不重要，怎能看见日出的第一缕曙光呢？风雨的洗礼不重要，怎能看到七彩的虹？今天的辩论过程不重要，哪里有大家期待的结果？所以，我真诚的希望对方辩友正视实现自我价值过程的重要性，最后，重申我方的观点：自我价值的实现过程重于结果！谢谢！ 正方四辩陈词： 谢谢主席、尊敬的各位评委、亲爱的同学们，大家上午好！ 刚才反方四辩的陈词和激烈的自由辩论已经是非常非常之精彩了，但是下面呢，请大家整理好思维，跟我走吧，现在就出发，走进本场辩论赛最最精彩的部分吧！ 首先，我想请对方辩友明确一点，我并不是迫不及待的要看到结果，而后司迫不及待的纠正你的错误观点，不要让你们的错误言论误道了今天在做的天之娇子啊！我最最亲爱的对方辩友啊，你们用我方借给你们追求伟大过程的慧眼去盲目追求结果，真是容纳感我爱悠悠恨悠悠啊，为你欢喜为你愁啊！ 亲爱的对方辩友，你们的精彩表现已经向我们证实了一点，那就是：自我价值的实现过程重于结果，可是你们为什么又心口不一的强调结果重于过程呢？亲爱的对方辩友，前面就是闲雅了，不要再盲目的向前走了，快回来吧！要知道自我价值的实现过程重于结果呀！ 如果对方辩友还是一味的执迷不悟，那么请问对方辩友，如果没有越王勾践卧薪尝胆的过程，怎么会有他“三千越甲可吞吴”的结果，他的自我价值如何体现呢？如过没有王曦之的哭连书法，磨染清池的过程，怎么会有他被后人称为“书圣”呢？他的自我价值如何体现的啊？如果没有中华儿女抵御外来请侵略的过程，怎么会有新中国的诞生啊？中华儿女在特定时期下的自我价值又该如何去体现呢？亲爱的对方辩友，看看你们自己吧！如果没有收集资料，写辩词，参加比赛的过程，你们如何去求的想要的结果呢？要知道，天上是不会掉馅饼的呀！对方辩友！ 亲爱的对方辩友9，我实在不忍心看到你们误入歧途啊，我再次真诚的提醒你们，自我价值是在过程中实现的，过程的终结也意味着自我架子实现的完成，而结果只是自我价值实现的标志，所以说，自我价值的实现过程重于结果！ 请大家冷静的想一下，按对方摆弄友的逻辑来看，难道袁隆平天生就会研究水稻吗？难道撒切尔夫天生下来就是政治家吗》难道鲁迅先生生就就是文豪吗？错了错了！无论是袁隆平还是撒切尔夫，抑或是鲁迅先生，他们坚忍不拔自强不息的可贵品质并非天生旧有，而是在后天实践的过程中获得并且形成的；他们敏锐的洞察力和宽广的胸襟绝非是从母体中带来的，而是在后天生活的过程中获得并形成的啊！正是应为有了这个不可或缺的两点，他们才最终获得成功，实现了自我价值，请问对方辩友，如果过程不重要，那么他们是否可以丢弃这一提高自我，实现自我架子的途径呢》亲字的对方辩友，不要再固执己见了，相信我们，相信真理，没有错的！ 每次比赛，大家都会说友谊第一，比赛第二，如果对方辩友盲目的去追求结果而不重视过程，那么这岂不是就成了一句空话了啊？那对方辩友岂不是太虚伪了吗？ 最后，我想告诉对方辩友，：自我价值的实现过程重于结果，同时我也想告诉今天在场的每一个人，自我价值的实现过程重于结果！ 我们所能做到，只有在走的过程有什么样的过程就有什么样的结果，过程决定结果，所以过程比结果重要。比如，人的出生和生存就有个结果，就是死亡，出生和生存是过程，这个过程决定死亡这个结果，不管过程怎么样都无法改变死亡这个结果。我觉的这样来辩论自己的观点，很好，并且对方很难反。 我觉得归根结底是过程重要，极端鄙视注重结果也偏激，“只求耕耘，不问收获”是比较健康的心态，往往在不求中会有意想不到的收获。用不着鄙视收获的。 如果春天你种下了庄稼，辛勤耕耘了，但在快要收割时，一场大水把庄稼卷走了，这与春天根本就没有播种不一样，起码你播种了就有了盼望，有了盼望人生就有了意义。虽没有结果，但这过程也不错。 只重视结果，结果好不了。重视了过程，结果错不了。中去体会，体会成长的过程中蜕变的痛苦，体会流 量陨落的瞬间心的裂缝，然后在体会中学会长大，在体会中等青春散场。 对方辩友，我们还年轻，年轻的心是自由的，它不应该被压抑，结果？没有人知道 结果。 结果在远方，过程在路上，路，在叫下。 所谓，不以成败论影响，不看结果看过程。再举一个例子，拿化学课来说，如果做事结果比过程重要，那我们只要董老师告诉我们一个方程式的反映物，生成物与反映条件就行了。有何必费钱费时的让老师在课堂上 做了演示实验之后，换要自己亲手做一遍呢？着就是过程的重要性。 *正方一辩*** 各位老师，同学们： 大家好！首先谢谢你们能在百忙之中抽出时间来这里观看我们此次辩论赛的过 程，而没有只是坐在办公室或教室里等结果。虽然我们辩论的过程也许不是很精 彩，但你们仍然关注它，并且比关注结果要关注的多。我代表我方同学及对方辩友 对大家这种对辩论过程的殷切的关注表示衷心的感谢。 对于我方的观点：做事情过程比结果更重要。我将从两个方面做出陈述： 一、从思想认识上来说，做事情要注定过程更重要。有句话：谋事在人，成事在 *正方三辩：*** 我方观点认为做事情过程比结果更重要。 做事情必然有过程，但未必都有结果，由此可见，过程有其单独存在的价值和意 义，而没有过程的结果是毫无意义的。迄今为止，发现的最快的事情要数光电效应 了，这几乎瞬间就能产生的结果，也需要经过0、9S，没有这0、9秒，不会有任何 现象产生。皮之不存，毛将焉附，过程的不可替代性和结果对其的依赖性可以证明 我方观点的正确性。 想必大家都听过空中楼阁的故事吧，那个人就是把结果看得更重要，所以才要想不 经过过程而直接到达结果，这无论在自然界，人类社会还是人的饿思维中都是不可 能实现的。有个人吃了九个馒头还没饱，吃了第十个后饱了，他就认为吃第十个就 解饱，所以他只肯付第十个馒头的钱，对方的观点无亦于认为这个人的做法完全正 确而且维护了消费者的权益，但我相信在职的每一位有理性的人都会觉得这是十分 荒唐可笑的。 杰克`伦敦写出《马丁`伊登》后，声明鹊起，财源滚滚，不仅在加利福尼亚洲建了别 墅，而且在大西洋海滨购置了豪华游艇但在拥有了这一切之后，厌倦、空虚、落寞 和无聊也接踵而至，最后他被这些给逼疯了，1916年服毒自杀在自己的别墅，如果 真的是如对方辩者所说结果比过程更重要，我们是不是应该无视杰克的成就而去效 仿他自杀呢/相信每一个有理性的人都不会这样做，其实这样的例子还有很多，海 子、老舍、法捷耶夫，如果说生命是人最珍贵的东西，那么这些例子就是对我放观 点最有力的证明。（因为他们为此付出了生命的代价） 所以我们完全有理由相信我方观点的正确性。 天。谋事即为过程，成事即为结果。它已经告诉我们，人所应该做的只是去某事， 人的责任也只是去做，去感受这个过程。通过过程，获取经验，方法，教训，最重 要的是锻炼自己。既然已明白成事在天，又何苦去看结果呢/我们的奋斗只在于拼 搏的过程。只要尽为己所能，就够了。结果真的无所谓。 二、从客观事实上分析，做事情过程比结果更重要。做一件事同样都成功的人，我 们更尊重那些告自己努力而成功的人，会看不起在过程中用卑鄙手段达到目的的 人，为什么他们做事有同样的结果却得不到同样的认可呢？做一件事同样失败的 人，我们仍然佩服那些付出自己努力的人，就像项羽，楚汉之争，他终以失败告 终，但历史百年，他在世人的眼中永远是一位英雄。为什么同样是失败的结果，却 有着大相径庭的后人评说呢/正所谓，不以成败论影响，不看结果看过程。再举一 个例子，拿化学课来说，如果做事结果比过程重要，那我们只要董老师告诉我们一 个方程式的反映物，生成物与反映条件就行了。有何必费钱费时的让老师在课堂上 做了演示实验之后，换要自己亲手做一遍呢？着就是过程的重要性。 三、综上所述，我方坚持认为；做事情，过程比结果更重要 三、综上所述，我*正方二辩：*** 第一、辩论。辩论的目的是什么/是为了提高我们的辩论能力。如何来培养这种能 力呢/当然要依靠我们辩论的这一过程。 既然是辩论赛，结果当然是重要的。在各位辩友深思熟虑做好准备后，自然希望能 够驳倒对方，胜出比赛。但我不得不提醒对方辩友的是，比起我们从中汲取知识， 吸取经验的这个过程，显然结果就不那么重要了。我认为做事过程比结果更重要。 第二、 性上来说，世界万物都在不听地发展变化之中，所谓一件事情的结果， 他也许 是下件事情的开端。对方辩友口口声声强调的结果，不过是主观上从事情发展过程 中截取出的一贯点而已，只所以称之为“结果”，只是相等而言罢了。而结果的相对 性也就决定了它的局限性，它的不确定性也就决定了重结果轻过程的饿肤浅，谁要 是一味强调结果，就很容易把人导向势利与浅薄，唯物主义观点认为：运动是物质 的根本属性，而运动就是指宇宙中一切事物的变化和过程。可见，过程是绝对的， 我方始终强调过程的重要性是具有广泛意义的。所以，请对方辩友坚持发展的观点 来看问题。 中国的针灸术可谓源远流长，而很长的一段时间，用针灸术治病的人都只知道一根 银针扎到什么穴位上会有什么效果，至于具体原因以及治疗过程，却无从知晓。这 正如对方辩友只知道结果，却不了解何来此结果一样。像这种做事不透彻，研究问 题不深入的情况实在有只看现象不看本质的嫌疑。中国有句古话，叫做“知其然而 不知其所以然”，想必用在对方辩友身上是再贴切不过了。对方辩友只一味强调结 果比过程重要，但又有没有想过，是过程决定了结果呢？所以，请对方辩友能够做 到透过现象看本质通过结果看过程。 第三、感性上来说，没有过程就没有结果，想必大家都听说过“乌批邦”吧，它的提 出者没有亲自去争取自己提出的理想世界导致无批邦永远只能是空虚社会主义，而 后来者亲身实践完善了一个争取的过程，才成就了真正的社会主义。由此说来，中 结果轻过程是不是容易导致人去空想却不付注实践呢？很明显对方辩友承认了这一 点，否则，就不会深思熟虑为辩论会去做准备了，而只会空等结果。 第四、高二年纪组长董老师经常说的一句话是：没有最好，只有更好。很明显，做 一件事做到最好，这样的结果是不存在的，我们强调的是过程，是努力奋斗不但前 进力求更好的过程。相信我方三辩稍后会用精彩的事例向各位证明这一点。 最后，我将重申我方观点：做事情过程比结果更重要。 方坚持认为；做事情，过程比结果更重要
1.正方任意辩手开篇陈词三分钟
　　2.反方任意辩手开篇陈词三分钟
　　3.正方任意未发言辩手论述三分钟
　　4.反方任意未发言辩手论述三分钟
　　5.正方任意未发言辩手选择对方任意两名辩手攻辩3分钟
　　6.反方任意未发言辩手选择对方任意两名辩手攻辩3分钟
　　7.正方未发言辩手选择对方未发言的两名辩手攻辩3分钟
　　8.反方未发言辩手选择对方未发言的两名辩手攻辩3分钟
　　9.自由辩论双方各累计时四分钟
10.总结陈词，双方各三分钟，由反方开始。
所有比赛时间相同，具体程序如下：
　　1、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则。
　　2、开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各二分三十秒。
3、攻辩时间6分钟，每队各3分钟。
　　4、攻辩小结，每队各一分三十秒
　　5、自由辩论8分钟，每队各4分钟。
　　6、反方四辩总结陈词，时间3分钟。
　　7、正方四辩总结陈词，时间3分钟。
　　8、评判团进行评判，工作人员计分作统分工作。
　　9、请本场的评判代表分析赛情。
　　10、主席宣布本场比赛各队的得分情况及最后结果。
11、本场比赛结束，退场。
　（二）攻辩规则及自由辩论规则
　　1、攻辩
　　①质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止被质询者之回答。
　　②公辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。
　　质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。
　　③答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，被质询者得说明理由，拒绝回答。
　　④答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。
　　⑤答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。
　　⑥答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答
　2、自由辩论
　　①自由辩论时间总共为8分钟，每队各4分钟。
　　②自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。
　　③在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。
　　④当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声笛声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声笛声提示，该队应立即停止发言。
　　⑤如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。
　　⑥自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果流于空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。
注：1、各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。
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辩论技巧
　　下文试以技法理论结合对实际辩例的分析，介绍几种反客为主的技巧。
　　（一）借力打力
　　武侠小说中有一招数，名叫"借力打力"，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。这种方法也可以运用到论辩中来。
　　例如，在关于"知难行易"的辩论中，有这么一个回合：
　　正方：对啊！那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。法律的尊严，可谓"知难"哪，对方辨友！（热烈掌声）
　　当对方以"知法容易守法难"的实例论证于知易行难"时，正方马上转而化之从："知法不易"的角度强化己方观点，给对方以有力的回击。扭转了被动局势。
　　这里，正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾：辩题中的"知"，不仅仅是"知道"的"知"．更应该是建立在人类理性基础上的"知"；守法并不难，作为一个行为过程，杀人也不难，但是要懂得保持人的理性，克制内心滋生出恶毒的杀人欲望，却是很难。这样，正方宽广、高位定义的"知难"和"行易"借反方狭隘、低位定义的"知易"和"行难…的攻击之力，有效地回击了反方，使反方构建在"知"和"行"表浅层面上的立论框架崩溃了。
　　（二）移花接木
　　剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。我们把这一技法喻名为"移花接木"。
　　例如．在《知难行易》的论辩中曾出现过如下一例：
　　反方：古人说"蜀遭难，难于上青天"，是说蜀道难走，"走"就是"行"嘛！要是行不难，孙行者为什么不叫孙知者？
　　正方：孙大圣的小名是叫孙行者，可对方辩友知不知道，他的法名叫孙悟空，"悟"是不是"知"？
　　这是一个非常漂亮的"移花接木"的辩例。反方的例证看似有板有眼，实际上有些牵强附会：以"孙行者为什么不叫孙知者"为驳难，虽然是一种近乎强词夺理的主动，但毕竟在气势上占了上风。正方敏锐地发现了对方论据的片面性，果断地从"孙悟空"这一面着手，以"悟"就是"知"反诘对方，使对方提出关于"孙大圣"的引证成为抱薪救火、惹火烧身。
　　移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，因而它也是一种难度较大、对抗性很高。说服力极强的论辩技巧。诚然，实际临场上雄辩滔滔，风云变幻，不是随时都有"孙行者""孙悟空"这样现成的材料可供使用的，也就是说，更多的"移花接木"。需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎。
　　比如，在关于"治贫比治愚更重要"的论辩中，正方有这样一段陈词："…对方辩友以迫切性来衡量重要性，那我倒要告诉您，我现在肚子饿得很，十万火急地需要食物来充饥，但我还是要辩下去，因为我意识到论辩比充饥更重要。"话音一落，掌声四起。这时反方从容辩道："对方辩友，我认为’有饭不吃’和’无饭可吃’是两码事……"反方的答辩激起了更热烈的掌声。正方以"有饭不吃"来论证贫困不足以畏惧和治愚的相对重要性，反方立即从己方观点中归纳出"无饭可吃"的旨要，鲜明地比较出了两者本质上的天差地别，有效地扼制了对方偷换概念的倾向。
　　（三）顺水推舟
　　表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。
　　例如，在"愚公应该移山还是应该搬家"的论辩中：
　　反方：……我们要请教对方辨友，愚公搬家解决了困难，保护了资源，节省了人力、财力，这究竟有什么不应该？
　　正方：愚公搬家不失为一种解决问题的好办法，可愚公所处的地方连门都难出去，家又怎么搬？……可见，搬家姑且可以考虑，也得在移完山之后再搬呀！
　　神话故事都是夸大其事以显其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方绝对不能让反方迂旋于就事论事之上，否则，反方符合现代价值取向的"方法论"必占上手。从上面的辩词来看，反方的就事论事，理据充分，根基扎实，正方先顺势肯定"搬家不失为一种解决问题的好办法"，既而均人"愚公所处的地方连门都难出去"这一条件，自然而然地导出"家又怎么搬"的诘问，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的结论。如此一系列理论环环相扣。节节贯穿，以势不可当的攻击力把对方的就事论事打得落花流水，真可谓精彩绝伦！
　　（四）正本清源
　　所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉人我方"势力范围"，使其恰好为我方观点服务。较之正向推理的"顺水推舟"法，这种技法恰是反其思路而行之。
　　例如，在"跳槽是否有利于人才发挥作用"的论辩中，有这样一节辩词：
　　正方：张勇，全国乒乓球锦标赛的冠军，就是从江苏跳槽到陕西，对方辩友还说他没有为陕西人民作出贡献，真叫人心寒啊！（掌声）
　　反方：请问到体工队可能是跳槽去的吗？这恰恰是我们这里提倡的合理流动啊！（掌声）对方辨友戴着跳槽眼镜看问题，当然天下乌鸦一般黑，所有的流动都是跳槽了。（掌声）
　　正方举张勇为例，他从江苏到陕西后，获得了更好地发展自己的空间，这是事实。反方马上指出对方具体例证引用失误：张勇到体工队，不可能是通过"跳槽"这种不规范的人才流动方式去的，而恰恰是在"公平、平等、竞争、择优"的原则下"合理流动"去的，可信度高、说服力强、震撼力大，收到了较为明显的反客为主的效果。
　　（五）釜底抽薪
　　刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一。通常，这种提问是有预谋的，它能置人于"二难"境地，无论对方作哪种选择都于己不利。对付这种提问的一个具体技法是，从对方的选择性提问中，抽出一个预设选项进行强有力的反诘，从根本上挫败对方的锐气，这种技法就是釜底抽薪。
　　例如，在"思想道德应该适应（超越）市场经济"的论辩中，有如下一轮交锋：
　　反方：…我问雷锋精神到底是无私奉献精神还是等价交换精神？
　　正方：…对方辨友这里错误地理解了等价交换，等价交换就是说，所有的交换都要等价，但并不是说所有的事情都是在交换，雷锋还没有想到交换，当然雷锋精神谈不上等价了。（全场掌声）
　　既然谈不上等价，那么自然不可能是等价精神，反方应该立即打蛇随棍上，指出这一点，并将问题展开深入
　　反方：那我还要请问对方辩友，我们的思想道德它的核心是为人民服务的精神，还是求利的精神？
　　正方：为人民服务难道不是市场经济的要求吗？（掌声）
　　正方的回答其实很不恰当，而此时反方的知识储备或者应变能力严重不足，如果反问一句“难道毛泽东同志提出为人民服务是为了顺应市场经济的要求么”，则立刻将正方推至风口浪尖，迫使其选择回避。
　　第一回合中，反方有"请君人瓮"之意，有备而来。显然，如果以定势思维被动答问，就难以处理反方预设的"二难"：选择前者，则刚好证明了反方"思想道德应该超越市场经济"的观点；选择后者，则有背事实，更是谬之千里。但是，正方辩手却跳出了反方"非此即彼"的框框设定，反过来单刀直入，从两个预设选项抽出"等价交换"，以倒树寻根之势彻彻底底地推翻了它作为预设选项的正确性，语气从容，语锋犀利，其应变之灵活、技法之高明，令人叹为观止！
　　当然，辩场上的实际情况十分复杂，要想在论辩中变被动为主动，掌握一些反客为主的技巧还仅仅是一方面的因素，另一方面，反客为主还需要仰仗于非常到位的即兴发挥，而这一点却是无章可循的。
　　（六）攻其要害
　　在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休，结果，看上去辩得很热闹，实际上已离题万里。这是辩论的大忌。一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住这一问题，一 攻到底，以便从理论上彻底地击败对方。如“温饱是谈道德的必要条件”这一辩题的要害是 ：在不温饱的状况下，是否能谈道德？在辩论中只有始终抓住这个要害问题，才能给对方以致命的打击。在辩论中，人们常常有“避实就虚”的说法，偶尔使用这种技巧是必要的。比如，当对方提出一个我们无法回答的问题时，假如强不知以为知，勉强去回答，不但会失分 ，甚至可能闹笑话。在这种情况下，就要机智地避开对方的问题，另外找对方的弱点攻过去 。然而，在更多的情况下，我们需要的是“避虚就实”，“避轻就重”，即善于在基本的、 关键的问题上打硬仗。如果对方一提问题，我方立即回避，势必会给评委和听众留下不好的印象，以为我方不敢正视对方的问题。此外，如果我方对对方提出的基本立论和概念打击不力，也是很失分的。善于敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜，乃是辩论的重要技巧。
　　（七）利用矛盾
　　由于辩论双方各由四位队员组成，四位队员在辩论过程中常常会出现矛盾，即使是同一 位队员，在自由辩论中，由于出语很快，也有可能出现矛盾。一旦出现这样的情况，就应当 马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，使之自顾不暇，无力进攻我方。比如，在与剑桥队辩论时 ，剑桥队的三辩认为法律不是道德，二辩则认为法律是基本的道德。这两种见解显然是相互矛盾的，我方乘机扩大对方两位辩手之间的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。又如对方一辩起先把“温饱”看作是人类生存的基本状态，后来在我方的凌厉攻势下，又大谈“饥寒”状态 ，这就是与先前的见解发生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使对方于急切之中，理屈词穷，无言以对。
　　（八）“引蛇出洞”
　　在辩论中，常常会出现胶着状态：当对方死死守住其立论，不管我方如何进攻，对方只用几句话来应付时，如果仍采用正面进攻的方法，必然收效甚微。在这种情况下，要尽快调整进攻手段，采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方离开阵地，从而打击对方，在评委和听众的心目中造成轰动效应。 在我方和悉尼队辩论“艾滋病是医学问题，不是社会问题”时，对方死守着“艾滋病是由HIV病毒引起的，只能是医学问题”的见解，不为所动。于是，我方采取了“引蛇出洞” 的战术，我方二辩突然发问：“请问对方，今年世界艾滋病日的口号是什么？”对方四位辩手面面相觑，为不致于在场上失分太多，对方一辩站起来乱答一通，我方立即予以纠正，指出今年的口号是“时不我待，行动起来”，这就等于在对方的阵地上打开了一个缺口，从而瓦解了对方的坚固的阵线。
　　（九）“李代桃僵”
　　当我们碰到一些在逻辑上或理论上都比较难辩的辩题时，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念来化解困难。比如，“艾滋病是医学问题，不是社会问题”这一辩题就是很难辩的，因为艾滋病既是医学问题，又是社会问题，从常识上看，是很难把这两个问题然分开的。因此，按照我方预先的设想，如果让我方来辩正方的话，我们就会引入“社会影 响”这一新概念，从而肯定艾滋病有一定的“社会影响”，但不是“社会问题”，并严格地确定“社会影响”的含义，这样，对方就很难攻进来。后来，我们在抽签中得到了辩题的反方，即“艾滋病是社会问题，不是医学问题”，在这种情况下，如果我们完全否认艾滋病是医学问题，也会于理太悖，因此，我们在辩论中引入了“医学途径”这一概念，强调要用” 社会系统工程”的方法去解决艾滋病，而在这一工程中，“医学途径”则是必要的部分之一 。这样一来，我方的周旋余地就大了，对方得花很大力气纠缠在我方提出的新概念上，其攻击力就大大地弱化了。 “李代桃僵”这一战术之意义就在于引入一个新概念与对方周旋，从而确保我方立论中 的某些关键概念隐在后面，不直接受到对方的攻击。
　　辩论是一个非常灵活的过程，在这一过程中，可以施展的技巧的一些比较重要的技巧。 经验告诉我们，只有使知识积累和辩论技巧珠联璧合，才可能在辩论赛中取得较好的成绩。
　　（十）缓兵之计
　　在日常生活中，我们可以见到如下情况：当消防队接到求救电话时，常会用慢条斯理的口气来回答，这种和缓的语气，是为了稳定说话者的情绪，以便对方能正确地说明情况。又如，两口子争吵，一方气急败坏，一方不焦不躁，结果后者反而占了上风。再如，政治思想工作者常常采用“冷处理”的方法，缓慢地处理棘手的问题。这些情况都表明，在某些特定的场合，“慢”也是处理问题、解决矛盾的好办法。论辩也是如此，在某些特定的论辩局势下，快攻速战是不利的，缓进慢动反而能制胜。
　　例如，1940年，丘吉尔在张伯伦内阁中担任海军大臣，由于他力主对德国宣战而受到人们的尊重。当时，舆论欢迎丘吉尔取代张伯伦出任英国首相，丘吉尔也认为自己是最恰当的人选。但丘吉尔并没有急于求成而是采取了“以慢制胜”的策略。他多次公开表示在战争爆发的非常时期，他将准备在任何人领导下为自己的祖国服务。
　　当时，张伯伦和保守党其他领袖决定推举拥护绥靖政策的哈利法克斯勋爵作为首相候选人。然而主战的英国民众公认在政坛上只有丘吉尔才具备领导这场战争的才能。在讨论首相人选的会议上，张伯伦问：“丘吉尔先生是否同意参加哈利法克斯领导的政府？”能言善辩的丘吉尔却一言不发，足足沉默了两分钟之久。哈利法克斯和其他人明白，沉默意味着反对。一旦丘吉尔拒绝入阁，新政府就会被愤怒的民众推翻。哈利法克斯只好首先打破沉默，说自己不宜组织政府。丘吉尔的等待终于换来了英国国王授权他组织新政府。
　　再举一例，在某商店里，一位顾客气势汹汹找上门来，喋喋不休地说：“这双鞋鞋跟太高了，样式也不好……”商店营业员一声不吭，耐心地听他把话说完，一直没打断他。等这位顾客不再说了，营业员才冷静地说：“您的意见很直爽，我很欣赏您的个性。这样吧，我到里面去，再另行挑选一双，好让您称心。”“如果您不满意的话，我愿再为您服务。”这位顾客的不满情绪发泄完了，也觉得自己有些太过分了，又见营业员是如此耐心地回答自己的问题，也很不好意思。结果他来了个180°的大转弯，称赞营业员给他新换的实际上并无太大差别的鞋，说：“嘿，这双鞋好，就像是为我订做的一样。”营业员以慢对快，以冷对热，让顾客把怒气宣泄出来，达到了心理平衡，化解了这一场纠纷。
　　从上面的例子中，我们可以概括出在论辩中要正确使用“以慢制胜”法，至少要注意以下三点：
　　其一，以慢待机 后发制人
　　俗话说：“欲速则不达。”在时机不成熟时仓促行事，往往达不到目的。论辩也是如此，“慢”在一定条件下也是必须的。“以慢制胜”法实际上是论辩中的缓兵之计，缓兵之计是延缓对方进兵的谋略。当论辩局势不宜速战速决，或时机尚不成熟时，应避免针尖对麦芒式的直接交锋，而应拖延时间等待战机的到来。一旦时机成熟，就可后发制人，战胜论敌。如第一例中，丘吉尔在时机不成熟时，不急于成功，以慢待机。在讨论首相人选的关键时刻，以沉默表示反对，最终赢得了胜利。
　　其二，以慢施谋 以弱克强
　　“以慢制胜”法适用于以劣势对优势、以弱小对强大的论辩局势。它是弱小的一方为了战胜貌似强大的一方而采取的一种谋略手段。“慢”中有计谋，缓动要巧妙。这里的“慢”并非反应迟钝，不擅言辞的同义语，而是大智若愚、大辩若讷的雄辩家定计施谋的法宝之一。如第一例中，丘吉尔面对张伯伦的追问，装聋作哑，拖延时间，实际上是假痴不癫的缓兵之计。在这一种韧性的相持中，张伯伦一方终于沉不住气了，丘吉尔以慢施谋终于取得了胜利。
　　其三，以慢制怒 以冷对热
　　“慢”在论辩中还是一种很好的“制怒”之术。论辩中唇枪舌剑，自控力较差的人很容易激动。在这种情况下，要说服过分激动的人，宜用慢动作、慢语调来应付。以慢制怒，以冷对热，才能使其“降温减压”。只有对方心平气和了，你讲的道理他才能顺利接受。如第二例中的营业员，就是以冷静的态度、和缓的语气，平息了对方的怒气，化解了矛盾。
　　总之，论辩中的“快”与“慢”也是一种对立统一的辩证关系。兵贵神速，“快”当然好。可是，有时“慢”也有“慢”的妙处。“慢”可待机，“慢”可施谋，“慢” 可制怒。“慢”是一种韧性的战术，“慢”是一场持久战，“慢”是舌战中的缓兵之计。缓动慢进花的时间虽长，绕的弯子虽大，然而在许多时候，它却往往是取得胜利的捷径.
辩题被明确无误地确认后，参赛队员就可以根据辩题，共同商量，研究确立一个最有利于本方论证的具体的总论点。所谓最有利于本方，就是指该总论点不仅观点正确，旗帜鲜明，而且用之攻能破对方任何的立论，用之守能抵挡对方的任何攻击。能不能确立这样一个总论点是一次论辩赛准备的成败关键。
　　为了要确立这样一个总论点，首先要对辩题进行严格的审题，也就是要对辩题字面上的每个词或词组逐个进行概念分析，即通常所说的"破题"。这种分析要同时站在双方的立场审视，不能一厢情愿。尤其是要分析出哪些词或词组对对方立论具有潜在的有利因素，可能成为双方首先争论的焦点，因为一般的论辩赛双方都会抓住辩题中的某个词项解释入手开始辩论，有时会出现整个论辩赛始终围绕这种解释来进行。因此，尽量设法站在一定理论高度，对辩题作出有利于本方观点的界定，以获得大多数听众的"公认"，是极为重要的一环。为了典型说明这个问题，下面试举1990年第三届亚洲大专辩论会一例。
　　1990年第三届亚洲大专辩论会有一辩题为《儒家思想是亚洲四素》。南京大学持反方。为了说明儒家思想不是主要推动因素，南大对"儒家思想""亚洲四小龙经济快速成长""主要""推动因素"四项词组进行了剖析，发现辩论双方争论焦点肯定会在"主要因素有多个，儒家思想是其中之一。"于是，南大把"主要因素"界定为必须是具有总揽全局功能这一点上。这样一来，南大总论点的方向便明朗了：儒家思想只是四小龙取得经济快速成长的背景条件，而并非是一个主要推动因素，推动四小龙经济快速发展的主要推动因素是四小龙做得尤为突出的能总揽全局的正确而灵活的战略和政策。
　　能攻能守的总论点的确立是论辩赛准备的关键，但并不等于说在实际论辩中就一定获胜。如何使这个总论点在实际的唇枪舌剑中充分发挥好，还要有一定的战略战术与之配合。所谓战略，是指论辩中用以争取胜利的带有全局性的总的论战方法；所谓战术，则是指论战中的一些具体的技术方法。上面列举的南京大学一例，就是制定了"避实就虚"的战略和设计了一些具体的战术，才保证了整个论辩赛的成功。
　　由此可见，立论准备包括三个过程：审题、确立总的具体论点、设计相配的战略战术。应该说，这三个过程是整个论辩赛准备的灵魂，初学者在这个准备阶段应昼找一些有一定理信纸水平又有一定实际论辩能力的人请教一下。此外，不应把立论准备看作是一个孤立的静止准备看作是一个孤立的静止准备阶段，而应在以后的辩词撰写和试辩过程中随时要审视先前的审题总论点及战略战术设计有无不慎之处，以便及时修正。
　　在立论准备停当，各辩手便可分头撰写自己分工的辩词
1、? 破题立论的逻辑要求
（1）?????? 寻找有利于己方立场的字眼，关键字，确立逻辑思路；适当的往一些中心观点转移
????? 如：衣食足而知荣辱，可上升为经济及道德的关系，经济为基础，但是不能?????? 打成充分或充要条件关系。应在并列中寻找重点，明晰论点。
（2）?????? 不能攻击辩题，即不能偷换论题，不能跑题，不能过分将论题扩大或者缩小。
（3）?????? 破题要奇、特。
（4）?????? 尽量展开视野，观察问题的角度和层面：理性思考、事实思考、价值思考。
（5）?????? 不能触及敏感问题，如国家方针政策，国家领导人和革命导师等。
2009年江声实验中学C112班辩论赛评分表
正方代表队： 反方代表队：

立场： 立场：
一辩： 一辩：
二辩： 二辩：
三辩： 三辩：
四辩： 四辩：
评分项目
满分
正方得分
反方得分
评分
结果
一辩
二辩
三辩
四辩
一辩
二辩
三辩
四辩
个
人
得
分
论：陈词流畅，说理透彻、
逻辑性强、引例得当。
5
最
佳
辩
手
辩：提问精辟、反驳有力、
反应机敏、用语得当。
5
台风与辩风
5
综合印象
5
合计
20
团
体
得
分
团队论证结构完整
5
获
胜
团
队
破立有据论据有力
5
论辩巧妙台风优雅
5
团结协作配合默契
5
合计
20
注意：1、违规一次扣2分，超时一次扣1分。
2、从第二轮对抗赛开始，比赛设最佳辩手一名。最佳辩手由得分最高者获得。
评委签字：
（主持人）
辩论赛总程序
1．开始，主席开场白
2．宣布辩题
3．介绍参赛代表队及所持立场
4．介绍参赛队员
5．介绍规则、评委及工作人员
6．辩论比赛
7．主席请评判团退席进行评议表决
8．观众自由提问，评委点评
9．宣布比赛结果
10．辩论赛结束
二、比赛总规则
1、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则。
2、开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各2分钟。
3、攻辩时间8分钟，每队各4分钟。
4、自由辩论10分钟。
5、反方四辩总结陈词，时间2分钟。
6、正方四辩总结陈词，时间2分钟。
7、评判团进行评判，工作人员计分作统分工作。
8、观众自由提问，评委点评
9、请本场的评判代表分析赛情。
10、主席宣布本场比赛各队的得分情况及最后结果。
11、本场比赛结束，退场。
注：每位辩手发言时间剩30秒时，将有一次笛声提示，当辩论时间用完时，有两次笛声提示，辩手应立刻停止发言。 
三、攻辩规则和自由辩论规则
　　1、攻辩
　　①质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止被质询者之回答。
　　②公辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。
　　质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。
　　③答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，被质询者得说明理由，拒绝回答。
　　④答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。
　　⑤答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。
　⑥答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答
2、自由辩论
　　①自由辩论时间总共为10分钟，每队各5分钟。
　　②自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。
　　③在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。
　　④当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声笛声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声笛声提示，该队应立即停止发言。
　　⑤如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。
　⑥自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果流于空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。
注：1、各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。2、所有参与人员应在赛前熟悉比赛流程和规则。3、应准备相关的道具，例如，记分器等。
辩论总规则
一、立论
（1）正方一辩开篇立论（2分钟）
（2）反方一辩开篇立论（2分钟）
二、攻辩
（3）正方二辩选择反方二辩进行一对一攻辩（2分钟）
（4）反方二辩选择正方二辩进行一对一攻辩（2分钟）
（5）正方三辩选择反方三辩进行一对一攻辩（2分钟）
（6）反方三辩选择正方三辩进行一对一攻辩（2分钟）
三、自由辩论
（7）自由辩论 （10分钟）
四、总结陈词
（8）反方四辩总结陈词 （2分钟）
（9）正方四辩总结陈词 （2分钟）

辩论赛细则 1、时间提示 自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 2、陈词 提倡即兴陈词，引经据典恰当。 3、开篇立论 由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。 4、攻辩 （1） 攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。 （2） 正反方二、三辩参加攻辩。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。 （3） 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。 （4） 正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。 （5） 每一轮攻辩阶段为2分钟，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。 （6） 四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。 5、自由辩论 这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 6、观众提问 观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。 7、结辩 辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。

辩论技巧
　　下文试以技法理论结合对实际辩例的分析，介绍几种反客为主的技巧。
（一）借力打力
　　武侠小说中有一招数，名叫"借力打力"，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。这种方法也可以运用到论辩中来。
　　例如，在关于"知难行易"的辩论中，有这么一个回合：
　　正方：对啊！那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。法律的尊严，可谓"知难"哪，对方辨友！（热烈掌声）
　　当对方以"知法容易守法难"的实例论证于知易行难"时，正方马上转而化之从："知法不易"的角度强化己方观点，给对方以有力的回击。扭转了被动局势。
　　这里，正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾：辩题中的"知"，不仅仅是"知道"的"知"．更应该是建立在人类理性基础上的"知"；守法并不难，作为一个行为过程，杀人也不难，但是要懂得保持人的理性，克制内心滋生出恶毒的杀人欲望，却是很难。这样，正方宽广、高位定义的"知难"和"行易"借反方狭隘、低位定义的"知易"和"行难…的攻击之力，有效地回击了反方，使反方构建在"知"和"行"表浅层面上的立论框架崩溃了。
　　
（二）移花接木
　　剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。我们把这一技法喻名为"移花接木"。
　　例如．在《知难行易》的论辩中曾出现过如下一例：
　　反方：古人说"蜀遭难，难于上青天"，是说蜀道难走，"走"就是"行"嘛！要是行不难，孙行者为什么不叫孙知者？
　　正方：孙大圣的小名是叫孙行者，可对方辩友知不知道，他的法名叫孙悟空，"悟"是不是"知"？
　　这是一个非常漂亮的"移花接木"的辩例。反方的例证看似有板有眼，实际上有些牵强附会：以"孙行者为什么不叫孙知者"为驳难，虽然是一种近乎强词夺理的主动，但毕竟在气势上占了上风。正方敏锐地发现了对方论据的片面性，果断地从"孙悟空"这一面着手，以"悟"就是"知"反诘对方，使对方提出关于"孙大圣"的引证成为抱薪救火、惹火烧身。
　　移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，因而它也是一种难度较大、对抗性很高。说服力极强的论辩技巧。诚然，实际临场上雄辩滔滔，风云变幻，不是随时都有"孙行者""孙悟空"这样现成的材料可供使用的，也就是说，更多的"移花接木"。需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎。
（三）顺水推舟
　　表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。
　　例如，在"愚公应该移山还是应该搬家"的论辩中：
　　反方：……我们要请教对方辨友，愚公搬家解决了困难，保护了资源，节省了人力、财力，这究竟有什么不应该？
　　正方：愚公搬家不失为一种解决问题的好办法，可愚公所处的地方连门都难出去，家又怎么搬？……可见，搬家姑且可以考虑，也得在移完山之后再搬呀！
神话故事都是夸大其事以显其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方绝对不能让反方迂旋于就事论事之上，否则，反方符合现代价值取向的"方法论"必占上手。从上面的辩词来看，反方的就事论事，理据充分，根基扎实，正方先顺势肯定"搬家不失为一种解决问题的好办法"，既而均人"愚公所处的地方连门都难出去"这一条件，自然而然地导出"家又怎么搬"的诘问，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的结论。如此一系列理论环环相扣。节节贯穿，以势不可当的攻击力把对方的就事论事打得落花流水，真可谓精彩绝伦！
（四）正本清源
　　所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉人我方"势力范围"，使其恰好为我方观点服务。较之正向推理的"顺水推舟"法，这种技法恰是反其思路而行之。
　　例如，在"跳槽是否有利于人才发挥作用"的论辩中，有这样一节辩词：
　　正方：张勇，全国乒乓球锦标赛的冠军，就是从江苏跳槽到陕西，对方辩友还说他没有为陕西人民作出贡献，真叫人心寒啊！（掌声）
　　反方：请问到体工队可能是跳槽去的吗？这恰恰是我们这里提倡的合理流动啊！（掌声）对方辨友戴着跳槽眼镜看问题，当然天下乌鸦一般黑，所有的流动都是跳槽了。（掌声）
　　正方举张勇为例，他从江苏到陕西后，获得了更好地发展自己的空间，这是事实。反方马上指出对方具体例证引用失误：张勇到体工队，不可能是通过"跳槽"这种不规范的人才流动方式去的，而恰恰是在"公平、平等、竞争、择优"的原则下"合理流动"去的，可信度高、说服力强、震撼力大，收到了较为明显的反客为主的效果。
（五）釜底抽薪
　　刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一。通常，这种提问是有预谋的，它能置人于"二难"境地，无论对方作哪种选择都于己不利。对付这种提问的一个具体技法是，从对方的选择性提问中，抽出一个预设选项进行强有力的反诘，从根本上挫败对方的锐气，这种技法就是釜底抽薪。
　　例如，在"思想道德应该适应（超越）市场经济"的论辩中，有如下一轮交锋：
　　反方：…我问雷锋精神到底是无私奉献精神还是等价交换精神？
　　正方：…对方辨友这里错误地理解了等价交换，等价交换就是说，所有的交换都要等价，但并不是说所有的事情都是在交换，雷锋还没有想到交换，当然雷锋精神谈不上等价了。（全场掌声）
　　既然谈不上等价，那么自然不可能是等价精神，反方应该立即打蛇随棍上，指出这一点，并将问题展开深入
　　反方：那我还要请问对方辩友，我们的思想道德它的核心是为人民服务的精神，还是求利的精神？
　　正方：为人民服务难道不是市场经济的要求吗？（掌声）
　　正方的回答其实很不恰当，而此时反方的知识储备或者应变能力严重不足，如果反问一句“难道毛泽东同志提出为人民服务是为了顺应市场经济的要求么”，则立刻将正方推至风口浪尖，迫使其选择回避。
　　第一回合中，反方有"请君人瓮"之意，有备而来。显然，如果以定势思维被动答问，就难以处理反方预设的"二难"：选择前者，则刚好证明了反方"思想道德应该超越市场经济"的观点；选择后者，则有背事实，更是谬之千里。但是，正方辩手却跳出了反方"非此即彼"的框框设定，反过来单刀直入，从两个预设选项抽出"等价交换"，以倒树寻根之势彻彻底底地推翻了它作为预设选项的正确性，语气从容，语锋犀利，其应变之灵活、技法之高明，令人叹为观止！
当然，辩场上的实际情况十分复杂，要想在论辩中变被动为主动，掌握一些反客为主的技巧还仅仅是一方面的因素，另一方面，反客为主还需要仰仗于非常到位的即兴发挥，而这一点却是无章可循的。
（六）攻其要害
在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休，结果，看上去辩得很热闹，实际上已离题万里。这是辩论的大忌。一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住这一问题，一 攻到底，以便从理论上彻底地击败对方。如“温饱是谈道德的必要条件”这一辩题的要害是 ：在不温饱的状况下，是否能谈道德？在辩论中只有始终抓住这个要害问题，才能给对方以致命的打击。在辩论中，人们常常有“避实就虚”的说法，偶尔使用这种技巧是必要的。比如，当对方提出一个我们无法回答的问题时，假如强不知以为知，勉强去回答，不但会失分 ，甚至可能闹笑话。在这种情况下，就要机智地避开对方的问题，另外找对方的弱点攻过去 。然而，在更多的情况下，我们需要的是“避虚就实”，“避轻就重”，即善于在基本的、 关键的问题上打硬仗。如果对方一提问题，我方立即回避，势必会给评委和听众留下不好的印象，以为我方不敢正视对方的问题。此外，如果我方对对方提出的基本立论和概念打击不力，也是很失分的。善于敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜，乃是辩论的重要技巧。
（七）利用矛盾
由于辩论双方各由四位队员组成，四位队员在辩论过程中常常会出现矛盾，即使是同一 位队员，在自由辩论中，由于出语很快，也有可能出现矛盾。一旦出现这样的情况，就应当 马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，使之自顾不暇，无力进攻我方。比如，在与剑桥队辩论时 ，剑桥队的三辩认为法律不是道德，二辩则认为法律是基本的道德。这两种见解显然是相互矛盾的，我方乘机扩大对方两位辩手之间的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。又如对方一辩起先把“温饱”看作是人类生存的基本状态，后来在我方的凌厉攻势下，又大谈“饥寒”状态 ，这就是与先前的见解发生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使对方于急切之中，理屈词穷，无言以对。
（八）“引蛇出洞”
在辩论中，常常会出现胶着状态：当对方死死守住其立论，不管我方如何进攻，对方只用几句话来应付时，如果仍采用正面进攻的方法，必然收效甚微。在这种情况下，要尽快调整进攻手段，采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方离开阵地，从而打击对方，在评委和听众的心目中造成轰动效应。 在我方和悉尼队辩论“艾滋病是医学问题，不是社会问题”时，对方死守着“艾滋病是由HIV病毒引起的，只能是医学问题”的见解，不为所动。于是，我方采取了“引蛇出洞” 的战术，我方二辩突然发问：“请问对方，今年世界艾滋病日的口号是什么？”对方四位辩手面面相觑，为不致于在场上失分太多，对方一辩站起来乱答一通，我方立即予以纠正，指出今年的口号是“时不我待，行动起来”，这就等于在对方的阵地上打开了一个缺口，从而瓦解了对方的坚固的阵线。
（九）“李代桃僵”
　　当我们碰到一些在逻辑上或理论上都比较难辩的辩题时，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念来化解困难。比如，“艾滋病是医学问题，不是社会问题”这一辩题就是很难辩的，因为艾滋病既是医学问题，又是社会问题，从常识上看，是很难把这两个问题然分开的。因此，按照我方预先的设想，如果让我方来辩正方的话，我们就会引入“社会影 响”这一新概念，从而肯定艾滋病有一定的“社会影响”，但不是“社会问题”，并严格地确定“社会影响”的含义，这样，对方就很难攻进来。后来，我们在抽签中得到了辩题的反方，即“艾滋病是社会问题，不是医学问题”，在这种情况下，如果我们完全否认艾滋病是医学问题，也会于理太悖，因此，我们在辩论中引入了“医学途径”这一概念，强调要用” 社会系统工程”的方法去解决艾滋病，而在这一工程中，“医学途径”则是必要的部分之一 。这样一来，我方的周旋余地就大了，对方得花很大力气纠缠在我方提出的新概念上，其攻击力就大大地弱化了。 “李代桃僵”这一战术之意义就在于引入一个新概念与对方周旋，从而确保我方立论中 的某些关键概念隐在后面，不直接受到对方的攻击。
　　辩论是一个非常灵活的过程，在这一过程中，可以施展的技巧的一些比较重要的技巧。 经验告诉我们，只有使知识积累和辩论技巧珠联璧合，才可能在辩论赛中取得较好的成绩。
（十）缓兵之计
　　在日常生活中，我们可以见到如下情况：当消防队接到求救电话时，常会用慢条斯理的口气来回答，这种和缓的语气，是为了稳定说话者的情绪，以便对方能正确地说明情况。又如，两口子争吵，一方气急败坏，一方不焦不躁，结果后者反而占了上风。再如，政治思想工作者常常采用“冷处理”的方法，缓慢地处理棘手的问题。这些情况都表明，在某些特定的场合，“慢”也是处理问题、解决矛盾的好办法。论辩也是如此，在某些特定的论辩局势下，快攻速战是不利的，缓进慢动反而能制胜。
　　例如，在某商店里，一位顾客气势汹汹找上门来，喋喋不休地说：“这双鞋鞋跟太高了，样式也不好……”商店营业员一声不吭，耐心地听他把话说完，一直没打断他。等这位顾客不再说了，营业员才冷静地说：“您的意见很直爽，我很欣赏您的个性。这样吧，我到里面去，再另行挑选一双，好让您称心。”“如果您不满意的话，我愿再为您服务。”这位顾客的不满情绪发泄完了，也觉得自己有些太过分了，又见营业员是如此耐心地回答自己的问题，也很不好意思。结果他来了个180°的大转弯，称赞营业员给他新换的实际上并无太大差别的鞋，说：“嘿，这双鞋好，就像是为我订做的一样。”营业员以慢对快，以冷对热，让顾客把怒气宣泄出来，达到了心理平衡，化解了这一场纠纷。
　　从上面的例子中，我们可以概括出在论辩中要正确使用“以慢制胜”法，至少要注意以下三点：
　　其一，以慢待机 后发制人
　　俗话说：“欲速则不达。”在时机不成熟时仓促行事，往往达不到目的。论辩也是如此，“慢”在一定条件下也是必须的。“以慢制胜”法实际上是论辩中的缓兵之计，缓兵之计是延缓对方进兵的谋略。当论辩局势不宜速战速决，或时机尚不成熟时，应避免针尖对麦芒式的直接交锋，而应拖延时间等待战机的到来。一旦时机成熟，就可后发制人，战胜论敌。如第一例中，丘吉尔在时机不成熟时，不急于成功，以慢待机。在讨论首相人选的关键时刻，以沉默表示反对，最终赢得了胜利。
　　其二，以慢施谋 以弱克强
　　“以慢制胜”法适用于以劣势对优势、以弱小对强大的论辩局势。它是弱小的一方为了战胜貌似强大的一方而采取的一种谋略手段。“慢”中有计谋，缓动要巧妙。这里的“慢”并非反应迟钝，不擅言辞的同义语，而是大智若愚、大辩若讷的雄辩家定计施谋的法宝之一。如第一例中，丘吉尔面对张伯伦的追问，装聋作哑，拖延时间，实际上是假痴不癫的缓兵之计。在这一种韧性的相持中，张伯伦一方终于沉不住气了，丘吉尔以慢施谋终于取得了胜利。
　　其三，以慢制怒 以冷对热
　　“慢”在论辩中还是一种很好的“制怒”之术。论辩中唇枪舌剑，自控力较差的人很容易激动。在这种情况下，要说服过分激动的人，宜用慢动作、慢语调来应付。以慢制怒，以冷对热，才能使其“降温减压”。只有对方心平气和了，你讲的道理他才能顺利接受。如第二例中的营业员，就是以冷静的态度、和缓的语气，平息了对方的怒气，化解了矛盾。
　　总之，论辩中的“快”与“慢”也是一种对立统一的辩证关系。兵贵神速，“快”当然好。可是，有时“慢”也有“慢”的妙处。“慢”可待机，“慢”可施谋，“慢” 可制怒。“慢”是一种韧性的战术，“慢”是一场持久战，“慢”是舌战中的缓兵之计。缓动慢进花的时间虽长，绕的弯子虽大，然而在许多时候，它却往往是取得胜利的捷径.
在攻辩阶段，辩手最重要的能力便是思维应变能力了（辩手的三大重要能力之二）。事前可以通过反复训练得到此方面的提升。攻辩的准备是必需的，我们需要考虑对方心理，把握我方中心思想与辩题重点。切忌不可背稿！！！背稿不仅会加重辩手的负担（心理生理双方面），更会导致攻辩阶段形势的不可控性与被牵着鼻子走的情况发生！！！只要熟知己方与对方的中心思路，并预备几个问题适时提问就好，最重要的还是思维应变能力。
如何挑选辩手
一辩和四辩，关键素质是大局观 其中四辩的要求偏重于总结能力、提升能力（就是在整场辩论赛的水平基础之上进行拔高），对他的要求应该最高，关键是要求他不要背稿，语言组织能力强，知识比较渊博，千万不能背稿，要现场总结，把我双方的基本观点和争论之处，然后提高，最后巩固本方立场 一辩的话，不要求别的什么，关键是要狠稳，要非常稳固的立论，本方的论点竖立得完善、系统、牢固，掌握相关名词的定义，基本属性。说白了，他一定不能偏，千万要四平八稳的立论，这个也是队伍获得胜利的基石。在此基础之上，如果可以配合好二、三辩做好攻辩小结，有点临场发挥的能力，就很不错了 二辩和三辩，关键是思想要开阔，反应要机敏。二辩一般是防御重于攻击，他最重要的是将对方的攻势转化为无，巧妙帮助队伍度过危机。 三辩就要求言辞激烈，激情澎湃，有强烈的说服能力和人格魅力，知识丰富，反应灵敏。 二辩和三辩的分别不是这么的明显，但是一定要反应快，脑子好用，言辞锋利 最后，语言顺畅是基本能力，团队意识是基本精神，幽默感是锦上添花。还有就是，这四个人的要求很高，如果找不到四个人，三辩最重要，四辩次之，一辩更次，最后是二辩 但是如果辩论赛的规模和水平很高，就是四辩和一辩还有三辩都很重要，二辩次之了
辩论赛技巧主要有：
1、内容要破题立论。确立突出自己的优势空间。拥有自己的套路，紧围辩题。
2、辩位安排：一辩求稳、语言有震撼力。对整场辩论赛观点的把握能力强。二、三辩要求现场应变能力、语言的及时组织能力以及对观点的把握能力强；四辩是为整场辩论赛画上一个圆满句号的人。要求有思想、有高度、有热情，能够在情感上带动评委、观众。
3、注意场上的整体配合：（辩论赛的输赢不是仅看个人表现的好坏。它也是对辩手默契的考验。）
4、注意肢体语言的运用：辩论赛的辩题本来就没有一个绝对的谁对谁错。看的是谁的语言更有说服力。恰当而又丰富的肢体语言更能增加你的说服力。
5、自由辩论阶段经典常用语的使用：自由辩论阶段是整场辩论赛的高潮。每个辩手的语言简短精练而又具有很强的针对性。但给观众和评委的思考时间也相对减少了，象好多：对方辩友显然已经跑题了。对方辩友为什么故意逃避我方问题呢？是不是已经同意我方观点了呢？等经典常用语要时常用上。
6、注意抓重点抓内容：辩论赛毕竟不是表演，它看的还是你的语言是否有说服力而不是看你的声势有多大。
7、避免硬伤（1、注意礼貌问题：辩论不是吵架，一定要注意情绪的控制，注意自己的风度问题。不要进行人身攻击。2、注意规则问题（尤其新手）。 最后说一点我的个人心得：别紧张，大家基本上都是一个水平，就看谁的心态放得好，辩论是一场游戏，别觉得自己的辩题有多大漏洞，它只是一个命题，你的责任就是把它当成真理来说，这就行了，自信就有了，死马当成活马说！！ 辩论是神圣的，能够用语言来阐述自己的观点也是一种能力。学理固然重要，语言技巧也同样重要.
立论的定义
　　针对辩题直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”、“边破边立”即此意。立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。
立论的过程
　　立论的过程是，运用概念、判断和推理等逻辑思维形式，对客观事物进行分析和综合；然后通过摆事实、讲道理，从正面直接证明自己的主张。立论的最终目的是正确地揭示出客观事物的本质和规律。
立论：有些人掉入了辩论的误区，认为开篇陈词只能表述观点，这是错的。不是只有总结陈词才能丰富多彩，开篇陈词一样可以说得很精彩。如果一上来就给出一些很有整队杏核杀伤性的东西，对方的表情一定会很生动。特别是好的开篇陈词有时能够起到将对方事先准备好的攻辩阶段撤地搭乱，起到决定性的杀伤作用。当然，前提是要将对手的心理分析透彻
总结陈词不可趋于形式，不可全然为空话，一定要举出强力证据，加一些尖锐但不是人身攻击、诡辩但却又符合逻辑的话语会大大增加总结陈词的说服力与震撼力。反方由于先陈词，所以尖锐的疑问语句必不可少；正方由于最后陈词，所以诙谐幽默的句子必不可少。不论怎样总结，一定要留出刚开始的归谬时间
思想品德周末活动课课题——辩论会
辩题：《过程与结果谁更重要》
正反：过程比结果更重要
反方：结果比过程更重要
要求：
1、正反两方各4位辩手，其他同学可以参加作为自由辩手，每方各8位自由辩手。
2、可以利用网路、传媒、书籍等媒介搜集相关的资料，资料集中为可以论证你方观点的事例、故事、名言、哲理等。
3、本组成员多沟通交流，利用课余时间整理资料，同时还要分析对方有可能支持的观点，知己知彼才能够百战百胜。
4、本次活动表现突出的同学将参加学校八年级举行的辩论赛。
2009年3月5日星期四
辩论赛程序（简要） 1、 辩论赛开始 2、 宣布辩题 3、 介绍参赛代表队及所持立场 4、 介绍参赛队员 5、 介绍规则评委及点评嘉宾 6、 辩论比赛 7、 规则评委及点评嘉宾退席评议 8、 观众自由提问时间 9、 规则评委入席，点评嘉宾评析发言 10、 宣布比赛结果 11、 辩论赛结束
辩论赛细则 1、时间提示 自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 2、陈词 提倡即兴陈词，引经据典恰当。 3、开篇立论 由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。 4、攻辩 （1） 攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。 （2） 正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。 （3） 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。 （4） 正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。 （5） 每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。 （6） 四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。 5、自由辩论 这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 6、观众提问 观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。 7、结辩 辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。
辩论赛程序
1．开始，主席开场白
2．宣布辩题
3．介绍参赛代表队及所持立场
4．介绍参赛队员
5．介绍规则、评委及工作人员
6．辩论比赛
7．主席请评判团退席进行评议表决
8．观众自由提问，评委点评
9．宣布比赛结果
10．辩论赛结束
辩论规则
此次辩论赛，各个环节的时间不像普通辩论赛那样要求的很紧（但是还是要有约束），一是辩论赛时间较长，二是谈论话题的特殊性，具体细则还应做出相应的调整。
立论环节
（一）正方一辩开篇立论（三分钟）
（二）反方一辩开篇立论（三分钟）
驳立论阶段
（三）反方二辩驳对方立论（一分三十秒）
（四）正方二辩驳对方立论（一分三十秒）
攻辩环节
（五）正方二辩选择反方二辩、三辩或四辩进行一对一攻辩（一分三十秒）
（六）反方二辩选择正方二辩、三辩或四辩进行一对一攻辩（一分三十秒）
（七）正方三辩选择反方二辩、三辩或四辩进行一对一攻辩（一分三十秒）
（八）反方三辩选择正方二辩、三辩或四辩进行一对一攻辩（一分三十秒）
（九）正方四辩选择反方二辩、三辩或四辩进行一对一攻辩（一分三十秒）
（十）反方四辩选择正方二辩、三辩或四辩进行一对一攻辩（一分三十秒）
（十一）正方一辩攻辩小结（一分三十秒）
（十二）反方一辩攻辩小结（一分三十秒）
自由辩论
（九）自由辩论 （十分钟）
总结陈词
（十）反方五辩总结陈词 （三分钟）
（十一）正方五辩总结陈词（三分钟）
【规则说明】
一、立论、驳立论要求逻辑清晰，言简意赅。
二、攻辩
（1） 攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。
（2） 正反方二、三、四辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三、四辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3） 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
（4） 正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。
（5） 每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
（6） 六轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。
三、自由辩论规则
①自由辩论时间总共为10分钟，每队各5分钟。
②自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。
③在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。
④当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声笛声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声笛声提示，该队应立即停止发言。
⑤如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。
⑥自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果流于空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。
四、观众提问
观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。
【注】：
1、各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。
2、所有参与人员应在赛前熟悉比赛流程和规则。
3、应准备相关的道具，例如，记分器等。
辩题参考
一、1993年首届国际大专辩论会
温饱是谈道德的必要条件（剑桥大学）
温饱不是谈道德的必要条件（复旦大学）
爱滋病是医学问题，不是社会问题（悉尼大学）
爱滋病是社会问题，不是医学问题（复旦大学）
人性本善（台湾大学）
人性本恶（复旦大学）
二、1995年二届国际大专辩论会
女性比男性更需要关怀（波恩大学）
男性比女性更需要关怀（辅仁大学）
治愚比治贫更重要（新加坡国立大学）
治贫比治愚更重要（新南威尔士大学）
愚公应该移山（韩国外国语大学）
愚公应该搬家（南京大学）
金钱追求与道德追求可以统一（辅仁大学）
金钱追求与道德追求不能统一（新南威尔士大学）
社会秩序的维系主要靠法律（南京大学）
社会秩序的维系主要靠道德（香港中文大学）
知难行易（南京大学）
知易行难（辅仁大学）
三、1997年三届国际大专辩论会
各国政府应该全面禁烟（首都师范大学）
各国政府不应该全面禁烟（新加坡南洋理工大学）
复制人类，利多于弊（韩国外国语大学）
复制人类，弊多于利（加拿大西门菲沙大学）
IQ诚可贵，EQ价更高（韩国外国语大学）
EQ诚可贵，IQ价更高（马来亚大学）
先天遗传比后天环境重要（马来亚大学）
后天环境先天遗传比重要（香港大学）
真理越辩越明（首都师范大学）
真理不会越辩越明（马来亚大学）
四、1999年地四届国际大专辩论会
网络使人们更亲近（马来亚大学）
网络使人们更疏远（澳门大学）
成功的作品应该拍续集（耶鲁大学）
成功的作品不应该拍续集（台湾大学）
电脑必将取代书本（香港大学）
电脑不会取代书本（新加坡南洋理工大学）
都市化有利于人类发展（马来亚大学）
都市化不利于人类发展（耶鲁大学）
美是客观存在（马来亚大学）
美是主观感受（西安交通大学）
青春偶像崇拜利大于弊（那不勒斯大学）
青春偶像崇拜弊大于利（艾因夏母斯大学）
应先成家后立业（京都外国语大学）
应先立业后成家（莫斯科国立国际关系学院）
爱情是自私的（京都外国语大学）
爱情是无私的（艾因夏母斯大学）
五、2001年第五届国际大专辩论会
人类将（不会）毁于科技（新加坡国立大学Vs悉尼大学）
经济发展和环境保护能够（不能）并行（香港大学Vs武汉大学）
全球化利于/不利于发展中国家（温莎大学Vs东吴大学）
信息传播发展会（不会）打击本土文化
以成败论英雄是可取的（不可取的）（新加坡国立大学Vs武汉大学）
个人利益和群体利益可以（不可以）两全（温莎大学Vs马来亚大学）
钱是（不是）万恶之源（武汉大学Vs马来亚大学）
六、2003年第六届国际大专辩论会
正方： 中山大学 网络是虚幻的
反方： 弗莱堡大学 网络不是虚幻的
正方： 新加坡国立大学 家庭比事业更重要
反方： 澳门大学 事业比家庭更重要
正方： 香港浸会大学 “代沟”的主要责任在长辈
反方： 马来亚大学 “代沟”的主要责任在晚辈
正方： 墨尔本大学 广告有利于大众消费
反方： 世新大学 广告不利于大众消费
正方： 中山大学 爱比被爱更幸福
反方： 新加坡国立大学 被爱比爱更幸福
正方： 马来亚大学 科技的发展会促进人的全面发展
反方： 世新大学 科技的发展会抑制人的全面发展
正方： 中山大学 顺境更有利于人的成长
反方： 世新大学 逆境更有利于人的成长
存钱（花钱）比花钱（存钱）划算
现代社会应该（不应该）鼓励男主外，女主内
现代社会女人（男人）更累
夫妻之间应该（不应该）有隐私
家乐福应不应该抵制
如何成为一个好的辩论赛主持人
比赛严肃性原则
要懂得画龙点睛与画蛇添足的区别
即是：好的主持人导语是画龙点睛，坏的或者自命不凡的是画蛇添足。很多主持人不能意识到这一点，把主持辩论赛当成了展示与表现自己和与其他辩论赛主持人斗气争风的舞台，主持人象好的导游，绝对不喧宾夺主，让游客从更深入的自己去欣赏，而不是帮着游客去欣赏。2、明确自己的地位与主次关系，这个和老崔的定位差不多，是让真正的主角，更多更好更精彩的说话。
不影响比赛的节奏，有的主持人在辩论赛的流程转换时，说了太多的话，这会影响比赛的欣赏。和比赛的连贯性。
语言风格，多说明性，少描述性，就是主要说是什么，而不是说什么好不要把点评嘉宾和评委干的事情揽在自己头上，也就是说：把自己的主观想法加入到发言里面的时候，一定要慎重！
对比赛的规则的说明，要具备充分性和有效性。
要有一定的定力，这个一般是对辩手出身的主持人的特殊要求，就是说欣赏比赛的时候，对投入的精力要有所控制，欣赏的时候，不要因为太投入，而忘了自己的职责。
拉近辩手和观众的距离，特别是观众提问阶段。
8、当出现重大问题时候，要把握好主观能动性的同时，不要越俎代庖，擅自处理。
9、要注意，每一场比赛都要提高自己。
2009年江声实验中学C112班辩论赛评分表
正方代表队： 反方代表队：

立场： 立场：
一辩： 一辩：
二辩： 二辩：
三辩： 三辩：
四辩： 四辩：
评分项目
满分
正方得分
反方得分
评分
结果
一辩
二辩
三辩
四辩
一辩
二辩
三辩
四辩
五辩
个
人
得
分
论：陈词流畅，说理透彻、
逻辑性强、引例得当。
5
最
佳
辩
手
辩：提问精辟、反驳有力、
反应机敏、用语得当。
5
台风与辩风
5
综合印象
5
合计
20
团
体
得
分
团队论证结构完整
5
获
胜
团
队
破立有据论据有力
5
论辩巧妙台风优雅
5
团结协作配合默契
5
合计
20
注意：1、违规一次扣2分，超时一次扣1分。
2、从第二轮对抗赛开始，每场比赛设最佳辩手一名。最佳辩手由得分最高者获得。
评委签字：
辩论赛细则 1、时间提示 自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 2、陈词 提倡即兴陈词，引经据典恰当。 3、开篇立论 由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。 4、攻辩 （1） 攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。 （2） 正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。 （3） 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。 （4） 正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。 （5） 每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。 （6） 四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。 5、自由辩论 这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 6、观众提问 观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。 7、结辩 辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。
辩论赛的技巧
借力打力 武侠小说中有一招数，名叫"借力打力"，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方．这种方法也可以运用到论辩中来． （二）移花接木 剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到"四两拨千斤"的奇效．我们把这一技法喻名为"移花接木"． （三）顺水推舟 表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论． （四）正本清源 所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉人我方"势力范围"，使其恰好为我方观点服务．较之正向推理的"顺水推舟"法，这种技法恰是反其思路而行之． （五）釜底抽薪 刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一．通常，这种提问是有预谋的，它能置人于"二难"境地，无论对方作哪种选择都于己不利．对付这种提问的一个具体技法是，从对方的选择性提问中，抽出一个预设选项进行强有力的反诘，从根本上挫败对方的锐气，这种技法就是釜底抽薪． （六）攻其要害 在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休，结果，看上去辩得很热闹，实际上已离题万里．这是辩论的大忌．一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住这一问题，一 攻到底，以便从理论上彻底地击败对方． （七）利用矛盾 由于辩论双方各由四位队员组成，四位队员在辩论过程中常常会出现矛盾，即使是同一 位队员，在自由辩论中，由于出语很快，也有可能出现矛盾．一旦出现这样的情况，就应当 马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，使之自顾不暇，无力进攻我方． （八）“引蛇出洞” 在辩论中，常常会出现胶着状态：当对方死死守住其立论，不管我方如何进攻，对方只用几句话来应付时，如果仍采用正面进攻的方法，必然收效甚微．在这种情况下，要尽快调整进攻手段，采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方离开阵地，从而打击对方，在评委和听众的心目中造成轰动效应． （九）“李代桃僵” 当我们碰到一些在逻辑上或理论上都比较难辩的辩题时，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念来化解困难． （十）缓兵之计 其一，以慢待机 后发制人 俗话说：“欲速则不达．”在时机不成熟时仓促行事，往往达不到目的．论辩也是如此，“慢”在一定条件下也是必须的．“以慢制胜”法实际上是论辩中的缓兵之计，缓兵之计是延缓对方进兵的谋略．当论辩局势不宜速战速决，或时机尚不成熟时，应避免针尖对麦芒式的直接交锋，而应拖延时间等待战机的到来．一旦时机成熟，就可后发制人，战胜论敌．如第一例中，丘吉尔在时机不成熟时，不急于成功，以慢待机．在讨论首相人选的关键时刻，以沉默表示反对，最终赢得了胜利． 其二，以慢施谋 以弱克强 “以慢制胜”法适用于以劣势对优势、以弱小对强大的论辩局势．它是弱小的一方为了战胜貌似强大的一方而采取的一种谋略手段．“慢”中有计谋，缓动要巧妙．这里的“慢”并非反应迟钝，不擅言辞的同义语，而是大智若愚、大辩若讷的雄辩家定计施谋的法宝之一．如第一例中，丘吉尔面对张伯伦的追问，装聋作哑，拖延时间，实际上是假痴不癫的缓兵之计．在这一种韧性的相持中，张伯伦一方终于沉不住气了，丘吉尔以慢施谋终于取得了胜利． 其三，以慢制怒 以冷对热 “慢”在论辩中还是一种很好的“制怒”之术．论辩中唇枪舌剑，自控力较差的人很容易激动．在这种情况下，要说服过分激动的人，宜用慢动作、慢语调来应付．以慢制怒，以冷对热，才能使其“降温减压”．只有对方心平气和了，你讲的道理他才能顺利接受．如第二例中的营业员，就是以冷静的态度、和缓的语气，平息了对方的怒气，化解了矛盾． 总之，论辩中的“快”与“慢”也是一种对立统一的辩证关系．兵贵神速，“快”当然好．可是，有时“慢”也有“慢”的妙处．“慢”可待机，“慢”可施谋，“慢” 可制怒．“慢”是一种韧性的战术，“慢”是一场持久战，“慢”是舌战中的缓兵之计．缓动慢进花的时间虽长，绕的弯子虽大，然而在许多时候，它却往往是取得胜利的捷径
辩论赛流程
2005国际大专辩论赛的比赛程 正方一辩二分三十秒 反方一辩二分三十秒 正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒 反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒 正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒 反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩一分三十秒 正方一辩公辩小结一分三十秒 反方一辩公辩小结一分三十秒 自由辩论双方各累计时四分钟 正方四辩三分钟 反方四辩三分钟 观众提问（可省略） 二、比赛规则 （一）本届辩论赛分预赛、复赛、半决赛和决赛四轮比赛。通过比赛选出优胜队参加下一轮比赛。比赛采用积分与评议相结合的办法。所有比赛时间相同，具体程序如下： 1、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则。 2、开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各二分三十秒。 3、公辩时间6分钟，每队各3分钟。 4、公辩小结，每队各一分三十秒 5、自由辩论8分钟，每队各4分钟。 6、反方四辩总结陈词，时间3分钟。 7、正方四辩总结陈词，时间3分钟。 8、评判团进行评判，工作人员计分作统分工作。 9、请本场的评判代表分析赛情。 10、主席宣布本场比赛各队的得分情况及最后结果。 11、本场比赛结束，退场。 注：每位辩手发言时间剩30秒时，将有一次笛声提示，当辩论时间用完时，有两次笛声提示，辩手应立刻停止发言。 （二）公辩规则及自由辩论规则 1、公辩 ①质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止被质询者之回答。 ②公辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。 质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。 ③答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，被质询者得说明理由，拒绝回答。 ④答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。 ⑤答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。 ⑥答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答 2、自由辩论 ①自由辩论时间总共为8分钟，每队各4分钟。 ②自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。 ③在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。 ④当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声笛声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声笛声提示，该队应立即停止发言。 ⑤如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。 ⑥自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果流于空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。 注：1、各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。 93-03年历届辩题 1993年首届国际大专辩论会 初 赛 温饱是谈道德的必要条件（剑桥大学） 温饱不是谈道德的必要条件（复旦大学） 半决赛 爱滋病是医学问题，不是社会问题（悉尼大学） 爱滋病是社会问题，不是医学问题（复旦大学） 决 赛 人性本善（台湾大学） 人性本恶（复旦大学） 1995年二届国际大专辩论会 初赛一 女性比男性更需要关怀（波恩大学） 男性比女性更需要关怀（辅仁大学） 初赛二 治愚比治贫更重要（新加坡国立大学） 治贫比治愚更重要（新南威尔士大学） 初赛三 愚公应该移山（韩国外国语大学） 愚公应该搬家（南京大学） 初赛四 信息高速路对发展中国家有利（南加州大学） 信息高速路对发展中国家不利（香港中文大学 半决赛一 金钱追求与道德追求可以统一（辅仁大学） 金钱追求与道德追求不能统一（新南威尔士大学） 半决赛二 社会秩序的维系主要靠法律（南京大学） 社会秩序的维系主要靠道德（香港中文大学） 决赛 知难行易/知易行难知难行易（南京大学） 知易行难（辅仁大学） 1997年三届国际大专辩论会 初赛一 各国政府应该全面禁烟（首都师范大学） 各国政府不应该全面禁烟（新加坡南洋理工大学） 初赛二 复制人类，利多于弊（韩国外国语大学） 复制人类，弊多于利（加拿大西门菲沙大学） 初赛三 IQ诚可贵，EQ价更高（韩国外国语大学） EQ诚可贵，IQ价更高（马来亚大学） 初赛四 艺术商品化利大于弊（香港大学） 艺术商品化弊大于利（法国国立东方语言文化学院） 半决赛一 国际网络应该受管制（首都师范大学） 国际网络不应该受管制（加拿大西门菲沙大学） 半决赛二 先天遗传比后天环境重要（马来亚大学） 后天环境先天遗传比重要（香港大学） 决赛 真理越辩越明（首都师范大学） 真理不会越辩越明（马来亚大学） 1999年地四届国际大专辩论会 A组 初赛一： 网络使人们更亲近（马来亚大学） 网络使人们更疏远（澳门大学） 初赛二： 成功的作品应该拍续集（耶鲁大学） 成功的作品不应该拍续集（台湾大学） 初赛三： 电脑必将取代书本（香港大学） 电脑不会取代书本（新加坡南洋理工大学） 初赛四： 足球比赛引进电脑裁判利大于弊（西安交通大学） 足球比赛引进电脑裁判弊大于利（新南威尔士大学） 半决赛一： 都市化有利于人类发展（马来亚大学） 都市化不利于人类发展（耶鲁大学） 半决赛二： 发展知识经济自然科学比社会科学更重要（新加坡南洋理工大学） 发展知识经济社会科学比自然科学更重要（西安交通大学） 总决赛： 美是客观存在（马来亚大学） 美是主观感受（西安交通大学） B组 初赛一： 青春偶像崇拜利大于弊（那不勒斯大学） 青春偶像崇拜弊大于利（艾因夏母斯大学） 初赛二： 应先成家后立业（京都外国语大学） 应先立业后成家（莫斯科国立国际关系学院） 决赛： 爱情是自私的（京都外国语大学） 爱情是无私的（艾因夏母斯大学） 2001年第五届国际大专辩论会 初赛一 人类将（不会）毁于科技（新加坡国立大学Vs悉尼大学） 初赛二 经济发展和环境保护能够（不能）并行（香港大学Vs武汉大学） 初赛三 全球化利于/不利于发展中国家（温莎大学Vs东吴大学） 初赛四 信息传播发展会（不会）打击本土文化 半决赛一 以成败论英雄是可取的（不可取的）（新加坡国立大学Vs武汉大学） 半决赛二 个人利益和群体利益可以（不可以）两全（温莎大学Vs马来亚大学） 决赛 钱是（不是）万恶之源（武汉大学Vs马来亚大学） 2003年第六届国际大专辩论会 A组初赛第一场 正方： 中山大学 网络是虚幻的 反方： 弗莱堡大学 网络不是虚幻的 比分： 正方878分，反方805分 正方中山大学胜 优秀辩手：弗莱堡大学4号辩手蔡葵 A组初赛第二场 正方： 新加坡国立大学 家庭比事业更重要 反方： 澳门大学 事业比家庭更重要 比分： 正方869分，反方868分 正方新加坡国立大学胜 优秀辩手：新加坡国立大学2号辩手陈晓欢 A组初赛第三场 正方： 香港浸会大学 “代沟”的主要责任在长辈 反方： 马来亚大学 “代沟”的主要责任在晚辈 比分： 正方843分，反方871分 反方马来亚大学胜 优秀辩手：马来亚大学2号辩手陈锦添 A组初赛第四场 正方： 墨尔本大学 广告有利于大众消费 反方： 世新大学 广告不利于大众消费 比分： 正方851分，反方891分 反方世新大学胜 优秀辩手：世新大学3号辩手黄执中 A组半决赛第一场 正方： 中山大学 爱比被爱更幸福 反方： 新加坡国立大学 被爱比爱更幸福 比分： 正方913分，反方884分 正方中山大学胜 优秀辩手：新加坡国立大学2号辩手陈晓欢 A组半决赛第二场 正方： 马来亚大学 科技的发展会促进人的全面发展 反方： 世新大学 科技的发展会抑制人的全面发展 比分： 正方883分，反方897分 反方世新大学胜 优秀辩手：世新大学3号辩手黄执中 A组决赛 正方： 中山大学 顺境更有利于人的成长 反方： 世新大学 逆境更有利于人的成长 比分： 正方931分，反方930分 正方中山大学胜，获得2003国际大专辩论会冠军 本届最佳辩手：台湾世新大学辩手黄执中 B组 初赛一 存钱（花钱）比花钱（存钱）划算 初赛二 现代社会应该（不应该）鼓励男主外，女主内 决赛 现代社会女人（男人）更累 表演赛 夫妻之间应该（不应该）有隐私
回答者： limengeva - 经理 四级?? 5-17 21:21
1、确定辩题（认证分析 要有可辩性 题目严谨 正反方题目必须明确） 

2、根据学生文化、思维水平 确定评分标准 邀请评委 明确评分标准（如果是学生还需培训） 
同时 选拔活动主持人 

3、明确辩论环节：一辩 二辩三辩 四辩依次轮流发言 
根据实际情况约定时间（一辩称述观点 2分钟 二辩盘问3分钟 三辩自辩论 5分钟 四辩总结程辞3分钟 交替发言 用完自己的时间将不能再继续发言 ） 

4、组织辩论组 抽签—— 准备辩论——开始辩论——评委点评 

备注：此项工作一定要语文老师大力支持 一、比赛模式：本次比赛采用全国大专辩论赛制 正方一辩 二分三十秒 反方一辩 二分三十秒 正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩 一分三十秒 反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩 一分三十秒 正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一公辩 一分三十秒 反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一公辩 一分三十秒 正方一辩公辩小结 一分三十秒 反方一辩公辩小结 一分三十秒 自由辩论 双方各累计时四分钟 正方四辩 三分钟 反方四辩 三分钟 观众提问（可省略） 二、比赛规则 （一）本届辩论赛分预赛、复赛、半决赛和决赛四轮比赛。通过比赛选出优胜队参加下一轮比赛。比赛采用积分与评议相结合的办法。所有比赛时间相同，具体程序如下： 1、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则。 2、开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各二分三十秒。 3、公辩时间6分钟，每队各3分钟。 4、公辩小结，每队各一分三十秒 5、自由辩论8分钟，每队各4分钟。 6、反方四辩总结陈词，时间3分钟。 7、正方四辩总结陈词，时间3分钟。 8、评判团进行评判，工作人员计分作统分工作。 9、请本场的评判代表分析赛情。 10、主席宣布本场比赛各队的得分情况及最后结果。 11、本场比赛结束，退场。 注：每位辩手发言时间剩30秒时，将有一次笛声提示，当辩论时间用完时，有两次笛声提示，辩手应立刻停止发言。 （二）公辩规则及自由辩论规则 1、公辩 ① 质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止被质询者之回答。 ② 公辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。 质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。 ③ 答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，被质询者得说明理由，拒绝回答。 ④ 答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。 ⑤ 答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。 ⑥ 答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答 2、自由辩论 ① 自由辩论时间总共为8分钟，每队各4分钟。 ② 自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。 ③ 在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。 ④ 当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声笛声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声笛声提示，该队应立即停止发言。 ⑤ 如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。 ⑥ 自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果流于空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。 注：1、各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。 2、规程未尽事宜，另行通知。

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