资源简介

《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计
西安交大附中 张康军
一、教学理念与课标分析:
1．教学理念：高中思想政治新课标要求，教师在课堂教学中要在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当采取循循善诱、释疑解惑等教学方式，在合作探究与民主互动的教学氛围中，帮助学生认同正确的价值标准，提高主动学习和发展的能力。
2．新课标对本课的具体要求：“引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。”
二、教材分析:
1、教材地位、内容与知识结构：
（1）教材地位、内容：建设社会主义政治文明是我国全面建设小康社会的重要目标。加快社会主义政治文明建设的本质、核心就是保证人民当家作主的地位，而人民当家作主的地位的实现首先要有一系列的政治制度作保障。主要有人民代表大会制、中国共产党领导的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度，等。其中人民代表大会制度是我国的根本政治制度。帮助学生了解这一根本政治制度有利于促进学生对公民的政治参与、为人民服务的政府这部分知识的理解和深化，同时也是后续学习的基础。
（2）本课知识结构：本课知识结构相对单一，主要的知识推进线索是“谁当家（国体），如何当家（政体），为什么选择这种政体形式（人民代表大会制的优越性）”进行，其中穿插了人民代表大会制的组织和活动原则：民主集中制。虽然线索清晰，但是知识构成复杂，因而要在短短的40分钟内通过教师引导学生学习，并让他们真正深入了解我国的人民代表大会制，并不是很容易的事情。
2、教育教学目标
（1）知识目标
通过教学使学生明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度
（2）能力目标
①培养学生自学、阅读分析、综合归纳教材的能力； ②提高学生理论联系实际的判断能力
（3）思想觉悟方面
通过本课学习，使学生提高对坚持人民代表大会制度的必要性的认识，确认我国人民代表大会制的优越性，感知我国人民当家作主的真实性，增强热爱社会主义制度的自觉性，树立为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。
3、教学重、难点及确定依据
（1）重点：（1）民主集中制；（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度
（2）难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度
（3）关键点：人民代表大会制的含义
（4）确定依据：主要是从中学生的生活经验和认识能力角度出发，结合教材内容要求确定。
三、学情分析：
高一学生普遍具有如下特点：
1．学习诉求：高一学生不喜空洞说教,喜欢形象生动的直观思维学习；不喜抽象遥远,喜欢关注身边时事；不喜被动灌输，喜欢主动参与教学过程。学生急需有人帮助他们澄清认识，树立正确的知识及正确的价值取向。
2．优点：学生普遍思维敏捷,知识面广,可塑性强；性格活泼,容易激活；乐于实践探究。
3．不足:(1)由于多元化的社会生活观念影响，甚至社会生活的负面影响广泛，导致很多学生是非不明,价值观需要修正；(2)在学习上习惯于“被动接受“,缺乏深入的探究精神；(3)在学校与家庭之间奔波,与社会接触较少,社会经验不足。因此，在课堂教学中，要力求进一步发挥学生优势，修正劣势，以学生的全面发展为本，培养学生的综合素质。
四、教法与学法分析：
1、教学方法分析：针对学生特点、教材特点，主要采用如下几种教学方法：
（1）多媒体教学法。利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性；并适当展示相关理论知识基本观点。
（2）合作探究教学法。针对教材重点、难点，开展合作探究，充分讨论，发挥学生主体作用。
(3)启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，激活学生思维，培养科学思维的能力。
(4)理论知识讲授法。本节课必须充分发挥教师的理论引导作用，坚持关键理论问题上的深入讲授，以帮助学生明辨是非，自觉认同正确的价值观。
2、学习方法：针对学生特点、教材特点，教师引导学生主要采用如下几种学习方法：
（1）合作探究性学习法。组织学生分小组进行探究性学习。在探究性学习中实现“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，培养学生终身学习的能力。
让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神欠缺，实践能力弱”等不足，培养学生的综合素质。
（2）理论联系实际学习法。通过理论学习，联系生活实际，由点带面，进行思维扩散，上升成一般规律性认识；关注生活，理论联系实际，学以致用。
五、教学过程：
1、回顾旧知：
（多媒体）问题：
（1）我国的国体是 （ ）
（2）人民民主专政的实质是（ ）
（3）我国的国家权力机关是（ ）
（4）人民代表大会的职权有（ ）
（5）人大代表的职权有（ ）
【师生共同回答问题的形式完成】
2、推进新知：
（1）政体与国体
（展示中央国家机关的组织结构图）提出问题：
教师：在我国，人民如何组织国家政权呢？我们先来看一下我国中央国家机关的组织结构图。
你能说出我国都有哪些国家机关吗？其他国家机关与人民代表大会的关系如何？
教师：每一国家的国家机构都包括立法机关、行政机关、司法机关等，他们的组织形式就是这个国家的政体。政体和国体密不可分，有这样的关系。
（展示国体和政体的关系图，提出问题，引导学生思考）【通过简单的图片导入，很快进入主体教学】
提问：什么是国体？什么是政体？你能说出两者关系吗？
【学生同桌间讨论，做答，教师评价。学生回答，教师评价】
教师：国体说明国家政权掌握在谁手中的问题，政体说明国家政权如何组织和运用的问题。显然，国家政权掌握在谁手中，就由谁决定如何组织和运用国家权力，因而，国体决定政体。当然，政权机关的设置是否合理、不同国家机关之间能否良好结合、协调高效运作，对统治者能否牢牢的掌握国家政权起着重要作用，可见，政体又反作用于国体。作为人民民主专政的国家，我们必须选择一种符合我国实际、高效运作的政体形式，以更好的保障和巩固人民当家作主的地位。
用什么形式组织国家政权会更好呢？我国人民历史的选择了人民代表大会制这种政体形式。下面我们就来了解我国的人民代表大会制。
（2）我国的政体是人民代表大会制
（播放视频资料）提出问题：
你能说出什么是人民代表大会制吗？（若学生答不出来，就用图示提示，集体回答）
学生说完后，教师引导学生看教材第60页内容，要求学生圈划。
教师：我们可以看得出来，人民代表大会制最大的特征是民主集中制原则。什么是民主集中制呢？我们来看以下材料
展示四个材料，提出问题
1、以上材料体现了人民代表大会制的什么组织和活动原则？
2、什么是民主集中制原则？实行这种组织形式有什么好处？
【教师指导学生分析解答】教师：对照教材59页讲授民主集中制。
补充：实行民主集中制的意义，能够确保人民当家作主；能提高决策效率；有利于维护中央与地方的统一；能够处理好不同国家机构之间的关系；等。
（穿插引导学生认识司法机关的“独立司法权”）
教师：我们再来详细看一下人民代表大会制的含义。【教师引导学生集体出声读，达到记忆功效】
教师：之所以说人民代表大会制是我国的根本政治制度，是因为：它体现了我国人民民主专政的国家性质；它是建立其他国家管理制度的基础；它能反映我国政治生活的全貌。
哪位同学可以结合对这个含义的理解说出任人民代表大会制的内容？（如果学生说不出来，教师引导学生分析说明）
探究活动：以辨析题形式出现
辨析：
人民代表大会就是全国人民代表大会，全国人民代表大会就是人民代表大会制度。
教师：我们可以借这个问题，真正弄清楚人大代表、人民代表大会和人民代表大会制的关系。人大代表（自然人）是人民代表大会这个国家权力机关的组成人员，人民代表大会是构成人民代表大会制（根本政治制度）的基石。
（用亚里士多得名言引出）我国的人民代表大会制有其鲜明的优越性，主要表现在以下四方面（教师结合教材61页讲授）
我们在了解了人民代表大会制的含义、内容、组织和活动原则、优越性后，可以很明确说明人民代表大会制是适合我国国情的根本政治制度。
探究活动：
为什么说人民代表大会制是适合我国国情的根本政治制度呢？
【学生四人小组完成，教师指导，要求学生表述条理清晰，表达准确。学生表达后，教师积极评价】
教师：之所以说人民代表大会制是适合我国国情的根本政治制度，主要原因在于：1、人民代表大会制是由我国人民民主专政的社会主义国家性质决定的，是建立其他国家管理制度的基础，是中国特色社会主义民主政治最鲜明的特征。2、人民代表大会制是中国人民长期奋斗的成果和历史的选择，是适合我国国情的好制度。3、人民代表大会制是以人民当家作主为宗旨，真正保证了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益。4、实践证明，建设社会主义民主政治，最重要的是始终不渝的坚持和完善人民代表大会制，决不能照搬照抄西方的政治制度模式。
【要求学生在深入理解基础上做好笔记，疏理层次】
3．课堂小结与知识整合：
我们本节课共同学习了人民代表大会制的含义、基本内容、组织和活动原则、优越性，最后得出结论：人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。实践证明，建设社会主义民主政治，最重要的是始终不渝的坚持和完善人民代表大会制，决不能照搬照抄西方的政治制度模式。
结束语：（多媒体）
“一个国家实行什么样的政治制度，必须与这个国家的国情和性质相适应。”
“５０年来的历程充分证明，人民代表大会制度是符合中国国情、体现中国社会主义国家性质、能够保证中国人民当家作主的根本政治制度，也是党在国家政权中充分发扬民主、贯彻群众路线的最好实现形式，同国家和人民的命运息息相关。这个制度健康发展，人民当家作主就有保障，党和国家的事业就顺利发展；这个制度受到破坏，人民当家作主就无法保证，党和国家的事业就会遭受损失。长期以来，全国各族人民通过人民代表大会制度牢牢地把国家和民族的前途命运掌握在自己手中，这是我们国家和人民能够经得起各种风浪、克服各种困难、沿着社会主义道路前进的可靠制度保证，也是我们全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的可靠制度保证。” （摘自：胡锦涛《在首都各界纪念全国人民代表大会成立50周年大会上的讲话》 ）
4、随堂演练
（1）我国历史发展事实表明：人民代表大会制度健康发展，我们的事业就能顺利发展；人民代表大会制度遭到破坏，国家和社会就会陷入混乱。这是因为，我国的人民代表大会制度（ ）
①能够确保国家权力掌握在人民手中 ②有利于保证我国各民族的平等和团结 ③同资本主义议会制有本质区别 ④有利于保证中央和地方国家权力的统一
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D .②③④
分析：③不符合题中逻辑关系。
（2）下列对我国人民民主专政、社会主义民主、人民代表大会制度三者内在联系的表述中，正确的是（　　）
Ａ．人民代表大会制度集中反映了人民民主专政的国家性质，决定了社会主义民主的性质
Ｂ．人民代表大会制度由人民民主专政决定，并集中反映人民民主专政的国家性质，直接体现了人民当家作主的民主性质
Ｃ．人民代表大会制度决定人民民主专政，并体现了人民当家作主的社会主义民主
Ｄ．社会主义民主决定我国必须实行人民民主专政的国家性质
分析：只有B选项体现了三者关系。
5、知识拓展：
查找：
西方主要资本主义国家的政体是什么。并比较体会：为什么说人民代表大会制是适合我国国情的根本政治制度（好制度）。
【要求：下节课展示说明】
附：板书
5.2人民代表大会制：我国的根本政治制度
1、政体
国体与政体的关系
2、我国的政体——人民代表大会制（重点）
内容、活动原则、含义、基石、地位、优越性
结论：人民代表大会制是适合我国国情的根本政治制度
（副板书随具体情况定）
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