资源简介

9.3 功
导学目标
1.能说出做功的两个要素、计算公式、单位
2.会用功的计算公式解题
3.能结合生活实例解释功的含义
4.能说出功率的定义、公式和单位，会进行简单运算
重点难点
重点：功的计算
难点：判断物体是否做功
导学过程
一、功的概念
活动一、引导学生观察图9-27，思考讨论，并阅读教材，完成下列各题
1.机械工作室的共同特点：第一，对工作对象 的作用；第二，使工作对象 。
2.功：如果对物体 ，并使物体 ，就说这个力对物体做了机械功，简称功。
3.功的计算公式和单位
（1）公式： ，其中 表示功，F表示力，s表示沿力的方向移动的距离
（2）功的单位：力的单位是 ，距离的单位是 ，功的单位是 ，又叫作 ，简称焦，符号 ，且1J=1 N·m
二、物体做功的判断
活动二、引导学生观察下图甲、乙、丙和丁，讨论交流，完成下列问题
1.甲、乙、丙和丁图中其中力做功的是 ，力不做功的是 。
甲 乙 丙 丁
2.做功的两个必要条件是 和 。
三、功的计算
活动三、引导学生阅读例题题干，思考讨论，完成下列各题
1.小李是通过 对小泥桶做功，小李的拉力F=55N，拉力作用点通过的距离s= ，故拉力做的功W= 。
2.动滑轮对小泥桶做了多少功？与小李做的功相等吗？为什么？


。
四、你我共同来闯关（当堂检测）
1．在如图所示的四种情境中，人对物体做功的是（ ）
A.工人推车前进 B.运动员举着杠铃不动C.两人没有推动石头D.同学抱着书不动
2．一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面 上沿力的方向移动相同的距离S（如图所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是（ ）

A．W1＜W2＜W3 B．W1＜W2＝W3 C．W1＝W2＝W3 D．W1＝W2＜W3
3．小明将放在水平桌面上重为3N的物理课本，水平匀速拉动0．5m。所用的水平拉力为1N，则课本重力做功＿ J，水平拉力做功＿＿＿＿J
4．质量为50kg的何勇同学，在一次爬杆比赛中，用12s爬到了5m高的杆顶：
（1）何勇受到的重力是多少？
（2）何勇爬杆过程中做了多少功？
五、我们一起谈收获
导学案答案：
导学过程
活动一、1.施加力 沿着力的方向移动一段距离 2. 施了力 沿力的方向移动了一段距离 3. W=Fs W 牛（N） 米（m） 牛·米（N·m） 焦耳 J
活动二、甲和丁 乙和丙 作用在物体上的力 物体在力的方向上通过的距离
活动三、1.动滑轮 2×4m=8m Fs=55N×8m=440J 动滑轮对小泥桶的作用力F=G=100N，小泥桶在动滑轮拉力的作用下移动的距离s=4m, 动滑轮对小泥桶做的功：W=100N×4m=400J。2.与小李做的功不相等，比小李做的功小40J。因为小李通过动滑轮提起小泥桶时，把动滑轮也提起了，他做的功中有一部分是对动滑轮做的
你我共同来闯关（当堂检测）
1.A 2.C 3. 0 0.5 4.490N 2450 J

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