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第十二课 与朱元思书
教学目标
1.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。
2.体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
3.引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
4.通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
第一课时
激情导入
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为之歌唱。这是一张中国地图。这里是浙江，让我们聚焦富春江。唐代许多大诗人都慕名来到这里，并挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。为什么那么多诗人会一齐聚首这里，这恐怕得益于吴均的《与朱元思书》。今天，就让我们一起来学习这篇文章。
自主学习案
【课题解析】

书是一种文体名，先秦时“书”为书信的总名，臣下向国君进言陈词，亲朋之间来往的信件，都称为“书”。《与朱元思书》是骈体文，又称“骈文”，是和散文相对的一种文体。骈体文的最大特点就是讲究对仗，全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子通常是四字句、六字句相互交替。
自主学习案
【走近作者】
吴均（469~520），南朝梁文学家，字叔庠。吴兴故鄣（今浙江安吉）人。书法自成一体，称“吴均体”，开创一代诗风。在文学方面，他提倡“骈体文”。代表作品：《吴朝请集》，小说《续齐谐记》《齐春秋》《亩记》等
【字词梳理】
自主学习案
1?生字注音。
急湍（ ） 轩邈（ ）
窥谷忘返（ ） 横柯（ ）
2?通假字
经纶世务者，窥谷忘反（ ）
有时见日（ ）
3?古今异义
许( )
穷( )
奔( )
窥( )
ｔｕāｎ
ｘｕāｎ ｍｉǎｏ
ｋｕī
ｋē
“反”通“返”，意思是返回
“见”通“现”，意为显现
古义：附在整数词之后表示约数，左右。今义：或许，应允，赞许等。
古义：穷尽。今义：贫穷。
古义：本文指飞奔的马。今义：奔跑。
古义：看，观察，侦探。今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。
【字词梳理】
自主学习案
4?一词多义
奇山异水，天下独绝（ ）
猿则百叫无绝（ ）
直视无碍（ ）
猿则百叫无绝（ ）
一百许里（ ）
猿则百叫无绝（ ）
直视无碍（ ）
争高直指（ ）
负势竞上（ ）
命夸娥氏二子负二山（ ）
绝
无
百
直
负
没有第二个
断，停，消失
没有
不
确数，十的倍数
概数，表示多
一直
笔直
凭借
背
【字词梳理】
自主学习案
5．词类活用
任意东西( )
猛浪若奔( )
望峰息心( )
横柯上蔽( )
皆生寒树( )
6．省略旬
(1)(船)从流飘荡，任意东西(主语省略)
(2)急湍甚(于)箭(省略介词“于”)
(3)(高山)负势竞上，互相轩邈(省略主语“高山”
7．倒装句
定语后置
鸢飞戾天者，望峰息心。
经纶世务者，窥谷忘反。
名词作动词，往东西飘逸
动词用作名词，飞奔的马
使动用法，使……停止
名词用作状语，在上面
形容词的使动用法，使人感到有寒意
课文朗读
自主学习案
【文本初读，整体感知】
（1）这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？
【交流点拨】这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。
（2）文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？文章的结构特点是什么？
【交流点拨】奇山异水，天下独绝；总分
合作探究案
1.根据作者的描写，分析这里的山、水“奇”、“异”在何处？
【交流点拨】
水异：“水皆缥碧，千丈见底。”“游鱼细石，直视无碍”分别用正反两面，从静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。
山奇：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 从形的角度写山势之奇；“泠泠作响，嘤嘤成韵”从声的角度写空山天籁之奇；“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”从光的角度写林中有日无光之奇。
合作探究案
2.“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却为什么先写异水后写奇山？
先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。

3.你认为作者游览这天下独绝的奇山异水时心情如何？从哪些句子可以看出来？
“从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由、无拘无束，无牵无挂的轻松惬意；作者笔下的泉声、鸟声、蝉声、猿声，是一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界，表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。在描绘山景时，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。这几句感受，不仅衬托出险峰的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
课堂小结
山川景色，古来共谈。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。读万卷书，行万里路，希望有朝一日，我们真的能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。
板书设计
竞上轩邈
声：泉鸟蝉猿
色：光影交错
与朱元思书
奇山异水
天下独绝
（总）→（分）
异水
奇山
清：千丈见底
急：急湍猛浪
第二课时
激情导入
古人云：“仁者乐山，智者乐水。”我们要有仁智之人的修养，就要会醉于山水。那么吴均笔下的富春江山水会带给我们什么样的感悟？
合作探究案
【文本探究】
1.本文是怎样抓住特征描绘景物的？
作者在描绘山光水色时，抓住了山之奇和水之异的特点。写水，突出了水的清和急；写山，突出了山的高峻和勃勃生机。由于突出了此山此水的特点，因而所写的山水就是“自富阳至桐庐”这“一百许里”的山水，绝不能移置他处。

2.本文是怎样情景交融地描绘山光水色的？
作者在描绘山光水色时，饱蘸了感情的浓墨，因而字里行间始终洋溢着作者的感情。第1段中流露出惬意和畅快，第2段中流露出闲适和惊骇，第3段中流露出沉迷和神往。作者在表达感情时，或是寓情于景，或是直抒胸臆，于是在文章的字里行间，或是渗出，或是泻出了作者的强烈感情。
合作探究案
【文本探究】
3.本文是怎样极有层次而又富于变化的写景的？
文章在写景时，显得极有层次而又富于变化。从全文看，第一段是总说，第2、3段是分承总说的分说；从主体部分看，写水时，作者将动与静、声与色、光与影巧妙地结合在一起，写山时，作者又将山与山上的生命交融在一起，为我们展现了一幅幅千变万化而又井然有序的画面。
4.本文运用了一些对偶句，其作用是什么？
所谓对偶句，是指结构相同或基本相同，字数相等，意义上密切相联的两个短语或句子。对偶句的表达效果，从形式上看，具有音节整齐匀称，节律感强的特点；从内容上看，若上下联是相互补充的关系，就可以突出要表现的事物或事理，若上下联是相反相成的关系，则可以通过对比来增强表达效果。

根据以上思路可以看出：从视觉角度写景的对偶句有：①风烟俱净，天山共色。②急湍甚箭，猛浪若奔。③横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。从听觉角度写景的对偶句有：④泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。⑤蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。它们的表达效果，共性的有：句式整齐，音韵和谐；个性的有：①②⑤三个对偶同其上下联在内容上都是互补互衬，从而突出了各自事物的特点；③④两个对偶句其上下联在内容上都是相反相成，从而对比立意，相映成趣。
5.这篇文章的文体有何特点？
从标题“与朱元思书”来看，这是作者写给朱元思的一封信，因而文体当为书信体。从文章内容来看，全文以写景为主，兼有抒情，因而它也是一篇寓情于景的写景散文。再从文章运用的表达方式看，文章是用骈句形式写的，因而它还是一篇骈体文。骈体文一般有句子讲究对仗，语音追求平仄，经常用典和词藻华美等特点，本文虽属骈文，且多用对偶，刻画景物时也很精巧，但并未堆砌典故和片面追求词藻华美，因而不像当时大多数骈文那样仅具形式美而内容空泛。
合作探究案
【品味语言】
1.水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
【交流点拨】该句用了正面和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
【交流点拨】这句话用夸张和比喻的修辞手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔腾情状准确表现得十分生动形象。
3.夹岸高山，皆生寒树。
【交流点拨】一个“寒”字，写出了树因高大、茂密而使树色显得暗，进而让人感到寒意，一个简单的“寒”字，却包含了这么多的意思，作者用词之“精”，令人赞叹。
合作探究案
【品味语言】
4.负势竞上，互相轩邈。
【交流点拨】运用拟人修辞，“负、竟、轩、邈、争、指”等字，化静为动，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，赋予了它们以生命和动感。
5.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
【交流点拨】表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，对美好自然的爱慕和避世退隐的高洁志趣。
合作探究案
【写作借鉴】
1.巧用富有表现力的词汇，表现景物特征，语言美。如“共色”、“缥碧”、“寒树”、“轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤”、“疏条交映”等等，都很具有画面感，能激发想象，让人如见其景。
2.多角度写景的方法。如：形、声、色等。
3.多种修辞手法的综合运用。如：对偶、比喻、拟人等。
4.情景交融，寓情于景。
5.整体布局巧妙，结构安排得当。采用“总分”的形式结构全篇，紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静，声与色，光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。
迁移拓展
仔细品味作者的情趣，比较其与“知其不可而为之”的积极入世态度，以及“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁世态度有何不同？
这是一种对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒，比后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具有了一份常人的心态，也就更容易使人接受并感到亲切。
课堂小结
读《与朱元思书》，犹如赏一幅山水写意的图画，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意； 读《与朱元思书》，如同读一首好诗，因为它不仅使用辞藻隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情。
板书设计
意境→美
志趣→美
语言→美
手法→多
与朱元思书
动静结合；以动静；
形神兼备；寓情于景。

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