资源简介

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思品七年级上册
第一课生命最珍贵
第一框多彩的生命世界(新授课)
一、学习目标：
1、情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观、善待大自然、尊重其他生命。
2、能力：提高对生命的感受、体验能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性的能力。
3、知识：认识世界因生命而精彩，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物；认识生命的独特性。
二、学习重点：世界因生命而精彩
三、学习难点：人的生命的独特性
四、学生课前准备：收集火星、月球的照片，收集能够体现地球的生机和活力的美丽的大自然的照片。
五、学习过程：
（一）世界因生命而精彩
小组活动一：
1、展示交流火星、月球的照片，讨论并回答下列问题：
（1） 火星和月球上有没有生命？
（2） 火星和月球给人一种荒凉的感觉，为什么？
（3） 为了让这些照片变得多姿多彩，你可以对这些照片进行哪些加工？
2、展示交流搜集的地球照片，解决下列问题：
充满生机和活力的地球照片给我们什么感觉？为什么？
教师点拨：火星、月球与地球的最大区别是缺少生命，而地球之所以多姿多彩就是因为地球上充满着生命，从而导入第一个学习内容：“世界因生命而精彩”。
小组活动二：
1、教师发给每个学生一张干涸的大地的图片，让学生把这张死气沉沉的图片运用自己的想象力，进行加工创作，使之生动起来，精彩起来。
（1）想一想，你会在画面上添加哪些东西？
（2）你的图片由死气沉沉变得生动精彩，原因是什么
结论：世界是精彩的，它是因____________________________而精彩。
2、学生读课本第3页至第4页第1段，进一步感受世界因生命而精彩，并找出结论在课本上划出来。
3、试一试自己分析问题和解决问题的能力（能力拓展）
教师展示一些美丽的图片，比如：神秘的海底世界、美丽的大草原、茂密的森林、茫茫沙漠中的一棵仙人掌、珍稀动物图片等等，学生欣赏图片后，以小组为单位展开讨论，回答下列问题：
（1） 谈谈欣赏图片后的感受。
（2） 说出自己喜欢哪些小动物、又喜欢哪些植物，并说出自己喜欢的理由。
（3） 描述一下自己心目中的生命世界。
教师启发：世界因生命而精彩，我们应该怎样对待生命呢？活动三即解决这个问题。
小组活动三：
1、阅读下文，回答问题：
小华和小玉都非常喜欢春天，春天万物复苏，百花盛开，到处生机盎然，美丽极了。一天，两人到公园玩耍，公园里的一片月季花吸引住了她们，两人流连忘返。临走的时候，小华摘下一朵月季花，说：“我太喜欢这多花了，我要把它拿回家，插在花瓶里。”而小玉却说：“喜欢花，就不应该摘下它，这不是真正的喜欢花，而是在伤害它。”
(1) 小华和小玉谁做得对？
(2) 对比小华和小玉的做法，谈谈人类应该怎样与其它生命相处？
(3) 谈谈自己与动植物和谐相处的经历。
2、看课本第4页，结合小组讨论，从课本中找出答案，并划出来。
（1）爱护环境，保护生物多样性要从小事做起，如不用或少用一次性筷子，不吃受保护的野生动物等。想一想：自己在日常生活中还能做些什么？（2）如果人类不善待自然，会带来哪些危害？（3）为警示人们善待生命，请写几则公益广告用语：
3、走进生活：
（二）人的生命的独特性
学生填写下表。
我的性格
我的兴趣
我的特长
我的缺点
我的理想
我的外貌特征
综合以上方面，描绘独特的我：
温馨提示：小组之间交换填写好的表格，相互交流、对比一下，看看班里是否有以上方面完全一样的学生。
教师点拨：世界上完全一样的人是不存在的，这说明人的生命具有______________性。据此导入第二个学习内容：人的生命具有独特性。
小组活动一：
1、看第5页的图片，以小组为单位讨论解决下列问题：
（1）对比一下动物活动与人类的生产、科研活动有何不同？
（2）人的生命的独特性主要体现在哪里？
教师点拨：人类与动物相比人类会劳动、会科研，这一点动物无论如何做不到，那么人的生命的独特性体现在_________________________________________________________。
2、看课本第6页，找出人的生命的独特性，并与你小组讨论的结果对比，进一步体验人的生命的独特性。
小组活动二：
1、看课本第6页——第7页的对话框，让学生畅所欲言，把自己最明显的独特性展现出来。然后以小组为单位进行讨论：你的独特性通过哪些方面表现出来的？
2、第7页中间的一段，从课本上找出人的独特性体现在哪些方面，并划出来。
3、拓展延伸：在今后的学习生活中，你打算怎样展现自己独特的风采？
六、学后反思：
1、我的收获是：________________________________________________________________
2、我的困惑是：________________________________________________________________
3、我还希望：__________________________________________________________________
七、回顾所学知识，画出本课的知识结构图。
（方法指导：自主构建，小组交流。小组选出最好的，代表本组与其他小组进行评比。其他同学可借鉴最好的同学的结构图完善自己的知识结构图。）
八、达标检测：
（温馨提示：同学们认真审题，运用本节课学习的知识，解决下列问题。完成答卷后，老师组织当堂批阅，以此来评价各小组的学习情况。对于答错的题目，要当堂纠正，及时巩固。）
（一）感受生命、珍爱生命：
暴风雨后，一个男士在海边散步，发现有许多小鱼被困在沙滩上，他想：用不了多久，这些小鱼就会干涸而死。突然，他发现一个小男孩正在不停地捡起小鱼，扔进大海。他走过去问：“孩子，这么多小鱼你怎么能救得过来呢？”小男孩说：“我当然知道。”“那你为什么还在扔，谁在乎呢？”小男孩说：“小鱼在乎！这条在乎，那条在乎，还有这条也在乎。”
1、 小男孩的做法说明了什么？
2、 假如是你，你会怎么做？
（二）解决问题：
放学路上，小明和小宇在辩论人类生命的独特性。小明说：“人类是高级动物，是自然界的主宰。”小宇说：“人类与其他生物都有生老病死，没有什么不同。”
1、 小明和小宇谁的说法对，为什么？
2、 你如何看待生命的独特性？
第一课 生命最宝贵
第一框 多彩的生命世界
教学目标：
1、情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
2、能力：观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
3、知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。
教学过程：
一、展示生命的多姿多彩
1 、学生以组为单位展示课前收集的动物、植物、微生物等生命实体图片，每个人对自己的图片进行简要介绍，组长负责总结发言，要求用最美的语言把心目中的生命世界描绘出来
2、师出示多媒体画面：一望无际的草原上奔跑的羊群；高原上欢呼跳跃的鹿群；丰富多彩的海底世界；欢歌笑语的鸟岛；人流如潮的
都市人群………..
3、 师生共同总结：世界因生命而精彩。
二、自主学习， 探究多姿多彩的生命世界
世界因生命而精彩
1、看课本第4页，小组讨论
⑴为什么说世界因生命而精彩？
⑵人类为什么应该与大自然和谐相处？
2、 分组列举现实生活中人们善待大自然以及破坏大自然的例子并且告诉人们该如何做。
3、 作为青少年的你在生活中是如何做的？你今后打算怎么做？
4、 为警示人们善待其它的生命，请你设计一则公益广告用语
课堂讨论：假如世界没有了生命，将会变的怎样？
人的生命的独特性
1、看书第5页的图画，议一议：人的生命的独特性主要体现在哪些方面？
小组共同探讨得出结论
2、读雨果的一段话，然后联系现实说说人类具有的无限的创造力表现在哪里？
教师提示：可以结合人类的三次科技革命来说明
3、联系自己的实际说说自己的生命的独特性的体现
学生发言，教师总结
三、 展示独特的自我
活动要求：第一步：每个同学用最美最简洁的语言把自己与众不同的特点写出来
如：我的性格、我的兴趣、我的特长、我的…………….
第二步：教师收缴大家的卡片，打乱次序，读一张卡片让同学猜一猜他是谁？
第三步：被猜中的的同学一排站好，大家共同为他们鼓掌。
师总结发言：我也要为全体同学鼓掌，为了一个共同的目标，我们大家走到一起，你们每个人都有自己的独特优势，这是我们的生命的无限资源，我们要好好开发利用，珍惜自己的生命，发挥自己的优势，展示自己的独特的风采。
四、拓展探究
读下面的短文，谈谈自己的感想：
藏羚羊跪拜
这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车穿过无人区时总会不由自主地想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚印难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已成为凤毛麟角了。
当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无性，云游四海。朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时喝冰雪水。猎物的那些皮张自然会卖来一些钱，他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说是那天是他有福气的日子。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞧见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事，沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流传着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地下跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将获猎的羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些跷蹊，藏羚羊为什么要下跪 ，这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里躺地铺上他久久难以入眠，双手一直颤抖着… …
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上… …原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小羚羊，它已经成型，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白为什么要弯下笨重的身子为自己下跪，它是求猎人留下自己孩子的一条命呀。
天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
老猎人的开膛破肚半途而停。
当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它没有出世的孩子掩埋了。
从此，这个老猎人在藏北草原消失了，没有人知道下落。
五、课堂小结并构建知识网络图
六、达标检测
⒈人的生命的独特性有哪些表现？
⒉人类为什么应该与大自然和谐相处？
⒊“劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归”，请谈一谈你对这句话的理解。
第一课第二框 生命属于我们只有一次
学习目标：
情感、态度、价值观：认识生命的可贵，珍惜爱护生命。
能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。
知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯；知道人最宝贵的是生命。
教学重难点：人最宝贵的是生命
自学提纲：
环节一、创设情境，导入新课
学生阅读教材第8页“长篇小说〈钢铁是怎样炼成的〉作者奥斯特洛夫斯
基的介绍。”
想一想，说一说：奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁“？
（第8页最后一段）
环节二、自主探究 全面理解
学习任务二：怎样爱护我们的生命？
1、我国法律保护公民的 权。我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的 权。
2、我们要增强 意识，掌握一些 的常识，提高 的能力，避免意外和危险的发生，任何情况下，都不能轻易放弃 的希望。
3、 个人的生命都是独特的，都是无可取代的，我们在珍惜、保护 的同时，也要珍惜、尊重 的生命。
学生活动：
1、 通过阅读课本，尝试着自己完成上面的任务。
2、 小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
3、 记忆这些基本知识，看谁记的快！
4、 组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。
5、 看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。
环节三、合作探究，问题反思
霍金在21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症，医生说他只有两年半的寿命了。他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”1985年时，他就再也不能发声，只能在心里讲话。后来就靠语音合成器与人讲话，进行学术交流。在他的挑战下，几个两年半都过去了，他还坚强地活着，他的大脑也从未停止思考，最后发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，还建立了一种非常美的科学的宇宙模型，成了伟大的天体物理学家。
学习霍金的事迹，联系本课内容，谈谈自己的感想。
达标测试
一.学生自主小结：
1、 通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
二、在下列情况下，自己应该怎样做？
1、晚上骑车经过一个十字路口，看见红灯亮了。
2、放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”
3、和一个同学在湖边游玩，他不慎落水。
4、忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好。
热爱生活 从点滴做起
情感目标：1、珍爱生命热爱生活，从点滴做起积极创造生命的价值。
2、培养自己创造和奉献的精神，体会奉献就是快乐的美好情感。
知识目标：1、明确创造和奉献是实现生命价值的重要体现。
2、实现生命价值要从点滴做起。
能力目标：从日常小事做起，以实际行动实现人生价值。
教学过程：
1、 导入新课：
2、 自学课本p13－14
1、（议一议）王选和庄玉荣他们的生命价值是怎样体现的？
2、（说一说）雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？
3、读过《付出就是快乐》之后你的感受是什么？
3、 自学课本p15-17
1、（请思考）4副图片说明了什么？
2、读过“如何让父母更快乐、幸福”的主题班会，你的体会是什么？
3、（议一议）李素丽的材料说明了什么？
4、 巩固知识要点
5、 结课
6、 形成性测试：1、要实现生命的价值我们应该怎样做？
2、为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？
在家中：
在学校：
在社会上：
7、
第2课 让我们的生命更有意义
热爱生命 从点滴做起
一 、学习目标
1． 情感态度价值观目标
懂得生命对于人的重要性。生命的重要性体现于生命的价值，而生命的价值体现于对他人对社会的奉献，应从日常生活中的点滴做起，帮助他人造福社会，保持积极向上的人生态度。
2． 能力目标
逐步掌握生命的价值在于什么？生命的价值靠什么实现？以及实现人生价值的重要途径和重要基础，并能身体力行。
3．知识目标
要深层次认识生命及生命的价值，“生命”并不单单指人的生命，自然界万物都有生命，人、动物、植物 都有生命，都是地球大家勤的一员，都具有他的价值，都要互相关爱。
二 自学部分
小组合作，阅读并理解课文，注意课本上所举事例和插图。想一想，这些事例和插图对我们有什么启示？
三 探讨题
1．学习了王选和庄玉荣的事迹，你觉得他们的人生价值是怎样体现的？
2．学习了雷峰和孔凡森的故事，你认为他们具有什么精神？你觉得他们这样做收获了什么？
3．想一想，为使生命更有意义，你在家庭学校社会上应该怎么做？
4．有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也弄创造人生的价值。谈一谈自己是怎么想的？
四 小结（学生讨论）
五 巩固知识要点
创造
1．人生的价值在于{
奉献
实现人生价值的重要途径
2．生命的价值靠行动实现{
实现人生价值的重要途径
六 达标测试
〈一〉、我来选择
1．人生价值的表现，体现在 （ ）
A．对社会贡献的大小 B。对社会、对他人的奉献中
C．对社会、对他人奉献的多少 D。对社会、对他人有无贡献
2．要使自己的生命有价值就要做到 （ ）
A．对社会做出贡献 B。珍爱自己的生命
C．对他人有所贡献 D。了解人类生命的独特性
3．下列属于实现人生价值重要途径的是 （ ）
A．乐于为人民、为社会做奉献 B。勇于牺牲个人利益
C．从生活中平凡的小事做起 D。干好本职工作
4．下列行为属于实现生命价值的是 （ ）
A．张雷家庭条件优越，整日吃喝玩乐
B．护士李红不顾生命危险，毅然投身抗击非典第一线
C．张明将节约下来的零花钱捐给希望工程
D．李刚自愿赴贵州支教，并资助贫困学生
〈二〉、我来填空
1．一个人的农林有大小，对社会的贡献也不一样，但只要（ ），他的 生命就有价值。
2．实现人生价值的重要基础是（ ）。
3．实现人生价值的重要途径是（ ）。
〈三〉、对话分析
甲：我们怎么才能实现自己的人生价值呢？
乙：我要去帮张奶奶买菜、取奶。
甲：这点小事值得吗？要做就做大事。
乙：做事情要从小事做起。
1．甲的做法对吗？为什么？
2． 乙的做法对吗？为什么？
3． 这段话对你有什么启示？
〈四〉、我的理解
前苏联作家奥斯特洛夫斯基在〈〈钢铁是怎样炼成的〉〉一书中写到：“人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”
请谈一谈你对这句话的理解。
七、拓展练习
〈 一〉我来选择
1． 一个真正懂得珍爱生命价值的人就要做到 （ ）
A．享受现实生活的给予 B。积极的为社会为他人作贡献
C．从点滴小事做起，为社会作贡献 D。干好本职工作
2．既是社会发展需要也是实现个人生命价值要求的是 （ ）
A．成功 B。牺牲 C。创造 D。贡献
3．李素丽是一位公共汽车售票员，她从平凡的小事做起，给乘客送去温暖和关心，真诚为乘客服务，成为爱岗敬业的模范。这告诉我们 （ ）
A．生命的价值靠行动来实现
B．从平凡的点饥小事做起，是实现人生价值的重要途径
C．干好本职工作是实现人生价值的重要基础
D．人生价值的体现离不开平凡的工作积累
〈二〉、请你来回答
1． 什么样的人生，才是有价值的人生？
2．歌德说：“你若要喜欢自己的价值，你就得给世界创造价值。”说一说你对这句话
的理解。
〈三〉、我来谈看法
中国工程院院士袁隆平，从1964年开始致力于杂交水稻 的研究，经过艰辛的努力，培育出杂交水稻，大大提高了水稻的产量，很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也为世界经济做出了巨大贡献，他被国际同行誉为“杂交水稻之父”，2001年荣获中国首届最高科学技术奖。
石传祥是我国建国初期北京市的一位清洁工人，工作勤勤恳恳，兢兢业业，不论是扫马路还是掏粪坑，总是一丝不苟，数十年如一日，终于赢得了人民的尊敬，被评为全国劳动模范，受到了刘少奇等党和国家领导人的亲切接见和赞扬。
1．袁隆平和时传祥，二者在对人类贡献方面有差别吗？
2．二人在实现自己的生命价值方面有差别吗？为什么？
4． 由此看出，应该如何实现自己的生命价值？
八、自我反思
第二课 让我们的生命更有价值
第一框题 热爱生活，从点滴做起
一、课前导学
【学习目标】
（一）知识目标：
　　 1、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
2、 知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。
（二）能力目标
　　 通过本节课的学习，逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
提高观察事物、分析问题的能力　　
（三）情感态度与价值观目标
　1、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
2、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
【学习重点和难点】
重点：从日常的点滴做起是实现人生价值的重要途径。
难点:干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
二、课堂助学
【自学导航】
1、读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题：
王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答）
2、读一读 说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说：
雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？
3、阅读课本中的漫画， 思考讨论：
①谁来说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？
②这些平凡的小事能体现人生的价值吗？
③这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？
4、做一做（教材P16页上）：
为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？
在家中：——————————————————————————————
在学校里：—————————————————————————————
在社会上： —————————————————————————————
5、有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？
6、说一说，填一填（见教材P17页下）
①说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？（父母、老师等）
②你打算怎样实现自己的人生价值？
【课堂检测】
小组内两人为一组，互相检查本课的知识点：
1）创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求与体现。
（2）创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。
（3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。
（4）生命在价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。
（5）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。
（6）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。
三、【拓展练习】
讨论：
1、 ①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？
2、 辩一辩：人生的价值首先在于贡献还是在于索取？
3、你打算怎样实现自己的人生价值？
四、【学后反思】
1、我的收获是：
2、我的不足是：
第二课第二框 迈好青春第一步（导学提纲）
1、 课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
【学习目标】：
1、 情感态度价值观目标：认识青春的美好，珍惜自己的青春年华，激发创造有意义人生的热情。
2、 能力目标：发展对青春、生命的可贵与美好的感受、体验的能力。
3、 知识目标：知道青春是美好的，要懂得怎样珍惜自己美好的青春年华。
【学习重点】：如何珍惜青春年华，创造有意义的人生。
【学习难点】：青春时期的作为对实现人生价值的影响，激发出奋发图强的紧迫感。
（二）自主学习，认真备课：
【课前准备】1、搜集一些关于青春的箴言、语句、歌曲等，准备在小组内、
班内交流。
我准备的是：
2、请收集一些体现青春气息的照片，准备在班内展示：
我收集到的是：
（以上两个要求在课前就做了要求，课堂上请同学们用2分钟的时间展示自己搜集到的材料，现在小组内展示，然后各小组推选一份有代表意义的照片或青春箴言，代表本小组上台展示。）
二、【基础知识及其要求】（导学稿设计）
（1） 青春——花样年华
导课：话题导入：前面同学们各小组代表展示了你们准备的青春箴言、歌词、抒情诗等，从里面我们体会到了青春是人生当中最美好的季节，下面就让我们一起来走进青春吧！
设计问题：
1、请阅读课本18页材料，回答：
（1）杨乐之所以成为中外知名的数学家，你觉得有哪些因素？
（2）中学时代正是花样年华，杨乐是怎样做的？这与他后来事业上的成功有什么联系？
（温馨提示：请独立思考，动脑筋，你一定能想得出来！）
（3）由杨乐身上，请你概括出青春时期对一个人成长的重要性是：
①青春时节是 的时期；
②青春时节是 的关键时期；
（请仔细阅读课本18页，并在课本上标记，记住呀！）
2、通过前面你们展示的一些充满青春气息、朝气蓬勃的照片，你得出青春时期的第三个重要性在于：
③青春时节是 的美好时光。
（请注意：要用3分钟的时间完成上述两个问题，加油！）
3、品味青春——你说我说大家说
“青春”是个美丽动人的字眼，不同的人有不同的感悟。请你从自身出发，说一下你认为青春是什么样子？
我认为，青春时节是无忧无虑的，我们什么也不用操心，总觉得天踏下来有父母顶着；
我认为： 。
（请大家各抒己见，准备2分钟，小组抢答）
4、感悟青春：（集体的智慧是无穷的，请你充分发挥小组合作的力量完成下题吧！2分钟。）
与周围人相比，我们所拥有的幸福：
与儿童相比，我们拥有更多的 。
与父母相比，我们拥有更多的 。
与老人相比，我们拥有更多的 。
青春的幸福是 。
5、请阅读课本19页【读一读】，找到其中赞美青春的名言警句。
我找到的是：
(1分钟的时间抢答，看谁答得快，答得多！)
（二）让青春更美丽
导课：电视剧《少年犯》的故事导入——青春并不仅仅意味着幸福，还存在失败，甚至是污点——得到警示：要让自己的青春无悔，而且美丽！
6、阅读课本19页名人故事，回答：
（1） 考考你：这些名人之所以能够成就伟大事业，与什么是紧密相连的？
（2） 议一议：从小树立远大的理想对实现人生价值有何重要意义？
（3） 说一说：你的理想和追求是什么？能不能画出你的理想树？试试看！
（4）从名人身上，我们知道要想让青春更加美丽，应如何去做呢？（请注意：读课本19页回答）
（各小组同学各抒己见，集思广益，找到问题的答案，并在课本上标记，3分钟的时间哟！）
7、读课本20页【读一读】，你能得出什么结论？（请发挥你的独立思考能力，相信你一定答得好！2分钟）
8、自由辩论赛：
正方：我们人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造。
反方：我们今天的学习与创造生命的价值没有多大关系。
（第一、三、五、七组是正方，二、四、六、八组是反方。各组在讨论交流的基础上推选一名代表上台辩论，其他同学可以为补充本组代表发言，最后教师补充总结。5分钟）
9、师生共同探讨 ——哲理故事启示：
想办法成为一颗珍珠：有一个自以为是全才的年轻人，多次碰壁后，伤心绝望地来到大海要自杀，一位老人救了他。老人从脚下拿起一粒沙子，让年轻人看了看，然后扔到地上，让年轻人捡起来，“这根本不可能！”年轻人说。
老人又从口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠，也是扔在地上，让年轻人捡起来，年轻人很容易就找到珍珠，捡了起来。老人语重心长地说：“明白了吧？如果要想得到别人的承认，那你就要想办法使自己成为一颗珍珠才行。”
（1）老人最后的话你感悟到了什么？
（2）你打算怎样让自己的青春不虚度？
（3）为提高自身素质，我决心：
。
（请同学们用2分钟时间，各小组各抒己见，相互补充，看哪个小组答得全面！）
10、请阅读课本21页【读一读】，思考下列两个问题：（要用2分钟的时间哟！）
（1）材料说明了什么？
（2）从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？
（3）你打算在今后的学习生活中，如何去实现生命的价值？
11、寄语青春：请你为周围的同学送上一句青春的寄语，让你的祝福送他开始青春的远航：
我的青春寄语是： 。
我给 同学的青春寄语是 。
我给好朋友 的青春寄语是 。
我给同桌 的青春寄语是 。
三、我的困惑：
我组来释疑： 。
（把本节课你还不明白的问题提出来，让我们共同解决。）
四、我来总结：
1、我来巩固基础知识：
2、本节课我最大的收获是
五、【达标测试】：（第1题、第2题和第3题请直接填在空格里。）
1、你来归纳：
“花有重开日，人无再少年”、“百年容易过，青春不再来”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”等诗句为我们所熟知并背诵。
（1）你知道这些诗句告诉了我们一个什么道理？
（2）你准备怎样珍惜自己美好的青春呢？
2、请你来判断：
树立远大理想对实现人生价值具有巨大的导向作用。（ ）
我的理由：
3、《今日歌》：今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了。人生百年几今日，今日不为真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
（1）这首歌的寓意是什么？
（2）我们要从现在做起，从点滴小事做起，那么，你打算怎么去做呢 请你制定一个作息计划表。
4、小组擂台赛：
有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；
有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。
（各小组有2分钟的讨论时间，然后小组展开擂台对决，运用本节课的内容，看哪个小组理由充分，获得优胜。）
附：达标测试答案：
1、（1）青春是美好的，我们要珍惜自己美好的青春时光。
（2）树立远大理想；珍惜美好时光；努力提高自身素质，不断完善自我；从点滴小事做起，从现在做起。
2、正确。理由：树立远大理想，追求积极向上的人生目标，将使我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩。
3、（1）教育我们要珍惜、热爱宝贵的今天，莫让美好的青春年华付诸东流。
（2）略。计划符合实际，健康积极向上即可。
4、赞成第一种说法。理由：青春是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；是充满激情活力的美好时光；但青春是短暂的，要让短暂的青春更美丽，必须树立远大理想；珍惜美好时光；努力提高自身素质，不断完善自我；从点滴小事做起，从现在做起等。
第二课第二框《迈好青春第一步》
一：课前导学：
（一）认清目标及要求：
［学习目标］
1、情感态度价值观：认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情．
2、能力目标：
进一步提高对青春美好的认识能力，激发起发愤图强的紧迫感，进一步引领学生认识如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽．
3、知识目标：明确青春在人生发展中的地位，懂得青春时期的作为对实现人生价值的影响．掌握如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽．
［学习重点．难点］
学习难点：为什么说青春是美好的？他是怎样的美好？．
学习重点：怎样让青春更加美丽．
（二）自主学习：
要求：把课本通读一遍，把重点内容划下来．
自学检测：
１．关于理想的理解，正确的是（　　　　　）
A. 理想是人生的指路明灯，是催人奋进的力量 B. 理想越高，成就越大 C.美好的理想能激励人们创造有意义的人生 D.理想就是人的远大志向
2　孕育理想，确立志向的最佳时期是（　　　　）
A 青春时节. B. 儿童时期 C. 青年时期 D.成年时期
３一个人要提升其生命的价值，就必须（ ）
A.挖掘自己的潜能，发挥自己的特长 B.努力提高自身的素质，不断完善自我 C. 积极为社会作贡献 D.从日常生活的点滴做起。
4，为了提升我们的价值，我们应该（ ）
A.勤奋学习，丰富和充实自己 B. 从点滴小事做起 C. 努力培养自己的创新能力 D.努力提高自己的实践能力
5面对青春，我们应该（ ）
A.及时享乐 B. 珍惜，努力学习 C. 尽自己所能，为社会做贡献 D.无所谓，反正每个人都会经过
我来填写
1 理想是 ，是人生 ，是 。
2 青春时节，是人生的春天，是 的最佳时期，青春时节，思维活跃，想象力丰富，记忆力好，是 的关键时期，青春时节是 的美好时光。
质疑：（预习后，我还有一些不懂的问题，请记下来，共同讨论）
二 课堂助学
（一）预习交流展示；
（二）解疑，释疑
疑问：
解答：
[能力提升]
1、准备及要求：（1）认真阅读教材，收集资料，讨论后发言
（2）要求积极参与，做好发言的书面材料。
活动一
一组：学习18页的材料一：杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业的成功有何联系？
二组回答：毛主席的名言说明了什么？
三组回答：《为青春喝彩》一文，读后有何感受？
四组讨论：学习19页的活动，议一议：从小确立远大的理想对实现人生价值有何重要意义？
说一说：自己的理想和追求是什么？
五组讨论：先读一读20页的材料，回答：三位建筑工人的故事对我们有什么启发？
六组讨论：21页的读一读，思健的故事说明了什么问题？
活动二， 集体讨论，自由发言。
甲同学说，我们人生价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造。
乙同学说，我们今天的学习与创造生命的价值没有多大联系。
自己总结：怎样做才能让青春更了加美丽？
三 学情检测：
我来谈看法
1、 现在，很多中学生随着年龄的增长，感到自己长大了，需要有大人的样子。于是出现了一些现象：上网聊天，在网吧有时一呆就是几天，抽烟、喝酒、穿奇装异服，涂口红、染发，讲哥们义气。他们认为，这才是不枉青春。对这些现象，作为这个年龄阶段的一员，你怎么看？
2、毛泽东主席说：“世界是你们的，也是我们的，但归感归根是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”
1、毛主席这段话说明了什么道理？
2、为了不辜负期望，我们现在该怎样做？
迈好青春第一步
导入新课：

通过前面几节课的学习，我们知道人生最宝贵的是——生命。
生命属于每个人只有一次，它是不可重复的，是短暂的。
同学们：你们知道你们现在正处于生命的哪个阶段？
人一生年龄划分：11岁之前是儿童，14岁前是少年，44岁以下为青年，45岁至59岁为中年人，60岁至74岁为年轻的老年人；75岁至89岁为老年人；90岁以上为长寿老年人。
——你们现在正处于少年向青年的转型期，正一脚迈入青春的门槛。
青春是什么？
——青春，是阳春三月吹过你面颊一缕微风，温柔清新；青春，是激流越过礁石拍打起的一串浪花，不畏困难；青春是海燕在波涛汹涌的大海上的鸣叫，激昂高傲……
——青春是生命灿烂的春天，是人生美好的花季。
李大钊说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”
雷锋说：“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
青春是美好的，同学们都有一定的体验和认识，接下来让我们一起来欣赏一首歌，在欣赏歌的同时，请认真的倾听歌词，感受一下歌词带给我们的美好青春。
一、青春——花样年华
播放歌曲：《青春啊，青春！》
在歌曲中，你听到最多的一个词是什么？——青春
你能用一个形容词来形容一下青春吗？
——同学们口中的青春令人羡慕、赞叹、感慨的，它是一首歌、一句诗、一幅画，它是轻快的、彩色的、跳动的。青春时期的我们，健康的体魄，敏锐的思维，奇妙的创造……。青春就是人生一笔巨大的财富。
让我们一起再来书上是怎么形容的？
——书P18：青少年时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；……是充满激情活力的美好时光。
毛主席的名言也形象地说明了青春充满激情、活力、希望。我们应该为青春喝彩、祝福、不辜负美好的青春。
毛泽东：“……”（朗读）
青春是美好的、短暂的、是一去不复返的，“青春虚度无所成，白首衔悲补何及。”
但青春，也不是一帆风顺的，当我们碰到挫折、痛苦的时候，我们应该学会笑迎它们。正如书上P19说讲的：年轻的朋友，即使你百般不如意，万事不顺心，即使你有一千种理由苦闷、埋怨，但却不能有一种理由放弃理想和追求，因为你毕竟年轻、美丽的青春牢牢在握，希望、阳光属于你，这个世界属于你！
既然青春是花样的年华，青春是最宝贵的时期，作为中学生的我们，有没有考虑过一个
问题？
怎样做才能让我们的青春更美丽，才能让我们的青春过得更有价值？
（学生讨论五分钟，出示板书）
二、让青春更美丽
同学们从确定目标、珍惜时间、努力学习、从小事做起……方面回答了这个问题，都说得非常的好。我们书上把它概括成四个方面。1、2、3、4
1、要树立远大的理想
（1）“看一看”
三位建筑工人的故事对你有什么启发？为什么第三个工人能成为有名的建筑师？
（学生用自己的话归纳）
理想是人生的指路明灯，是灯塔；理想是前进的动力，是风帆；理想是人生的精神支撑，是支点。书P20
青少年要立志，立志服务社会、服务他人。一个没有远大理想的人，很难创造有意义的人生。当然立志一定要从自身的实际出发。
（2）“练一练”
你们能不能结合自己的实际，谈一下自己的理想和追求是什么？（A本作业）
那你们觉得一个人光有目标，只说不做行吗？……
你们有没有看过哆来A梦？它有一个宝贝——时光隧道，这个时光隧道帮了大熊很多忙。你们想不想拥这个宝贝？我也非常想，但是卡通片中的时光隧道只是人类美好的愿望，事实上大家都知道失去的时间去不可能回来的。
有人说：青春是一首热情奔放的诗；也有人说：青春是金；而我说：青春是梦。因为当我们偷懒时，青春便似梦般消逝了。
生命是短暂的，青春更加短暂，人不可能两次踏入同一条河流，同样今天，2004年的9月17日的……也不会再来。同学们，我们要知道，如果浪费青春美好时间也就是浪费我们生命中最宝贵的时光。
2、要珍惜美好的时光
所以我们必须珍惜美好的时光，利用有效的时间努力充实自己。
3、要努力充实自己
（1）“议一议”（漫画）
你们认同谁的观点？谁能说说你的理由？
——书P20——一个人要提升生命的价值，……以适应社会的需要。
俗话说：“千里之行，始于足下。”要想充实自己，必须从点滴做起，（书P21）我们美丽的青春需要一笔一笔去描绘，生命的价值需要一点一点去创造。
对于我们正迈入青春门槛的中学生来说，为了体现自己的价值，为了能让自己的青春更加美丽，我们现在应该做些什么呢？
书P21——人生的价值靠行动实现，需从现在做起。认真对待每一节课、每一次锻炼、每一次活动；在家中、在学校、在社会，努力做有益他人、社会的事，让我们的每一天都添上亮丽的色彩。
“课后随笔”（B本作业）
结合本课内容，以“青春的誓言”为题写一篇随笔。
4、要从小事做起，从现在做起
总结 ( http: / / www. / Article / )：
今天我们学习了——迈好青春第一步。
我们讲到了为什么青春是美好的？——青春……（P18）。
讲到了怎样才能让我们的青春更美丽，更有价值？——青春需要树立远大的理想，因为是追求积极向上的人生目标，它将使我们的生活更有意义，使我们的青春焕发光彩；青春需要学会珍惜时间，因为生命使由无数瞬间构成的，浪费时间就是浪费生命。青春需要不断充实自己，因为是我们不懈的人生追求的体现；青春还需要懂得从小事做起，从现在做起，因为千里之行，始于足下。
同学们，希望大家通过这课的学习，迈好青春第一步，通过自己的创造和奉献，努力让我们的生命更有价值。
第二课　第二框　　　　　　迈好青春第一步
一：课前导学：
（一）认清目标及要求：
［学习目标］
1、情感态度价值观：认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情．
2、能力目标：
进一步提高对青春美好的认识能力，激发起发愤图强的紧迫感，进一步引领学生认识如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽．
3、知识目标：明确青春在人生发展中的地位，懂得青春时期的作为对实现人生价值的影响．掌握如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽．
［学习重点．难点］
学习难点：为什么说青春是美好的？他是怎样的美好？．
学习重点：怎样让青春更加美丽．
（二）自主学习：
要求：把课本通读一遍，把重点内容划下来．
自学检测：
１．关于理想的理解，正确的是（　　　　　）
A. 理想是人生的指路明灯，是催人奋进的力量 B. 理想越高，成就越大 C.美好的理想能激励人们创造有意义的人生 D.理想就是人的远大志向
2　孕育理想，确立志向的最佳时期是（　　　　）
A 青春时节. B. 儿童时期 C. 青年时期 D.成年时期
３一个人要提升其生命的价值，就必须（ ）
A.挖掘自己的潜能，发挥自己的特长 B.努力提高自身的素质，不断完善自我 C. 积极为社会作贡献 D.从日常生活的点滴做起。
4，为了提升我们的价值，我们应该（ ）
A.勤奋学习，丰富和充实自己 B. 从点滴小事做起 C. 努力培养自己的创新能力 D.努力提高自己的实践能力
5面对青春，我们应该（ ）
A.及时享乐 B. 珍惜，努力学习 C. 尽自己所能，为社会做贡献 D.无所谓，反正每个人都会经过
我来填写
1 理想是 ，是人生 ，是 。
2 青春时节，是人生的春天，是 的最佳时期，青春时节，思维活跃，想象力丰富，记忆力好，是 的关键时期，青春时节是 的美好时光。
质疑：（预习后，我还有一些不懂的问题，请记下来，共同讨论）
二 课堂助学
（一）预习交流展示；
（二）解疑，释疑
疑问：
解答：
[能力提升]
1、准备及要求：（1）认真阅读教材，收集资料，讨论后发言
（2）要求积极参与，做好发言的书面材料。
活动一
一组：学习18页的材料一：杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业的成功有何联系？
二组回答：毛主席的名言说明了什么？
三组回答：《为青春喝彩》一文，读后有何感受？
四组讨论：学习19页的活动，议一议：从小确立远大的理想对实现人生价值有何重要意义？
说一说：自己的理想和追求是什么？
五组讨论：先读一读20页的材料，回答：三位建筑工人的故事对我们有什么启发？
六组讨论：21页的读一读，思健的故事说明了什么问题？
活动二， 集体讨论，自由发言。
甲同学说，我们人生价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造。
乙同学说，我们今天的学习与创造生命的价值没有多大联系。
自己总结：怎样做才能让青春更了加美丽？
三 学情检测：
我来谈看法
1、 现在，很多中学生随着年龄的增长，感到自己长大了，需要有大人的样子。于是出现了一些现象：上网聊天，在网吧有时一呆就是几天，抽烟、喝酒、穿奇装异服，涂口红、染发，讲哥们义气。他们认为，这才是不枉青春。对这些现象，作为这个年龄阶段的一员，你怎么看？
2、毛泽东主席说：“世界是你们的，也是我们的，但归感归根是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”
1、毛主席这段话说明了什么道理？
2、为了不辜负期望，我们现在该怎样做？
四、【学后反思】
1、我的收获是：
2、我的不足是：
七年级思想品德第三课第一框题导学提纲
第三课第一框题 新生活 新起点
1、教学目标
知识：说出 新环境的新鲜事情以及哪些不适应。
能力：培养学生适应新环境的能力。
情感价值：适应新环境、接纳新同学、调整学习方法、尽快适应初中生活。
二、授课方法
合作探究：生生合作，解决导纲中的疑难问题
师生合作，对疑难问题，师点拨
三、导学提纲
（一）中学生活新感受
1、看P26的图及小体字问题并填写空白处。回答，进入新环境有哪些让你激动和兴奋的事？
2、看P27的图及小体字，回答，面对新的学习生活自己又哪些困惑和担忧？
3、根据1、2谈谈你的中学生活有哪些新感受？（整体把握）
（二）适应新的学习生活
4、读P28第二段小体字刘刚的案例及正体字。
（1）刘刚面对新生活的不适应，是怎样调节的 ？
（2）你自己对新的学习生活有没有不适应的地方？如果有，你应怎样做？
5、读P29上边马拉松运动员的案例及正体字。
（1）从这位世界冠军的成功秘诀中得到什么启示
(2) 谈谈对雨果名言的理解
（3）填写我在初中阶段的新目标
6、看P29下边的图及读P30的正体字，回答
（1）你这样做了吗？
（2）中学生活给我们提出了哪些新的要求？
7、根据4、5、6你认为自己应怎样适应新的学习环境？（整体把握）
四、合作探究、规范问题
1、进入初中以后，你感觉有哪些不适应？给你带来了什么影响？你打算怎样适应新的学习环境？
2、进入初中以后，给我们提出了更高的要求，你打算怎么加强自我管理？
五、巩固反思，我感我言
针对导纲中的问题，理清课本的线索，在梳理线索的过程中，将重点问题加以巩固，并谈出学习本节课的收获，然后找出自己的不足，加以改正。
六、随堂检测，再现问题。
《新集体 新面貌》导学稿
[课题]：新集体 新面貌
[课型]：新授课
[教学方法]：自主讨论、表演、图画展示
[教具]：多媒体
[教学目标]：
1、情感、态度、价值观
热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活
2、了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系
[教学重点、难点]：
怎样融入新的班集体
导学（开门见山）
升入初中以前，同学们都度过了一个愉快、幸福的小学阶段，陪伴我们一块走过来的同班同学和朋友，也各奔东西了。也许至今有些同学仍然怀念原来的班级，原来的同学、朋友和老师。那下面就让我们一块跟随同学们的旧照片来怀念过去、思考过去。想一想，一个良好的班集体对我们的成长有什么作用？对比之下，怎样融入一个新的班集体？（设计意图：因为学生刚一上课，注意力往往停留在某些课间活动的刺激上，还处于延续思维状态，因此用开门见山式的导入法，一是可以节约课堂时间，二是转移学生注意力）
活动（一）投影：学生在原来班级的集体照片（预先准备）(设计意图：展示自己在小学生活中的照片，运用此活动激发学生学习兴趣，引发学生思考，一个良好的班集体对自己的成长有哪些作用。)
中畅所欲言：
1、谈一谈你原来的班集体。（同学关系，师生关系，学习风气，纪律，个人的奉献，班干部队伍，其他）
同学们原来的班集体情况不尽相同，但是从同学们的回答来看，都还是希望自己拥有一个良好的班集体的。那下面想一想你心目中理想的班集体是什么样的？
想一想 ： 自己心目中理想的班集体是什么样的？
议一议： 一个优秀的班集体对你的成长有什么样的积极作用？
活动（二）：《一个班集体的故事》(设计意图：一、拓展延伸，二、培养学生分析问题、总结问题的能力，让学生体会到一个良好的班集体对个人成长的积极作用。)
课件展示：上海某中学初三（4）班的女生小曼不幸身患恶疾，被锯掉了一条腿，久卧病床的她感到深深的孤独和无主。这时，全班同学来到她的身边，把1000只色彩缤纷的千纸鹤挂满了她的床前。同学们还自愿排出值日表，轮流到她病床前来探视，帮她补习功课。当知道她家在经济上陷入困境时，全班同学又自发捐献了零花钱，并在全校发出倡议，开展了募捐活动。
当小曼战胜了病魔，夹着双拐回到班级中，所有的同学为她热烈地鼓掌，并专门为她开了一次烛光晚会。在晚会上，小曼热泪盈盈，深情地说：“是初三（4）班这个温暖的集体救了我，给了我生活的信心，让我体味到人间真情的力量。
思考：通过阅读以上故事你受到了什么启示？
活动（三）：请你评价（设计意图：通过此活动培养学生分辨是非的能力，对比之下学会怎样处理同学之间的关系，以更好地融入到新的班集体中。）
课件展示：
图1：“跟他打招呼怎么不理人。”
图2：“我和他们玩儿不到一块。”
图3：“穿得太土了！”
图4：“你做过的这道题能给我讲讲吗？“我不会。”
议一议：在新的集体生活中，上述同学的言行合适吗？
活动（四）：自我检讨（设计意图：一、拓展延伸，二、教育学生处理好与同学的关系，对学生进行思想上的教育，三、对上一个活动的巩固）在新的班集体中，自己和同学的关系怎样？如果能尽力做到以下这些，一定会对建立良好的同学关系有所帮助。
1、主动与同学交流和沟通，让同学都来了解自己，也让自己了解同学。
2、平等对待每一位同学，不欺骗、不歧视、不戏弄同学。
3、和全班同学广泛交往，而不只是和个别同学来往。
4、积极参加集体活动。
5、向比自己学习好的同学虚心请教。
6、同学有了困难主动帮助。
以上几方面我做到的有：———————————
我还没做到的是：——————————————
今后我会：____________________________________
活动（五）：表演（设计意图：运用此活动激发学生学习兴趣，吸引学生眼球，给学生提供一个实践的平台，使学生有一种身临其境的感觉，以便达到更好的教学效果。）
情节：初一（２）班正在上自习课。一开始很安静，但不知怎的，有两位男同学吵了起来，完全不顾自习纪律，恰巧执勤老师路过此处发现了这一情况，就赶紧制止了他们。
第二天，初一（２）班的两位女同学刚进学校，发现通报栏里新贴了一张常规检查表，就凑过去看看，当看到自己班时，上面写着：因两位同学上自习课说话，扣5分。看完之后，两名同学非常生气，一个说：“全怪他们，给咱们班扣了那么多分。”另一个说：“是啊，咱们可不能学他们给咱们班脸上抹黑，咱们争取把失去的分给补回来。”
思考：请分析以上两组同学的言行？他们的做法谁对谁错？为什么？
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------，
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
活动（六）：毛遂自荐（设计意图：通过此活动，使学生联系自己的实际，激发学生热爱班集体，为班级贡献力量的情感）
同学们你有什么特长吗？你能为班级的建设做些什么呢？
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
活动（七）：名言警句（设计意图：
一、巩固拓展，二、增长学生的知识，三、强化学生的印象）
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
一燕不能成春。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
三、小结
活动（八）：播放歌曲《众人划桨开大船》（设计意图：用音乐创设情景，感染学生情绪，以达到本节课的最后升华，让学生在歌曲中感受集体的力量，从而让学生明白班级的建设离不开每一位同学的努力，教育他们更好地为集体建设贡献力量。）
老师小结：
一支竹篙，难渡汪洋海
众人划桨，开动大帆船
一棵小树，弱不禁风雨
百里森林，并肩耐岁寒
一根筷子，轻轻被折断
十双筷子牢牢抱成团
我们这个班集体是由在座的每一位同学组成的，班级的建设离不开每一位同学的努力，每个同学只有真正树立了主人翁意识，把班级的荣誉看作是自己荣誉，才能会为班级的建设献力献策。我相信咱们这个班一定会成为一个优秀的班集体。老师有信心，你们有吗？让咱们拭目以待。
第三课 第三框课——新自我 新认识
导学目标：1、明确自我评价的意义
2、掌握自我评价的方法
3、通过学习，使学生对自己有一个正确的认识，使自己的成长有一个正确的起点。
重点：正确认识自己
难点：如何描述清晰完整的“我”
学习方法：自主 、合作、讨论 、。
学习活动过程：
（一）情景预设
（1）板书课题： 三、三 新自我 新认识
（2）情景导入：（教师朗读美国著名篮球运动员乔丹的“自我认识”，学生讨论回答问题）
想一想：从乔丹的话中我们会得到什么启示？
启示：
十全十美的人在现实生活中是不存在的。因为，一个人不可能在每一个方面都做得最好；人是发展变化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你就可能显出缺点来。
人能够正确认识自己是很不容易的，所以古人就说“人贵有自知之明”呀！
（二）学习活动过程
一、人贵有自知之明
1、“金无足赤，人无完人”
“金无足赤，人无完人”，“尺有所短，寸有所长，物有所不足，智者所不明。”古人一再告戒我们，人无完人，人应该正确认识自己！可见正确认识自己是十分重要的。
活动一：读一读（见教材P35页材料），讨论回答问题：
李小双成功的经历说明了什么？
（李小双之所以能够敲开成功的大门，就在于他能够全面、正确地认识自己。）
2、正确认识和评价自己的重要性和必要性
思考讨论回答：
①怎样正确认识和评价自己呢？
（“金无足赤，人无完人”，十全十美的人在现实生活中是不存在的，即使伟人、名人也不例外。每个人都既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。）
②为什么要正确认识自己和评价自己呢？（见教材P35页正文）
相关链接：学生阅读寓言——“自以为是鹰的穴鸟”
想一想：这则寓言告诉我们了什么？（悟不能正确认识自己、过高评价自己的危害。）
二、描绘清晰完整的“我”
1、正确评价自己的基本方法
（1）要学会掌握全面看问题的方法（学生阅读教材P36页第一段）
活动二：看一看，说一说——这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？（学生阅读教材P36页第一段）
（这两名同学的对话反映了不能正确认识自己的两种表现：一是自负，二是自卑。前一个同学只看到自己的优点看不稻子机的缺点。这样就会沾沾自喜，骄傲自满，不四进取；而后饿同学只看到自己的缺点和不足，这样就会灰心丧气，产生自卑心理，缺乏自信，甚至自暴自弃。要想对自己做出正确的认识和评价，就要正视自己，实事求是，全面客观地看待自己。）
（2）要学会用发展的眼光看问题（学生阅读教材P36页第二段）
说一说：自己同意“3岁看大，7岁看老”这一观点吗？（指导学生阅读教材P36页第二段后回答问题）
（“三岁看大，七岁看老”的观点是错误的。用静止的僵死的观点看问题是错误的，要学会用发展的眼光看待自己。发展的观点也是看问题的基本方法。事物都是发展变化的，必须用发展的观点看问题。）
2、自我认识和评价的途径
我们要真正做到全面客观地了解自己、认识自己，还要知道自我认识和评价的途径。
活动三：阅读情景对话——
说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？
（这三名同学分别通过自我观察、与他人对比、以及别人的评价等途径，得出了对自己的正确认识。）
①自我观察
板书：自我评价的途径 ②与他人对比
③别人的评价
总结：
对别人的态度和评价应冷静、客观地分析，做到既尊重事实，又善于听取和采纳别人的意见和建议。唐太宗李世民总结历史，得出了警世名言——“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。”
当然，自我认识和评价的方法和途径还有一些，例如成长记录、自我测验、在集体中认识定位等等。
活动四：做一做——自我评价测试（见教材P37页，指导学生按教材的要求完成。）
（三）学生自己总结本课知识点：
（1）“金无足赤，人无完人”，十全十美的人在现实生活中是不存在的。
（2）正确认识和评价自己的重要性和必要性（为什么要正确认识自己和评价自己呢？）：
“人贵有自知之明”。只有正确认识自己，才能明己之长，知己之短，才能确定符合自己实际情况的目标；才能挖掘自身的潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。
（3）正确评价自己的基本方法：
①要学会掌握全面看问题的方法；②学会用全面发展的眼光看问题。
（4）了解自我认识和评价的途径：
①自我观察法 ②与他人对比法 ③别人的评价
（5）为什么要正确认识自己和评价自己呢？（重要性和必要性）
“人贵有自知之明”。只有正确认识自己，才能明己之长，知己之短，才能确定符合自己实际情况的目标；才能挖掘自身的潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。
（四）课堂检测：
阅读资料回答问题：
失落的小聪
小聪，顾名思义，家长希望他十分的聪明，小聪也没辜负家长的期望，不仅聪明伶俐，而且学习成绩也非常好，由此，十分的骄傲，看不起同学，同学都不喜欢他。可是到了初中，课程多了，小聪感觉到压力不小，本来他还可以应付的，但新增加的课程使他感到学习吃力极了，于是班主任找来了他，说：‘最近学习上是不是感到有些吃力，要不要找个同学帮帮你？’
听了这话，小聪不高兴了，心理骄傲的想，谁能帮了我，我是最好的，再说人家帮了我，同学和班主任就不信任我了。于是他干脆拒绝了班主任的好意。可是他的学西太吃力，就是学不会了，眼看快到其中考试了，小聪明非常着急，但他总是找各种理由安慰自己，这次太轻敌了，我一定能考好的，可是考试结束后，同学们都凑在一起对答案，有说有笑，只有他安安静静的坐在那里不说话，小陈过来问：这次考的又不错吧。小王也过来凑热闹：当然了他是我们班的骄傲葱吗？”
要是平时，小聪要是听到这话，非常高兴，可是今天听起来是那么的刺耳。当试卷发下来之后，小聪的成绩一落千丈，虽然没有到班级后头，也在中下游水平。
同学惊讶，老师叹气，家长着急，小聪难受。
自那之后，小聪就认定了自己不是学习的料。原来的傲气没了，自信心没了，大家都奇怪小聪到底怎么了？
阅读上面资料，请你结合本节课学习的知识分析分析，小聪到底怎么了？
（五）课外加餐：
正确认识自我对一个人生存和发展有何重要意义？请你说明。
第三课第三框 新自我 新认识
教学目标:
1情感价值观目标：能客观地认识、评价自己的价值
2能力目标：初步掌握自我评价的方法，提高自我认识自我评价的能力。
3知识目标：了解自我评价的重要性。
教学方法：阅读 分析 讨论 归纳 识记等
教学活动过程：
一、情景导入：（教师朗读美国著名篮球运动员乔丹的“自我认识”，学生讨论回答问题）
想一想：从乔丹的话中我们会得到什么启示？
二、学习新课（自主、探究、合作）
（一）、人贵有自知之明
1、“金无足赤，人无完人”
“金无足赤，人无完人”，“尺有所短，寸有所长，物有所不足，智者所不明。”古人一再告戒我们，人无完人，人应该正确认识自己！可见正确认识自己是十分重要的。
活动一：读一读（见教材P35页材料），讨论回答问题：李小双成功的经历说明了什么？
2、正确认识和评价自己的重要性和必要性
思考讨论回答：
1 怎样正确认识和评价自己呢？
②为什么要正确认识自己和评价自己呢？（见教材P35页正文）
相关链接：学生阅读寓言——“自以为是鹰的穴鸟”
想一想：这则寓言告诉我们了什么？
（二）、描绘清晰完整的“我”
1、正确评价自己的基本方法
（1）要学会掌握全面看问题的方法（学生阅读教材P36页第一段）
活动二：看一看，说一说——这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？（温馨提示：阅读教材P36页第一段）
（2）要学会用发展的眼光看问题（阅读教材P36页第二段）
说一说：自己同意“3岁看大，7岁看老”这一观点吗？（阅读教材P36页第二段后回答问题）
2、自我认识和评价的途径
我们要真正做到全面客观地了解自己、认识自己，还要知道自我认识和评价的途径。
活动三：阅读情景对话——
说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？
活动四：做一做——自我评价测试（见教材P37页，指导学生按教材的要求完成。）
当堂检测：
1、正确认识自己和评价自己有何重要性和必要性？
2、正确认识和评价自己的方法和途径各是什么？
第四课 知识让人生亮丽
第一框 学习———成才的阶梯学案
本课教学内容及层次分析：
本课的主要内容是使学生认识学习的重要性，珍惜受教育权利，履行受教育义务，转变学习方式，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而培养正确的学习态度，适应新的学习生活，创造更有意义的人生。本课由导言和三个项目内容构成。“导言”用简练、引人思考的语言，描述了学习在人一生当中的重要作用，使学生在阅读中思考和感悟。
本课设置三个项目的内容———“学习———成才的阶梯”、“受教育———法律赋予的权利和义务”、“学会学习”。这三个项目以受教育的重要性和必要性为中心内容，以提高学生对学习的认识，端正学习应掌握的学习方式、方法，更好地适应新的学习生活为基本目标。
重点难点分析：
1.“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”是本课的教学重点。
因为增强权利义务观念的目的就是要落实到实际行动上，但如何落实到实际行动上，既需要方法上的指导，又需要策略上的指点。如，如何维护受教育的权利，别人侵权怎么办等等。总之，真正将珍惜受教育的权利、履行受教育的义务化为现实的行动才是最重要的。
2.“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”是本课的教学难点。
因为初一学生法律知识较为贫乏，对宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏，接受起来较为困难；由于初一学生抽象思维的能力较弱，对于受教育与个人、国家的关系，权利与义务的关系，把握起来也有较大的难度。教学中，一定要紧密联系实际，利用通俗生动的事例材料，深入浅出，以达到教学目标。
教学方法：本课内容采用分析讨论法、阅读法、自主探讨学习法以及讲授法等。
第一课时
教学内容：讲授第四课第一项——“学习———成才的阶梯”。
学习目标：
情感态度价值观：增强学习对一个人生存和发展的重要性的认识。
能力：从多个方面提高自己的学习能力。
知识：学习——成才的阶梯有何重要性？
教学活动过程：
（一）情景预设
1、导入新课
社会总是在不段发展的，社会中的个人必须适应社会的发展，才能在激烈竞争的社会中生存、发展，人生的价值也才能在个人的不段发展中得以实现。正如引言中所说的“生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱；人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。学习是实现人生价值的必由之路，学习是成才的阶梯。
板书： 一、学习——成才的阶梯
（二）讲授新课
“学习——成才的阶梯“
想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或着说这个标题告诉我们了什么？
（标题告诉我们，学习对一个人生存和发展的重要意义。）
活动一：结合自己学习的体会和社会发展的现实，讨论学习对一个人生存和发展的重要意义？（重点）
想一想，说一说：
学习对一个人生存和发展有什么重要意义？（指导学生自由讨论发言）
教师： 同学们依据自己的体会和认识，谈了学习的重要性，谈的很好。归纳起
来，学习的重要性表现在以下三个方面：
1、学习可以提高品德修养；2、学习可以增长才干； 3学习才能适应社会发展的要求。
下面我们就来进一步讨论学习在这三方面的重要性。
1、学习可以提高品德修养
活动一：（见教材P38页）（学生阅读材料后讨论回答思考题）
材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感。
想一想：读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。”？为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。”为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。”？
（是因为居里夫人的勤奋和刻苦，深深地感动着“我”，激励着“我”。从而提高了我的品德修养。）
说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？
教师讲述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。青少年的心灵就好像一块没有经过雕琢的玉石，需要用知识的刻刀来精心雕琢。而学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。
当然，读书是学习的一种形式，学习不仅仅是看书，看书对人的帮助也是多方面的。这则材料用事实告诉我们，学习可以提高人的品德修养。从一个侧面讲了学习的重要性。学习的重要性还表现在：“学习可以增长才干。”
2、学习可以增长才干
活动二：结合自己的体会与同学们交流（教师指导学生讨论完成）
做一做：通过学习，我获得了 方面的知识。
通过学习，我掌握了———————————方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决——————方面的问题。
通过学习，我————————————————————。
为了将来的发展，我还要学习—————————————。
记一记：培根“名言”（教材P39页）并思考回答：培根“名言”说明了什么？怎样认识？
板书： 学习使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩
教师：学习是丰富知识，增长才干的主要途径 （板书）
读一读：（教材P39页材料）和相关链接（教材P40页）。
想一想：“读一读”和“相关链接”的材料说明了什么？（知识的价值）并思考讨论回答：我们应向白雪霁学习什么？我们应怎样向他学习？
3、学习才能适应社会发展的要求
活动三：“人类知识更新的速度” （学生阅读材料思考讨论问题）
想一想：在今天的信息时背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？
相关链接：（教材P41页）并思考讨论回答；适应社会的发展要求，需要具备哪四种能力？哪种意识？自己该从哪些方面去努力？
（三）课堂小结
通过这节课的学习，我们明确了学习对一个人生存和发展有着重要的意义。学习可以提高品德修养；学习可以丰富知识、增长才干；学习才能适应社会发展的要求。总之，学习是成才的阶梯。
（四）本节课知识点
（1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。
（2）学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。
（3）学习是丰富知识，增长才干的主要途径，学习才能适应社会发展的要求。
（五）课堂练习：
1、抄写本节课知识点
（1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。
（2）学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。
（3）学习是丰富知识，增长才干的主要途径，学习才能适应社会发展的要求。
2、为什么说“学习是成才的阶梯”？（你是怎样认识学习对我们的意义的？）
3、在今天信息时代的背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？
（六）课外活动
1、怎样认识“受教育是我国公民的一项基本权利”？
2、怎样认识“受教育是我国公民的一项基本义务”？
3、怎样将珍惜受教育的权利，履行受教育的义务化为现实的行动？
4、做一做：反省自己学习的态度和表现，看看是否符合法律的要求，谈谈自己的打算，并对自己将来的学业做出规划
第四课 知识让人生亮丽
第1项 学习———成才的阶梯 复习学案（二）
本课教学内容及层次分析：
本课的主要内容是使学生认识学习的重要性，珍惜受教育权利，履行受教育义务，转变学习方式，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而培养正确的学习态度，适应新的学习生活，创造更有意义的人生。本课由导言和三个项目内容构成。“导言”用简练、引人思考的语言，描述了学习在人一生当中的重要作用，使学生在阅读中思考和感悟。
本课设置三个项目的内容———“学习———成才的阶梯”、“受教育———法律赋予的权利和义务”、“学会学习”。这三个项目以受教育的重要性和必要性为中心内容，以提高学生对学习的认识，端正学习应掌握的学习方式、方法，更好地适应新的学习生活为基本目标。
复习目标：
情感态度价值观：增强学习对一个人生存和发展的重要性的认识。
能力：从多个方面提高自己的学习能力。
知识：学习——成才的阶梯有何重要性及有关知识点。
学习方法：讨论　分析　归纳　展示　识记
教学过程：（一）师引出复习内容，展示目标，板书课题
　　　　　（二）回顾知识点，完成下列内容：
　　　　　　１、绘制知识网络图：
　　　　　　　
　　　　　　２、一小组为单位展示答案：
　　　　　　（三）知识点的应用：１、学习对一个人生存和发展有什么重要意义？
　　　　　　　　　　　　　　　　２、你读过哪些好书？对自己有什么帮助？
　　　　　　　　　　　　　　　　３、培根“名言”说明了什么？怎样认识？
　　　　　　　　　　　　　　　　４、在今天的信息时背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？
　　　　　（四）课堂练习：：１、培根“名言”： 学习使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
培根“名言”说明了什么？怎样认识？
参考答案：１、学习———成才的阶梯。
　　　　　２、。学习可以提高品德修养；学习可以丰富知识、增长才干；学习才能适应社会发展的要求。总之，学习是成才的阶梯。
孟疃初中思想品德科第四课第二框学案
课题:受教育———法律赋予的权利和义务
教学活动过程：
（一）情景预设
（1）导入：
活动一：（学生阅读教材P41页材料，思考讨论问题）
思考讨论：
结合陈章良的事例，谈谈享有受教育的权利对个人的发展的重要性。
（陈章良之所以能够为国家做出如此重大的贡献，就在于陈章良的受教育权利得到了实现这个前提；假如陈章良的 受教育权利无法实现，他也就无法受到良好的高等教育，他就是有心想为国家做出较大贡献，也只能是心有余而力不足。可见受教育权利对个人的发展有着致关重要的作用。）
教师：正因为教育对国家、民族，对个人的发展有着如此重要的作用，所以国家非常重视公民受教育权利的实现。
板书： 二、受教育———法律赋予的权利和义务
（二）讲授新课
1、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务
教师讲述：
我国宪法第四十六条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时有时我国公民的一项基本义务。
相关链接：（见教材P42页：学生阅读链接的材料）
怎样理解“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”呢？
（1）受教育是公民的基本权利
（学生阅读教材P41页内容，思考回答问题）
思考讨论：
①我国宪法四十六条的规定首先说明了什么？
（说明受教育是公民的权利，是国家的根本大法宪法赋予公民的，是神圣不可侵犯的。）
②那么，什么是受教育的权利？
（受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本 要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。）
③我国教育法规定受教育者有哪些权利？（见教材P42页相关链接部分）
④我国采取哪些措施保证这一权利的实现？
（为保障公民受教育权利的实现，国家采取了经济的、行政的、法律的等一系列措施，特别是为公民享有受教育权提供法律保障、物质保障和师资保障。法律保障是公民享有受教育权的可靠保障；物质保障是公民享有受教育权的物质基础；师资保障是公民享有受教育权的重要条件。）
⑤为什么受教育权是公民的一项基本权利？（教材P42页正文）
（教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。……受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求。因此，从公民的自身发展和对国家的要求来讲，受教育，是我国公民的一项基本权利。）
（2）受教育是公民的基本义务
讨论：①为什么受教育是公民的一项基本义务？
（指导学生讨论回答，教师总结。）
教师讲述：
我国实现四个现代化，科技是关键，基础在教育。教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的未来。因此，从国家发展对公民的要求来说，受教育又是我国公民的一项基本义务。
议一议：②如果公民不履行受教育的义务，对国家和个人会产生什么影响？
2、珍惜受教育权利，履行受教育义务
刚才的讨论，我们解决了观念问题——知道了受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务，接下来，我们就要解决行为问题。教育，无论作为我们的一项权利还是一项义务，无论是对国家还是对个人都有着重要的意义。我们都应该珍惜受教育的权利。
那么，怎样将珍惜受教育的权利，履行受教育的义务化为现实的行动呢？
活动二：（学生阅读教材P43页材料，思考讨论问题）
教材讲述的是西部失学少年马燕在异常艰苦的条件下执著追求受教育的权利，以致感动了许许多多的人，最终得以重返校园的真实事件。
想一想：
①马燕是怎样珍惜和维护自己受教育权利的？（当马燕的受教育权利难以实现时，她积极争取，决不放弃；当马燕的受教育权利得到实现时，她下定决心，努力学习。）
教师讲述：
马燕的行为就是在以实际行动珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。他用自己艰苦的努力实现了使自己受到法律规定年限的教育的权利。她的行动既实现了自己受教育的权利，又履行了接受义务教育的义务。
（1）坚持使自己受到法律规定年限的教育
②什么是法律规定年限的教育？
相关链接：什么是“义务教育”？（见教材P44页）
（我国的义务教育包括初等<小学>教育和初级中等教育两个阶段，共九年，所以又称九年义务教育。）
义务教育：是依据国家法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的教育。
活动三：搜集与交流（指导学生讨论交流，教师最后总结。）
教师总结：
目前，不能完成法律规定年限的教育有两种情况：一是青少年受教育权被侵犯，难以继续学业，如：父母不履行供子女上学受教育的责任、学校随意开除学生、扰乱学校正常的教学秩序等；二是青少年不愿履行法律规定的义务，厌学、逃学、中途辍学等。
③当我们的受教育权受到侵害时，我们该怎么办呢？
（要勇敢地拿起法律武器，维护自己受教育的权利。）
④我们自己应该怎样做呢？
（遵守教育法和义务教育法的规定，自觉履行法律规定的义务。）
（2）努力学习，全面发展自己
（学生阅读教材思考讨论问题。）
①我们应怎样做全面发展的中学生呢？（见教材P44页）
活动四：读一读：全面发展的好榜样
做一做：你打算怎样争做全面发展的中学身个的（见教材P44页—45页）
（3）争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式进行学习
读一读：（教材P45页材料）
想一想：
①哈佛大学校长的演讲告诉我们了什么呢？
（随着知识经济时代的到来，作为青年一代在学习上应该努力的方向。）
教师：知识经济时代的到来，对劳动者的素质提出了更高的要求。请同学们阅读教材（P45页）思考讨论问题。
②知识经济时代的到来，对未来社会的合格劳动者提出了什么要求呢？
（提高自身素质、不断更新知识结构等。）
③要达到这些要求，我们该怎么做呢？ （必须在完成义务教育
的基础上接受更高程度的教育，通过不同方式进行学习。）
指导学生阅读漫画：
思考回答：
漫画为我们展示的是什么？
（展示了新时代人们追求接受继续教育和终身教育的意识。）
活动五：做一做（教材P46页）（指导学生认真完成）
反省自己学习的态度和表现，看看是否符合法律的要求，
谈谈自己的打算，并对自己将来的学业做出规划。
（三）课堂小结
这节课的学习，我们认识到了接受教育对国家、民族和个人的发展有着重要的意义，教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求。受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。我们应该珍惜受教育权利，履行受教育义务，要在完成规定年限的义务教育的基础上，争取接受更搞成度的教育，积极通过不同方式进行学习，要从现在起树立接受继续教育和终身教育的意识，把自己培养成21世纪合格的建设人才。
（四）本课知识点
（1）受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。
（2）教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求，是我国公民的一项基本权利。
（3）我国实现现代化，科技是关键。基础在教育。教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的未来。从国家发展对公民的要求来说，受教育是我国公民的一项基本义务。
（4）珍惜受教育权利，履行受教育义务，要坚持使自己受到法律规定年限的教育；要努力学习，全面发展自己；要争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式进行学习。
（5）我们要在完成规定年限的义务教育的基础上，争取接受更搞成度的教育，积极通过不同方式进行学习，要从现在起树立接受继续教育和终身教育的意识，把自己培养成21世纪合格的建设人才。
（五）课后作业
1、抄写本课知识点。
2、谈谈享有受教育的权利对个人的发展的重要性。
3、怎样理解“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”？
4、我们怎样以实际行动珍惜受教育权利，履行受教育义务？
（六）课外活动
1、想一想：在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？
2、读故事，写体会（读教材P48页材料）：孩子为什么不要金山，而要点金术？
3、做一做（见教材P49页）：“选择适合自己的学习方法”。
第六课：第一框、知识助我成长
一、教学目标：
１、情感态度和价值目标：（１）、认同应自觉履行受教育的义务。（２）、认识到接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；也是道德责任，也是法律义务。
２、能力目标：提高依法维护自己受教育权的能力。
３、知识目标：懂得教育的涵义、教育的作用、受教育权的涵义、义务教育的涵义和特征。
二、教学过程：活动一：阅读陈章良的事例。
学生自主学习回答问题：
１、享有受教育的权利对人的发展有什么重要性？（课本P42）
学生合作探究回答问题：
２、公民不履行受教育的义务，对国家和个人会产生什么影响？（P43）
活动二：珍惜受教育权利，履行受教育义务
见课本P43
（1） 学生阅读材料，思考问题。
（2） 学生怎样珍惜和维护自己受教育权利的？
（3） 学生搜集反映中学生厌学、辍学的例子，分析其中的原因。
（4） 教师作简单的总结。
活动三：怎样争做全面发展的中学生？（材料见课本）
珍惜受教育权利，履行受教育义务
知识点：
3、义务教育的涵义是什么？（见课本）
4、受教育者应当履行哪些义务？
三、学生巩固　(学生背诵有关问题)
四、练习题
辨别分析
孩子上不上学只是个人私事
参考答案
根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利，任何人都无法剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务必须履行。如果自己不想上学就不去上学是违反义务教育法的行为，要受到法律的处罚。可见，孩子上不上学并不只是个人私事，而是关系到国家、民族未来的大事。
五、小结
通过本课的学习，使学生知道了受教育是一项基本的人权。只有接受教育、掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是学生的一项基本权利。
六、学后感：（学生自己谈谈）
第四课第三框——“学会学习”学案
一 、课题：第四课第三框——“学会学习”学案
课型：新授课
年级：初一年级
课时：3
时间：
主备人：石桥子初中 陈瑞发
课前导学：
一、学习目标：
（一）树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
（二）1．转变学习方式（学习的总的指导性原则问题）。
2掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯（解决学习中的具体的行为问题）。
二、学习重点：学生对新的学习方式从思想上认同到行为上实施。
三、学习难点：行为上实施。
四、学习过程：
1、转变学习方式
（1）为什么要转变学习方式
活动一：（见教材P46页）阅读材料思考讨论。
议一议：
“我们”为什么会赢得胜利 ？
（材料主要体现了合作学习，也渗透了探究学习的方式。告诉我们要善于转变学习的方式，采用不同的方法进行实验，所以我们取得了胜利。）
想一想：
这对我们的学习有何启示 ？
（说明学习方式对成功是至关重要的，告诉我们转变学习方式的重要性。）
学习不是只停留在书面知识上，而是要主动、积极地探究，并且在主动探究的过程中要注意彼此之间的合作，在思想的碰撞交流中撞击出成功的火花。
（2）转变成什么样的学习方式，怎样转变
（学生先阅读教材，在进行活动）
所谓学习方式，是指人们在观察事物、理解事物做出反应时所具有的独特的认识事物的方法，以及人在认识事物的过程中感情上和生理上所产生的种种反应的总和。学习方式不是单纯指具体的学习策略和方法，而是指在学习过程中，学生的认知、行为、情感以及社会化参与的有机结合。（如前例材料）
活动二：交流——
（1）学习方法的重要性
活动三：读一读，想一想——
想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢？
（学生讨论回答，教师讲述）
教师讲述：
活动四：出主意，想办法：（P48页）
想一想：
◇ 这两位同学的问题出在哪儿？请帮助两位同学找到解决问题的办法。
（两名同学一个是学习方法不对路，一个是盲目学习他人的方法）
◇ 看教材——（49页）
学习方法要因人而异、因学科儿异。好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。
（知识点-4）怎样选择适合自己的学习方法？p49表格内容。
教师讲述：
好的学习方法可以有效地提高我们的学习效率，做到事半功倍。是不是有了好的学习方法，就可以很容易地搞好自己的学习呢？
（3）再好的方法也离不开勤奋和努力
有些学生总是想找一种一劳永逸的学习方法，不愿付出自己的汗水。学习没有真正的捷径。
读一读：（教材P50材料董志成如何学习的案例）
想一想：这份材料告诉我们了什么？
教师讲述：
这里面包含了好的学习态度、方式、方法和习惯等诸多方面。在这里我们应该学习他的一些好的学习方式、方法和习惯等，并应用到自己的学习中去。
学习没有捷径，学习的奥秘就是：端正的学习态度，自强不息、刻苦好学的学习精神、良好的学习习惯和适合自己特点的行之有效的学习方法。
3、养成良好的学习习惯
活动六：比一比 说一说（教材P50）
◇ 以上哪些是良好的学习习惯？
◇ 自己养成了哪些好的学习习惯？它给自己的学习带来了什么好处？
三、学习小结
学习方式和学习方法、学习习惯联系紧密，可以说后两者是前者在学习过程中的具体化。从学习方式的转变到学习方法的选择，再到学习习惯的养

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