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八年级物理暑假作业（重点班）——声现象
声音是由物体的振动产生的;(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声,风声是空气振动发声,管制乐器靠里面的空气柱振动发声,弦乐器靠弦振动发声,鼓靠鼓面振动发声,钟靠钟振动发声,等等)。卓越教育老师为大家整理了相关资料，以供参考.
【考点梳理】
一、声音的产生:
1、声音是由物体的振动产生的;(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声,风声是空气振动发声,管制乐器靠里面的空气柱振动发声,弦乐器靠弦振动发声,鼓靠鼓面振动发声,钟靠钟振动发声,等等);
2、振动停止,发声停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播);(注:发声的物体一定振动,有振动不一定能听见声音)
3、发声体可以是固体、液体和气体;
4、声音的振动可记录下来,并且可重新还原(唱片的制作、播放);
二、声音的传播
1、声音的传播需要介质;固体、液体和气体都可以传播声音;一般情况下,声音在固体中传得最快,气体中最慢;
2、真空不能传声,月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈;
3、声音以声波的形式传播;
4、声速:物体在每秒内传播的距离叫声速,单位是m/s;声速跟介质的种类和温度有关;声速的计算公式是v=s/t;声音在15℃的空气中的速度为340m/s;
三、回声:声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来,再传入人的耳朵里,人耳听到反射回来的声音叫回声(如:高山的回声,北京的天坛的回音壁)
1、听见回声的条件:原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上(教室里听不见老师说话的回声,狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合);
2、回声的利用:测量距离(车到山的距离,海的深度,冰川到船的距离);
四、怎样听见声音
1、人耳的构成:人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成;
2、声音传到耳道中,引起鼓膜振动,再经听小骨、听觉神经传给大脑,形成听觉;
3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍,人都会失去听觉(鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋;听觉神经处出障碍是神经性耳聋)
4、骨传导:不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经,再传给大脑形成听觉(贝多芬耳聋后听音乐,我们说话时自己听见的自己的声音);骨传导的性能比空气传声的性能好;
5、双耳效应:声源到两只耳朵的距离一般不同,因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同,可由此判断声源方位的现象(我们听见立体声就属于双耳效应的应用);
五、声音的特性包括: 、 、 ;
1、音调:声音的高低叫音调,与发声体振动的频率有关,频率越高,音调越高(频率:物体在每秒内振动的次数,表示物体振动的快慢,单位是赫兹,振动物体越大音调越低;)
2、响度:声音的强弱叫响度;与发声体的振幅、距离声源的距离有关,物体振幅越大,响度越大;听者距发声者越远响度越小;
3、音色:声音的品质特征;与发声体的结构和材料有关,不同的物体的音调、响度尽管都可能相同,但音色却一定不同;(辨别是什么物体发的声靠音色)
注意:音调、响度、音色三者互不影响,彼此独立;
六、超声波和次声波
1、人耳感受到声音的频率有一个范围:20Hz~20000Hz,高于 叫超声波;低于20Hz叫 ;
2、动物的听觉范围和人不同,大象靠次声波交流,地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波;
七、噪声的危害和控制
1、噪声:(1)从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声;(2)从环保的角度上讲,凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声;
2、乐音:从物理角度上讲,物体做有规则振动发出的声音;
3、常见噪声来源:飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声;
4、噪声的等级:表示声音强弱的单位是分贝,符号为dB。为了保护听力,声音不能超过90分贝;为了保证工作和学习,声音不能超过70分贝;为了保证休息和睡眠,声音不能超过50分贝;0dB指刚刚引起听觉;
5、控制噪声:(1)在声源处减弱(安消声器);(2)在传播过程中减弱(植树。隔音墙)(3)在人耳处减弱(戴耳塞)
八、声音的利用
1传递信息(医生查病时的“闻”,打B超,敲铁轨听声音,超声波基本沿直线传播用来回声定位制作声纳等等)
2声还可以传递 (飞机场旁边的玻璃被震碎;雪山中不能高声说话;一音叉振动,未接触的音叉振动发生;超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器)
【真题演练】
一．选择题（共9小题）
1．（2019?淄博）音乐会上，小提琴曲让人如痴如醉，钢琴演奏让人心旷神怡。关于声音的说法正确的是（　　）
A．调节琴弦松紧可以改变声音的响度
B．用力拉琴可以改变声音的音调
C．小提琴和钢琴发出的声音传播速度相同
D．禁止听众喧哗是从传播过程中减弱噪声
2．（2019?湘潭）关于图所示的民族吹管乐器唢呐，下列说法正确的是（　　）
A．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度
B．用不同的力度吹奏主要改变了声音的音调
C．唢呐前端的喇叭主要改变了声音的音色
D．唢呐发出的声音不能在真空中传播
3．（2019?宿迁）声音可以表达情感，传递信息，对于声现象的理解正确的是（　　）
A．教师讲课的声音是由声带振动产生的 B．“静止鸣笛”是在传播过程中减弱噪音
C．声音的振幅越大，音调越高 D．只要物体在振动，我们就能听到声音
4．（2019?苏州）关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A．声音能在真空中传播 B．声音是由于物体振动产生的
C．根据响度能分辨不同乐器的声音 D．“禁鸣喇叭“是在人耳处控制噪声
5．（2019?南京）以下活动中，用来探究声音产生原因的是（　　）
A．图甲将发声的音叉触及面颊 B．图乙用大小不同的力敲鼓
C．将发声手机置于密闭瓶内并抽气 D．图丙用硬卡片在梳齿上快划、慢划
6．（2019?自贡）用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，这有利于我们把握事物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”中的高与低指的是（　　）
A．音调高低 B．音色好坏 C．响度大小 D．乐音三要素
7．（2018?湘潭）智能语音门禁系统通过“辨音识人”开门，是根据声音的哪一个特征来工作的（　　）
A．响度 B．音色 C．音调 D．频率
8．（2018?安徽）如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1.2.3.4.5.6.7．i”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声。则下列说法正确的是（　　）
A．敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的
B．敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的
C．用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的
D．用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的
9．（2017?济南）2016年6月30日晚，《信念永恒》﹣﹣建党95周年音乐会在北京人民大会堂举行，音乐会上，男中音放声独唱，女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述，正确的是（　　）
A．男中音比女高音音调低，响度大 B．男中音比女高音音调低，响度小
C．男中音比女高音音调高，响度大 D．男中音比女高音音调高，响度小
二．多选题（共1小题）
10．（2018?衡阳）下列关于声音的说法正确的是（　　）
A．一切发声的物体都在振动
B．振动的空气柱一定在发声
C．在10m2的小房间里说话听不到回声，是因为“空间小，没有产生回声”
D．在同一宇宙飞船的太空舱内，两名宇航员可以直接对话
三．填空题（共3小题）
11．（2019?自贡）学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。
（1）悠扬的笛声是　 　振动产生的。
（2）声音在水中的传播速度　 　（填“大于”、“等于”或“小于”）在空气中的传播速度。
（3）在月球上，声音不能传播的原因是　 　。
12．（2018?抚顺）2018年4月22日，辽宁男篮成为了CBA历史上第七支总冠军球队。如图所示，当球员扣篮时，现场观众发出震耳欲聋的喝彩声，喝彩声是由声带的　 　产生的，“震耳欲聋”是形容声音的　 　（填“音调高”或“响度大”）。喝彩声通过　 　传到球员耳中，使球员们士气大振。
13．（2017?广西）如图甲所示，在医院里医生通过听诊器给病人诊病，是利用了声可以传递　 　（选填“信息”或“能量”）的性质；另外，在医院里我们还经常看到如图乙所示的“静”字，其目的是提醒大家要注意控制好声音的　 　（选填“音调”、“响度”、或“音色”），以免影响他人。
四．实验探究题（共1小题）
14．（2015?朝阳）小刚同学学习了声现象后，进行了一些探究：
（1）他把正在响铃的闹钟放在桌面上，用一根细线悬挂一个轻质小球贴近闹钟上方的铃铛，小球被弹开。此现象说明　 　。
（2）他又将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，“声音逐渐变小”，这是在描述声音的　 　（选填“音调”、“响度”或“音色”），当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，说明　 　。
（3）小刚将在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，说明　 　，小刚用两个棉球塞住耳朵，此时几乎听不到铃声，这一举措属于　 　（填减弱噪声的方法）。
五．解答题（共1小题）
15．（2013?毕节市）我国是一个民主、法制的国家，各种法律法规正进一步完善。《中华人民共和国环境噪声污染防治法》第四十六条规定，使用家用电器、乐器或者进行其他家庭内娱乐活动时，应当控制音量或者采取其他有效措施，避免对周围居民造成噪声污染。请你用所学的有关噪声物理知识解读此条规定：
（1）“控制音量”是采用的什么方法来控制噪声污染？
（2）除此之外你还可以采取哪些有效措施来控制噪声污染？（写出两条）
2．【分析】（1）唢呐属于管乐，对于管乐依靠空气柱振动，空气柱的长度和粗细影响音调，吹力大小影响响度。
（2）喇叭可以减弱声音的分散，增大响度的。
（3）声音是不能在真空中传播的。
【解答】解：
A、吹奏时按压不同位置的气孔，改变了空气柱的长短，改变了空气柱的振动频率，从而改变了声音的音调，故A错误。
B、用不同的力度吹奏，改变了空气柱的振动幅度，改变了声音的响度，故B错误。
C、唢呐前端的喇叭主要是减弱声音的分散，可以增大声音的响度，故C错误。
D、所有的声音都不能在真空中传播，故D正确。
故选：D。
3．【分析】（1）声音是由物体的振动产生的；
（2）减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声；阻断噪声的传播；在人耳处减弱噪声；
（3）声音的强弱叫响度，响度的大小与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大；
（4）人耳听到声音的条件：①物体发生振动；②介质向外传声；③良好的听觉器官；④频率在人的听觉范围之内；⑤有足够的响度。
【解答】解：
A、老师讲课的声音是由声带振动产生的，故A正确；
B、“禁止鸣笛”，是在声源处减弱噪声，故B错误；
C、物体的振幅越大，声音的响度越大，故C错误；
D、人耳听到声音是有条件的，只有达到一定响度且频率在20～20000Hz的声音人耳才可能听到、且要听到声音还要有传播介质、听觉器官要完好，故D错误。
故选：A。
4．【分析】（1）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声；
（2）声音是物体的振动产生的；
（3）我们能分辨不同乐器的声音，主要是因为音色不同；
（4）减弱噪声的途径包括：在声源处、在传播过程中、在人耳处。
【解答】解：
A、声音的传播需要介质，真空不能传声，故A错误；
B、声音是由于物体的振动产生的，故B正确；
C、我们能分辨不同乐器的声音，主要是因为音色不同，与响度无关，故C错误；
D、“禁鸣喇叭”是在声源处减弱噪声，故D错误。
故选：B。
5．【分析】（1）物体发声时一定振动，振动停止，发声停止；
（2）声音的传播需要介质，真空不能传声；
（3）声音三个特性：音调、响度、音色。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。响度跟振幅有关。音色跟材料和结构有关。
【解答】解：A、将发声的音叉接触及面颊，感觉音叉振动，说明声音发声时振动，故A符合题意；
B、用大小不同的力敲鼓，鼓面振幅不同，响度不同，研究的是响度跟振幅的关系，故B不符合题意；
C、罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质，故C不符合题意；
D、用硬卡片在梳齿上快划、慢划时听声音的变化，由于梳齿振动频率不同，频率增大，音调变高，声音变高，所以研究的是音调和频率的关系，故D不符合题意。
故选：A。
6．【分析】声音的三个特征：音调、响度、音色。音调指声音的高低；响度指声音的大小；音色能辨别物体。
【解答】解：“引吭高歌”指声音很大，高指的是响度大。“低声细语”指声音很小，低指的响度小。
故选：C。
7．【分析】不同人的声带振动产生的声音的音色不同；不同人发声的音调、响度是可以相同的。
【解答】解：声音的特征有：音调、响度、音色；音调指声音的高低，响度指声音的大小（或强弱），音色是由发声体本身决定的，不同的发声体，其音调和响度可能相同，但音色一般不同；“辨音识人”，判断的主要依据就是声根据不同人声带振动产生的音色不同。
故选：B。
8．【分析】（1）敲击瓶子时，是瓶子与水柱振动发声，水柱越高，越难振动；
（2）吹瓶口时，是空气柱振动发声，空气柱越短，音调越高。
【解答】解：AB、敲击瓶子时由于瓶子与水柱的振动而发出声音，故AB错误；
CD、往瓶中吹气也会听到声音，这是空气振动产生的，故C正确，D错误。
故选：C。
9．【分析】解决此题的关键是要知道声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
【解答】解：男中音带的振动频率慢，但振动幅度大，所以其声音的响度大但音调低；女高音带的振动频率快，但振动幅度小，所以其声音的音调高但响度小；故A正确。
故选：A。
二．多选题（共1小题）
10．【分析】（1）声音是物体的振动产生的，一切声音都是由振动产生的；
（2）声不能在真空中传播，声传播需要介质；
（2）回声是指声音在传播过程中，碰到障碍物，有一部分声能被反射回来这种反射回来的声叫“回声”。
【解答】解：
A、声音是物体的振动产生的，一切声音都是由振动产生的，故A正确；
B、声音是物体的振动产生的，所以振动的空气柱一定在发声，故B正确；
C、在小房间里说话听不到回声，是因为房间太小，回声和原声混在一起，不容易区分，故C错误；
D、宇宙飞船的太空舱内充满空气，所以在同一宇宙飞船的太空舱内，两名宇航员可以直接对话，故D正确。
故选：ABD。
三．填空题（共3小题）
11．【分析】（1）声音由物体的振动产生。
（2）声音的传播靠介质；固体、液体、气体都可作为传播声音的介质，不同介质中声速不同；在固体中最大，其次是液体，再次是气体；真空不能传声。
【解答】解：（1）悠扬的笛声是由于笛子中的空气柱振动产生；
（2）不同介质中声速不同；在固体中最大，其次是液体，再次是气体；
（3）声音的传播靠介质；月球表面是真空，真空不能传声。
故答案为：（1）空气柱；（2）大于；（3）声音的传播需要介质。
12．【分析】（1）声音是物体振动产生的；
（2）声音三个特性：音调、响度和音色。音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅有关；音色跟发声体的材料和结构有关；
（3）声音的传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播；音色反映了声音的品质与特色。
【解答】解：
（1）喝彩声是由声带的振动产生的；
（2）“震耳欲聋”是形容声音的响度大；
（3）现场观众发出震耳欲聋的喝彩声，喝彩声是通过空气传入球员耳中的。
故答案为：振动；响度大；空气。
13．【分析】声波可以传递信息，是指告诉我们什么，也就是传递了信息，如教师讲课，告诉我们知识；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关。
【解答】解：医生通过听诊器给病人诊病，听诊器可以让医生判断病人的状况，所以此时的声音传递的是信息；
图乙所示的“静”字，其目的是提醒大家要注意控制好声音的响度，以免影响他人；
故答案为：信息；响度。
四．实验探究题（共1小题）
14．【分析】（1）声音是由物体振动产生的，但这种振动往往不易观察，需要将实验效果进行“放大”；
（2）声音有三个特性：音调、响度、音色；音调指声音的高低；响度指声音的大小；通过音色能辨别；
物体声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；
（3）减弱噪声的途径有：
①防止噪声产生，即在声源处减弱噪声；
②阻断噪声的传播，即在传播过程中减弱噪声；
③防止噪声进入耳朵，即在人耳处减弱噪声。
【解答】解：
（1）当轻质小球接触发声的铃铛时，小球被弹起，所以发声的音叉应该在振动，说明了声音是由物体的振动产生的；
（2）用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少，铃声逐渐变小，声音变小，指声音的响度小；当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，说明真空不能传声；
（3）把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声；这说明了水能够传播声音，因此可以得出结论：液体能够传声；
小刚同学用两个棉球塞住耳朵，此时几乎听不到铃声，属于在人耳处减弱了噪声。
故答案为：（1）声音是由物体振动产生的；
（2）响度；真空不能传声；
（3）液体可以传声；在人耳处减弱噪声。
五．解答题（共1小题）

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