资源简介

“立人教育”导学案设计
八年部政治组 时间：2009-5-25 主笔：赵飞 审核：曲艺 审批 张茂崇 No.1
课题 8．2社会规则与正义 课 时 共2课时 教学重点 做有正义感的人
学习目标 了解制度规则的重要性，知道道德规范与法律制度虽然有区别，但目的却相同，都在于保障社会公平的合作。懂得正义的四项基本要求，初步树立学生的正义感和规则意识 教学难点 正义的制度有效的保障了社会合作的公平性
教 具 课件
导学过程 第一课时课前背诵复习提问：作为中学生，公平的合作主要体现在哪几方面（3分钟）导入新课：在社会生活中，人们需要相互合作。为了使社会合作公平，为了使社会生活有序，人们给社会生活制定了许多社会规则，社会合作和社会生活需要正义的制度规则和良好的道德规范来支持。让我们共同走进8.2社会规则与正义（1分钟）学习目标：了解制度规则的重要性，知道正义的制度是面向每一个社会成员的，它的目的在于保障社会全体成员的共同利益自学问题：1、日常生活中，哪些方面你会遵守规则，哪些方面你又不太在乎规则？ 2、举例社会中有哪些制度规则？ 3、联系实际，说说对制度正义性的认识（解读学习目标，自学问题）（3分钟）看书自学80-82的内容，并找出自学问题中的内容，教师做适当的点拨（8分钟）（自学法）自学后小组对自学问题进行交流，并统一答案（合作探究法）（3分钟）展示：1、讨论“你怎么看待杨楠的表哥凡事都要遵守规则的行为”？（集体讨论法）（15分钟）小组同学总结讨论结果，其他同学可以做适当的补充讨论结果应归结为：杨楠的表哥具有良好的规则意识2、学生回答自学的问题1（遵守学校的规章制度，做游戏的时候wo们也会遵守规则等等、像生活中的小事闯红灯等现象学生就很少按规则办事）3、由自学问题1拓展到（社会生活的每个方面都由自己的制度规则）（板书）4、小组同学回答自学问题2（政府机构有政府机构的制度规则，工厂有厂规，学校有校规，公园也有游客需知等等）（预设问题，也可以让学生思考，这些规则的作用是什么） 5、由预设问题拓展到“由了合理的制度规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能有序的运转”6、板书：社会合作和社会生活是一个按照制度和规则来管理、运行的系统。7、找6号同学进行板书（制度的正义在于它保障全体社会成员的利益，它的程序和规则是面向每一个社会成员的）8、小组讨论：有人说是否遵守规则，只是个人的习惯和个人的素质问题，你对这个问题有什么看法？（集体讨论法）小组同学总结讨论结果，教师做适当的点拨（即是个人习惯和个人素质的问题，更是关系到社会生活是否有序、是否高效、是否正义的大问题）本课小结：正义的制度规则和良好的道德规范保证了社会合作和社会生活的有效运行。一个有正义感的人不仅是一个遵守制度规则的人，而且是一个遵守公共道德规范的人。（2分钟）训练验收：2008年2月2日，生活报报道，记者在哈尔滨市铁路站台下车观察了近30分钟，此时的时间内，在复兴街路口，有5辆机动车从机动车道上拐向了人行道，然后在其他街上走，人行道上的行人十分的气氛，但却不得不纷纷躲闪，据此完成1-3题（8分钟）1、这些机动车的行为（ ）A是正确行驶自己权利的表现 B 是违背交通规则的表现C是特殊情况下机动车行为的表现 D 是充分利用时间和提高效率的表现

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