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我国政府是人民的政府
一、政府的职能：管理与服务
教学目标：
知识目标：明确我国政府的性质与主要职能。
能力目标：提高分析归纳能力，能够从政府的具体行为中分析其所体现的政府职能。
情感态度价值观目标：增进学生对政府角色的理解，树立正确的政府观、公民观。
教材分析：
教学重点：我国政府的主要职能
教学难点：政府的几个主要职能之间的区别与联系
教学方法：讲授法、提问法、讨论法等
教学过程：
导入新课：多媒体展示图片：1、温家宝在传染病医院与艾滋病患者握手、亲切交谈；2、温家宝慰问陈家山煤矿矿难遇害者家属时伤心落泪等。
提问：看了这些图片，同学们有何感受？
（设计意图：这些图片甚为感人，对学生会有心灵的震撼作用。而且，可引导学生体会图片的深层意义：我国政府的形象与我国政府的角色等相关问题）
［展示探究材料：］
甲乙两同学在上课之前就政府的有关问题展开争论。
甲认为：人民民主专政的本质是人民当家作主，人民是国家的主人，政府应该为人民安排好方方面面。
乙不同意：政府是做大事，不管小事。老百姓的生活与政府无关。
思考：你如何看待甲乙两人的观点？
由一个学生回答。回答结果教师不予以评论，而改由其他学生评论。
[过渡]以上学生的回答对不对，同学的点评有没有道理，希望同学们在学完本节课之后，会有一个肯定的答案。下面请带着你们的问题、疑惑阅读课本P37-39。（3min）
（一）、政府的主要职能
1、政府的含义：
政府是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
2、政府的主要职能
（1）保障人民民主和维护国家长治久安的职能：政治职能
讲授过程中，教师可简要的讲述政府与国家的独立与主权，公民的民主与合法权益的维护，惩治罪恶与维护社会治安与秩序的关系。（适当插入图片或视频）
学生活动：请同学们列举日常生活中所见到或经历的体现政府履行保障人民民主和维护国家长治久安的职能的事例。
（2）组织社会主义经济建设的职能：经济职能
强调在市场经济条件下，政府在经济方面的职能应转变到加强经济调节与市场监管，完善社会管理和提供公共服务上来。（适当插入图片或视频）
学生活动：请同学们分别列举体现本地政府在经济方面的经济调节、市场监管、社会管理、公共服务的日常生活所见事例。
知识迁移与应用：政府的宏观调控。（上学期已经学过，应引导同学们对旧知识的提取，促进新旧知识的融会贯通）
（3）组织社会主义文化建设的职能：文化职能
文化职能的内容包括：通过教育，提高人民的思想道德素质与科学文化素质、民族精神，并发展教育、科学、文化、卫生、体育等相关事业。（适当插入图片或视频）
学生活动：请列举反映本地政府履行文化职能的具体事实。
（4）提供社会公共服务的职能：服务职能
公共服务职能强调的是公共设施建设、医疗保障、社会保障、计划生育、环境保护等职能。（适当插入图片或视频）
学生活动：请列举本地政府所提供的公共服务的具体项目。
知识迁移与应用：请分析P36中所描述的我国政府在非典期间的活动所体现的政府职能？
小结：
a、政治职能、经济职能、文化职能从本质上说都是管理职能。因此，我们可将政府的四种职能归纳为：管理与服务。
b、我国政府职能的划分具有相对的性质，有些职能存在交叉关系。如如何维护社会秩序既是政治职能的内容，也属于公共服务。经济职能中的公共服务与社会公共服务职能也有交叉。
学生活动：同学们请回到开头的探究。学了政府职能的这些内容后，你们对甲乙两人的观点的评价有改变吗？
［点评、归纳］
3、政府不是全能的。
政府在我们的生活中发挥着重要的作用，但政府并不包办一切。政府只有切实履行自己的职能，才能最广泛、最充分调动一切积极因素，更好地为人民服务。
（二）便民利民的政府
学生活动：作为中学生，我们的生活与政府会发生怎样的联系？
（小结、归纳）
（1） 人们的公共生活受到政府的管理，同时又享受着政府所提供的服务
（2） 公民如何处理与政府的关系，体现了公民意识与政治素养。
后记：本课内容理论性较强，但并不深奥，学生对相关知识有一定的感性认识。在上课过程中，宜充分发挥学生的积极性、主动性，从学生的生活实际出发，让学生发掘身边的与政府职能相关的事实、材料，从而帮助学生理解所学内容。同时，引导学生运用所学内容分析日常生活中的政府行为。只有能熟练应用，方可称为真正理解了。只有真正理解了，才是真的掌握了。
附主板书设计：
第三课：我国政府是人民的政府
一、政府的职能：管理与服务
（一）、政府的主要职能
1、政府的含义：
2、政府的主要职能
（1）保障人民民主和维护国家长治久安的职能：政治职能
（2）组织社会主义经济建设的职能：经济职能
（3）组织社会主义文化建设的职能：文化职能
（4）提供社会公共服务的职能：服务职能
3、政府不是全能的。
（二）便民利民的政府
（1）人们的公共生活受到政府的管理，同时又享受着政府所提供的服务
（2）公民如何处理与政府的关系，体现了公民意识与政治素养。
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