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马加爵事件
马加爵，男，汉族，1981年4月生，广西宾阳人
　　1996年至1997年宾州初中复学，并以优异的成绩考取省重点中学宾州中学。
　　1997年至1998年班主任家庭保姆，负责家庭杂务。
　　1999年至2000年读高三，由于成绩优异，被预评为“省三好学生”。
　　2000年7月由于高考录取的严重不公平性，他未能如愿以偿考取心中的“三航殿堂”——西北工业大学，又没钱复读，屈就云南大学。
　　2000年至2004年在云南大学就读。
　　2004年3月15日为部督A级杀人犯。
　　2004年6月17日被执行死刑，年23岁。
2004年2月23日 云南省昆明市公安局接报后，在云南大学学生公寓一宿舍柜子内发现4具被钝器击打致死的男性尸体。
2月25日 云南省公安厅发出A级通缉令，悬赏15万元人民币捉拿云南大学凶杀案犯罪嫌疑人马加爵。4受害学生均为马加爵同窗非好友。
公元2004年6月17上午9时，云南省高级人民法院裁定核准了昆明市中级人民法院以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身的刑事判决。宣判结束，马加爵即被押赴刑场执行死刑，年近23岁。
马加爵事件反映的社会现象：
真正决定马加爵犯罪的心理问题，是他强烈、压抑的情绪特点，是他扭曲的人生观，还有“自我中心”的性格缺陷。
1.人都是善恶并存的，我们要懂得警觉人性中的恶人们要想实现利益最大化，需要做出一定的自我约束，因此，日常生活中，人人都做了大量的扬善抑恶的努力，所以，我们轻易不会看到人性中恶的一面。避免这种恶的方式很多，最简单的就是立刻脱离刺激环境，以及绝不在情绪冲动时做决定。当然，仅有这点远远不够，还要从根本上解决问题才对。
2. 马加爵丧失了人所拥有的一种最基本和最健康的本能：悲悯之心。他自己也因此失去了最后的机会，偶然就这样成了必然。一个人，常常是因为不懂得珍重自己的生命，而轻视别人的生命，并最终毁掉自己。
　　3.马加爵没有做人的原则和底线，如果伦理具备底线将有助于形成道德焦虑，也就是会使人在考虑是否伤人的时候产生强烈的担心、害怕和不安，这种感觉往往可以有效制止一个人的恶行。
　　4.不懂得用建设性方式帮助自己人要确立建设性帮助自己的理念，使自己进入解决问题的良性循环。因此，假如一个人以贫困为由而采取反社会的行为，是自己去选择被贫困和社会不公正的第二次伤害。
　　5.缺乏一些基本的有助于人健康发展的人格特点此外，在现实生活中还有一个重要的人格特点是：同情能力，也就是设身处地为别人着想的能力。
　　6.学生缺乏最基本的自我保护常识人与人相处，如果发生了冲突，一定要就事论事，实事求是，绝不翻旧账，这是最容易激怒对方的事，尤其是不能戳别人痛处，这最容易让别人恼羞成怒，怒不可遏
7.马加爵缺乏社会支持系统每个人从客观上都存在一些天然的社会支持系统，如父母、老师、领导等，他们都有支持我们的基本义务。如果一个人平时有良好的人际关系，那么，他的亲朋好友在他需要时，都会成为乐于支持他的人。
马加爵事件已经过去很多年了，但是马加爵事件所引起的阵痛至今还没有在人们的头脑中消除。可见有健全人格对一个的人生起决定性作用，而家庭，学校和社会是促成人格形成的关键因素，对一个人的成长至关重要。
从此事件中还给我们了一些启示：
1、从小就要教育孩子要有互相帮助、普遍爱人、求同存异、包容宽恕、设身处地为别人??着想、尽量关心人，微笑待人，尊重别人，多点跟别人接触和交流。
2、做一个有责任感的人，就是要承担起对自己、家庭和社会的责任，对自己、家庭??将来的幸福负责。而不能总停留在童年被关心爱护的心态，要成熟。不负责任，??

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