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从历年经典高考试题学答题方法（1）
一、2008年全国卷Ⅰ（浙江卷）第38题：
阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。
材料一：2007年以来，国际市场粮食价格持续上涨，一些发展中国家出现了严重的粮食危机，30多个国家由此发生民众抗议和骚乱，一些发达国家出现了抢购大米等食物的风潮，粮食危机有向世界蔓延之势。
材料二：在过去五年中，我国政府从加强农业基础入手，把促进粮食增产和农民增收作为首要任务，采取了一系列重大举措，极大地调动了农民种粮的积极性，全国粮食连续四年增产，储备充足。
（1）为了防止粮食危机蔓延到我国，造成粮食价格大幅度上升，我国政府应采取哪些政策措施？（14分）
（2）运用政治常识，分析我国政府对粮食连续四年增产所起的作用，并举例说明。（8分）
（3）结合材料，阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现的历史唯物主义的道理。（10分）
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●试题解读：
1、命题背景：07年以来，在经济领域有三个危机性热点特别引人关注：一个是次贷危机，一个是粮食危机，一个是石油危机。本题的时事性比较强，粮食问题是2007年以来社会一直关注的热点话题，一般考生对这一试题应该会有一定的心里准备。关于粮食危机，有许多专题性分析文章，其中很适合我们高中教师研读的一篇文章是刊登在《思想政治课教学》2008年第7期中的《解析世界粮食危机》。这篇文章对当前粮食危机从原因、表现、影响、对策等方面进行了全方位立体化的分析。建议各位同仁去看看。
解答主观题，我们要阅读材料，了解时事背景，但更要注意试题的设问要求。这样才能紧扣题意，给出相应的答案。这道题是以粮食问题为背景而设计的，紧扣当前的社会热点。试题给出两则材料。材料一展示世界范围内的粮食危机及其产生的对相关国家的严重后果。材料二说明我国政府高度视粮食问题，采取了一系列措施并产生积极效果。在此基础上，设计了三个问题。
第一问：为了防止粮食危机蔓延到我国，造成粮食价格大幅度上升，我国政府应采取哪些政策措施？
2、审题思路：审设问——要从学科限制、设问角度（是什么、为什么、怎么办等）、行为主体限制等方面去分析。第1问是要求考生回答我国政府应采取哪些政策措施，来防止当前的世界性粮食危机蔓延到我国，造成成食价格大幅度上涨。这一问，从设问本身涉及的学科范围看，应当是《经济常识》内容，从设问角度看属于“措施”类问题，从设要求的主体来看，是我国政府。考查的是政府如何应对粮食危机，很显然，可用的知识主要是“宏观调控”、政府有关粮食的政策措施。审材料，材料二中“加强农业基础”、“促进粮食增产农民增收”“调动了农民种粮的积极性”“储备充足”，这些信息已经隐含了部分答题思路和答案影子。但要求考生具有将材料信息转化成学科语言的能力，这种能力不是一朝一夕能够形成的。需要平时的积累才能见效。
3、答题思路：如果从主体行为即政府的宏观调控去答，当然不失为一种好办法，但宏观调控太笼统了，必须结合背景材料和较多的时政知识才能挖掘其相应的内容。许多考生从这个角度作答，结果只答出三种手段，就停止不前，无法深入了。粮食危机产生的原因有很多，最终是落脚在供不应求导致粮价上涨。所以，要解决这个问题，就必须从供和求两个方面入手。供是粮食的供应量问题，求是粮食的消费量问题。还是从如何解决供不应求这个角度去解题比较顺合逻辑。从供的方面来看，要努力增加粮食供应。而粮食供应的增加必须从两方面入手，一是增加粮食产量，增加粮食产量离不开两点：①保护耕地，确保足够的耕地面积；②依靠科技，提高粮食单产（粮食是基础的基础，从根本上看还必须通过政府加大投入，加强农业基础设施建设，改善粮食生产条件）；③更重要的一点就是要有人愿意种粮（这是深层次问题），政府必须千方百计调动粮农积极性（怎能样调动？这又是一个根本性问题：从体制层面来分析，包括家庭联产承包承任制、对粮农给予资金技术上的支持、理顺粮食价格机制、）；④建立粮食储备制度、打击不法商贩囤积居奇（粮食是特殊物资、战略资源、以备急用）。二是通过税收政策调整，增加粮食进口（但这不是根本的），减少粮食出口。
从求的方面来看，要减少粮食的消费量：一是减少生活用粮消耗，即生活用粮要节约（政府要倡导节约用粮的思想）；二是减少工业用粮消耗，即工业用粮要控制（政府要在产业结构调整方面发挥宏观调控的作用）。
通过上述分析，基本形成以下答案：我们可以比较上述两种答案，选择最易操作的思路。
（1）政府要采取以下措施；①保护耕地，确保足够的耕地面积；②依靠科技，发展以优质、高产、高效、生态为特征的现代农业，提高粮食单产；加大投入，加强农业基础设施建设，改善粮食生产条件；③通过完善家庭联产承包承任制，理顺粮食价格机制，加大对粮农资金技术支持，调动粮农积极性；④建立粮食储备制度、打击不法商贩囤积居奇；⑤通过调整税收政策，增加粮食进口，减少粮食出口。⑥倡导节约粮食的风气，减少和杜绝粮食浪费；⑦调整产业结构，控制和减少工业用粮。
（上述答案比较容易组合，完全按照事物变化的逻辑展开分析，符合第一种评分标准）
4、评卷参考答案及评分标准：21世纪教育网www.
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（1）政府要在市场调节的基础上对粮食生产和供应进行宏观调控。利用经济手段、法律手段和行政手段进行宏观调控。（2）经济手段：①加大对农业的投入（财政）；②依靠科技，发展优质、高产、高效农业，提高粮食单产，增加粮食产量；③促进农业产业化经营（产业化）；④利用税收政策，减少或禁粮食出口（各给2分）；增加进口（给1分）。法律手段：①依法管理粮食市场，打击不法经营；②完善粮食储备制度。行政手段：①限制工业用粮；②宣传倡导节俭意识，杜绝粮食浪费；③稳定耕地面积（禁止非法占地）。坚持完善家庭联产承包责任制；坚持和完善农产品价格支持（形成）机制
（两种给分标准：第一种给分标准，如果考生按政府的具体措施展开，每一措施给2分，满分14分，给满为止；第二种标准，考生只要写到“宏观调控”就给1分；写到“宏观调控”和“三种手段”之中的任何两种手段，就给2分，具体措施每一条2分，共12分，满分不超过14分）
（上述答案按照宏观调控的三个方面来概括、归纳，对考生的要求较高，符合第二种评分标准）
第二问：运用政治常识，分析我国政府对粮食连续四年增产所起的作用，并举例说明。
1、审题思路：审设问，知识限制是“政治常识”，设问角度是“起到什么作用？”（相当于“行使了什么职能？”），强调的主体是“我国政府”，作用的内容是“确保我国粮食连续四年增产”。审材料，就这一设问而言，两则材料都没有可供直接参考的信息，回答这一问题的关键是平时对这一时政热点背景的了解程度。如果对世界性粮食危机专题有一个比较系统的了解，就不难解这道设问了。世界性粮食危机的原因是多方面的，那些发生粮食危机的主要是农业基础弱，粮食生产不能充分自给的国家，过份依赖进口，以及主要粮食出口大国粮食减产或生物能源用大幅度增加所致。这从反面说明我国政府这些年针对粮食问题所采取的立足本国的一系列措施是非常正确的，为我国粮食产量连年增长提供了起到了重要作用。在第一问中，我国政府为防止粮食危机蔓延到我国，造成粮食价格大幅度上升所采取的主要措施已经阐明清楚，为第二问从政治常识角度分析“我国政府对粮食连续四年增产所起的作用”奠定了基础。可以说，一、二两问是环环相扣的，第二问无非是换一个学科角度，第一问的解答效果直接关系到第二问的解答效果。
2、答题思路：对照第一问答题思路，我国政府发挥的作用可以概括为“政策引导”、“体制保障”、“基础投入”等几个方面。从政治角度来看，应当从政府职能分析，特别是经济职能角度分析。根据教材内容，经济职能具体表现在经济调节、市场监管、社会管理、公共服务等方面。举例，一定要紧紧围绕“我国政府对粮食连续四年增产所起的作用”，第一问中的答案可以直接引用。
通过上述分析，可以形成以下答案：
答：我国政府充分发挥了经济职能，即发挥经济调节、市场监管、社会管理、公共服务等方面的职能。对粮食连续四年增长起了政策引导、体制保障、推动作用
（或者：①政府本着对人民负责的原则，一方面，通过加大投入，产业引导，增强粮食生产能力，巩固农业基础地位；一方面通过一系列惠农政策，调动农民积极性，促进粮食增产，保障粮食供给，确保农民增收。）
举例：政府加大农业投入、免除农业税、提高种粮补贴、农业生产资料补贴等
（或者：减少或禁止粮食出口；限制工业用粮；完善粮食储备制度；坚持和完善家庭联产承包责任制；坚持和完善农产品价格支持（形成）机制；发展优质、高产、高效农业；促进农业产业化经营（产业化）；稳定耕地面积等）。
3、该设问评卷参考答案及评分标准：
第（2）问一（共4分）：答：充分发挥了政府经济调节、市场监管、社会管理、公共服务等方面的职能。（替代答案：发挥了宏观调控、社会公共服务、经济职能（分值不能超过4分）
第（2）问二（共2分）：答：对粮食连续四年增长起了引导、保障、推动作用（2分）
（替代答案：①促进粮食增产、调动农民积极性；②保障粮食供给；③加强农业础，促进粮食增产和农民增收；④政府本着对人民负责的原则，起到了人民利益的执行者和捍卫者的作用（1分）。
第（2）问三（2分）：答：举例：政府加大农业投入、免除农业税、提高种粮补贴、农业生产资料补贴等（2分）。（注：关键在说明我国政府对粮食连续四年增产所起的作用）
（替代答案：减少或禁止粮食出口；限制工业用粮；完善粮食储备制度；坚持和完善家庭联产承包责任制；坚持和完善农产品价格支持（形成）机制；发展优质、高产、高效农业；促进农业产业化经营（产业化）；稳定耕地面积。）
第三问：结合材料，阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现的历史唯物主义的道理。
1、审题思路：审设问，学科知识限制在《哲学常识》中的历史唯物主义，分析的内容是“我国政府着力抓好粮食生产”这件事，设问类型是“体现”类。《哲学常识》体现类设问的答题模式有两种：一是“。。。。。体现了什么哲学道理？，二是“。。。。。。是怎样体现某哲学道理？”
2、答题思路：解答这一设问，要求考生系统掌握哲学原理和方法论，这里分析的内容是“我国政府着力抓好粮食生产”这一行为，理论武器是“历史唯物主义”。分析的第一步就要明确粮食生产和人民群众利益的关系，粮食和民生密切相关，民以食为天，政府狠抓粮食生产符合人民的根本利益；我国政府重视粮食生产也是基于对我国国情的正确把握，我国是人口大国，十三亿人的吃饭问题只能立足于本国的努力来解决，这就是客观存在的实际，从历史唯物主义角度说这种国情就是社会存在，它决定了我国政府必须重视粮食生产（社会意识）；我国政府高度重视粮食生产并采取一系列措施实现粮食连年增产，从历史唯物主义主义角度看，我国政府的态度和行为都体现了我国政府坚持人民利益至高无上的正确的价值观，也体现了人民群众的历史地位
通过上述分析，可以形成以下答案：
①我国政府立足于我国的国情（社会存在），高度重视粮食生产（社会意识），并采取一系列措施，促进粮食产量连年增长，确保了我国的粮食安全（社会意识的反用）。体现了社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用。
②我国政府着力抓粮食生产，维护了人民群众切身利益，符合人民利益，调动了人民群众的积极性。体现了正确的价值观作为一种社会意识，必须符合人类的根本利益。
③我国政府本着对人民负责的原则，着力抓粮食生产，调动粮农（人民群众）的积极性，有利于更好地维护人民群众的利益，促进社会稳定。体现了人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者。
3、该设问评卷参考答案及评分标准：21世纪教育网www.
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答：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用（2分）；政府抓粮食生产的措施正是从我国粮食生产的实际情况（社会存在的具体表现）出发的结果（1分）。
正确的价值观作为一种社会意识，必须符合人类的根本利益（1分）；政府力抓粮食生产维护了人民群众最直接最关心的利益问题（2分）。
人民群众是实践的主体，是历史的创造者（2分）；政府力抓粮食生产，有利于调动农民（人民群众的重要组成部分）的积极性，有利于社会稳定（构建和谐社会）（2分）
（注：高考参考答案和评卷时用的答案有很大区别，只有评卷时用的答案才是比较完整、科学、精细、严密的。因此，我们在平时的教学中，不妨引导学生对以往的经典高考题分类进行研究，对这些题目的参考答案进行细细赏析，不断完善；通过重新解读原题，按自已的思路，一步一步地生成答案。）
二、2008年全国卷Ⅰ（浙江卷）第39题（5）（6）问：
土尔扈特人回归祖国的历史从一个侧面表明，各民族共同缔造了伟大的祖国。中华人民共和国建立以后，党和政府十分尊重各民族在祖国统一大业中的历史地位和作用，珍惜各民族的文化传统，根据马克思主义民族理论，制定了民族区域自治政策，确立了民族区域自治制度，并载入宪法。改革开放以来，党和政府又将民族区域自治作为一项基本政治制度长期坚持。
（5）为什么党和政府要长期坚持民族区域自治制度？（10分）
（6）我国是统一的多民族国家。用整体与部分辩证关系的原理，说明国家与民族自治地方的关系。（10分）
●试题解读：
该题以土尔扈特人回归祖国这段历史为背景从地、史、政三个角度进行考查。从深层次来看，促进民族团结，维护祖国统一，是近年来的热点问题，达赖喇麻和新疆东突分子、台独势力一系列倒行逆驰，更加突出了这一热点。该题第（5）、第（6）问涉及政治学科部分，针对第（5）问，试题提供一则材料，就是新中国成立以来，党和政府高度重视民族问题。
第一问：为什么党和政府要长期坚持民族区域自治制度？
1、审题思路：从设问看，学科知识限制在政治常识范围，设问角度是“为什么？”属于原因分析。
涉及到的知识基本上在教材上，能力要求不高，只需要把教材中的相关知识进行再现即可。
2、答题思路：答案由两部分组成：一是必然性，由我国的国情决定（我国是统一的多民族国家。各民族大杂居，小聚居的人口分布格局没变）；一是重要性，即我国实行民族区域自治的重要意义，依据课本为四个“有助于”。
3、该设问参考答案和评分标准：
答：（5）①从必然性看，我国是统一的多民族国家。各民族大杂居，小聚居的人口分布格局没变（这两点答出任一点得2分，答出两点得3分，若学生笼统地答“由我国的历史传统和客观现实决定的”示答出具体内容的得1分）；如“我国是统一的多民族国家”答成“我国是多民族国家”仅得1分；如“我国民族分布特点”仅答出“小聚居”得1分，答“大杂居”不得分。
②从重要性看，民族区域自治制度的优越性，依据课本为四个“有助于”，除参考答案列出的两点外，还有“有助于把国家富强和民族繁荣结合起来”、“有助于把各族人民热爱祖国的感情和本民族的感情结合起来”。以上4点每点2分，答出任意两点即得4分。若学生笼统地答“是由民族区域自治制度的优越性决定的”得1分。（若学生不拘泥于课本，用其它引申意义回答。如“有利于实现各民族的共同繁荣、共同发展”、“有利于巩固平等、团结、互助的新型民族关系”、“有利于民族团结、社会稳定、国家富强”、“有利于构建社会主义和谐社会”等。在与已答的课本优越性不重复的前提下，每点给1分，最多不超过3分）。
③若学生答出“我国的基本政治制度”即得2分。在此基础上，若学生答出诸如“载入宪法”、“依法治国”之类从法律地位阐释坚持民族区域自治制度理由的再得1分，如仅答出法律地位的，得2分。
第二问：我国是统一的多民族国家。用整体与部分辩证关系的原理，说明国家与民族自治地方的关系。
1、审题思路：该题是用哲学道理分析某一现象，属于演绎型设问。该设问难度不大，属于常规设问。
2、答题思路：采用原理方法论和分析对象一一对应的思路。先完整地摆出原理和方法论，然后分层对应于相关现象——国家与民族自治地方的关系。
3、该设问参考答案和评分标准：
①原理——整体与部分相互联系、相互影响、相互依存、不可分割 ( http: / / www. )（答任两个得2分）：整体居于主导地位，统率着部分（1分）。 方法论——这要求我们树立全局意识（观念），从整体着眼，寻求最优目标（1分）； 原理——部分也制约着整体，关键部分的性能对整体的性能状态起决定作用（1分）。 方法论——这要求我们做好局部，使整体功能得到最大发挥（1分）。
②分析：在我国，国家与民族自治地方的关系是整体与部分的关系（2分）（或者：在我国，国家是整体，民族自治地方是部分）；只有国家强大了，民族自治地方才能获得快速发展（1分）；民族自治地方发展了，国家整体也将更加强大（1分）。
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