资源简介

风和和降水
教材分析
本节课选自科学（浙教版）八年级上第二章第4节，主要讲述了风形成的原因，风向、风速以及降水的形成。在此之前学生已经学习过了大气压的相关知识，因此对于风的形成的气压说并不感到陌生，同时之后将学习天气预报的内容，因此本节课在内容上起到了承上启下的作用。
学情分析
对于风和降水学生已经有了一定的生活经验，对于本节知识并不感到陌生，另外之前的大气压等知识的学习，为本节课的学习奠定了良好的基础。但是对于降水的形成对于学生来说有一定的难度，通过视频等直观的形式展现其抽象的过程，方便学生理解。
教学目标
【知识与技能】
了解风是怎样形成的。知道风向、风速的表示方法和度量单位。
知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度。
了解空气湿度与天气的关系。
【过程与方法】
学会使用风向标、风速仪测定风向和风速，掌握目测风向、风速的方法。
理解空气中水汽凝结的原因。了解降水的形成过程。
学会测量降水量。
【情感态度与价值观】
1、通过湿度，降水量等的测量，养成实践活动能力。
教学重难点
【教学重点】
风的形成原因
风速，风向的表示方法
【教学难点】
降水形成的原因。
教学过程
（1）风
【引入】视频播放风的灾害，从这个视频中我们可以看到风可以产生巨大的灾害，那么什么是风，风又是怎样形成的？
【学生活动】思考讨论风的概念及原因。
【讲解】强调风是大气的水平运动，而垂直运动为对流。类比水从高处流向低处，风是从高压到低压的水平运动。
【学生活动】讨论城市热岛效应，风是从郊区吹响城市的。
【讲解】风向是风吹来的方向，风向通常有八种。强调是风吹来的方向而不是风吹向的方向，一些简单的描述让学生判断风向。风速是指单位时间内空气流动的距离，常用单位有：米每秒，千米每时。
【学生活动】阅读书本67页表2-4，了解各风级的名称、风速和风效。
【过渡语】我们已经了解了风向和风速，那么气象观测中用什么来测量风向和风速？
【学生活动】观察风向标和风速仪
【讲解】重点讲解风向标指示的方向。简单了解风与动物的行为息息相关。
【提问】风可以给人类带来哪些益处又给我们带来哪些危害？
（2）降水
【提问】我们周围的空气中有水吗？如果有则以什么形式存在
【学生活动】有，水蒸气
【提问】那如何证明他的存在？
【学生活动】打开冰箱会有雾出现等
【讲解】空气中到处存在水，无论是冬天还是夏天，晴天还是雨天，海洋上空还是沙漠里。任何地方都有水汽。
【提问】那是不是各个地方的水汽都一样多？
【学生活动】不是
【提问】既然不一样，那怎么比较两个地方的水汽多少？
【学生活动】用湿度比较
【讲解】湿度表示空气中水汽的多少，测量空气湿度的仪器称为湿度计。
【展示】图片展示常见的湿度计，并讲解干湿球湿度计的构造和原理。强调我们一般测出的是相对湿度（书本70页阅读材料扩展），并教会学生查阅书本的相对湿度表。
【过渡语】我们知道了空气中含有水汽，那么当这些水汽在什么情况下会凝结？
【展示】视频播放水汽凝结实验。
【提问】看了云形成的原因，那么雨又是怎么形成的？
学生小组讨论
【展示】动画展示降水的形成
【总结】降水形成的条件和过程
【提问】为什么降水有时候是雨有时会是雪或者冰雹？
学生小组讨论
【讲解】降雨量的概念及计算。
板书设计
2.4风和降水
风：空气的水平运动
风向：风吹来的方向
风速：单位时间内空气流动的距离 单位：米/秒 千米/时
湿度：空气中水汽的多少

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