资源简介

课件18张PPT。课题：小足球：踩球
学段：水平（一）二年级课的设计 指导思想01依据新课标的基本理念，以“健康第一”为指导思想。以课程标准为指导，结合低年级学生的的身心特点，从激发学生的兴趣角度出发，面向全体学生，营造快乐和谐的学习氛围，让每一位学生都积极主动参与足球运动学习过程。以足球运动的基本动作“踩球”为主要教学内容贯穿整个课堂，课上采用足球主题音乐渲染课堂气氛，利用儿童化语言以及多种形式的踩球方法激发学生的学习兴趣。通过自主学练、合作体验，使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进行学习和锻炼，在游戏中体验锻炼的价值，在“玩”中享受足球带来的乐趣，为进一步推动校园足球，全面发展学生的身体素质奠定基础。教材分析02本课选自新版江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》水平一（二年级）小足球与游戏单元的第一课时：原地踩球，同时也是2015年8月新出版的《江苏校园魅力足球》水平一的学习内容。小足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性。足球活动不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团结合作的精神。低年级足球教学，主要突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养对足球运动的兴趣和爱好。本节课的主要教学内容是踩球，学会用前脚掌踩球的本领，教学内容由浅到深，由弱到强，点滴贯穿其中。激发球感是各项技术的基础，球性练习是提高球感的主要方法。本课踩球是学生初步接触足球活动，动作技术要求不高，主要是掌握相关触球部位及重心的控制，为下阶段学习拉球、拨球等打下基础。
学情分析03本课教学对象为水平一（二年级）学生，他们正是好动，善玩的好时段，他们正处在学习球类运动的启蒙阶段，而且这是他们初步接触小足球，球性还不熟悉，对足球技术还未形成基本的概念。他们的模仿能力强，学习兴趣高，游戏中有激情但稳定性稍差，教师在教学过程中应多点耐心，细心观察学生的表现，不断地变化教学方法， 利用多种教学方法，利用有趣、灵活的游戏规则，有针对性地加强足球技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，使学生再学习过程中容易掌握正确的足球技术，从而实现本课的学习目标。教师要营造良好愉快的学习气氛，使学生在快乐中学习自我欣赏，自我体验。学习目标04 初步掌握原地踩球、双脚交替踩球的动作技术，体会踩球时重心的 控制，提高腿部力量，发展身体的灵敏、协调、平衡能力。 勇于克服困难的精神，树立自信心，能与同伴团结合作，相互学 习，相互提高。 能了解小足球活动的意义，知道所学动作的名称和方法。
教学重难点05教学难点: 身体重心的控制。 教学重点：双脚交替踩球。
教学流程061.课堂常规：
整队、师生问好、宣布上课及本课内容、队列队形练习等。
2.课的导入：
教师语言引导学生进入本课。
2.热身导入：
a.慢跑热身进入练习场地，在慢跑中做动态的高抬腿跑、小步跑、侧滑步结合，循序渐进热身。
b.带球走走：在练习场地范围内随意进行带球走，熟悉球性，体验足球的乐趣。
c.热身操：让学生学生充分的活动身体的各个关节，激发学生的学习兴趣。1.采用“金鸡独立、旋转木马”的游戏，进行专项活动。
2.小足球：原地踩球
本节流程：
（1）单脚踩球（金鸡独立 、旋转木马）。
（2）教师讲解示范，明确踩球的动作方法和要领：前脚掌踩球的正上方，踩球要快，要求球尽量不要滚动，中心在支撑脚上。练习先慢后快，强调动作的连贯性。
（3）指导学生进行原地左右脚交替踩球。
（4）引导学生两侧左右脚踩球。
（5）两人合作踩球。
（6）转圈踩球。
（7）尝试移动踩球。3.游戏：赶小猪
（1）游戏方法：用单手赶小猪（推拨球）绕障碍方式行进，返回继续绕过障碍，完成后与下一个人击掌，依次进行最快速度完成队伍获胜。
（2）规则：球绕过障碍不得踢碰、跨越障碍否则算犯规。
4.课课练：足球功夫（足球飞机、夹球举腿） 小结本次课的学习情况和目标达成情况，布置课后练习巩固的内容。 （练习时间：1分钟）
师生在音乐的伴奏下，利用足球做拉伸放松。（练习时间：2分钟） 放松练习小结07场地与器材运动负荷08平均心率：约135 次/分练习密度：约50%
10设计思路 本课开始以围绕的木偶人游戏为主要教学手段。通过教师情景导入，设置一些游戏规定，让学生与小足球成为好朋友，充分调动了学生学习兴趣。教师语言引导重点，学生合作思考。逐步了解在游戏过程中踩球的部位。发现重心的控制与连续踩球密切相关。整个教学环节通过“”游戏—热身球操—熟悉球性—左右脚踩球—素质练习为主。由易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全性。以通过技能的学习，激发学生对足球的学习兴趣、体验成功的乐趣和提高身体的灵敏、协调能力，并培养了学生具有自我挑战，勇于克服困难的精神。通过与同伴的合作练习，增强与同伴团结协作，互相评价，互相交流的优良品质。
10教学策略本课主要采用的教法是讲解示范法和游戏法，学生主要的学法是体验法和自主学练法。本课设计紧扣教学目标、重点、难点。学生在老师设计的教学形式下，由简到难，在难度递进中反复体验、巩固提高。力争让教学方法、手段、形式、组织的设计最大程度的服务于学生对于运动技能的掌握，在运动技能的学练中，让学生学会合作、懂得分享。敬请各位领导、专家批评指正！

展开更多......

收起↑