资源简介

第一课时
《多彩的生命世界》学案
1、 学习目标
1、 知道世界因生命而精彩，人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，树立正确的生态道德观和自然观。
2、 认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性，珍爱自己的生命。
2、 学习过程
（一）、自主学习 （试试看，我很棒）
1、 列举自然界中10---20种生命体,说说它们的生活形式和生存价值。
2、 人类是自然界的统治者吗？人类应该和其他生命怎样相处？为什么这样相处？
3、 和其他动物、植物、微生物等生命相比较，人类的生命具有哪些独特性？
每个人的生命与其他人的生命具有哪些独特性？
4、说出自己的性格、兴趣、特长等独特的特征，想一想自己是这个世界上独一无二的人吗？我们应该怎样对待自己的生命？
（二）、合作探究、展示交流 (互相帮助、共同提高)
（三）、拓展延伸 （举一反三、学以致用）
有人认为：人是自然界的统治者，自然是为人服务的，所有的动物、植物、微生物等都是为人所享用的。这种说法对吗？为什么？
（四）、巩固、检测
保护环境，保护生物多样性，我们在日常生活中能做什么？请列举三个具体事例。
请写出两则善待其他生命的公益广告。
三、我的收获
第二课时
《生命属于我们只有一次》学案
一、学习目标
1、人最宝贵的是生命，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
2、认识到法律保护我们的生命与健康，逐步提高自我保护能力，并且不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
二、学习过程
（一）自主学习（试试看，我很棒）
1、有人这样比喻：一个人的安全和健康是“1”，事业、爱情、家庭、金钱、职位都是“1”后面的“0”，要是没有了“1”，后面的“0”全没了意义；何止没有意义，还能成为负数，会累及家人、社会……你认为这个比喻恰当吗？结合课本和个人体会谈谈你有何感想。
2、请你回忆生活中2—3件快乐和幸福的事与大家分享。生活中你曾遇到过一些烦恼、困难和痛苦吗？也请你说一说。
通过以上问题你得到了什么启示？
3、人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。你知道人生命的可贵体现在哪些方面吗？
4、我国保护公民生命和健康的法律有哪些？
5、假如你在生活中遇到危险情况时该如何做呢？当看到别人遭遇困境需要帮助时你该怎么办呢？请你分别设计一种情境。
（二）合作探究、展示交流 (互相帮助、共同提高)
（三）、拓展延伸 （举一反三、学以致用）
遇到下列情况是你会怎么办？
晚上走在路上被坏人跟踪。
同学们在山上游玩，可在回来的路上迷路了。
放学回家路上，遇到两个不法分子向你索要钱物。
（四）、巩固、检测
当你看到、听到在汶川大地震中许许多多的永不言弃的感人事迹的时候，我们都会心情澎湃、热泪盈眶。请你结合所学知识谈谈你对生命的理解。
3、 我的收获
第三课时 热爱生活 从点滴做起
学习目标
1.认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
2.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
学习重点：
1．“生命的价值在于创造和奉献”； 2．“让青春更美丽”
学习难点：
（一）
活动一：
读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题：
王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答）
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总结：
王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。
（1）创造和奉献是实现人生价值的要求
读一读 说一说—雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？
_________________________________________________________________________
（学生阅读教材P14—15页材料，从中体会奉献的快乐）
（2）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐
思考讨论：
1 为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？
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②辩一辩：人生的价值首先在于贡献还是在于索取？
（ 人生的价值包括两个方面：一方面，是个人对社会的责任和贡献，另一方面，是个人需要从他人和社会那里得到尊重和满足。这两个方面是辨证统一的。我们既不能抹杀社会的贡献和责任，也不能否认社对个人的尊重和满足。不管在任何社会，个人价值的实现都必须从他对社会的贡献及社会对他的尊重和满足二者的关系中体现出来，缺少哪一方面都是不行的。但是，这两个方面又有着不同的功能：个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉；社会对个人的尊重和满足则是实现人生价值的前提和条件。因此，个人对社会的责任和贡献是第一位的，创造和奉献是衡量人生价值大小的标准。如果离开了它来谈社对个人的尊重和满足，就像离开了源泉去谈论流水，离开了树去谈树枝和树叶一样。
2、生命的价值要靠行动实现
活动二：
阅读漫画 思考讨论：
1 说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？
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2 这些平凡的小事能体现人生的价值吗？
3 这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？
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（1）从日常生活的点滴消失做起，是实现人生价值的重要途径
活动三：
做一做（教材P16页上）：
为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？
在家中：
在学校里：
在社会上：
读一读（教材P16页），思考讨论：
①你对第一、二个同学的言论有何评价？
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
总结：生命价值的实现，要从现在做起，从小事做起，通过自己的实际行动为他人带来快乐和幸福，为社会做出贡献。
活动四：
读一读，辩一辩（阅读教材P16—17页材料）
有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？
（人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们往往会处于不同的工作岗位。正由于各个不同岗位的人们的共同努力，才能满足社会千差万别的需要。平凡的工作岗位，是实现人生价值的舞台；干好本职工作，是实现人生价值重要基础。）
板书：干好本职工作，是实现人生价值重要基础
（2）干好本职工作，是实现人生价值重要基础
说一说，填一填（见教材P17页下）
①说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？（父母、老师等）
②你打算怎样实现自己的人生价值？
（二）课堂小结
“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食你是否哺育了有用的生命？如果你上一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你的工作岗位？点点滴滴、丝丝屡屡、粒粒颗颗，汇聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命。我们不要轻看了自己这一点、一丝、一粒，而应该从一点、一丝、一粒的奉献做起。
（三）本课知识点
1、怎样理解人生的价值在于创造和奉献？
（1）创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求与体现。
人类要吃穿住行，社会要进步发展，就需要人们有所贡献，否则，人类就难以生存，社会将难以发展。
（2）创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。
一个真正懂得珍爱生命价值的人在享受现实生活给予的同时，更会积极的位他人、社会做出自己的贡献。人生的价值，也就体现在对他人、社会的奉献之中。一个人的能力有大小，但只要能位他人带来换来和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值。
（3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。
创造和奉献会充实人们的生活，让人感到生活的美好、生命的价值、帮助和造福他人的欢乐。
2、为什么说生命的价值靠行动实现？
（1） 从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。
（2）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。
（四课堂练习
（1）小花是个娇气的女生，她非名牌服装不穿，非高档化妆品不用，整日无所事事。父母教育她，她却说：“青春易老，年少时不享受，何时享受？享受生活，人生才有意义，生命才有价值嘛。”对此，以下观点错误的是：（ ）A、会享受才会生活，这样的人生最有价值。
B、只有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。C、生命的意义在于奉献，生命的价值靠行动实现。
D、一个真正懂得生命价值的人不但享受现实生活的给与，而且还会积极位社会去奉献。
（2）有一位风华正茂的大学生，为了抢救一个落入粪池的老农献出了自己年轻的生命。对这件事的不同认识引发了一场关于人生价值的争论。下列观点你认为正确的是：（ ）A、我觉得大学生的死没有价值，他太不懂得珍惜自己的生命了。
B、用一位很有前途的大学生的生命来换取一个老农民的生命，这对于社会来说是个损失。、
C、每个人的生命都有自己独特的价值，不能说老农的生命价值不如大学生的生命价
D、大学生的死是有价值的，他用自己的英雄举动实现了自己的生命价值，留给社会一笔宝贵的精神财富
（五）我的收获
第四课时 迈好青春第一步 学案
学习目标
1、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
2、知道青春是美好的，懂得如何珍爱美好的青春年华。
学习重、难点：怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生
学习过程和建议：
一、温故知新：（要求：学习小组内检查，课堂上抽查）
1、人生的价值在于___________________________。
2、生命的价值靠_____________________________实现。
3、我们该如何体现有价值的人生？
二、新知探究：
（一）青春——花样年华
1、思考：青春的特点是什么？（跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶等作比较）
讨论并交流________________________________________________。
2、运用典型事例分析理解：青春的重要性表现在哪些方面？概括答案：（看书总结）
（1）、事例：杨乐的故事。
结论：青春时节，是人生的春天，是_________________的最佳时期。
青春时节，思维活乐，敢于创新，是_______________的关键时期。
青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是________________的美好时光。
3、朗读称赞青春的名人名言
(二)、让青春更美丽
1、阅读：课本19页材料。
2、议一议：从小确立远大的理想对实现人生价值有何重要意义？
_________________________________________________________
3、读一读，教材P20页材料，说一说：自己的理想和追求是什么？
________________________________________________________
4、阅读：马加爵的忏悔书(在本课的背景材料中)
谈一谈：自己的认识：_______________________________________
总结回答：怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生？
1）
2）
3）
4）
三、课堂检测：（一）填空：
1、青春时节，是孕育（ ）、确立（ ）的最佳时期；是挖掘（ ）、开发（ ）的关键时期。
2、一个人要提升生命的价值，就必须努力提高（ ），不断完善（ ）。
（二）写格言 谈体会
以下是有关名人颂扬青春的格言，你最喜欢哪一句？请规范地抄写在横线上。说说你最喜欢这一句的理由。
百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？（屈原）
白日莫闲过，青春不再来。（林宽）
青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。（李大钊）
青年是我们的未来，是我们的希望。（斯大林）
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二、材料分析题
梁启超说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”
谈谈：你对这段话是怎样理解的？自己准备怎样珍惜美好的青春时光？
四、知识反馈：本课知识点
是_________________________________最佳时期
青春~花样年华 是_________________________________的关键时期
是_________________________________的美好时光
迈好青春第一步
（1）
（2）__
第五课时
第一单元复习学案
教师寄语：孔子云：温故而知新；学而实习之，不亦乐乎。
一．学习任务：
1. 体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2. 树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
3. 认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
4. 认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
二．学习重点：
学习任务1.2.
三．学习难点：
学习任务3.4.
四．学习过程：
（一）自主学习，合作共建
任务一：自主构建知识网络或自主总结知识问题
任务二：记忆掌握（看谁记得又牢又准）
温馨提示1：采用尝试记忆法：先尝试着去背诵，不会的条目再看课本重点记忆。
任务三：自我检测（看看我掌握的基础知识牢不牢）
1. 对待自己的生命，我们应持这样的态度
①得过且过②珍惜热爱③轰轰烈烈④百折不挠
A?①②B?②③C?③④D?②④
2. 公交车上给老人、孕妇让座，护送小学生或盲人过马路，主动为灾区群众捐款捐物，自愿给急救病人献血……这都是生活中的小事，看似微不足道，却闪烁着奉献的光辉，体现着人生的价值，这表明，我们实现人生价值的重要途径是（ ）
A．吃好、穿好、玩好 B．每个人的生命都是有价值的
C．得到丰厚的工资待遇 D．从日常生活中的小事做起
3. 青春——花样年华，为了使我们的青春更美丽我们应该 （ ）
①树立远大的理想 ②珍惜时间 ③提高自身素质，完善自我 ④尽情享乐，无所顾忌
A．②③④ B．①②③ C．①②③④ D．①②④
4.2006年8月12日下午，济宁金乡县的李目辉正在河边温习功课，突然传来一阵急切的呼救声：四名少年正在他右前方一百多米的河中挣扎。李目辉不顾个人安危，纵身跳入
河中，经过他的奋力抢救，四名溺水少年全部获救。但李目辉却因体力耗尽、呛水过多沉入水底，献出了年仅十五岁的宝贵生命。他被山东省政府追授为“齐鲁好少年”，并
被评为“感动山东2006年度人物”。李目辉的事迹之所以感动社会、感动他人，是因为他
①表现出强烈的关爱他人的高尚品德 ②具有较强的个人荣誉感 ③保护了他人的生命健康权④尊重他人的生命而不珍惜自己的生命
A. ①③④ B. ①④ C. ①③ D. ①②③
5.“人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业------为人类的解放而斗争。’”奥斯特罗夫斯基这段令人热血沸腾的名言所包含的道理有 ( )
A、人最宝贵的是生命 　　　　　　B、生命属于每个人只有一次
C、每个人都珍惜爱护自己的生命 D、生命的价值在于创造和奉献
6、下面能体现“使生命更有意义”的选项是 ( )
①沉醉网吧，抵制不住不良诱惑 ②向灾区小朋友捐款送温暖 ③帮助残疾同学克服困难，共同提高 ④定期到社区参加志愿服务活动
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
方法小结1：
我认为做选择题应：
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（二）合作探究，突破重难点：
1.听故事：〈〈小鱼在乎〉〉回答问题：
(旁白)暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步。他注意到，有许多条小鱼被昨晚暴风雨卷上岸来，困在沙滩的浅水洼里。尽管近在海边，但用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会干枯而死。这位男士突然发现有一个小孩，正在不停的从浅水洼里捡起小鱼，扔进大海。男士禁不住走过去，说：“（甲）孩子，这水洼里有这么多小鱼，你怎么能揪得过来呢？”（乙）“我当然知道。”（旁白）小男孩头也不回地回答。（甲）“哦？那你为什么还在扔，谁在乎呢？’（乙）”这条小鱼在乎！“（旁白）小男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。（乙）“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这 一条……”
（1）.展开你的想象力，继续续写本故事。
（2）、为保护大自然，自己在日常生活中还能做些什么？
比如：不随手乱扔垃圾；不伤害其他动植物；不做污染环境的事等等。
（3）、请设计一则公益广告用语，以警示人们善待其他生命
例如：一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
除了相片什么都不要带走；除了脚印什么都不要留下。
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
知识小结1：
本题主要考查的知识点是：
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2. 材料分析(温馨提示2：第一步，仔细阅读，弄清题意。第二步，联系教材，确定知识范围。第三步，找准切入点，组织答案。)
“十佳佳少年”王天龙具有谦虚、勤奋、热情的个性和坚强的性格的，他把关心集体、帮助他人作为自己生活的一部分。班级的桌椅坏了，他及时修理；同学有困难，他伸出热情友爱之手，给予帮助。他给同学补课耐心讲解，一次放学时下雨，他毫不犹豫地把伞借给了同学，而自己到家时已浑身淋透了……
（1）王天龙同学的生命价值是如何体现的？
（2）你读了他的事迹后有何启示？
（3）为使自己的生命更有价值，请回答你在家中，在社会上如何做？
答案：（1）王天龙同学的生命价值体现在他的奉献之中，他关心集体、帮助同学、刻苦学习，以实
际行动实现着自己的人生价值。
（2）人生的价值在于创造和奉献，一个人的能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值。生命的价值靠行动实现，从日常的点滴小事做起是实现生命价值的重要途径。我们应该向王天龙同学学习，树立远大理想、珍惜青春年华、努力学习、从点滴小事做起，实现自己的人生价值。
（3）在家中：能够体现自己的事情自己干和孝敬父母在社会上：能够体现尊老爱幼、保护环境等
知识小结2：
本题主要考查的知识点有：
方法小结2：
我认为做“启示”题应：
（三）测评拓展，深化提高：
早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他眼前一片漆黑。此时，他知道自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽回来，可办不到。于是他拿起手边的斧头狠命地朝树干砍去。砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但很快发现：倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。左思右想，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢……
伐木工人把腿简单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次一次地昏迷过去，又一次一次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！
思考：伐木工人是怎样自救的？
伐木工人的求生经历对你有何启示？
（四）系统总结，收获平台：
通过这节课的学习，我的收获有
诗歌欣赏：
 让我们把生命珍惜
 汪国真
 世界是这样的美丽，
 让我们把生命珍惜。
 一天又一天，
 让晨光拉着我，
 让夜露挽着你 。
 只要我们拥有生命，
 就什么都可以争取。
一年又一年，为爱我们的人，
也为了我们自己。
第六课时 七年级思想品德第一单元测试题（鲁教版）
一、单项选择（每题3分，共42分，把正确选项前的字母填在后面的表格里）
1.有人估计，目前全世界动物有150多万种，植物有50多万种。这说明（ ）
A.生命世界是丰富多彩的
B．动物生命的个体独特性
C．动植物种类繁多，与生命世界无关
D．动物有生命，植物没有生命
2.对于人与自然界的关系理解正确的是（ ）
A．人要完全服从于自然界
B．认识自然界的一部分
C．人与自然界是相互对立的
D．人能够主宰自然界
3.生命是可贵的，生命的价值就在于（ ）
A．寿命长短
B．能否赚到更多的钱
C．能否为社会多做贡献
D．能否让自己过得快乐。
4.真正的青春属于（ ）
A．没有理想的人
B．好逸恶劳的人
C．勇于承担责任的人
D．无所事事的人。
5.“人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。”这句名言告诉我们
A．人最宝贵的是生命
B．生命的价值体现在对他人、对社会的奉献之中
C．每个人的生命都是短暂和艰难的
D．每个人都应该珍惜自己的生命
6.作家罗曼罗兰说：“人生不出售来回车票，一旦动身，决不返回。”这形象地说明
（1）一个人的生命是不可重复的（2）生命一旦失去就不会再来（3）正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好（4）生命属于我们只有一次
A．(1)(2)(3) B．(1)(2)(4) C．(1)(3)(4) D．(2)(3)(4)
7.下列说法，正确的是
A．实现人生价值要从国家大事做起
B．作为一个中学生，没有人生价值可言
C．作为一个中学生，实现自己的人生价值的主要途径是努力学习
D．我们今天的学习与创造生命价值没有联系
8.马克思说：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善，不应该认为，这种利益是敌对的，互相冲突的。”这意味着
A．为社会作贡献与实现人生价值是对立的
B．创造和贡献是社会发展的要求，也是实现个体人生价值的需要
C．人类个体的生命价值是渺小的
D．人类是高级的动物
9.爱护环境、保护生物多样性要从点滴小事做起。下列不利于保护环境、生物多样性的有
A．不使用一次性筷子 B．不吃受保护的野生动物
C．践踏草坪 D．自觉爱护树木
10.人类是地球上最高级的生命，因此
A．人类可以任意处置其他生命 B．人类最有权利生活在地球上
C．人类无需其他生命的存在 D．人类有责任保护我们赖以生存的地球
11.我们每个人的生命都孕育于自然界，我们的衣、食、住、行都源于大自然，因此
A．大自然的资源取之不尽，用之不完
B．我们应该对大自然抱有敬畏之心，感谢之情
C．我们可以肆无忌惮地从大自然获取食物
D．我们可以征服大自然
12.“从干旱的土地里钻出一棵稚嫩小芽；岩石的压迫下一个生命很努力地在生长……”看到这样的场景，我们通常都会联想到
A．生命是顽强的 B．生命是无处不在的
C．动植物的生命不足为题 D．生命渴望被关怀
13.一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是
A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义 D．生活中的快乐和悲伤
14.“一年之计在于春，一天之计在于晨。”这句话告诫我们
A．好好珍惜春天 B．好好珍惜早晨 C．好好珍惜青春 D．珍惜一切生命
15.著名作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处却只有几步，特别是当人年轻的时候。”这句话告诉我们
A．青春是短暂的，要抓紧时间及时享乐 B．青春存在缺憾，是不完美的
C．青春是易逝的，要把握青春，开拓进取 D．青春是美好的，拥有青春是幸福的
16.如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是（1）不开门（2）打电话给父母（3）有礼貌地请进门（4）告诉她父母马上就回家
A.（1）（3）（4） B.（1）（2）（4） C.（1）（2）（3） D.（2）（3）（4）
17.要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，你觉得自己应该怎样度过这美好的青春时光呢？
（1）从我做起，从小事做起，进一步体会青春成长的美好（2）努力学习科学文化知识，立志为祖国服务（3）敢于创新，善于创新（4）吃喝玩乐，享受生活
A.（1）（2）（3） B.（2）（3）（4） C.（1）（3） D.（1）（2）（3）（4）
18.“你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值”。歌德这句话说明
（1）生命的价值在于对他人、对社会作出贡献（2）生命的价值靠行动来实现（3）创造和奉献是社会发展的需要，也是实现个人价值的需要（4）人生价值的实现，离不开平凡的工作积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础
A.（1）（2）（3） B.（1）（2）（4） C.（1）（3）（4） D.（2）（3）（4）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
答案
二、分析与说明
19.珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。必备的求生知识，是我们在紧急情况下保护生命所必需的。在日常生活中，我们一定要注意安全。请你回答以下问题
（1）你知道本地区的急救、报警、消防、交通事故电话吗？（8分）
（2）独自一人遇到抢劫，你该怎么办？（2分）
（3）发现有人触电，你该怎么办？ （3分）
（4）不幸被宠物咬伤，怎样自救？（2分）
20.《人民日报》8月1日报道：2006年7月7日下午，在广东东莞市闸口村打工的刘久荣、严金辉二人路过东江时，发现一儿童溺水，刘久荣便跳到江中拉孩子，可是水流太急，河底又滑，加上孩子的拉力，刘久荣站立不住，被卷入激流中。刘久荣、严金辉赶紧跳入水中，抓住孩子，但三人无法靠岸，情急中刘久荣奋力将孩子和严金辉推向岸边，自己却被强大的反作用力推入深水，消失在激流中。当闻讯赶来的村民把他打捞上来时已停止了呼吸，年仅23岁。
有人认为，“刘久荣将落水孩子和同伴严金辉奋力推向岸边而自己被卷入激流中失去了生命，太不值得了，不如等村民赶来，一快把他们救上来”。你赞同这种观点吗？为什么（１３分）
21.“拥有青春，就好比拥有丰富的矿藏。矿藏可以沉睡万年再去开采；而青春不开采，就会自然枯竭。”“春天不播种，秋天就没有收获。年轻的你，应珍惜你的青春，伴随你的理想去追求，去奋斗。这样，你的人生才能闪闪发光。”
（1）为什么说“拥有青春，就好比拥有丰富的矿藏”？（９分）
（2）我们中学生正处在青春时节，你打算怎样让自己的青春更美丽，让我们的人生“闪闪发光”呢？（9分）
三．情景分析
22.有这样一节颇有创意的实验课：为证实氧气对生命的重要性，教师当堂做了一个实验：把一只小白兔放在一个玻璃罐子里并慢慢抽去氧气。小白兔一开始很活泼，随着氧气的不断减少，它开始抽搐起来，最后四肢蹬了几下就死了。全体同学都观察得非常仔细，整个课堂静悄悄的。通过实验，学生很快总结了氧气对于生命来说是必不可少的。然而，整个课堂却因为小白兔的死而变得十分压抑。
（1）你赞同上述材料中的教师的做法吗？为什么？
（2）你认为怎样做实验，既能让学生获得知识，又不能违背“热爱生命”的原则。
四．生活实践
23.“世界上有两种人，一种人虚度年华；另一种人，过着有意义的生活。在第一种人的眼里，生活就是一场睡眠，如果这场睡眠在他看来，是睡在既柔和又温暖的床上，那他便十分心满意足了；在第二种人眼里，可以说，生活就是建立功绩……人就在完成整个功绩中享受到自己的幸福。”（别林斯基）
（1）你想成为哪一种人？为什么？（３分）
（2）你打算怎样成为这样的人？（９分）
参考答案：一、单项选择
1.A2.B3.C4.C 5. B 6. B 7. C 8. B 9. C 10. D 11. B 12. A 13.9 C 14.0 C 15. C 16. B 17. A 18. A
19.（1）急救120 报警110 消防119 交通事故122（8分）
（2）符合实际即可得分。如：记住犯罪分子的外貌特征及去向，及时报警等（2分）
（3）符合实际即可得分。如：迅速关掉电闸；做人工呼吸等（3分）
（4）符合实际即可得分。如：冲洗伤口，去医院注射疫苗（2分）
20.不赞同这种观点。（１分）（1）因为生命价值在于创造和奉献，一个真正懂得生命价值的人在享受现实生活的同时，为他人、为社会做出贡献，他的生命才更有价值（２分）（2）生命价值靠行动实现，多为他人做好事，为他人为集体国家的利益而牺牲个人利益，甚至献出生命，是生命价值的体现（２分）（3）持这种观点的人不考虑当时危机情形，因水势危机，刘久荣若不果断做出这一决定，则三人都可能有生命危险，我们的社会需要刘久荣这样舍己救人的英雄。（２分）
21.（1）因为青春时节是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，使挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气 蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光。（6分）
（2）树立远大理想，追求积极向上的人生目标；珍惜时间，珍爱生命；努力学习提高自身素质，不断完善自我（9分）
22.（1）我不赞同老师的做法。尽管这样做能让同学们切实感受到氧气对生命的重要性，但却没有尊重、爱护小白兔的生命，不利于培养学生的爱心和保护动植物的意识。
（2）应该在小白兔挣扎时，立即给罐内通氧气，不但又一次证明氧气对生命的重要性，而且还可以挽救小白兔的生命。当大家又看到小白兔复活时，学生得到的一定是知识与爱的双重教育。
23.（1）成为第二种人。因为人生的价值在于创造和奉献（3分）
（2）生命的价值靠行动实现①从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径②人生价值的实现离不开平凡的工作积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础，现在应该努力学习，不断提高自身素质，完善自我，这是我们不懈的人生追求的体现（9分）

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