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初中思想品德课中考命题的思考
通过对新课标和新教材的学习，本人体会到本门课程具有自身特定的课程理念、教学目标、内容标准、实施原则和评价思想，这些都必须在教学和考试评价的全过程中坚定不移地贯彻，以确保课程功能的充分发挥，努力实现“帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活”的课程总目标。考试评价是促进学科教学健康发展，保证课程目标充分实现的一个非常重要的环节，对教学具有非常强的指引和导向作用；围绕考试评价组织进行的中考命题，也更应该坚决贯彻思想品德学科《课程标准》精神，努力按新教材的编写意图，切实把教学目标、课程资源和学生实际有机地结合起来，促进学生身心全面健康和谐发展。
鉴于此，根据课程改革关于考试评价的精神，对初中思想品德课中考命题有如下思考：（仅仅是个人观点）
一、考试命题力求贯彻的基本思想
中考思品学科命题的基本指导思想应是坚持有利于全面贯彻党的教育方针，努力提高未成年人的思想道德素质；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育教学质量；有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展；有利于学校全面实施素质教育，减轻学生过重课业负担；有利于为高一级学校选拔合格新生。
命题主要贯彻的原则有：思想性原则、基础性原则、科学性原则、人文性原则、导向性原则等。具体应该遵循的思想原则是：
1.要努力体现新课程教学理念和教学评价理念。新课程考试一定要体现新课程教学的理念，考试要为教学服务。比如，思想品德学科教学以学生活动为主线，倡导生生互动、师生互动、学生与各类教学资源的互动，那我们的学科考试也不能不考活动，而且应该主要考查学生在各类情境中或各类模拟“生活”场景中应该怎么做、如何做、有哪些解决问题的办法措施等。这样命题就能体现新课程的理念。所以组织复习时也应该重点抓住教材中花边框里的活动进行有针对性的训练，帮助学生学会解决各种情境中应该怎么做的问题。
2.要以《课程标准》为命题的基本准绳。《思想品德课程标准》是我们这门学科教学的纲，也是这门学科考试、命题的基本准绳。以《课程标准》为准绳，主要应该抓住《课程标准》关于思想品德学科教学目标的要求。《思想品德课程标准》按新课程“知识与技能、过程和方法、情感态度价值观”大的三维目标确立了教学应达到的“知识、能力、情感态度价值观”的能力层次目标，我们的考试将力求从这个“三维目标”要求出发，对学生进行比较全面的考查。这中间特别强调的是要强化“情感态度价值观”目标的考查，因为当前实际教学中不少老师还没能充分认识到这一目标重要性，还在把思想品德学科当作一门纯知识类课程在教学，还在“从课文中寻找、挖掘”所谓可考的“知识点、识记点”，教学没能延展到学生的生活领域,没有落脚到“情感态度价值观”的培育上。所以后期的复习必须转移、提升到这一高度，组织复习训练时的选材、设问都要关注这一目标的实现，真正落实命题的人文性原则。
3.要以教材为命题的主要依据。教材是学材，是最优化的教学资源，也是命题的主要依据。考试命题将引导广大教师遵循教材编写意图来组织教学、创新教学.试题将遵循教材、来源于教材、略高于教材，即使对联系实际的热点问题进行考查，其问题的设计将力求归于教材的原创。这样说来，我们的复习教学更应该抓住教材这个优化的教学资源不放松，达到帮助学生融通知识、提升能力、培育情感的教学目标。
4.要保持试题的连续性和稳定性。虽然全市是第一次使用新课标教材进行考试，但近年来我们一直致力于教学改革，新课程精神、理念早已渗透进我们的教学之中（包括考试命题当中），近几年我市政治学科中考试题很多方面已经贯彻了新课程的精神，如开放性试题、探究类试题、活动类试题的考查等都符合新课程的理念。今年的考试命题将继续与近几年的命题保持一致，在力求稳定的前提下，使试题更具有开放性、探究性、实践性、综合性、时代性、教育性，杜绝繁、难、偏、怪题的出现，不会大起大落，广大教师在组织复习教学时不必过分焦虑；同时，也要帮助学生树立信心，通过组织复习教学帮助学生应对压力，战胜困难，适应各种人生的选择。
二、组织复习教学应该把握的基本要求
基于对考试命题的基本设想，建议广大教师在组织复习教学时重点把握好以下问题：
1.要把握好课程主题，围绕教育主题组织复习。
思想品德这门课程总的教育教学目标是：以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。围绕这一总目标，每个年级的教学内容确立了各自的教育主题：　
七年级的教育主题（或教学内容的核心概念）是“关爱、自尊”；八年级的教育主题是“交往、尊重”；九年级的教育主题是“责任、使命”。这些教育主题是我们教学的方向、教育的落脚点，考试也主要应该考查学生在相关主题上的学习成就。所以复习教学就必须抓住各册教材的教育主题，选材和设问都必须朝向、指向这些重要的教育主题，而不能偏离或背离这些教育主题。抓住了各册教材的教育主题，就能提高复习教学的效益。比如九年级复习，不论是经济问题、政治问题、文化问题，还是理想问题、人生选择问题等，复习训练时设问的指向应该是“在经济生活、政治生活、文化生活或树立理想、进行人生选择等问题上，我们的责任、使命是什么”，而不能单纯地考每个具体领域里孤立的知识（当然，可以把在经济生活、政治生活、文化活动、保护环境、进行职业选择等方面的一些基础知识当作设问的第一步，但最后的设问则应该归于“我们的责任、使命是什么，我们在这些生活领域里或具体的情境中应该怎么做”）要围绕教育主题的设问，选材设问的立意要高。
2.要把握好《课程标准》要求和《考试说明》要点，围绕考点要求组织复习。
《课程标准》是教学和考试的主要依据，依其精神制发的《考试说明》则是复习教学的具体标准，是命题时必须遵循的考试文件。广大教师一定要吃透《课程标准》精神和《考试说明》考点要求，围绕考点要求组织复习，做到不超纲、不越位，界定清楚每个考点学习的深度和广度，让教学有章可循、有据可依，不走背包路、不做无用功，切实减轻广大学生学习负担。
3.要把握好时事热点，围绕时事热点突出复习重点。
紧密联系社会热点问题，已成为这几年中考命题的基本思路，每年各地的中考试题几乎都涉及到了当年的热点问题。以鲜活的社会生活为背景，充分反应时代发展的强音，是政治学科命题的基本要求和主体特色。这门学科的属性，规定了我们的教学（包括复习教学）必须面向学生已有的生活经验和体验，必须与社会改革和国家发展的实际相结合，也昭示我们这门学科的教学和复习不能回避教学的重点、不能回避时事的热点。一般的压轴题都会选择“三种问题”的合一，即：一是当年的重大热点问题，二是和学生生活密切相关的问题，三是与教材主干知识紧密联系的问题。只有牢牢抓住社会生活的热点，才能把握住复习教学的重点，也才能提高复习教学的效益。
4.要把握好学生的思想行为实际，针对学生实际突破复习难点。
贴近学生的生活实际和思想行为实际，是政治学科命题的又一特色。复习教学也必须研究学生思想行为实际，抓住他们思想行为上还存在的困惑、盲点，结合教学的重点和时事的热点，进行选材、设问。试题在选取社会热点和学生熟知的生活话题时，要注重材料的生动可读、内容的贴切实际，要让学生有话可说，有感可发，避免出现大而空的成人化话题。要引导学生重视对基础知识的学习，近几年，中考命题的灵活性增强，往往是“题在书外，理在书中”，答案在书本上照抄的试题已经很少，复习时需要培养学生运用所学知识分析问题的能力。教师不要怀疑学生的能力，大包大揽，要用科学的训练方法激发学生的潜质。只有这样，我们的复习才能事半功倍。
5.要注意把握好参考样题，找准复习的方向。全市基础年级期末调研测试、《中考说明》样卷和去年课改区中考试题的基本特点和思路。都体现了新课程的理念，与教材特点和风格相一致，蕴含了丰富的信息量（如题型、重难点内容、设问方式等），有一定的参考价值。
三、复习教学应该突出的重点内容
（一）把握好复习教学的重点范围。
《思想品德》学科教学内容，是按照学生生活不断扩展（认识自我、我与他人的关系、我与集体国家社会的关系）这一线索，把心理健康、道德、法律和国情国策这四大块内容“揉”在一起进行编排的，与以往教材内容重体系化的思路相比显得有些“庞杂无序”。加上今年复习的内容多、时间紧、任务重，有些教学内容到底应该怎样把握，不少教师感到困惑。基于上述原因，我们对各年级教学内容应该突出的重点作如下建议：
1．七年级重点复习：上册的第三、四单元；下册的第三、四单元。
2．八年级重点复习：上册第一课的第3框，第二课的第2框，第三课的第1框，第四课全部，第六课第1框的第2目和第2框，第七课第1框和第2框的第2目，第九课全部，第十课全部；下册第一课全部，第二课全部，第三课的第2框，第六课全部，第七课第1框，第八课第1框的第2目和第2框，第九课全部，第十课全部。
3．九年级重点复习：第二课的第1框和第3框，第三课第1框、第2框和第3框的第3目“实现祖国和平统一”，第四课全部，第五课的第2框，第六课的第1框、第2框和第3框的第1目，第七课第1框的第1目、第2框的第1目和第3框，第八课第1框的第2目和第2框，第九课第1框的“最高理想、共同理想和小康社会目标”和第2框，第十课的第1框、第2框和第4框。
以上内容是复习教学应该突出的重点，其他未提到的内容作为一般基础知识了解即可。学习困难的学生则只需要重点把握上边提到的这些重点内容和时事内容。
（二）把握好复习训练的重点内容。
今年的试题会考哪些重点？一句话：就是考教材中那些花边框里的活动。教材中的活动可以相对分成三类：以活动考查学生知识的、以活动考查学生能力的、以活动考查学生行为的。三个年级5册书的重点范围共设计了300多个活动，其中约有60-70%是考查学生知识的，另有30-40%是重点考查学生能力和行为的。考试的重点内容就是以考查学生能力和行为的活动，特别是以活动考查学生行为的。所以，请广大教师认真研究教师教学用书每课讲解中的第二大块“本课内容结构及整体教学建议”中的第4小块（一般情况是第4小块）“活动教学建议”，分析每课每框每个活动设计的目的意图，看是考查知识的，还是考查能力行为的？然后抓住那些重点考查能力行为的活动框组织学生认真复习。在这里，要特别强调的是，这些花边框里设计的活动问题（特别是其设问）是直接针对《课程标准》每一教学内容的教学目标设计的，而教材正文部分则是用来阐释、说明、讲解、回答花边框里的活动所提出的问题的。可以说，正文是为活动教学服务的，广大教师必须明白花边框内的活动与教材正文这两者的关系，抓住活动这条目标主线，引导学生用正文阐述的道理来回答活动中、情境中所设计的问题。花边框里的问题解决了，教学目标也就达成了，复习教学的效益也会自然提高。
四、抓住时事热点，培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
时事教学是思想品德学科教学内容的重要组成部分，也是我们每年考试的重要内容。由于受各种因素的影响，目前的时事教学还不够落实，还比较薄弱，所以在最后的复习阶段，必须要重视时事教学、强化时事教学，要引导学生学会运用所学知识分析解决现实生活中的热点问题，帮助他们学会适应社会，学会创造人生。
今年的时事热点比较多，广大教师要找准时事热点与教材的结合点，找准对学生进行思想教育的着力点，认真加以研究。现主要提出以下热点供广大教师参考：
1.领会党的十七大精神，建设中国特色社会主义
党的十七大是我国改革发展关键阶段召开的一次重要会议。思想品德课的复习必须要让十七大精神进教材、进课程、进学生头脑。十七大精神与教材知识的链接点有：八年级：①维护社会公平；②公平是社会稳定的“天平”；③自觉维护正义等。九年级：①我国正处在社会主义初级阶段；②坚持党的基本路线不动摇；③保护环境的基本国策；④实施科教兴国和可持续发展战略；⑤建设中国特色社会主义经济、政治、文化等。
2.弘扬奥运精神，发展先进文化
与教材链接点有：七年级：做意志坚强的人；八年级：友好交往礼为先等。
九年级：①承担对社会的责任；②灿烂的中华文化；③弘扬和培育民族精神；④加强社会主义精神文明建设等。
3.纪念改革开放30周年
与教材的链接点有：九年级：①党的基本路线；②对外开放的基本国策；③走向共同富裕的道路等。
4.节约资源，维护环境，落实科学发展观
与教材链接点有：九年级：①保护环境的基本国策；②走可持续发展道路；③落实科学发展观等。
5.“嫦娥奔月”与科学技术奖励大会
与教材链接点有：九年级：①实施科教兴国、人才强国战略；②培养创新精神等。
6.保护青少年健康成长，营造良好成长环境
与教材链接点有：（1）七年级：①学会拒绝不良诱惑；②保护自我；③防患于未然；④法律护我成长。（2）八年级：①相亲相爱一家人；②师友结伴同行；③网络交往新空间；④心有他人天地宽；⑤诚信做人到永远；⑥生命健康权与我同在；⑦终身受益的权利。（3）九年级：①在承担责任中成长；②依法参与政治生活；③选择希望人生等。
7.评选道德模范与感动中国人物
与教材链接点有：（1）八年级：①礼貌显魅力，礼仪展风采；②诚信做人到永远；③遵守法律和社会主义道德是公民的义务；（2）九年级：①传统美德，薪火相传；②建设社会主义精神文明；③实现我们的共同理想等。
8.维护祖国统一，坚决反对台独
与教材链接点有：九年级：统一的多民族国家。
9.冰雪无情人有情，弘扬抗灾精神
与教材链接点有：九年级：①保护环境的基本国策；②传统美德，薪火相传；③投身社会主义精神文明建设。
10.我国改革年节及纪念日休假制度
与教材链接点有：九年级：①培育和弘扬民族精神；②建设社会主义精神文明。
11.“两会”热点
………………
●关于“时事热点”要处理好以下两个问题：
（1）热点与教材：热点与新教材知识的切合点显得有点“零散”，联系的覆盖面及深度好象不如旧教材系统。因此，在处理热点与教材的关系时，要用新课程的理念来处理，不要仅限于对知识点的挖掘，而要结合学生的生活实际，从对学生进行时事教育、品德教育、正确行为引导等方面进行拓展。
（2）、热点与权重：《中考说明》对思想品德各部分内容的考试权重作了明确规定，八、九年级权重较大。而时事热点与九年级教材内容结合较多，七、八年级内容涉及较少。因此，在复习热点的同时，还要兼顾各年级教材的重点。
五、复习建议
1.抓好课程标准和考试说明的学习。
了解考试的知识范围、能力要求、考试形式及试卷结构、考试方式、方法、试卷内容比例、试卷题型比例、基本题型示例等。最重要的是要知道今年考试说明与往年有什么不同之处，领会这些变化的背景、意图、密切关注政治科改革的动态。要认真学习2008年《考试说明》精神，学透学深，学以致用，要明白考什么，怎样考，要知道变化了多少，为什么这样变化，这样变的背景是什么，如何应对等等。深入分析样卷的特点，明了形式，并制定应对措施，找准复习的方向。
2.抓好复习计划安排，明确总复习的目标。
复习要有计划，分哪些阶段复习，进度如何安排，使用那些材料，每一阶段学生能力发展到什么层次，要保持复习的连贯性和层次性。整个复习可分为三个阶段，它们的目标分别是：
第一阶段：重点进行基础知识的回顾，初步建立比较完整的知识体系，对初中阶段的重点知识有较好的掌握，提高解题能力；
第二阶段：将知识、热点、学生实际较好的结合起来，能够应用学过的知识分析、解决问题，用知识来联系热点，进一步提高学生的能力，使学生对知识的掌握程度更高；注重综合复习，以提高学生的归纳总结能力，指导考生要把七、八、九年级的知识进行总结归纳。在训练中，材料题所提供的大量信息往往让许多考生摸不到头脑，平时注重这方面的培养，通过练习提高学生阅读速度，加强审题、组织答案等方面的能力培养，使学生得心应手的做题。
第三阶段：通过对前两个阶段复习的知识进一步进行梳理，使知识系统更加清晰，用热点联系知识。主要是进行专题复习，在这个阶段我们充分抓住社会上的热点，培养学生的发散性思维，注重联系，建成一个牢固的知识体系。这一阶段要注意对基础知识的查漏补缺；注意对薄弱易错知识的再盘点；注意对重要时事知识的掌握；注重做好考前适应性训练。
3.加强复习课研究，提高课堂教学效率。
复习课要精细备课，不准无教案上课，教师必须去粗取精做好充分准备。复习课不能上成重复课、练习课、满堂灌、放羊课，复习课要归纳到位，点拨到位，训练到位，要有考有改，要有复习效率，毕业年级教师要开展复习优质课活动，烘托研究氛围，提高课堂时效性。要加大疏导力度，扭住“学生”不放，提高复习效率。要管理好学生的听讲、作业、检测等各个环节，使学生感到有动力、信心，做好心理疏导工作，使学生忙而不乱，保持心态平和乐观。

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