资源简介

22《机器人》教学设计
【授课时间】2019年6月
【授课题目】22.机器人
【教材分析】通过活动认识机器人、了解机器人的基本特征，设计自己的机器人，培养学生收集信息的能力、从正反两方面分析问题的能力及大胆想想、积极创造的能力，引导学生关注科技的发展，将科学、技术、社会、环境紧密联系。活动1“认识机器人”目的是激发学生对机器人的研究兴趣，收集有关机器人的研制、发展、用途等有关信息和资料，在此基础上，引导学生能够辩证的讨论机器人的发明和使用对人类社会的发展有哪些积极和消极的影响。通过科学在线，学习机器人的三个基本特征，并能判断周围常见的物体哪些属于机器人。活动2“智能机器人”通过查阅资料，帮助学生认识智能机器人的发展和用途，并将自己的发现与同学交流。鼓励学生发挥自己的想象力，开展科学幻想，大胆想象未来的机器人将会是怎样的，并设法记录下大家的畅想。拓展活动“设计自己的机器人”旨在前两个活动的基础上，鼓励学生利用自己所学的知识和技能，根基教材中提示的设计过程，参考一些玩具，发挥自己的创造力，完成设计方案并展示评比。
【学情简介】在学习了简单机械、研究了工具与技术的基础上，将学生带入机器人的世界，使学生产生浓厚的学习兴趣。
【教学目标】
1.收集有关机器人的信息和资料。
2.能按要求设计一个机器人。
3.能通过交流改进设计方案。
4.客观评价别人的设计方案。
5.能描述机器人的三个基本特征。
【教学重难点】激发学生学习机器人的兴趣，发挥想象力和创造力，综合利用所学的知识和技能，意识到科学、技术、社会、环境的密切联系。
【教学方法】1.讲解法。2.小组讨论法。
【教学准备】有关机器人的信息资料
【课时安排】1课时
【教学流程】
教学环节
教学预设（师生活动）
阶段目标
课后反馈
一、
教学导入
1.社会发展到今天，人类创造的最奇妙的工具就是机器人。机器人是一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器，是人类的好帮手。
2.板书课题
吸引学生快速进入学习状态。
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二、
合作探究展示交流精讲点拨
活动1认识机器人
1.展示一个电动玩具汽车，引导学生了解机器人发展的历程，看书上的图片，认识各种各样的机器人。指导学生课下收集的资料与大家分享。
2.组织学生对机器人的利用及其对人类社会的影响展开讨论。引导学生辩证的从正反两方面分析讨论，例如机器人在军事，勘探等领域发挥重要作用，机器人能提高工作效率，减少环境污染等。
3.学生认识各种机器人，并以小组为单位，讨论收集有关机器人的资料，对机器人有初步的了解。
4.学生将讨论的主要观点记录下来。
帮助学生意识到科学、技术、社会、环境之间的密切联系及科学技术是一把双刃剑。
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能收集有关机器人的信息和资料。
教师要引导学生辩证的从正反两方面分析讨论机器人的发展对人类的利与弊。
科学在线
1.教师带领同学阅读科学在线，了解机器人的三个基本特征。
2.学生阅读科学在线。
3.小结：机器人的三个基本特征：身体：具有一定的形状。大脑：控制机器人的程序。动作：具有一定的动作、行为表现。
能描述机器人的三个基本特征并判断。
教师可以多举几个实例，让学生判断。
活动2智能机器人
教师：
1.引导学生看图，认识各种各样的机器人。
2.让学生互相交流收集有关机器人的资料，讨论智能机器人的用途。将讨论结果记录下来。
3.组织学生讨论未来机器人是什么样的？机器人的智力能否超出人类？
学生：
1.学生仔细观察，认识各种机器人的用途。
2.小组互相讨论，将感兴趣的机器人介绍给大家。
3.小组讨论并说出理由。
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激发学生研究机器人的兴趣。
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充分发挥学生的想象力，积极大胆畅想未来的机器人。
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教师要给予学生足够的时间和空间，充分发挥学生的想象力，积极大胆畅想未来的机器人。
拓展：设计自己的机器人
1.假如我们参加大赛，要求设计一个机器人，按教材中提供的步骤，还可以拆看一些玩具，制定设计方案。必须考虑机器人的三个基本特征。最后展示评比。
2.学生以小组为单位，制定本组的设计方案，课下继续研究，利用玩具的部件组装机器人。反复调试，直到满意。
能按要求设计一个机器人。
能通过交流改进设计方案。
客观评价别人的设计方案。
不管学生设计的好与坏，教师要以鼓励为主，充分发挥学生的想象力和创造力。
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三、
全课小结
1.学生谈收获
2.教师总结
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【板书设计】
22.机器人
一、机器人:一定程序、自动工作
二、机器人的三个基本特征：
1.身体：具有一定的形状。
2.大脑：控制机器人的程序。
3.动作：具有一定的动作、行为表现。

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