资源简介

《放大镜》教学设计
一、教学目标
1. 知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。了解放大镜广泛应用在人们生产生活的许多方面。
2. 能正确用放大镜观察物体，并比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
3. 开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。
4. 理解使用放大镜观察的意义，激发用放大镜观察身边世界的兴趣，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
二、重点难点
1. 教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分。
2. 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。
三、教学准备
柱形、球形的透明器皿，水，不同放大倍数的放大镜，图片或课件。
四、教学过程
（一）教学引入
1. （出示放大镜）同学们，在科学课的学习中，我们经常用到放大镜，我们曾用它观察过什么？（出示图片：三年级时用放大镜观察蚂蚁、四年级时用放大镜观察花蕊）
2. 用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？人们为什么要用放大镜观察呢？这节课我们就一起来研究放大镜。（板书课题《放大镜》）
（二）为什么要用放大镜观察
1. 放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己。
（出示图片，学生分组讨论交流放大镜的构造、作用、用途）
2. 教师小结：
放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物，实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时也会使用它……
3. 让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。（出示图片）
4. 教师小结：放大镜被人们广泛使用，特别是公安、科研等很多重要的部门都在使用放大镜，说明使用放大镜的重要价值——使用观察工具比只用肉眼观察优越。
（三）放大镜下的新发现
1. 你会使用放大镜吗？
（播放视频“放大镜使用方法”）
教师介绍使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2. 运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等，看谁有新的发现！将发现用文字或图片记录在科学记录本上。（播放视频“放大镜下的新发现”）
3. 交流新发现后，教师总结：
放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处，我们发现了报纸上的图片、计算机和电视屏幕，原来都是由许多小点组成的。（出示图片）
（四）放大镜的特点
1. 放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（出示图片，说明镜片具有“凸”“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。（出示图片）
2. 让学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
3. 放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？
教师总结：都是中间凸起、透明的，所以放大镜也叫“凸透镜”。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
（五）总结拓展
1. 教师总结：通过今天这节课的学习，我们知道了放大镜也叫凸透镜，凸起程度越大放大倍数越大，运用放大镜细心地观察物体，能看到很多有意思的细节。接下来的几节课，我们会用放大镜观察令人惊奇的微小世界！
2. 拓展延伸：课后同学们可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，再用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看会有什么新的发现。

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