资源简介

课题：灯泡亮了版本：青岛版 六年制三年级下册 第三单元 第11 课

教学目标：? 　　1.知识与技能? 　 知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
　　2.过程与方法? 　　能用导线、灯泡等材料设计简单的电路并做实验记录；能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。
3.情感、态度和价值观? 　　能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。
重点：能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。
难点：知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
教法：自主学习、合作探究
教具与学具：手电筒、干电池、导线、开关、课件。
课型：新授课
学 案
教师活动
（含学法指导）
学生活动
设计意图
教学过程
一、创设情境，导入新课（3分钟）
今天老师给大家带来了几幅城市夜景的图片，想不想欣赏一下。【出示课件】每当夜幕降临，大街小巷的灯都陆陆续续亮了起来，每一盏亮着的灯总能带给人们浓浓的暖意和温馨，面对这一盏盏明亮的灯，你都有什么问题？看来同学们对灯充满了兴趣，这节课我们就借助一些材料，并想办法用这些材料也让灯泡亮起来。
二、自主探究手电筒的秘密（5分钟）
老师这儿有个手电筒，大家对于手电筒比较熟悉，手电筒里有个小灯泡，你们能让手电筒里的灯泡亮吗？谁想试一试。要想研究手电筒的秘密，仅从外面看能看出手电筒的秘密吗？还应该怎么办？现在老师就给每个小组提供一个手电筒，我们把手电筒拆开看一看，不过拆开之前，老师想给大家提几点建议：【出示课件】1.要注意按顺序摆放拆下来的部件。2.仔细观察手电筒大体分几个部分，各部分起什么作用？3.观察完之后，再按顺序组装好。
问：通过以上研究，咱们知道了手电筒各部分的作用，有了这些部件灯泡就能亮吗？咱们通过课件再一起看一看小灯泡亮起来的秘密吧！【出示课件】学生边观察老师边讲解，电也有它自己的路，而且有一定的方向，总是从电池的正极出发顺着导线流动，进入灯泡后，通过开关、导线回到电池的负极，当这条路是畅通的，灯泡就会亮起来，然后提问：你们现在明白了手电筒中的小灯泡是怎么亮的？你们认为要让小灯泡亮【出示一个小灯泡】，必须要有哪些材料？也就是说，只要有电池、开关、电线、灯泡，将它们连接起来，灯泡就会亮。
三、探究完整电路的连接方法。（15分钟）
问：如果老师给你们提供这样几种材料，你们能让小灯泡亮吗？现在老师给每小组提供一个盒子，材料就在里面放着，先不要忙着连接，首先认识一下这些材料，看一看它们各是干什么用的？师：这几种材料大家都已经认识了，下面就请各小组自己想办法让小灯泡亮起来。咱们要比一比，看哪些小组配合最默契，灯泡能最先亮起来。
问：你们小组做成功了吗？灯泡亮了吗？哪个小组愿意把你们的连接方法到前面来给大家展示一下。然后老师再提问：你能把我们刚才组装的电路画下来吗？
师：同学们刚才都很棒，通过自己的努力使小灯泡亮了起来，其实我们刚才连接的就是一个比较完整的电路，那么你们认为一个完整电路应主要包括哪几部分？
小结：电池能供电，我们也可以把它叫做电源【板书：电源】小灯泡通上电才会发光，我们把它叫做用电器【板书：用电器】开关能控制灯泡的亮和灭【板书：开关】电线是电的通道，也叫做导线【板书：导线】所以一个完整的电路应主要由电源、用电器、导线、开关四部分组成。【板书：完整电路】
四、电从哪里来（5分钟）
电池是电路的重要组成部分！在我们生活中你到见过哪些电池？
你认识这些电池吗？（教师出示）
我们生活中用到的照明电是从哪里来的呢？（生：发电厂）
我们到发电厂去看一看吧！（教师出示课件）
五、课堂小结（2分钟）
同学们，愉快的一节课马上就要结束了，通过本节课的学习，你们都有了哪些收获?
六、当堂达标测试：（时间10分钟）当堂达标练习
一、填空
1、一个完整的电路主要包括_________、__________、__________、___________四部分。
2、世界上第一个制造出能产生稳定、持续电流的伏打电池的是意大利物理学家____________。
3、干电池有两个极：_____极和______极
4、在电路中，开关的作用是用来控制灯泡的_________。
二、选一选
1、下列事项中哪一项用不到电（ ）
A、用电饭锅做饭 B、打电话 C、上网发邮件 D、用煤气做饭
2、下面哪些用电器用的电不是发电厂来的？（ ）
A、手电筒发光 B、电视 C、洗衣机 D电脑
3、手电筒的外壳相当于电路中的 （ ）
A、电源 B、导线 C、开关 D、用电器
三、判断
1、我们平常使用的电一般是从发电厂来的。（ ）
2、要想使小灯泡亮起来，只要有电池就行了。（ ）
3、我国的电力事业虽然发展很快，但工业、农业、生活用电量仍然很大，所以我们应该节约用电。（ ）
出示课件，提问：城市的夜景漂亮吗？并引导学生提出本堂课要研究的与灯亮有关的问题。适时板书课题《灯泡亮了》
出示手电筒，提问：你们能让手电筒里的灯泡亮吗？谁想试一试把开关推上去，灯泡就亮了，这是怎么回事？手电筒中究竟藏有什么秘密，先猜一猜吧！课件出示：拆手电筒要注意的问题。活动后让学生汇报拆手电筒后的发现。老师适时板书。 再出示课件：电池、灯泡内部结构及手电筒内部电流流动的动态演示。
布置学生分组按老师提供的材料组装完整电路，教师深入小组进行指导，让小组代表展示本组连接成功的电路。布置学生在纸上画出电路图，根据学生的回答教师板书完整电路的四部分。【板书：完整电路】
课件出示各种电池和各种发电厂的图片
组织学生对本节所学的知识进行小结。
幻灯片出示达标练习，教师给出标准答案，当堂评分，进行小组评比。
。
欣赏城市夜晚灯光的美丽和神奇，提出各种与灯亮有关的问题。
学生上前演示如何使手电筒灯亮，。学生猜想灯泡是如何亮的。学生分组拆卸手电筒，探究各部件的作用，小组内互相交流。然后汇报小组发现。
学生观察课件上的电池图、小灯泡内部结构图及手电筒内部电流流动图。
。
学生互相配合，边思考边组装完整电路，在老师的指导下使灯泡亮起来。小组展示本组灯泡亮了的电路。学生根据老师的要求在作业纸上画出电路图。
学生回答老师提出的问题，仔细观察各种电池和发电厂的画面
学生纷纷举手，畅谈收获。
学生根据本堂课所学知识分组汇报答案。
城市夜晚美丽的灯光激起同学们的学习兴趣，让学生带着好奇心探索灯亮的秘密。
抓住学生爱动手操作的特点，通过动手动脑完成对手电筒内部部件的初步认识，锻炼学生动手、观察、思考、梳理的能力，经历获得科学知识的过程。

学生知道了灯泡亮了的秘密，不一定会连接电路，必须通过亲自动手操作才能真正理解电路的原理，在理解知识的同时，动手能力、实践能力都得到提高。
紧密联系学生的生活实际，通过课件唤起学生的已有经验，学生兴趣盎然。
让学生通过谈收获的方式，总结本节课的主要内容，达到梳理知识，增强记忆的目的。
填一填是对所学知识点总结和梳理，便于同学们对完整电路知识的巩固和掌握。
选择和判断考查学生综合运用知识的能力，符合学生的认识规律
达标测试巩固本节课所学的基础知识，以便及时了解学生的掌握情况。
当堂达标测试参考答案：
一、填空 1.电源、开关、导线、用电器。2.伏特。3.正极、负极。4. 亮灭。
二、选择 1.D 2.A 3.B
三、判断1√2×3√
板书设计
11、灯 泡 亮 了
电源 (电池)
开关
完整电路 导线
用电器（灯泡）

展开更多......

收起↑