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辨析题的类型及解题方法

各类题型特点及其解题方法：
一、单向辨析题 　　这种辨析题的特点是，题目所给的观点完全正确或完全错误。它可分为： 　　（一）观点完全正确型 　　例如：原则不是研究的出发点，而是它的结果。这就是一个观点完全正确的辨析题。　　这类辨析题的解题方法是：（１）指出观点的正确或科学性。（２）说明理由。（３）作出结论。 　　（二）观点完全错误型　　这类辨析题的解题方法：（１）首先指出观点的不科学之处。（２）说明理由和原因。（３）提出正确的观点。　　下面我们就以2001年高考政治（广东、河南卷）第37题为例加以说明。　　背景：有位老人节衣缩食13年，用节省下来的数万元资助了的多名贫困学生，其中包括十名大学生。令人困惑的是，有的受助学生只是心安理得地收受老人的钱，认为是理所当然的，所以，不仅从不露面，甚至连一份感谢或问候的信都不写。
辨题：没有回报的道德活动是没有意义的。
解题步骤：第一步：指出题目的不合理、不科学之处。“不能仅仅从是否有回报来评价道德活动的意义。”（辨）　　第二步：说明理由和原因。“道德活动是通过个人与他人、个人与社会的关系反映出来的，正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的前提和基础。”（析）　　第三步：紧扣题目分析，提出正确的观点。“从个人与他人、个人与社会的关系来看，老人的行为虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬；有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的人格，其行为应受到谴责。”（总结）
二、正误混合型辨析题 　　这种类型的辨析题有三种形式：
命题内容总体上正确，但其中包含有错误或不合理的因素。
命题内容总体上错误，但其中包含有合理的因素。例如：国家就是运用强制力量为社会谋福利的。
命题的前提正确，但结论却错误；或前提错误，但结论正确。这类正误混合型辨析题解题的关键是：分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。这就要求学生在平时就要培养辨证的思维方法。
解题方法：第一步：指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由。　　第二步：指出题目中不合理的部分，说明理由，并提出正确的观点。　　第三步：总结。
例2：（05江苏）背景材料：2006年7月1日，举世瞩目的青藏铁路全线正式通车。青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，创造了世界铁路建设史上多项第一。
辨题：青藏铁路的建成表明，人能够改造自然，发挥主观能动性而无所不能。
答案：（1）自然界是客观的，人们在尊重自然客观性的前提下，能够利用自然，改造自然，使自然为人类造福。青藏铁路的建成与通车，是人们利用自然，改造自然，使自然为人类造福的具体表现。（正确部分）
（2）主观能动性的发挥受客观规律的制约，尊重规律，按规律办事是人们正确发挥主观能动性的前提。青藏铁路的建修，离不开筑路大军充分发挥主观能动性，但其建修也必须遵循相应规律，否则不会有青藏铁路的建成与通车。（不正确部分）
（3）由此可见，题中观点认为人能够改造自然是正确的，但认为发挥主观能动性而无所不能则是错误的。（总结）
三、绝对化、惟一化类型的辨析题 　　这类辨析题把结论成立的条件（因素）之一，当作了全部条件，认为只要具备了题目所给的这一条件（因素），结论就能成立。既没有考虑到题目所给的条件只是结论能成立的要素之一，又没有考虑到即使题目所给的条件要起作用，条件本身也必须在一定的前提下才能成立。例如：只要解放思想，就能促进我国社会主义现代化建设的发展。 　　这类辨析题的解题步骤：　　第一步：先肯定正确的成分，并且说明理由。如果还需要条件的，必须讲明条件。　　第二步：补充结论要成立的其他条件。　　第三步：总结。
例题解析：(07深圳一模)公民上书，是近几年中国政治和社会生活中频繁出现的一种现象：五位法学教授上书全国人大，启动对收容遣送制疫实施状况的特别调查；广东律师上书全国人大呼吁城
乡“同命同价”；广东省律师上书全国人大，要求审查最高人民法院关于精神损害赔偿的司法解释；法学硕士上书铁道部长呼吁2007年春运停止车票涨价等。
辨题：公民“上书”是公民表达诉求的唯一有效渠道。
(1)公民“上书”，是公民表达诉求，行使公民监督权的有效渠道之一。(肯定正确)这有利于公民直接行使监督权，有利于提高国家机关的工作效率，有利于消除腐败现象，有利于维护国家利益和公民的合法权益，有利于激发广大公民的主人翁精神，有利于依法治国。(理由)
(2)但公民除了“上书”表达诉求的渠道之外，还可以通过信访举报制度，通过人大代表联系群众制度，通过新闻媒体等舆论监督制度，通过听证会、民主评议会、网上评议政府等活动行使监督权，参与民主监督。(其他条件)
(3)所以题中的观点是片面的。(总结)
四、条件不完全型辨析题 　　这类辨析题通常由一个前提和一个结论组成，前提是结论成立的一个必要条件，命题通常认为，结论要成立必须要有这个前提，这个观点本身没有错。命题存在的问题是条件的不完全，没有看到结论要成立还需其他条件。这类辨析题的解题步骤为： 　　第一步：肯定命题的正确性，并简要说明理由。　　第二步：补充其他因素和条件。　　第三步：作出结论。
例：（07郑裕彤中学模拟）政府依法行政的程度与政府权威紧密相联，所以，只要做到依法行政，就能树立政府权威。
答案：
①政府的依法行政的程度与政府权威紧密相连。政府在宪法和法律的框架内行使权力，维护宪法和法律的权威，同时政府的权威也受到宪法和法律的保障。相反，如果政府缺乏依法行政的意识，在执法的过程中破坏了法律法规的权威，政府的权威便难以维护。（肯定正确性）
②政府的权威，不仅要通过依法行政，还要通过政府及其公职人员的道德形象，政府履行职责的效果等树立起来的。要树立政府的权威，最根本的就是坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋。（补充其他）。
③综上所述，题目的观点是片面的（总结）。
以上就是在以往的政治高考中常出现的辨析题类型，也是我们在平常的学习中经常遇见的辨析题类型。要做好辨析题，除了需要我们在平时掌握扎实的基础知识外，还要求我们掌握辨析题的各种类型的解题步骤和方法，做到熟能生巧。
(五)、残缺型辨析题 　　这类辨析题通常由一个前提和一个结论组成，前提是结论成立的一个必要条件，命题通常认为，结论要成立必须要有这个前提，这个观点本身没有错。命题存在的问题是条件的残缺，没有看到结论要成立还需其他条件。例如：要增加农民收入，我们就要进行税费改革，减轻农民负担。这个命题认为要增加农民收入，就要进行税费改革，减轻农民负担（“少取”）的观点是正确的，但不全面，即存在残缺，要增加农民收入，还要“多予”、“放活”。这类辨析题的解题步骤为： 　　第一步：肯定命题的正确性，并简要说明理由。　　第二步：补充其他因素和条件。　　第三步：作出结论。
例5： “嫦娥一号”卫星成功绕月飞行，不仅标志着中国航天向深空探测迈出第一步，也推动中国空间技术领域实现多项突破。如首次采用大角度机械扫描天线、首次使用紫外月球敏感器、首次设计出卫星奔月轨道等。
辨题：人按照一定的目的、想法就可以从自然界获取所需的物质资料。
答案要点：上述观点是片面的。（1分）
（1）意识活动具有目的性和计划性。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机。在实际行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方案和行动步骤等。嫦娥一号卫星的成功发射是意识活动的目的性和计划性的表现。这是题目的合理性。（4分）
（2）但是，人们要按照一定的目的、想法从自然界获取所需的物质资料，还必须坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。嫦娥一号卫星的成功发射是发挥主观能动性和尊重客观规律相结合的表现。（4分）
（3）人们要按照一定的目的、想法从自然界获取所需的物质资料，还必须付诸于实践，嫦娥一号卫星的成功发射是科学家不断验证、反复实践的结果。（2分）
评析：这是一道典型的理由不全型辨析题。该题涉及的知识点有：农业是国民经济的基础，而粮食是基础的基础，以及发展农业的途径等。题中观点肯定了发展粮食生产必须扩大耕地面积，但是仅靠此，农业生产实际上还处在粗放型经营阶段，因此，农业要较快发展，一定要走集约型经营之路，也就是说必须依靠科技，走优质、高产、高效之路。同时，还要联系生态农业、可持续发展等观点来进行分析，从而使回答既有理论，又能做到与时俱进。这就要求我们对问题的认识应该全面，不能以片概全，犯形而上学的错误。
(六)、设置情景型：
即试题创设新的情景，在新情景下作出某种肯定或否定的判断，这种类型辨析题在形式上有创新之处，在辨题前面加上一段背景材料，目的是为考生解答提供一个思维的切入点，不至于考生漫天撒网，击不中要害。解答这种题的关键在于：抓住辨题的辨眼，结合背景材料，对题中观点进行分析说明之。
例6： （08广东梅州二模 ） (11分)背景材料：有人认为，要构建和谐社会，重要的是政府要践行“服务行政”的理念，政府所提供的服务必须是公民真正需要的服务，而不是政府想提供什么服务就提供什么服务。
辨题：我国政府的职能就是为我国公民服务。
参考答案：
（1）就政府的职能而言，政府的主要职能就是管理和服务，（2分）要构建和谐社会不仅要践行“服务行政”的理念，加强服务，而且要加强管理职能。认为我国政府的职能就是为我国公民服务是片面的。（3分）
（2）就政府的性质来说，我国政府是我国权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。（2分）其职能还包括保障人民民主和维护国家长治久安、组织社会主义经济建设、组织社会主义文化建设等，所以说我国政府是人民的政府。（3分）
(3)题目的说法忽视了政府的阶级属性。（1分）
解题要领：
解答辨析题，虽没有固定的模式和万能的方法，但不等于没有规律可循，也不等于没有基本原则可遵。解答辨析的基本原则是三步曲，即辨、析、结。
一、“辨”要简明准确。（审题）
具体要求：
1）? 找出中心。先弄清楚题目是要问什么，是要考我们什么考点。
2）? 把握好关键词。对它仔细进行推敲，弄清它的真实含义，在此基础上说明为什么正确的？为什么是不正确的？
3）? 明确辨析点。综观近几年的高考政治试题，辨析题的突出特点是正误混杂，合理成分和不合理成分并存。这样,通过确定辨析点，即可把原来较为复杂的、多层次的问题分解为结构简单、层次单一的具体问题，实际上就降低了试题的难度，为下一步组织答案创造了有利条件。
例1（1997年全国高考政治试题）在我国，人民是国家的主人，国家权力是由全体人民直接行使的。这是社会主义民主与资本主义民主的本质区别。
通过审题，可以确定该题有三个辨析点：①在我国，人民是国家的主人。②我国的国家权力是由人民直接行使的。③（人民直接行使国家权力），这是社会主义民主与资本主义民主的本质区别。例2是1998全国高考政治试题。通过审题，可以确定该题有两个辨析点：①国家大幅度降低银行存贷款利率，有利于搞活企业。②（国家大幅度降低存贷款利率），会影响居民储蓄存款的实际收益。
　　这样，通过确定辨析点，即可把原来较为复杂的、多层次的问题分解为结构简单、层次单一的具体问题，实际上就降低了试题的难度，为下一步组织答案创造了有利条件。
?注意：
掌握好问题的切入点。有时候题目中出现的概念或原理，如果说出了它基本内容对分析问题很有帮助的，可先回答概念或原理。如回答后对分析问题没有什么帮助的，则不要回答。
例如：（07深圳一模）辨析：坚持真理，就是坚持了正确的价值判断和价值选择。这里需要答真理的含义

二“析”要全面完整。
析是分析，分析总的要求是全面、透彻、完整、紧扣题意。分析就是进一步说明判断的理由，一要针对可辨点，二要从理论与实践的结合上阐释理由，三要分析判断相统一，防止两张皮。具体来说，就是要注意以下三个方面：
1）解答必然点
就是在明确辨析点的基础上，针对结论必然正确或错误的观点，要说明其正确或错误的理论依据，并运用有关知识原理分析说明正确的观点为什么正确，错误的观点为什么是错误，以及怎样才是正确的。
如：例1中的三个辨析点均属这种情况。具体地说，第一个辨析点“在我国，人民是国家的主人”是正确的；第二个辨析点，“我国的国家权力是由人民直接行使的”和第三个辨析点“（人民直接行使国家权力），这是社会主义民主与资本主义民主的本质区别”则是错误的。因此，根据“解答必然点”的具体要求，应分别答出：①我国是人民民主专政的国家。在我国，人民是国家的主人。②我国全体人民行使国家权力的方式是间接的，即通过选举人民代表，由人民代表组成全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，代表人民行使国家权力。③社会主义民主与资本主义民主的本质区别在于国家是否由人民当家作主。行使国家权力的方式，并不是社会主义民主与资本主义民主的本质区别。
例2中的第一个辨析点“国家大幅度降低银行存贷款利率，有利搞活企业”亦属这种情况。因为在我国，几乎所有企业都负债于银行，都需要偿还银行的贷款本金和利息。而国家大幅度降低银行贷款利率，就意味着企业可以少偿还一定的贷款利息，显然有利于降低企业的生产成本，，从而有利于搞活企业。因此，根据“解答必然点”的具体要求，例2的第一个辨析点的答案应归纳为“①贷款利率下调有利于降低企业生产经营成本，从而增强企业活力”。
2）展开讨论点
具体地说有两种情况：
一是对于结论是或然性的观点（可能正确，也可能不正确），要展开讨论，具体说明其在什么条件下是正确的，在什么条件下是不正确的。
二是有些辨析题在一个辨析点中既包含着正确的、合理的因素，又包含着错误的因素，解答这类辨析题，也要按照展开讨论点的原则和方法，针对每一个辨析点，分别指出其合理正确的因素是什么，以及为什么是合理的、正确的（即指出其合理、正确的依据）；错误的、不正确因素是什么，以及为什么是错误的、不正确的（即指出其错误的、不正确的依据）。
例2、国家大幅度降低银行存贷款利率，有利于搞活企业，但会影响居民储蓄存款的实际收益。
如例2中的第二个辨析点，（国家大幅度降低银行存贷款利率）会影响居民储蓄存款的实际收益，即属这种情况。具体地说，在存款利率下降的情况下，仍有利率水平高于同期的物价涨幅、等于同期的物价涨幅和低于同期的物价涨幅三种不同情况，而这三种不同情况对居民储蓄存款的实际收益的影响是不同的。因此，应根据“展开讨论点”的具体要求，针对这三种不同情况对居民储蓄收益的不同影响作出具体分析。答案应（讨论）为：②存款利率下调并不一定使存款者的实际收益减少。当利率下调但利率水平仍高于同期物价涨幅时，存款者的实际收益仍然存在，甚至可能增加。③只有当物价涨幅等于或高于存款利率水平时，存款者的实际收益才不复存在。
例3、在我国，受教育程度越高的公民，享有的公民权利越多。
　例4、有人认为，我国现阶段企业、政府和市场三者之间的关系可以概括为：“厂长不找市长找市场，市长不管厂长管市场”。
★例3和例4均是1999年全国高考试题，两题的特点均是在一个辨析点中同时包含着合理的、正确的和错误的、不正确的两种因素。具体地说，例3所讲的观点——“我国受教育程度越高的公民，享有的公民权利越多”，从法律上（形式上）是一回事，而在公民的实际生活中却是另一回事。具体地说，从法律规定上讲，由于我国坚持“公民在法律面前一律平等”的原则，所以公民享有权利的多少，不受公民受教育程度高低的影响。因此，命题本身包含有不正确的一面。但在实际生活中，公民受教育的程度会影响其实际享有权利的范围和程度，受教育程度高的公民，往往能够享有更充分的公民权利。因此，命题本身又包含有合理的一面。所以，从以上两个方面讨论分析，例3应答出：①我国法律规定，公民在法律面前一律平等，因此，公民受教育程度的高低不应影响公民享有权利的多少；②在实际生活中，公民受教育的程度会影响其实际享有的权利的范围和程度，因此，提高公民的受教育水平，是公民更充分地享有广泛权利的重要途径。
★例4与例3极其像似。就其第一个辨点——“厂长不找市长找市场”来说，首先有其正确的一面：在社会主义市场经济条件下，作为市场重要主体的企业应面向市场组织生产经营；但同时，企业也不能脱离国家的“计划”（宏观调控），必须服从政府运用经济手段、法律手段和行政手段所进行的宏观调控。就例4的第二个辨析点——“市长不管厂长管市场”来说也包含着“是”与“非”两个方面：首先，在社会主义市场经济条件下，实行政企分开，企业具有独立的经营自主权，政府不再直接管理企业的生产经营活动，政府对经济的管理职能主要集中在宏观方面，针对市场的弱点、不足和消极方面，做好宏观调控；但同时，作为市场主体的企业并不是完全独立的，企业的生存、发展和改革都需要政府的干预和引导，因此，市长既要管好市场，同时又要适当地管好厂长。所以，综合例4的两个辨析点，其答案应为①在社会主义市场经济条件下，企业应该面向市场自主经营，求得生存和发展。强调厂长找市场正反映了这一必然趋势。②单纯的市场调节存在自身的弱点和缺陷。因此，市长应当管市场，即政府要对市场经济的发展进行宏观调控。③在社会主义市场经济条件下，政府不应直接管理企业的生产经营活动，但企业的生存、发展和改革都需要政府的干预和引导。因此，厂长只找市场不找市长、市长只管市场不管厂长是不对的。
3) 补充遗漏点 就是对题目中观点的成立需要一定的条件，而命题并没有完出地给出条件的题目，要有针对性地补充其所需要的条件。
例5、在我国现阶段，“共富”必须“先富”，“先富”必然“共富”。
例5是1994年全国高考试题。比较明显，该题有两个辨析点，一是：“共富”必须“先富”；二是“先富”必然“共富”。其中第一个辨析点是正确的，可根据前面讲的“解答必然点”的基本方法说明其正确的理由即可，这里不再赘述。而第二个辨析点则是只有在一定的条件下才能成立的，即“先富”不是必然“共富”，而是在一定的条件下，即通过“先富帮助后富，以及国家对收入过分悬殊的现象实行干预和调节”，才能实现共同富裕。而这一条件即是命题故意遗漏的，因此，解答这类辨析题就要根据“补充遗漏点”的方法和要求，结合有关知识和原理，有针对性地补充出该观点成立所需要的具体条件。就例5的第二个辨析点来讲应答出：先富的根本目的是共富，国家只有一方面提倡先富帮后富，一方面对于收入过分悬殊的现象实行干预和调节，才有助于防止两极分化，最终达到共同富裕，否则先富未必共富。
三“结”要顺理成章
结是结论，在辨别分析的基础上作出结论，结论不能脱离辨别分析，要合乎逻辑，顺理成章，浑然一体。判断时最好不要使用含糊不清的词语进行判断。如：
“前半句正确,后半句不正确”“这个说法不正确” “这个说法不科学”。要引用题目的原话,并对它进行正确的评价.
?注意：
1）? 分清辨析层次，应该逐一分句逐一分析审阅，看有几个要辨析的层次，每一个层次应该从哪些角度展开。注意分句是否构成因果关系、递进关系或前提与结论的关系。如果是，不要漏了对分句这种关系的辨析。
2）? 回答的次序，一般要沿着“是什么”（作判断）、“为什么”（进行阐述论证）就可以了，但个别题目要具体情景的要求，要适当回答“怎么办”。
3）?一般要进行分段分析，一段一个意思，但不要把段分得过于零碎，一般为三段到四段左右，字数每题控制在150－200字之间。
例题：矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物的发展。
这种观点是不科学的。
（1）矛盾就是对立统一，矛盾双方既对立又统一推动着事物的变化和发展，所以矛盾是事物发展的动力。
（2）这种矛盾是客观事物本身所固有的、客观的、不以人的主观意志为转移的，人们不能任意制造，也不能任意取消。
（3）人为制造的矛盾与事物自身所固有的矛盾是有区别的。人为制造矛盾不仅不能推动事物的发展，而且适得其反。
四）有数、有理、有向--提高政治辨析题的解题能力
1、有数
　　所谓“有数”，就是对试题所示的观点，要明确是正确的还是错误的；或者哪部分观点正确，哪部分观点错误；或者观点在什么条件下正确，在什么条件下错误。要求学生对此应做到心中有数，判断准确。
1、有数
辨题：建立高效政府的关键在于减少政府机构。
　　本题是一道由材料引出辨点的辨析题，时政性较强，且试题所示观点孤立抽象，它所涉及的知识要点，从思想政治课教材来看，基本属于知识盲点。因此，难度相对较大，对考生的能力要求也较高。
　　解答本题，首先要以已知的知识为基础运用科学的思维方法透过材料所涉及的种种现象，理清减少政府机构与建立高效政府之间的关系，并由此入手对试题进行辨别分析，从而作出正确的判断。从对试题的分析不难看出，本题旨在考查学生对政府机构改革的有关知识的理解。试题不是问高效政府是个什么样的政府？而是问建立高效政府的关键是什么？依据这样的审析考生将得出政府机构的减少与否，不是建立高效政府的关键因素，要建立高效政府仅靠减少部分机构是远远不够的，而是需要切实转变政府的职能，进而作出试题观点是不科学的判断，从而对试题所示观点做到心中有数，判断准确。
2、有理
　　所谓“有理”，就是要求学生能说明题中观点是正确还是错误的理论依据。即要求学生能够运用所学有关理论知识说明题中正确的观点为什么正确，错误的观点为什么错误；或在什么条件下是正确的，在什么条件下是错误的。在解题时做到心中有理，论据有力。
辨题：建立高效政府的关键在于减少政府机构。
本题着重考查的是我国政府机构改革的有关知识，题中所给材料侧重于强调我国政府机构的精简，给人一种政府机构的改革就是要减少政府机构的假象，并由此引出辨题：建立高效政府的关键在于减少政府机构。对此，可在前述判断的基础上，根据高考“题在书外，理在书中”的原则，在辨证观点的指导下，从考生已掌握的知识中提取恰当的知识要点，明确：第一，依据我国当前的实际情况，建立高效政府，确实要精简机构。第二，政府机构的精简不是提高政府效率的惟一因素，更不是关键因素。第三，建立高效政府，仅仅局限于精简机构是不够的，关键在于政府的职能是否真正转到高效的轨道上来。这样，才能使学生在解题时做到心中有理，论据有力。
3、有向
　　所谓有向，就是要求学生能说明坚持正确观点的作用和意义，对错误观点进行批判。在解题时要求学生做到心中有是非，把握正确的解题方向。　
辨题：建立高效政府的关键在于减少政府机构。
(1)建立一个高效政府涉及多方面的因素。就机构而言，政府机构的合理设置是一个关键，因为机构臃肿与机构设置不足都会导致政府行政效率的下降。当前对国务院机构的精简是我国为提高政府效率而采取的措施之一。
(2)在当前中国，精简机构是建立高效政府的一项重要内容。但若局限于精简机构是不够的，同时还要转变政府的职能。
(3)因此，减少我国的政府机构只是建立高效政府的一个必要条件，而非充分条件，更不是建立高效政府的关键。
根据对上述具体实例的分析，可以看出，要对辨析题做出正确的回答；必须运用所学理论知识，运用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，有理有据地分析或证明问题的是与非，对与错。具体回答时，应注意下列有共性的要求：
????凡属于单一的肯定或否定的辨析题，一般先表明辨别的观点是正确还是错误。然后再全面和具体地分析肯定或否定的理由。
凡属于肯定之中有否定，否定之中有肯定的辩证否定的辨析题，一般不要先表态，应在具体分析时加以肯定或者否定。不论哪一类辨析题，在具体分析问题时，都必须有针对性地阐明辨析的理论根据，并依据辨别的理论根据来具体分析题目的观点或材料的正确或错误之处，或者哪些正确或错误；或者在什么条件下正确、在什么条件下错误等。
?????根据辨析题的具体情况要求，必要时指明题目中的观点或材料的问题所在。
?????答辨析题时，要考虑是否能联系当年的重大时事，特别是隐含对当年重大时事的理解

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