资源简介

1.1中学序曲
【学习目标】通过本课学习，我能：①了解中、小学生活的差异。
②从初中生活与小学生活的不同中，感受自己的成长。
【学习重点】成长的礼物
【学习难点】较全面地认识小学生活与中学生活的差异，学生往往只把差异落脚在学习方面，而忽视了全方位的成长与改变。
【合作学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
Ⅰ.自主学习：自主阅读课文P2-8页，初步了解本课学习内容。
2.合作探究：
1）开学第一周的军训生活已经结束，你是否对这段难忘的经历进行了总结反思？请用“我最---的一件事”写出来（如最高兴、最失落、最激动、最难忘、最尴尬、最满意-----），组内交流一下。（坐庄法）
2）开学第一周，与我们接触最多的就是班主任老师，请用几个词介绍一下你眼中的老班。
3）完成P5上面的探究与分享（记录在课本上）
4）中学生活为我们的成长打开了一片新的天地，那小学生活也不可避免的留下了成长的印迹，完善课本P6的探究与分享，从四个方面梳理一下你的小学生活，并有针对性地写出中学阶段你的打算。
5）结合自己的实际情况，谈谈初中阶段自己想要完成的三件事。
【学习反思】
1.2少年有梦
【学习目标】通过本课学习，我能：①了解人生需要梦想；但梦想不是空想
②知道少年的梦想要与人生目标和时代脉搏紧密相连
③知道梦想的实现离不开行动
【学习重点】努力就有改变；
【学习难点】怎样区分梦想与空想。
【合作学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
Ⅰ.自主学习：自主阅读课文P8--13页，初步了解本节课的学习内容，并完成以下内容：
1）少年的梦想，与个人的______________紧密相连；与_________________紧密相连。
2）少年有梦，不应止于心动，更要付诸______。
3)__________是梦想与现实之间的桥梁。
4）努力，需要__________;需要__________。
2.合作探究：
1）你的梦想是什么？填在课本的P8。你的梦想对你的成长有什么积极意义？（组内交流：叽叽喳喳法）
2）课本P10 瑞恩的梦想给自己和他人带来了什么？你获得了哪些启发？（先写下来，然后组内交流---坐庄法）
3）关于梦想与现实，有几种不同的观点，请结合课本P11的探究与分享，谈谈你同意观点几？并写出你的理由。
4）梦想付诸行动，就一定会实现吗？结合莱特兄弟的事例谈谈你的认识。并交流一下梦想变成现实的几个必备条件。
5）结合本节课所学知识，独立完成课本P13的拓展空间。
【学习反思】
10.1感受生命的意义
【学习目标】通过本课学习，我能：①懂得人的一生怎样度过才是有意义的。
②学会书写“自己的人生”。
③懂得生命的意义需要自己发现和创造
【学习重点】怎样的一生是值得的？
【学习难点】发现我的生命。
【学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：(1）自主阅读课文P111-114页，完成下面的填空题。
(2）学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。
(3）用红笔完成订正。
1)怎样的一生是值得的？
A
B
C
2)生命是________的，生命的意义是____________的。
3)生命的意义需要自己_________和__________。
2.合作探究
说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么？你的答案是什么？
完成课本P113探究与分享
你参加过志愿者活动吗？说说参加这类活动对你的意义。
写给二十年后的自己。（你是自己生命的导演，将来的你，会有怎样的生活呢？）
【学习反思】
10.2活出生命的精彩
【学习目标】通过本课学习，我能：
①懂得生命中有贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大。
②学会用自己的行动温暖他人。
③学会在平凡中创造伟大。
【学习重点】拒绝冷漠，关爱他人；
【学习难点】平凡中创造伟大。
【学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：(1）自主阅读课文P115-120页，完成下面的填空题。
(2）学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。
(3）用红笔完成订正。
1)人们对待生活的不同态度，会影响生命的___________。
2)生命拒绝________。
3)伟大在于________和_________。一个人的伟大，在于他能运用自身的________、_______和________，创造比自己有限的生命更长久、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的 和____________，影响着一代又一代的人。
4）生命虽然________,但也能时时创造__________，当我们将个体生命与他人、集体、民族、国家甚至人类命运联系在一起时，生命便会在平凡中闪耀出__________。
2.合作探究
说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
完成课本P115运用你的经验。（写在课本上）
课本P115的探究与分享，说说他们的共同点。谈谈你所期待的自己的16岁。
辩一辩：路上遇到老人突然晕倒，扶还是不扶？（无论你是哪方观点，写出五条以上的理由）
课本P117探究与分享，传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
介绍一位你所敬佩的人，以最美-----的形式（如：最美司机、最美教师、最美医生------）展示给大家，谈谈他（她）的事迹带给你的感受。
采访你的父母或家中的祖辈，请他们讲讲他们的10岁、20岁、30岁、40岁----一路走来的人生故事，他们的人生故事，让你对人生有了哪些更新的认识？
2.1学习伴成长
【学习目标】通过本课学习，我能：①知道学习的含义及表现；②了解学习的意义。
【学习重点】学习的意义（重要性）；
【学习难点】正确认识学习的意义。
【学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：(1）自主阅读课文P14-19页，完成下面的填空题。
(2）学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。
(3）用红笔完成订正。
1)初中阶段的学习，包括__________的获取，也包括_____________的培养。
2)学习不仅表现为_________和___________,还表现为________、_________、__________、__________
3)我们终生都要学习，所以，学习没有 。
4)学习，不仅能让我们生存，还能让我们拥有____________________,学习就是给生命添加___________.学习还能点亮我们心中的明灯，激发前进的____________.
2.合作探究
说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
1）课本P14，运用你的经验，猜出1-7的意思以及共同认可的解释。
2）结合组内同学们的生活经历，完成P15的探究与分享：你经历的学习
3）开学初的军训生活让你有了哪些收获？（分角度谈一谈：学习、纪律、卫生、自理能力、意志力-----）
4）学习要贯穿我们一生吗？长大成人还需要学习吗？理由
5）我们为何而学？本组内两两同学进行互相追问，并将结论整理出来。
【学习反思】
2.2享受学习
【学习目标】通过本课学习，我能：
①了解学习过程中有苦也有乐，并尽力寻找学习中的快乐
②学会处理学习中遇到的各种问题和困惑。
③学会学习。
【学习重点】学会学习
【学习难点】最好的学习方法是什么。
【合作学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：自主阅读课文P20--24页，初步了解本节课的学习内容，并完成以下内容：（学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。用红笔完成订正。）
学习中有________,也有__________.
学会学习，需要发现并保持对学习的________;需要掌握科学的______________;还要善于运用不同的________________。
___________________就是最好的学习方法。
2.合作探究：说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
1）运用你的经验，完成课本P20的内容，讨论总结感受，特别是研究怎样让学习成为自己想做的事？（坐庄法，并记录展示讨论结果）
2）完成课本P21探究与分享（合作方法：一人走，多人留）
3）列举学习上存在的困扰（至少五条），并交流解决的办法。
4）你有学习兴趣吗？介绍一下，你是怎样保持学习兴趣的？
5）比较课本P22的两幅图的不同，帮助低效学习者找到问题。
6）回顾刚刚结束的一周，你的时间去哪儿了？哪些地方你还可以有效利用时间？
【学习反思】
3.1认识自己
【学习目标】通过本课学习，我能：①试着认识自我
②知道认识自我的重要性。
③掌握评价认识自我的多种方式。
【学习重点】认识自我，评价自我
【学习难点】正确评价自我。
【合作学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：自主阅读课文P25--31页，初步了解本节课的学习内容，并完成以下内容：（学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。用红笔完成订正。）
（1）正确认识自己，可以促进_____________，可以促进_____________
(2)我们可以通过_________和_____________来认识自己。
（3）我们要_________他人的态度和评价，但也要______________分析，既不能_______,也不能_______.
(4)我们要不断_______自己、________、___________自己，我们就可能成为更好的自己。
2.合作探究：说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
1）我的自画像（结合课本P29的探究与分享，组内合作完成）
2）我用尺子量自己。（将你对自己的认识填充在P28的表格中），听听组内其他同学对你的评价，写出二者的差距。
3）课本P30探究与分享中的“我”的困惑，你有吗？讨论：我们应怎样对待这些评价？
【学习反思】

3.2做更好的自己
【学习目标】通过本课学习，我能：①试着全面地认识自我
②学会接纳自我、欣赏自我。
③学会做更好的自我
【学习重点】接纳自我，欣赏自我
【学习难点】接纳自我，欣赏自我
【合作学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：自主阅读课文P31--36页，初步了解本节课的学习内容，并完成以下内容：（学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。用红笔完成订正。）
（1）我们要学会________自己、_________自己。
(2)接纳自己，需要_________更需要_________和__________。
（3）我们要学会欣赏自己，欣赏自己的________，欣赏自己的_______，欣赏自己的________，欣赏自己的_______。
(4)我们要做更好的自己，就要____________、需要主动__________，需要不断被激发自己的______.
2.合作探究：说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
1)运用你的经验：晓蓉的累你是否也有体会？谈谈你的类似经历，它对你的影响是什么？你是怎样处理的？
2）接纳自己。完成课本P33的探究与分享。
3）目前你需要改正的缺点是什么？你的改正方法是？
4）自制一张书签或写一句寄语，给现在的你，表达对未来的期望。
【学习反思】
4.1和朋友在一起
【学习目标】通过本课学习，我能：①了解进入初中，我们的朋友圈发生的变化。
②学会处理交友中遇到的各种问题。
③了解交友的好处，认识友谊的力量
【学习重点】友谊的力量
【学习难点】较全面地分析交友中可能会遇到的困难，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
【合作学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
Ⅰ.自主学习：自主阅读课文P38-43页，初步了解本节课的学习内容，并完成以下内容：
⑴ 、 、 ，成为我们生命中越来越重要的部分。
⑵对友谊的渴望，让我们相互 。在与朋友的交往中，有 ，也有 ；有甜蜜，也有 。
⑶朋友对一个人的影响很大，我们的 、 等都或多或少的受到朋友的影响。
⑷朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要 的朋友。
⑸与 、 和 的人交朋友，是有益的。
2.合作探究：
1）长大，意味着什么？
2）在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？完成P39上面的探究与分享（记录在课本上）
3）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
4）朋友对我们有什么样的影响呢？完成P41“朋友影响力”图，谈谈朋友对我们的影响。
【学习反思】
4.2深深浅浅话友谊
【学习目标】通过本课学习，我能：
①了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊
②知道友谊不是一成不变的
③知道竞争不必然伤害友谊
④了解友谊不能没有原则，要坚持自己的道德底线
【学习重点】友谊的澄清
【学习难点】友谊的特质。
【合作学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
Ⅰ.自主学习：自主阅读课文P44--48页，初步了解本节课的学习内容，并完成以下内容：
1）友谊是一种 的关系。
2）友谊是 的、 的。我们共同 ，也相互 ，在相处中体验积极的情感。
3)友谊是一种 的相遇。 、 的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
4）友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然 新的友谊。
5)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的 。
6）友谊不能没有 。
2.合作探究：
1）你认为在友谊中，什么特质是最重要的呢？（组内交流：叽叽喳喳法）
2）阅读课本P45上面的探索与分享，结合自己的经历讨论，帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
3）竞争会伤害友谊吗？结合自己的经历谈谈自己的看法。
4）阅读课本P47探索与分享，谈谈“我”应该怎么做？作为朋友，我应该为他做任何事吗？
【学习反思】
5.1让友谊之树常青
【学习目标】通过本课学习，我能：①知道如何建立友谊；②学会如何呵护友谊，用智慧来维护友谊。
【学习重点】呵护友谊；
【学习难点】建立友谊。
【学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：(1）自主阅读课文P49-53页，完成下面的填空题。
(2）学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。
(3）用红笔完成订正。
1)建立友谊，需要 。建立友谊，需要 。只要 ，我们就有机会找到朋友。
2)呵护友谊，需要 ；需要 ；需要学会 ；需要学会 。
3)我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人 ，对所有人 。
2.合作探究
1）建立友谊的方法有哪些？结合自己的经历，小组讨论总结。
课本P51上面探究与分享，结合生活实际，以小组为单位，给小鹏出主意
3）进入初中，你是否已经收获了新的友谊？谈一谈，你们是如何建立友谊的，以及如何呵护友谊？
4）如何正确处理与朋友之间的冲突？
【学习反思】
5.2网上交友新时空
【学习目标】通过本课学习，我能：①了解网上交往的特点，了解网上交往和现实交往的不同；
②知道互联网交往的利与弊。
③网上交友，学会理性辨别、慎重选择
④网上交友，需提高自我保护意识
【学习重点】慎重结交网友；
【学习难点】网络交往的特点。
【学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：(1）自主阅读课文P54-58页，完成下面的填空题。
(2）学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。
(3）用红笔完成订正。
1)我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊， 为我们提供了一个平台。
2)网上交往具有 、 、 等特点。
3)互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的 。
4）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会 、 。对于交友而言，互联网只是一个 ，关键在于我们怎么使用它。
5}虚拟世界的交往，带有很多 的因素，我们要有一定的 意识。
6）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要 。
2.合作探究
1）你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？（组内交流，叽叽喳喳法）
2）课本P55探究与分享，结合生活实际，讨论吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上的交往可以当真吗？
3）你会把自己的照片放到网上吗？“线上的朋友”可以变成“线下的朋友”吗？说说你的理由。
如果网友邀请你见面，你会怎么做？为什么？请教父母或老师，听听他们会给出怎样的建议。
网上交往和现实交往有什么不同？完成课本P57下面的探究与分享的表格。（先写下来，然后小组讨论）
【学习反思】
6.1走近老师
【学习目标】通过本课学习，我能：①了解教师职业的特点。
②知道风格不同的老师产生的原因。
③正确对待风格不同的老师。
【学习重点】学会接纳风格不同的老师
【学习难点】了解教师职业的特点。
【合作学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
Ⅰ.自主学习:(1)自主阅读课文P60-64页，初步了解本课学习内容，并完成以下内容：
(2）学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。
(3）用红笔完成订正。
⑴教师是一个古老的职业。人类数千年 的延续，在很大程度上靠 来传承。教师作为教育工作者，是 的主要传承者之一。
⑵在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行 职责的专业人员，承担 的使命。《中华人民共和国 》明确规定了教师的 、 、 和 等要求。
⑶时代在发展，教师的 和 发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为 、 、 、 的好教师。
⑷由于年龄、学识、阅历、 、 与思维方式等差异，每位老师解决问题的 和 不同，由此呈现出不同的风格。
⑸我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有 的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们 老师，更加深入的 老师。
合作探究：
说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
1）幼儿园、小学以及现在三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？回忆并分享老师对自己成长的帮助。
2）阅读课本P62探究与分享，从不同角度解读教师职业并谈谈你是如何看待身边的老师？
3）阅读并填写课本P63探究与分享，比较教师在风格上的差异，你如何看待这些差异？（先写一写，然后小组交流）
阅读课本P64拓展空间，你认为我们还需要老师吗?
【学习反思】
6.2师生交往
【学习目标】通过本课学习，我能：①较全面理解“教学相长”。
②正确对待老师的表扬和批评。
③了解师生交往的良好状态。
④知道如何建立亦师亦友的关系
【学习重点】教学相长
【学习难点】在师生交往中，如何建立亦师亦友的关系。
【合作学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
Ⅰ.自主学习：(1)自主阅读课文P65--70页，初步了解本节课的学习内容，并完成以下内容：
(2）学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。
(3）用红笔完成订正。
1）教与学是师生相互陪伴、 、共同成长的过程。我们的学习离不开老师的 和 ；我们与老师交流互动，也可以 老师更好的“教”。
2）面对老师的引领和指导， 、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的 和 ，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、 ，可以促进师生共同进步。
3)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、 和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、 和劝诫，可以帮助我们 自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的 和 上，理解老师的良苦用心。
4）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间 、相互关心、 ，是师生交往的良好状态。
5) ，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的 、个性差异、 等。尊重老师，是中华民族的 ，是我们作为“晚辈”的基本 ，它不仅体现我们内心的 和 ，而且表现在与老师日常交往的 中。
6）在 、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的 ，也是我们精神成长的 。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动 、 。
2.合作探究：
说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
1）阅读课本P67探究与分享，思考假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？你能给小奇提出什么样的建议？（组内交流：叽叽喳喳法）
2）阅读课本P68的探索与分享，王亚南的故事给了你什么样的启发？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
3）尽可能多的寻找、回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受。（不要忽略那些你平时不太喜欢的老师）
【学习反思】
7.1家的意味
【学习目标】通过本课学习，我能：①了解家庭的含义；
②知道家的重要性；
③了解中国人心中的“家”；
④孝亲敬长，知道尽孝应在当下。
【学习重点】生命的居所；
【学习难点】中国人的“家”。
【学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：(1）自主阅读课文P71-75页，完成下面的填空题。
(2）学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。
(3）用红笔完成订正。
1)家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。
2)家是我们 的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的 是父母给予的，我们的 也离不开家庭的哺育和支持。
3)家是我们 的港湾。家不只是一所房子、某个地域， ， 。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵 。
4）在中华文化中，家有着深厚的 ，丰富的 。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的 ，是甜蜜、温暖、轻松的 。
5）孝亲敬长是中华民族的 ，也是每个中国公民的 。尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从 开始，我们就应该用 表达孝敬之心。
2.合作探究
说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
1）结合你的生活体验，用至少三句话总结一下“家”是什么。
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识 。
3）阅读课本P73探究与分享，你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。（先写一写，然后小组讨论）
4）结合自己的生活实际，你认为作为中学生我们应如何孝亲敬长？
【教学反思】
7.2爱在家人间
【学习目标】通过本课学习，我能：
①体味亲情，知道每个家庭的亲情表现不同；
②了解进入初中后和家人关系的变化；
③了解我们与父母发生冲突的原因，亲子冲突的危害，以及如何化解与父母的冲突，用父母能接受的方式表达我们的爱。
【学习重点】沟通传递爱；
【学习难点】学会以恰当的方式化解与父母之间的冲突。
【学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：(1）自主阅读课文P76-82页，完成下面的填空题。
(2）学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。
(3）用红笔完成订正。
1)每个人的内心都有一份对家人 的情感。这种情感就是家庭中的 。
2)每个家庭的亲情表现 。
3)现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会 。
4）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，
；另一方面，
。
5)作为两代人，由于我们与父母在 、学识、 等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的 ，影响 。有效的化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
6）爱是需要呵护的。 和 ，是亲子之间爱的润滑剂。爱在 中加深，亲子冲突需要双方通过 。如果与父母发生冲突，我们要选择 和 。
2.合作探究
说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
1）在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？（组内交流，叽叽喳喳法）
2）阅读课本P79探究与分享，类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。想起这些，你心里有什么样的感受？
3）填写P80探究与分享，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。
4）阅读课本P81探究与分享，如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅?
7.3让家更美好
【学习目标】通过本课学习，我能：
①了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭的特点；
②为构建和谐家庭出力，知道家和万事兴的道理。
【学习重点】和谐家庭我出力；
【学习难点】如何做和谐家庭的小小“粘合剂”。
【学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：(1）自主阅读课文P83-86页，完成下面的填空题。
(2）学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。
(3）用红笔完成订正。
1)随着社会历史的演进，现代家庭的 、 、 等都发生了不同程度的变化。
2)过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现代一般为 和 。
3)家庭氛围越来越 、 。
4）家和万事兴。家庭成员之间 是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间 、 、 和 。
5)在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的 和 ，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。
6）以 面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
2.合作探究
说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
1）结合课本P83运用你的经验，说说现代家庭有哪些特点？
2）说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？
3）构建社会主义和谐家庭中，如果我们的家庭成员之间发生矛盾或冲突时，作为小小“粘合剂”的我们应该怎样做？
8.1生命可以永恒吗
【学习目标】通过本课学习，我能：①懂得每个人的生命都来之不易；每个生命都是独特的不可替代的。
②懂得每个生命都无法抗拒生命发展的自然规律。
③生命是可以接续的
【学习重点】每个生命都是独特的，不可替代的；
【学习难点】生命是可以接续的。
【学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：(1）自主阅读课文P88-93页，完成下面的填空题。
(2）学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。
(3）用红笔完成订正。
1)生命是_______的，每个人的生命都_____________。
2)生命是_________，生命的时光一去不复返。
3)生命也是 的，如白驹过隙。
4)我们每个人都无法抗拒生命发展的_________________。
5）我们每个人不仅在身体上__________祖先的生命，也在精神上不断________和_________人类的文明成果.
2.合作探究
说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
1）指纹中隐藏着的生命的秘密让你想到了什么？
2）每个同学找几张不同成长阶段的照片，体会它所蕴含的生命的意义。（至少写出四条）
研究课本P91上面的探究与分享，思考：每个人的最终结局都是死亡，为什么我们还要活着？（列举至少五个方面）
作为中学生，怎样才能让生命在我们这里更好的接续？
【学习反思】
8.2敬畏生命
【学习目标】通过本课学习，我能：①懂得生命是脆弱的，也是坚强有力的，要敬畏生命。
②树立生命至上的理念。
③要珍视自己的生命，也要珍视他人的生命
【学习重点】要珍视自己与他人的生命；
【学习难点】要珍视自己与他人的生命。
【学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：(1）自主阅读课文P93-98页，完成下面的填空题。
(2）学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。
(3）用红笔完成订正。
1)面对各种天灾人祸，我们感到生命是_______的；人们为了挽救生命和守护生命所做的努力，又让我们感到生命都_________的、______________的。
2)我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会_________它。
3)生命至上，意味着我们既要看到自己生命的重要性，也要承认别人的 同样重要。
2.合作探究
说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
结合课本P93的图片，说说人们为什么要这样做？
研读课本P94上面的探究与分享，并查找资料，深入思考:这样做值得吗？为什么？
3）通过网络查找最美司机吴斌的事迹，谈谈感受。
4）课本P97探究与分享，结合你的人生经历，说说这些场景分别给了你怎样的感受？从中可以发现哪些共同的态度？
5）有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。你同意吗？谈谈你的理解。
【学习反思】
9.1守护生命
【学习目标】通过本课学习，我能：①懂得守护生命既包括爱护身体，也包括养护精神。
②掌握基本的自救自护方法。
③通过参与活动，守护精神家园，做优秀文化的传承者。
【学习重点】积极传承优秀的民族文化；
【学习难点】掌握基本的自救自护方法。
【学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：(1）自主阅读课文P99-104页，完成下面的填空题。
(2）学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。
(3）用红笔完成订正。
1)守护生命首先要__________________；守护生命还要___________________。
2)我们需要增强_________意识、______________意识，提高______________能力，掌握一些基本的______________方法。
3)守护精神家园，不能丢失_____________________,需要在个人精神世界的充盈中 民族精神。
2.合作探究
说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
分析自己有哪些不利于健康的生活习惯？这对自己的学习和生活有何不良影响？
完成课本P101的探究与分享。
现在很多人都居住在高层建筑中，当遇到电梯故障时，你应该怎样做？（查找资料，多提供几种可行的方法）
遇到火灾时（可以选择任一场景，如家中、学校、商场、电影院------），介绍你的逃生方法。
研究课本P103的探究与分享，在集中营这种恶劣的生存环境中，费利德为什么还要教孩子们画美好的事物？人们为什么将这些遗存的画作成为“人类文化皇冠上的钻石”？
6）你参加过经典诵读、红歌比赛等类似的的活动吗？你认为这对我国优秀民族文化的传承有何意义？

【学习反思】
9.2增强生命的韧性
【学习目标】通过本课学习，我能：①懂得生活中难免有挫折，我们应该以积极的心态对待挫折。
②懂得每个生命都有自我调节和修复的能力，并初步培养。
③在遇到挫折时，应学会借助外力。
【学习重点】以积极的心态对待挫折；
【学习难点】发掘自我修复能力。
【学习设计】学习本课，我能 ①参与小组内 法交流学习；
②参与组间 法展示学习。
【课堂学习】
1.自主学习：(1）自主阅读课文P105-110页，完成下面的填空题。
(2）学科组长检查本组完成情况并带领组内同学订正，找出不懂或不会的地方。
(3）用红笔完成订正。
1)生活的道路并不总是平坦的，生活难免有____________。
2)面对挫折，我们会有不同的感受和行为反应，这是因为我们对挫折的________和____________不同。产生负面情绪很正常，但如果一味沉浸，就容易___________，甚至做出____________的行为。
3)我们要_________、__________自己的生命力量,我们每个人的生命都蕴含着一定的 、____________、____________。
4）发掘自身的生命力量，我们要逐渐培养自己面对困难的_________和___________________。
5）发掘自身的力量并不排斥________________。
2.合作探究
说明：各组任选其中一个问题（或课上学科组长抽取任务），在自主思考的基础上，可用坐庄法、三步采访法、复述通行证等方法进行组内讨论，形成答案，做好板书、画图等展示准备，群策群力，完成准备共10分钟。
课本P105的探究与分享，分析哪些是挫折？哪些不是？说出理由
组内交流：你曾遇到的挫折，看看在其他同学眼里是否也是挫折？分析一下原因。
课本P106探究与分享，选择你面对挫折时的感受。回忆面对挫折，你所采取的行动。
完成课本P108的探究与分享，并谈谈结论。
查找面对挫折自强不息的感人故事，与大家分享收获。
【学习反思】

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