资源简介

16.1 电流做功
　　　　　　 　　　　　 　　　　　
一、知识与技能
1.知道电流可以做功及做功的实质.
2.探究影响电功的因素.
3.知道电功的单位——焦耳和生活中的常用单位——千瓦·时.
4.知道电能表的用途、技术参数的含义和读数方法.
二、过程与方法
1.学会用控制变量法研究问题.
2.经历实验探究过程,收集有关数据,进行讨论分析,总结出影响电流做功的因素.
三、情感态度与价值观
通过科学探究,使学生学习科学探究的方法与过程,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度.
【重点难点】
重点:电功的意义,电功的计算.
难点:探究影响电功大小的因素.
【新课导入】
导入1:图片导入
如图所示,(甲)图和(乙)图是常用的交通工具轿车和飞机,(丙)图是军事上用的坦克,(丁)图是把卫星发送上天的火箭,它们有什么共同点呢?
导入2:情境导入
每天上学的路上,我们都能看到疾驰而去的汽车.这些交通工具为何能像人一样“行走”,而且速度比人快十几、几十倍呢?原来,他们是靠燃油燃烧产生的能量来驱动的,那么,燃油是怎样在机器内由内能转化为机械能的?
导入3:问题导入
提出问题:展示水流的图片,提问:水流会做功吗?
学生回答后,教师追问:电流会做功吗?从而引入课题:电流做功.
【课堂探究】
1.电功
(1)电流做功的实质
①分析电流通过以下用电器时能量的主要转化过程:
日光灯:　电能转化为光能?
电扇:　电能转化为机械能?
电动机:　电能转化为机械能?
白炽灯泡:　电能转化为光能?
电炉子:　电能转化为内能?
洗衣机:　电能转化为机械能?
②结论:电流做功,消耗了电能,电能转化为其他形式的能.做功的过程就是能量转化的过程.做功的多少可以表示能量转化的多少.　
(2)电功的公式
指导学生阅读课本P118~119内容,完成以下问题:
①电流所做的功与　电流　、　电压　和　通电时间　成正比.电功等于电压、电流和通电时间的　乘积　.?
电功的计算公式:　W=UIt　?
②教师提问:各个物理量的符号是什么、单位是什么、单位的符号又是什么?让学生填写表格.
③应用:分小组讨论课本例题.
(3)电功的单位
①电功的国际单位和电能的单位相同,都是　焦耳(J)　.?
②生活中常用的电功单位是:　千瓦时　,又叫“度”,符号是　kW·h　.?
思考:千瓦时的物理意义是什么?
　相当于功率为1 kW的用电器工作1 h所做的功　.?
③千瓦时和焦耳之间的关系是什么?　1 kW·h=3.6×106 J　.?
2.认识电能表
展示电能表的图片,让学生阅读课本,回答:
(1)作用:测量　电功　的仪表.?
(2)读数方法
用电一段时间,只要将　前、后两次计数器上的读数之差　算出,就可知道这段时间电流所做的功;读数单位为　kW·h　;示数窗最后一位为小数点后一位.?
第一节　电流做功
1.我国照明电路的电压为　220　伏,家用电器之间是　并联　(选填“并联”或“串联”)的,家庭消耗的电能是用　电能　表来测量的.?
2.在物理学中“千瓦时”是下列哪个物理量的单位(　C　)
A.电压 B.电阻
C.电功 D.电功率
3.关于电功,下列说法中正确的是(　D　)
A.用电器通电的时间越长,电流做的功一定越多
B.通过用电器的电流越大,电流做的功一定越多
C.用电器两端的电压越大,电流做的功一定越多
D.用电器消耗的电能越大,电流做的功一定越多
4.某电炉的电阻是48.4 Ω,接到220 V的电路中,通电5 min,电流做了多少J的功?(3×105 J)
5.R1=6 Ω,R2=12 Ω,并联后接到12 V的电源上,求:(1)1 min内电流通过R1所做的功.(1 440 J)
(2)通电多长时间,整个电路消耗10 800 J的电能?(5 min)
为什么电流做功的多少与电阻R无关?
两个灯,我们怎么知道谁耗电多谁又耗电少?当然是通过观察灯泡的亮暗.亮的消耗电能多,暗的消耗电能少.
利用控制变量法做实验.
串联时,甲灯亮,乙灯暗(其中R甲>R乙),W甲>W乙,这是因为I,t相同,而U甲>U乙;
并联时,乙灯亮,甲灯暗(其中R甲>R乙),W甲以上实验现象可以说明电流做功只与U,I,t有关,而与R无关.
不妨我们教师自己还可以做一些不同于学生的理解:机械功是力对物体的累积效应,与力和物体在力的方向上通过的距离有关,与物体本身无关;电功是电流在电阻上的累积效应,与电阻无关.如果能够引导学生在猜想前想到电流做功与电流有关,而与对谁做功无关,那么学生可能会想到电流做功与电阻无关,从而做出更合理的猜想.

展开更多......

收起↑