资源简介

第七章 力与运动 复习课
【教学目标】
知识与技能
1．通过学案复习本章知识点，使学生形成知识体系。
2．通过实验探究，理解牛顿第一定律；知道二力平衡的条件。
3．通过对具体问题的分析和讨论，会用牛顿第一定律、二力平衡的条件解决实际问题。
过程与方法
1．要求学生经历牛顿第一定律的发现，领悟分析与论证这个探究环节，认识理想实验的科学研究方法，初步具有评价和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。
2．能够运用已知的科学规律去解释二力平衡的条件，掌握等效替代的科学方法，具有初步的分析概括能力。
情感、态度与价值观
通过合作交流，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
【教学重点】
1．牛顿第一定律
2．同一直线上二力的合成
3．二力平衡的条件
【教学难点】
用牛顿第一定律、二力平衡的条件解决实际问题。
导学学案
教学流程
一、知识在现
1．一切物体在???? 的时候，总保持??????? 状态或????? 状态。这就是著名的牛顿第一定律也叫???????? 定律。
2．我们把物体保持??????????? 的性质叫惯性。 物体都具有惯性。
3．如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就是那几个力的???? 。
4．同一直线上、方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的大小??，合力的方向跟这两个力的方向????；同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小????、合力的方向跟较???? 的那个力相同。
5．物体如果在受到两个力的作用时，能保持????? 状态或????状态，我们就说该物体处于 。这两个力就互称为???? 。
6．作用在???个物体上的两个力，如果大小????，方向???，并且?????? ，这两个力就彼此平衡（合力为零）。平衡力的合力为 。
二、展示交流
例1．关于力和运动，下面说法中正确的是（?? ）
A．静止的物体受到平衡力的作用，会做匀速直线运动
B．一个物体在一对平衡力作用下做匀速直线运动，若这两个力突然同时消失，物体由于惯性将继续运动，但最终会静止下来
C．只要物体不受任何力作用，物体的运动状态就一定不会发生改变
D. 物体如果受到外力作用，它的运动状态就会发生变化
例2.关于物体的惯性，下列说法中正确的是 (??? )
A．物体在静止时的惯性比运动时的大
B．物体的惯性随速度增大而增大
C．物体受到的力越大，它的惯性也越大
D．物体的惯性大小跟它的运动状态、受力情况都没有关系
例3.一个墨水瓶放在水平桌面上，静止时，下列各对力中属于平衡力的是(??? )
A.墨水瓶对桌面的压力和桌面对墨水瓶的支持力
B.桌子对地面的压力和地面对桌子的支持力
C.墨水瓶受到的重力和墨水瓶对桌面的压力
D.墨水瓶受到的重力和桌面对墨水瓶的支持力
例4.水平地面上的木箱,在水平向右的恒力F1=100N和水平向左的恒力F2=20N作用下静止不动,这时木箱受到地面的静摩擦力方向???? ，大小为????N，若撤去F1,这时木箱在水平方向上受到的合力为????? 。
三、拓展提升
1．关于力和运动，下面说法中正确的是（?? ）
A．力是维持物体运动的原因????
B．力是物体保持静止的原因
C．力是物体产生运动的原因????
D．力是改变物体运动状态的原因
2．物体在一个拉力的作用下沿光滑的水平面运动，当撤去这个拉力后，物体将（??? ）
A．立即停止运动? B. 保持匀速直线运动?
C. 速度不断减小，直至静止? D. 以上都有可能
3．受到平衡力作用的物体（??? ）
A．一定静止不动? ????? B. 一定做匀速直线运动?
C. 一定不改变运动状态? D. 可能改变运动状态
4．有一热气球以一定的速度匀速竖直上升到某一高度时，从热气球里掉出一个物体，这个物体离开热气球后将（???? ）
A．继续上升一段距离，然后下落
B．立即下落
C．以原来的速度永远上升
D．以上说法都不对
5．正在运动着的物体，若它所受的一切外力都同时消失，那么它将（? ）
A．立即停下来
B．速度变慢逐渐停止
C．速度大小不改变但方向改变
D．作匀速直线运动
6．在一艘作匀速直线运动的轮船上，一小孩脸朝船行驶的方向坐在座位上，竖直向上抛出一个小球，小球落下时　（??? ）
A．落在小孩的前面 B．落在小孩的后面
C．落在小孩的手里 D．无法确定
7．关于平衡力，下列说法中正确的是（?? ）
A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态
B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力???????????????????
D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态
8．一重物挂在弹簧测力计下，静止时弹簧测力计的示数为4Ｎ，则物体受的重力为??? Ｎ；当手提弹簧测力计在匀速上升的电梯间内时，弹簧测力计的示数????4Ｎ，当手提弹簧测力计在匀速下降的电梯间内时，弹簧测力计的示数?? 4N．（后两个空选填“大于”、“等于”或“小于”）
9．一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（? ）
A.物体所受的合力可能为零
B.物体的运动状态可能保持不变
C.物体的运动状态一定改变
D.物体所受合力一定为零
10.用手握着一只圆柱形杯子处于静止状态，当手握杯子的力增大时（?? ）
A．杯子所受的摩擦力增大
B．杯子所受的摩擦力不变
C．杯子所受的摩擦力减小
D．杯子所受的摩擦力始终为零
我会总结：
体验成功
1．如左下图所示，第24届世界大学生冬季运动会吉祥物冬冬在进行冰壶比赛，掷出的冰壶能在冰面滑行，是由于冰壶具有 ，而冰壶最终会停止下来，是因为 。
2．2009年5月7日晚上，在杭州发生一起恶性交通事故，引起社会的反响。三位青年在杭州文二西路上飙车，撞死过斑马线的行人，经公安交警部门认定，是一起由于汽车严重超速行驶造成的交通事故。行驶的汽车刹车后，不能立即停止运动，这是因为（ ）
A．力是维持物体运动的原因 B．汽车受到重力
C．汽车具有内能 D．汽车具有惯性
3．一个物体在一对平衡力的作用下，沿光滑水平面做匀速直线运动，当这对平衡力突然消失，则物体将（ ）
A.立即停止运动 B.运动速度越来越快
C.速度减慢，最后停止 D.仍做匀速直线运动
4．如图所示,“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上,下列分析正确的是（ ）

A．“奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力
B．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力
C．“奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力
D．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力
5. 已知F1＝30 N、F2＝40 N，它们为同一直线上的两个力，则它们的合力可能是(??? )
A.大小为70 N，方向与F1相反???
B.大小为70 N，方向与F2相反
C.大小为10 N，方向与F1相反????
D.大小为10 N，方向与F2相反
6．在学习运动和力的关系时,小明和小华提出下面的观点。请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，说明他们的观点是不正确的。
（1）写出你选用的物品或实验器材∶
（2）简述实验方法及实验现象∶
知识在现
教师以知识梳理的形式，将本章所学的基础知识通过学案呈现给学生，让学生自我完成，将本章所学的基础知识进行回顾，实现知识的再现。
学生完成学案，投放学生学案，纠正出错题目。
展示交流
将本章的重点知识以题目的形式让学生展示自己的观点或做法，让学生相互交流，充分发挥自己的看法，让学生在交流过程中进行思维碰撞、产生思想的火花。在此过程中注意交流的充分性、全员性，尽量使每一个学生能发表自己的看法。教师只起引导、点拨的作用。
用多媒体展示学生解题过程及时纠错
拓展提升
在展示交流的基础上让学生提出题目的变式，并提出自己解决的方法，与其他同学进行交流，以拓展知识的广度和深度，引导学生加深对知识的理解，让学生能达到举一反三的目的。充分联系生活、社会实际，增强学生解决实际问题的能力。
体验成功
教师根据本章的知识点精心编写测试题，检测学生复习本章知识的效果，让学生展示并相互评价，让学生体验复习后获得的成功，同时教师应根据反馈所获得的信，进行有效的补偿。


教学反思
参考答案：
知识在现
1．没有受到外力作用 匀速直线运动 静止 惯性
2.运动状态不变 一切
3.合力
4.和 相同 差 较大
5.匀速直线运动 静止 平衡状态 平衡力
6.一 相等 相反 作用在同一直线 零
展示交流
例1．C
例2. D
例3. D
例4.水平向左 80 0
拓展提升
1. D 2. B 3. C 4. A
5. D 6. C 7. D
8.4 等于 等于
9. C 10. B
体验成功
1. 惯性 摩擦力改变了它的运动状态（或受到摩擦力）
2. D 3. D 4. A 5.D
6. 例（1）小车、长木板
（2）用力推着小车在水平放置的长木板上运动，撤销推力，小车继续在木板上运动

展开更多......

收起↑