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粤版《思想品德》九年级全一册修改说明
粤版《思想品德》教材编写组
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我们在收集各地老师对粤版《思想品德》教材意见和建议基础上，根据中央有关精神及社会生活发展变化的需要，对2009年秋季使用的九年级（全一册）教材做了一些修改完善。总的说来，包括以下几个方面：
1、部分单元题和课题作了改动，第二单元和第三单元的调整比较大。
3、在内容上对部分单元和课文作了调整和整合，如把1.3课部分内容移到3.3课，把原3.3课部分内容移到3.2课等。
4、重新设计了探究园和实践与评价部分活动，使之更具有时代感和针对性。更换“阅读与感悟”版块部分材料，并增加导读内容，帮助引导学生在阅读中体会材料内涵。
5、更换部分图片，增强图片对教学内容含义的体现，并给学生视觉美感。
教材修订情况一览表
课
页码
原来内容
修订情况
说明
目录
第一、第二、第三单元
第一、第三单元的标题作了改动，三个单元的课题均有改动。
从目录的变化可以看出09秋使用的九年级全一册教材内容作了较大的调整。
1.0
P1
第一单元导言
改写了导言。
导言的变化意味着本单元内容的变化。
1.1
P2-3
（探究园）读图与思考
把原P5小链接“国情”移至活动引言；更换了图片。
图片的内容更丰富了，更有利于学生认识我国国情。
P4-5
（探究园）永远的怀念
重新设计为“读图与思考”活动二：聚焦改革开放，见证重大事件。
把对个人的怀念上升为对整个改革开放的认识。
P6-8
（国情导读）全部
三个节题没变，内容作了部分改写；更换了插图。
改写部分内容，使国情导读条理更清晰，同时增加了信息量。
P8-9
（实践与评价）两个活动。
活动一改为材料分析：历史的启示；活动二改为主题调查：祖孙三代生活的变化。
重新设计实践与评价活动，使活动更有纵深感，让学生从历史与现实结合的角度去进一步认识我国国情。
P10-12
（阅读与感悟）第二个材料
更换了第二个材料的部分内容。
增加了新的材料。
1.2
P13
1.2课题
更换了课题，改为：富有活力的经济制度。
把原来合在一课的政治经济制度分成两课，本课先讲经济制度。
P13-14
（探究园）活动活动
把观察与思考图一改为：我国的经济成分；重新设计了活动二材料分析：我国非公有制经济发展状况。
修改及重新设计，有利于学生较为全面地感悟我国的经济制度。
P15-17
（国情导读）全部。
增加了第一小节，扩展了按劳分配内容，把它变为一个小节。
根据新的实践，扩展了经济制度的内容，有利于学生较为全面认识我国的经济制度。
P18
（实践与评价）我思我行：收入来源小调查。
增加了学生参与活动评价的内容。
P19-20
（阅读与感悟）材料。
根据本课内容安排了新的阅读材料：分配制度的新变化，好日子中的新困惑。
材料比较有针对性，是社会热点问题，容易引起学生共鸣。
1.3
P21
1.3课题。
把1.3课改为：适合国情的政治制度。把原1.3课的部分内容移到3.3课。
把政治制度的内容扩展为一课，有利于学生较为全面认识我国的政治制度。
P21-24
（探究园）活动。
根据新的课文重新设计活动。
重新设计的活动有利于学生较为全面地感悟我国的政治制度。
P25-27
（国情导读）全部。
第一、第二小节内容根据原1.2课内容改写或新增，第三小节节题为原1.2课第三小节节题，内容作了改写。
根据新的实践，扩展了政治制度的内容，有利于学生较为全面认识我国的政治制度。
P28
（实践与评价）活动。
重新设计了活动。
活动及插图较为新颖，容易引导学生参与。

P29-30
（阅读与感悟）材料。
更换了新的材料：农民工走进人大代表队伍。
新材料为近年来的社会热点之一，容易引起学生共鸣。
2.0
P31
第二单元引言
改写了本单元引言。
引言变化意味着本单元内容的变化。
2.1
P32
（探究园）个案研讨：海尔——从亏损小厂到世界知名企业。
压缩内容，删去了第三个问题。
P33-34
（探究园）演讲会：我理解的小康社会。
重新设计问题。
重新设计的问题与活动内容结合得更紧，也更有针对性。
P35-37
（国情导读）全部
小节节题没变，改写了里面部分内容。更换了P37插图。
改写后，国情导读的条理更清晰。
2.2
P41
2.2课题
课题改为：发展社会主义民主。

P43
（探究园）观察与思考：法制建设巡礼。
活动小标题改为：法治巡礼；更换了图片和说明。
新图片能更好地反映我国法治的现实。
P44-46
（国情导读）全部。
第二节节题改为：人民当家作主是核心；第四节节题把“公民”有序参与改为“人民”有序参与。其他节题没变，部分内容作了改写。增加两幅插图。
根据对社会主义民主的新的认识改写部分内容。

P47-48
（实践与评价）活动。
重新设计了两个活动。
新设计的活动突出民主政治特点和有序政治参与。
P48-50
（阅读与感悟）材料。
更换后两篇材料，换成：总理问政互联网，民意直通中南海。
新材料反映了当前党政领导人通过互联网与群众直接交流，成为民众参与政治的一种新形式。
2.3
P51
（探究园）经典透视
插图增加《资本论》和金融危机爆发后《资本论》再度热销的材料。重新设计了第二个问题。
新增插图和内容反映时政热点，更能引起学生兴趣。
P52

（探究园）观点碰撞：传统文化，远远流长。
重新设计活动，观察与思考：探究社会主义和谐社会。
建设和谐社会是当前的一项重要工作，新设计的活动较好地发应了这一热点。
P53-55
（国情导读）全部。
导读作了重大改动。第一节：大力发展文化事业和文化产业；第二节：把握先进文化的前进方向；第三节：建设社会主义精神文明；第四节：实现社会和谐。
本课内容作了重大调整，突出和谐社会建设。
P56-58
（实践与评价）活动。
两个活动主题没变，但具体内容和要求作了调整。增加了参与活动评价的内容。
活动更有针对性，更有利于引导学生参与。
3.0
P61
第三单元单元题和导言。
单元题改为：科学发展，振兴中华。改写了导言。
单元题改变及内容改写，意味着本单元的变化。
3.1
P62
3.1课题
课题改为：和平发展，时代主题。
P67-68
（国情导读）第三小节。
把原3.2课的部分内容移至这里。把节题改为：活跃在世界舞台上的中国；改写了本节内容。增加了两个小链接。

中国在世界舞台上发挥着越来越重要的作用，改写本节内容，使学生认识中国在世界舞台中的作用。
P68-69
（实践与评价）活动。
把原P77的活动：小型图片展览“中国影响与日俱增”移至这里，作为活动一；原活动保留作为活动二。
原P77活动移至这里，充实了实践与评价的活动内容。
P70
（阅读与感悟）材料。
把漫画换成一首歌词：和平使者。
3.2
P71
3.2课题
课题改为：抓住机遇，迎接挑战。
P71-72
（探究园）活动。
根据本课内容新设计活动。

活动突出弘扬民族精神。
P73-76
（国情导读）全部。
把原3.2第三小节和3.3第二、第三小节移到本课，有些内容作了改写。更换了部分插图。
根据本课内容要求，重新整合了原有的一些课文内容。
P76-78
（实践与评价）活动。
活动一，把原3.2课（P77）“我思我行”活动移到本课；活动二和活动三，把原3.3课（P87-88）的“我当小导游”和“创意方案”活动移到本课。
根据本课内容要求，重新整合了原有的一些活动。
P78-80
（阅读与感悟）材料。
把材料更换成：中国面临难得的战略机遇期。
3.3
P81
3.3课题
把课题改为：以人为本，科学发展。
P81-83
（探究园）活动。
把原1.3课（P22-23）的活动移到本课。增加了活动一的第二个材料：国家最高科学技术奖。活动二从数据看问题：我国教育发展的成就与差距，更换了新的材料和数据。
根据本课内容要求，重新整合了原有的一些活动。
P84-87
（国情导读）全部。
第一个小节：“深入贯彻落实科学发展观”为本次修订新增加的内容；第二、第三小节为原1.3课（24-27）国情导读的内容，移到本课时作了改写。
根据本课内容要求，突出了深入贯彻落实科学发展观问题，重新整合了原有的一些课文内容。
P88
（实践与评价）两个活动。
把原1.3课（27-28）实践与评价的活动移到本课，作了一些调整。
根据本课内容要求，重新调整了原有的一些活动。
P89-90
（阅读与感悟）
把原1.3课（28-30）阅读与感悟的材料移到本课。
4.1
P92-93
（探究园）活动一。
活动一经典透视：鲁迅为何几改志愿，减少插图，修改了部分图意说明。
P95-97
（国情导读）全部。
全课基本没动，只对文字做了订正。更换了P97的插图。


4.2
P102
（探究园）活动二。
更换了插图，增加学生讨论的意见。
插图较为新颖，容易引导学生参与。
P103
（国情导读）全部。
各小节节题没变，部分内容作了改写。增加两幅插图。
增加一些篇幅，增大信息量。
P107
（实践与评价）活动。
对活动一提笔思考：理想与行动的问题作了修改；增加了一个活动：我思我行“我与艰苦奋斗”。


活动做调整，使活动更有针对性和操作性。
4.3
P110
4.3课题
课题改为：创造美好的未来。
课题把“拥抱”改为“创造”，突出了参与创造，而不仅仅是“拥抱”。
P110-120
4.3全课
全课基本没动，只对文字做了订正。
二〇〇九年六月二十五日

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