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课题:第6课艰辛探索与建设成就
日期
课标：了解“一五计划”；了解人民代表大会制度，知道中国特色社会主义的民主政治。
教学目的
知识
与
能力
1.通过阅读史料知道中国共产党第八次代表大会的主要成果,从而了解八大内容和意义。
2.讨论“大跃进”、人民公社化运动的影响，能够认识到它们是我国社会主义建设的严重失误。
3.知道文化大革命的史实
过程与
方法
通过访谈、观看影片和图片了解“文化大革命”的起因、经过、性质和后果，认识“左”倾错误对中国革命和建设的严重危害。
情感态度与价值观
4.运用唯物史观认识社会主义建设的曲折发展，体会共产党正确领导，坚定中国特色社会主义道路的信念
重点
大跃进与人民公社化运动
难点
正确认识十年探索中的失误与曲折
教学阶段
教学具体内容及呈现材料
教师活动
学生活动
方法及设计意图
复习提问
教师提问：我国社会主义制度何时确立？标志是什么？
“三大改造”基本完成之后，我国进入全面建设社会主义新时期。对于年轻的新中国来说，如何领导全国人民进行社会主义建设，没有任何历史经验可以借鉴，只能在探索中前行。
解决共性疑问
联系时事
思考回答
理解
巩固旧知识
关注时事，导入新课
新授课
在探索中前进
（一）中共八大
时间
地点
内容：大会分析国内形势和主要矛盾的变化
意义：成为探索社会主义建设道路良好开端的标志
（二）大跃进和人民公社化运动
1、背景：总路线
2、大跃进和人民公社化运动的特点
3、危害
4、失误原因
（三）经济调整
八字方针
文化大革命
原因
爆发标志：
最大冤案
引导学生思考：我们从“文化大革命”中能得到哪些教训？
“文化大革命”是错误理论指导下的错误实践，它留下了永远不应当重犯这类错误的深刻教训，为党探索建设中国特色社会主义道路提供了历史借鉴。
建设成就
学生列表法
（（（
教师提问
党的会议有哪几次
指导学生根据内容分析意义
土地所有制的变化
识图题的答题方法指导
引导学生分析怎么看刘少奇冤案
查漏补缺
大屏幕出示邓小平答美国记者问
指导学生自主学习
指导学生思考
出示史料
引导分析
畅谈观点
学生回答
小组讨论
学生思考回答
自主学习
小组讨论分析史料
学生讨论分析
自主学习、提取知识点
学生阅读思考
小组讨论分析史料
学生说一说
思考为什么在严重失误的情况下还取得成就
关注时事
纵向比较历史
知道知识之间的内在联系
了解建国以来中国土地所有制的变化，提高综合归纳历史的能力
提取有效的历史信息
培养识图释图能力
史料分析能力，培养历史学科的“史料实证”素养及“历史理解”“历史解释”能力。
正确评价历史事件
培养提取有效历史信息的能力
渗透情感教育培养和发展学生的历史价值观
复习巩固
自我测评
导航
红笔批改
解决共性问题
高效高质完成
查漏补缺
板书设计
第6课 艰辛探索与建设成就
在探索中前进 二、文化大革命
1、爆发
中共八大 2、过程
大跃进和人民公社化运动 3、粉粹
调整国民经济 4、影响
三、建设成就
课后反思：
上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用，可谓是一举两得，就是平时我们所说的“温故而知新”。有批才有讲，有检查才能心中有数，

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