资源简介

石湖中学九年级思想品德教学案
教学课题： 3.1人生难免有挫折
教学目标：1.感受生活中的挫折，了解挫折的含义及造成挫折的原因，认识挫折的不可避免性。
2．理解挫折的双重作用，以积极的人生态度面对挫折。
教学重点：挫折的含义及其不可避免性
教学难点：挫折的双重作用
知识储备：1.查找经历挫折而取得成功的名人事迹。
2.查找面对挫折的名人名言。
教学过程：
1、 预习部分：
1. 挫折的含义：
挫折，是人们在 时遇到的 。
2.挫折的表现：
（1）心理上一般表现为： 。
（2）行为上一般表现为： 。
3.导致挫折的原因：
（1）客观原因： 。
（2）主观原因： 。
其中 通常难以控制，但 多数可以控制。
4.挫折对人具有双重作用：
（1）挫折会成为生活中的 ，成长中的 。（消极作用）
（2）挫折会成为人生中的 ， ， （积极作用）
5.想一想：
如何正确面对挫折？
2、 探究题
练一练：（仔细审题，相信“我能行”）
1．面对挫折的正确态度是( )
A.焦虑不安 B．直面挫折，不畏不惧 C．烦恼 D．恐慌
2．某同学学习缺乏理想，没有明确的奋斗目标，在课堂上看课外书，以为学习是浪费时间的事情；在生活上喜欢张扬个性，自由散漫。你认为他出现这种情况，最关键的原因在于他( )
A没有正确的学习观念 B．这些坏习惯从小养成，不能改变
C.自由任性，不听老师教导 D做事缺乏耐性和韧性
3．面对挫折会出现不同结果，是因为( )
A所处的社会地位不同 B．所从事的职业特点不同
C．对待挫折的态度以及承受能力不同 D．身体的健康状况不同
4．“人生难免有挫折”，与此观点不同的是( )
A自古英雄多磨难 B．心想事成，万事如意
C．人生不如意事十有八九 D人世间没有无曲折的路
5．作家高士其一生历经磨难，尤其是全身瘫痪对他的打击近乎致命，然而他却能重新振作起来，创作出大量深受少年欢迎的科普作品。他的成功说明( )
①挫折造就有用人才 ②挫折激励创新，创新战胜挫折 ③挫折会磨蚀人的聪明才智 ④挫折是开拓进取、勇于创新的必由之路
A.①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
6、“吃一堑，长一智”，这句名言主要告诉我们挫折对人有积极的一面，因为( )
A．挫折给人以打击，带来损失和痛苦
B．挫折给人教育和磨练，使人奋起和成熟
C．导致挫折的因素是多种多样的
D．人生既有欢乐，也有艰辛和挫折
7、奥斯特洛夫斯基在与双目失明、病魔缠身做斗争中，悟出了人生的真谛，写下了《钢铁是怎样炼成的》这部光辉巨著。他的人生经历告诉我们( )
①人生难免有挫折 ②挫折能磨砺人的意志
③挫折本身是一件好事 ④挫折孕育成功
A．①②④ B．②③④ C．①② D．①②③④
议一议：
8、看图回答问题。
（小明的苦恼：考试考砸；好友吵翻；生病住院；难道就不能不遇到苦恼的事吗？）
(1)上面漫画中哪些苦恼的事情是可以避免的
(2)你认为小明的想法对吗 为什么 面对苦恼，你认为小明应该树立怎样的态度
三、巩固反馈练习：
材料一：小明在小学时的学习成绩一向比较好。进入初中后，小明逐渐感觉功课越来越难，看着原来不如自己的同学比自己成绩好了，心里很自卑。期中考试成绩公布后，小明惊呆了，从进校时的班级第五名滑到了第三十名。从此以后，他越来越感到自己不如别人，遇到难题就害怕，开始对自己失去信心。虽然老师多次鼓励他，但小明就是走不出受打击的阴影，一个学期过去了，小明的学习成绩并没有好转。
材料二：6岁时意外地被电击致残，永远地失去了右臂。进入游泳队后，他凭着坚忍不拔的意志，付出超出常人的心血和汗水，战胜无数困难，成长为一名游泳奇才。在2008北京残奥会勇夺数金并打破世界记录。
阅读上述材料，完成以下问题：
（1）围绕挫折问题，把材料一和材料二联系起来看，可以得出什么结论？
（2）看了材料一后，有同学认为：“实在学不进就放弃学习，趁早找份工作做算了。”这种想法是不对的。为什么？
（2）根据（1）、（2）的回答，再运用所学知识，简要谈谈一个人怎样才能成为有用人才？
四、说一说，诵一诵。
（1） 说一说经历挫折而取得成功的名人事迹。（如：孟子说……）
（2） 诵一诵关于挫折的名人名言。
如： 奇迹多是在厄运中出现的。——培根
只有痛苦会留下教训。——富兰克林
五、归纳综合
1.挫折的含义：
2.挫折的表现：
（1）心理上一般表现为： （2）行为上一般表现为：
3.导致挫折的原因：
（1）客观原因： （2）主观原因：
4.挫折对人具有双重作用：
（1）消极作用
（2）积极作用
六、评价与反思：
PAGE
第 4 页 （共 4 页）

展开更多......

收起↑