资源简介

课题名称
课题课时
这些都是大家的
学科
道德与法制
年级
二年级
教材版本
2016年教育部审定
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
本课研究专题
一、专题名称：公物的重要性
一、研究专题背景： 二年级学生对身边公物的使用情况，关注度较低，一些学生还不太清楚爱护公物的方法。
二、研究专题分析： 课前我组织学生针对“你平时关注公物吗”和“你知道爱护公物的方法吗”这两个问题进行了调查，调查结果显示，二年级学生对身边公物的使用情况，关注度较低，一些学生还不太清楚爱护公物的方法，所以课前我组织学生参观校园，观察公物，依据教材中的调查表发现公物的现状。
三、专题解决思路： 《这些是大家的》是第三单元的第一课，对后面三课起着铺垫的作用，本课是课程标准中“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”的内容，是落实《青少年法治教育大纲》中“初步理解遵守规则的意义与要求”的内容。本课教材考虑到学生的生活范围、学生生活的实际情况，以及与中年级的衔接问题，将公共财物的范围基本上定位为以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公财”，目的是在于帮助学生树立公共概念“这些是大家的”。
教学目标及教学重难点
一、 教学目标：1．感受公物给我们带来的便捷和破坏公物给我们带来的不便，从而产生爱护公物的情感。
2．了解公物现状，查找原因，寻求解决办法
二 、教学重点：了解公物现状，对公物损坏原因进行深层思考，并能够身体力行去保护公物。
三、 教学难点：激发学生爱护公物的情感。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图（联系研究专题）
研修员点评意见
导入
出示谜语：
两只小篮高挂，
用来专装大西瓜，
一共装了千万次，
一个西瓜没留下。
远看象车轮，
近看象八卦，
惯会出风头，
人人都爱它。
有厚也有薄，
有字也有图，
知识里面藏，
越看越爱读。
一块木板四条腿，
累了可以靠着背，
只要大家爱护它，
相信一定猜得对。
猜谜语，了解常见的公物。
本环节通过学生喜闻乐见的谜语，引出常见的公物，激发学生的学习兴趣。
新授
1、篮球架、电风扇、图书、课桌椅这东西提供给谁使用的？
出示学校常见公物图片。
3、看书34页，学校的公物给我们的学习生活提供了哪些帮助？
4、假如没有了这些公物会怎么样？
师小结;正是学校有了这些公物，才使我们的校园生活更加丰富多彩，更加便利。
出示《中小学生守则》提问：守则里面是怎么要求我们对待学校公物的？
6、观察身边的学校公物有什么发现？
教师提问：为什么有的学校的公物会损坏？
7、学校公物别的损坏，会对我们的学习生活造成什么影响？
8、教师小结：学校公物的损坏，会对我们的学习生活，带来不便，甚至是危险，因此，我们要爱护学校公物。看书37页，看看这些这同学做的对不对？
9、咱们班在爱护学校公物方面谁做的最好？他是怎么做的？
10、课件出示儿歌《爱护公物人人夸》
学生通过观察发现，这些物品是供每一个人使用的，都是学校的公物，
学生说一说自己知道的学校公物。
学生说一说常见学校公物的用途。
模拟没有课桌等公物后，给学习带来的不便。
学生找一找。
学生交流《学校公物调查表》
学生分析学校公物损坏的原因。
学生举例说明。
学生评价书中同学的做法。
全班交流。
学生朗读
学生了解公物是供每一个人使用的。
通过图片，是学生对公物产生感性认识，激发观察生活的兴趣。
学生了解公物用途。
通过体验，感受公物，给学习生活带来的方便。
学生知道爱护公物是守则的要求。
了解身边公物的现状。
感受公物损坏，对学习生活的影响，激发保护的感情。
树立身边学生身边的榜样。
课堂小结
学校公物是为大家服务的，需要大家共同爱护，爱护学校公物是小事，但是，也是心灵美得一种表现。希望大家行动起来，都来爱护公物，使我们的校园更美好。
学生认真听。
激发学生爱护公物的热情。
（步骤可添加）
板书设计
这些都是大家的
公物—大家都爱护

研修员指导意见汇总
（结合专题研究本课体现的）
一、本课优点：
二、本课不足：
三、教学建议：
课后反思（不少于五百字）
结合本课研究专题进行反思

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