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第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
教学目标：
1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
教学重点：
声音的产生与传播
教学难点：
真空不能声
教学用具：
橡皮筋、音叉、钢尺或塑料尺、纸张、水
教学过程：
一、设疑自探
1、创设情境，引入新课 学生齐声朗诵古诗《小儿垂钓》
同学们的朗诵声、上下课的铃声、悠扬的琴声、建筑工地机器的轰鸣声、以及各种动物的叫声，你知道它们是怎么产生的，我们又是如何听到的吗？声现象和我们的生活息息相关，这一章，我们学习声现象的有关知识，这节课，我们先来学习声音的产生与传播。
板书课题：第1节 声音的产生与传播
2、学生设疑，关于声音的产生与传播，你想知道哪些问题，请大胆提出来。
问题举例：
1）声音是怎么产生的？ 2）声音是怎么传播的？
3）传播声音的物质有哪些？ 4）我们是怎么听到声音的？
5）耳朵失聪的人能听到声音吗？
3、学生自学教材第27—31页，独立完成上述问题，并在教材上做好圈画标注，不能解决的问题小组讨论时解决。
二、解疑合探
知识点一：声音的产生
学生活动：观察、体验、归纳各物体发声时的共同特征。
1、将钢尺的一端压在桌面上，手拨动钢尺的另一端，钢尺发声。
2、张紧橡皮筋，使其振动发声；
3、从1数到10，同时手摸喉结。
这三个实验的共同特征是：发声时都在振动。
教师活动：演示并讲解
敲击音叉发声；我们能听到音叉发出的声音，但看不到音叉的振动；将发声的音叉接触水面，水花溅起，说明发声的音叉在振动。
钢尺、橡皮筋、声带、音叉发声时的共同特征：物体发声时，振动；不发声时，不振动。
观察、分析表明：声音是由物体的振动产生的。
学生列举日常生活中振动的事例：
说话时声带振动、风吹树叶哗哗响、弹琴、吹笛子、蝴蝶翅膀的振动、蚊子的“嗡嗡”声、动物的叫声 等。
其中蝴蝶翅膀振动时，我们听不到声音。
结论：声音是由物体振动产生的。发声的物体一定在振动，振动的物体不一定能发出声音。
问题：关于振动发声，你还有什么疑问，请大胆提出来。
学生：机械唱片、磁带、激光唱盘、存储卡等是怎样发声的？
学生阅读教材，了解问题答案：振动可以发声，如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生原来一样的声音，这就是机械唱片保存声音的方法。
随着科技的进步，人们还发明了磁带、激光唱盘、存储卡等记录声音的方法。
知识点二：声音的传播
人们听到声音的地方往往距离发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传到远处的呢
1、学生分析下列事例，总结传播声音的介质。
①宇航员在太空中的交谈方式：靠无线电通讯；平时我们交谈不用借助任何工具。为什么？
说明：空气能够传播声音；真空不能传声。
②“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这句诗说明了什么？
说明：液体能够传播声音。
③学生体验：固体传声。
两人一组，一人轻敲桌子，不要使附近的同学听到敲击声，另一个同学把耳朵贴在桌面上，然后说说自己的感受。
生：能听到敲击声。
师：成语“隔墙有耳”说明什么？孙悟空悬丝诊脉说明什么？
说明：固体能够传播声音。
结论：大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把传播声音的物质叫做介质。
传播声音的介质：固体、液体、气体
2、学生列举生活中固体、液体、气体传声实例：
3、声波：声以波的形式向外传播。如图所示。
知识点三：声速
学生阅读教材，了解声速、回声等知识。
打雷时，雷声和闪电是同时发生的，我们总是后听到雷声，说明声音的传播需要时间。
1、声速：声音传播的快慢用声速描述。
学生阅读声速表，从中获得关于声音的信息。
信息1：声速的大小跟介质的种类、温度有关；
信息2：通常情况下V固＞V液＞V气。
信息3：15℃时空气中的声速是340m/s。
2、回声：说明声音的传播需要时间
听到回声的条件：原声与回声到来的时间大于0.1秒。
听到回声的距离：根据 s = vt ，计算。
回声的应用：测距离。
在教室里听不到回声：回声与原声混在一起，分辨不出原声和回声。
知识点四：我们是怎么听到回声的
学生阅读科学世界，自学“我们是怎样听到声音的”，概括听到声音的途径。
1、空气传声：声源振动——鼓膜振动——听小骨——听觉神精，引起听觉。
2、骨传导：声源振动——头骨、颌骨——听觉神精，引起听觉。
学生体验骨传导：如右图所示。
三、质疑再探
1、通过本节课的学习，你还有什么问题，请大胆提出来，我们共同解决。
2、教师质疑：什么是声源？
四、运用拓展
（一）请你根据本节的学习内容，用适当的题型编1~2道练习题，考考你小组的同学。而后将你认为特别好的题目，推荐给全班同学，与大家共享。
（二）教师拟题
1、你知道下列各种声音分别是由什么振动发出的吗？将答案填在横线上.
（1）人说话、唱歌声： 振动发声；
（2）吉他发出优美的音乐声： 振动发声；
（3）雷声： 振动发声；
2、我们平时听到声音一般是靠_____ 传声的，敲击鱼缸会发现水中的鱼会受到惊吓，这说明 能传声，“隔墙有耳”说明 也能传声。可见声音可以在 、 、 中传播，但不能在 中传播。
3、吹笛子发声的主要物体是 （ ）
A、笛子本身（竹管）振动发声 B、笛子中空部分的空气柱振动发声
C、演员的嘴唇振动发出的声音 D、握笛子的手指的振动。
4、表明固体能够传声的现象是 （ ）
A、敲击音叉听到的声音 B、水中的鱼听到脚步声逃走
C、听到收音机发出的声音
D、耳朵贴在铁轨上听到火车车轮撞击铁轨的声音
5、关于声现象，下列说法正确的是 ( )
A、声音的传播速度是340米/秒 B、声音可以在真空中传播
C、一切正在发声的物体都在振动 D、声音只能在空气中传播
6、如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。根据这一现象，你可以提出一个什么样的问题？
提出问题： 。
课堂小结：
1、通过本节课的学习，请同学们谈谈你在知识与能力、学习方法等方面的收获。
2、学科班长总结本节课的活动情况。
布置作业：
收集课堂上的声源。
板书设计：

教学反思：

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