资源简介

第四节 眼睛和眼镜
教学目标：
1．知识和技能
·了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
·了解眼镜是怎样矫正视力的。
2．情感、态度与价值观
·使学生具有眼保健意识。
·有将科学技术应用于日常生活的意识。
重点：
近视和远视的矫正
难点：
近视和远视矫正的探究过程
教具：
透镜组（若干）、光具座（若干）、蜡烛（或电灯）、白纸板（作成光屏状）、近视眼镜
教学过程：
过程
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
1．眼睛是怎样看见物体的。
微机显示眼睛结构的图片，提出问题眼睛是怎样看见物体的。
介绍眼睛的晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜。
观察
结合眼睛的构造思考回答。
通过观察理解眼睛看到物体的原理。
2．眼睛的调节作用
用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜的距离会不同；而眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的距离不变。
认真听、仔细思考
用讲述的方法引出凸透镜的成像规律与眼睛的调节作用看似矛盾，其实有必然的联系，为眼睛是一个可变焦距的系统做好铺垫。
实
验
探
究
介绍正常眼睛看远近不同物体时的调节，并在黑板上画图。
观察、思考
培养学生科学的学习方法和探究仪式。
介绍近视眼并画图，引导学生模拟矫正近视的实验，要求学生说出心得、体会
思考、回答
培养创新意识和发散思维能力
介绍远视眼并画图，要求学生自己实验矫正远视。
小组讨论设计并进行实验
培养实验能力和实践能力
要求学生阅读“眼镜的度数”，并比较不同度数的眼镜镜片的不同
阅读后小组讨论
培养实事求是的科学态度和合作精神
德育
如何保护眼睛？
不要边走边读；
不要躺在床上读书；
不要在过强或过弱的光线下读书；
不要长时间玩电脑游戏。
讨论、交流
小结
学生归纳
作业
板书
第五节 眼睛和眼镜
眼睛的调节作用
近视的成因及矫正（有板画）
原是的成因及矫正（有板画）

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