资源简介

《植物的根》教学设计
教材分析：
本课教材主要有两个部分组成：
1.从学生熟悉的现象入手，提出本课的第一个探究任务：比较不同植物的根有什么不同？问题提出后接下来安排了针对此主题的活动。
2.探究根的作用。从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根的作用的路径。
学情分析：
1、作为三年级的小学生来说，学科认识才刚刚起步，对科学兴趣和科学的思维方式还很淡然，因此教学中应以培养科学兴趣为主，对知识的教育应居其次。
2、本班共有39名学生，学生普遍的特点是比较活泼，思维较为活跃，好奇心较强，女生比男生遵守课堂纪律，男生普遍比女生爱动手、爱发言。但总的来说自主获取知识并在生活中灵活运用知识的能力相对较弱。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在较浅的水平上，运用能力也较欠缺。
3、由于地理位置的原因，《植物的根》对身处巴里坤大草原上的孩子们来说是并不陌生，他们见过许多种植物，有一定的感性认识。可是对于城市里的孩子来说就有些困难，考虑到要到浙江去讲这一课时，侧重点就放在观察植物根和实验的设计上。
教学目标：
知识目标
1.通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根系和须根系。
2.通过探究实验，知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养。
能力目标：
1.对照实物能识别两类不同的根，能通过观察给根分类。
2．能利用已有的知识初步形成设计探究“根吸收水分”实验的大致思路，通过小组讨论，共同做出探究的书面计划 。
3.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
情感态度与价值观
⒈参与 “植物根的分类”小组活动，与他人交流分类方法。
2. 通过实物和多媒体展示形态各异的植物的根，激发欣赏自然美和对大自然的热爱之情。
⒊参与小组讨论，小组内表达自己的设计思路，共同设计探究方案，。
4.在小组活动中，接受科学方法的训练 ，促使科学态度的形成。
教学重点和难点
重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
教学过程设计 ：
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导 入
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活动一
认识植物的根。
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活动二：
给这些根分类。
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科学家是怎样给植物的根分类的？
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活动三
根据科学家的分类方法再给这些植物分类。
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活动四：
特殊的根---变态根
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练习：给这些植物的根分类分类
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活动五：
认识根的作用
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1、猜测根对植物本身有什么作用？
（1）、吸收土壤中的营养。
（2）、吸收水分。
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2.实验设计的基本过程
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根还有哪些作用？
（1）、植物的根具有防止水土流失、能固定住土壤的作用。
（2）、根有贮藏营养的功能。
（3）、少数植物的根也有繁殖的功能
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总结本节内容
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4、总结延伸
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通过前面的学习我们已经知道，植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质，才能茁壮成长。那么植物是通过什么器官获得营养物质的？
通过今天的学习同学们就可以找到答案。
今天我们来学习《植物的根》
1．认识植物的根。
课前，老师帮同学们采集各种植物的根，找出自己认识的植物并观察根着生的位置。
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（1）给它们起个好听并且形象的名字。
（2）请大家仔细观察这些植物的根，找找它们有什么不同的地方，把不同点记录下来，看谁观察得最仔细。
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（2）教师引导学生小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根粗粗的，外面长了一些 细小的毛，这样的根我们在科学上叫它直根。 （板书：直根系）像仙人掌这样，在茎下面长出 的根有很多，都是差不多粗细的，这样的根在科学上叫须根。 （板书：须根系）
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（3）请同学们把这些根放在一起，根据刚才老师讲的标准，将再重新给它们分一下类。
教师进行指导
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按直根系、须根系分完后还剩了一些根，属哪一类？---特殊的根，多媒体展示变态根。
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由多媒体展示许多种植物的根的图片。
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1．认识根的作用。（板书）
（1）植物的根为什么要长根？根有什么作用吗？
播放多媒体动画课件，引导猜测说出吸收土壤中的营养、吸收水分的作用。
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（2） 你们能不能设计一个实验，研究根会吸收水分？
材料：试管、滴管、水、带根的植物、油、塑料膜、橡皮筋）
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播放多媒体课件进行引导。
（3）给出参考方法：
A、选一棵带根的植物装入有水的试管中。
B、将植物的根浸泡在试管里的水中。
C、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处 做好标记。
D、观察试管中的水量有什么变化。
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先由学生根据动画根的固定作用，然后通过观察图片说出根的储藏作用。最后再通过一个动画课件，引出根的另一个作用。
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4．谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？
老师补充。
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2．双色花：取一朵白色的花，把茎的下面分成两半，一半养在红色的水中，一半养在蓝色的水中，观察过了一段时间后，花有什么变化。想一想为什么会有这样的变化。
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学生猜测回答
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学生观察记录。
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小组讨论并记录，
由小组发言人说出讨论结果。
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学生听老师讲解科学家的分类方法。
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小组活动，
汇报观察结果。
学生以小组为单位把植物的根标本放在一起按直根系和须根系分类。
然后小组展示交流。
各小组互评，代表发言。
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学生听老师讲解，自由发言。
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各组快速议论，派代表发言。
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学生以小组为单位讨论猜测并做出假设。然后看多媒体课件介绍根的作用。
学生谈看后的感想。
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小组讨论设计实验方案，
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交流设计方案，提出不足和改进意见。
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各组汇报交流。
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观看大屏幕听老师讲解。
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学生回答。
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学生总结回答。
激情引入
激发学生的学习兴趣
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锻炼学生的观察和发现问题的能力。
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锻炼小组合作交流的能力。
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学生在搞清楚了什么是直根系、什么是须根系以后，再给根分类是一件容易的事， 所以教师在小结的时候一定要用形象生动、 用儿童话的语言来解释直根和须根的区别， 帮助学生区别这两种不同的根
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根深埋在地下，吸收水分和养料是抽象的，我们无法亲眼观察到这个过程，所以教师可以用多媒体课件做成生动形象的动画， 帮助学生来理解根的功能， 符合学生的心理特点。
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设计实验方案对于三年级的学生来说，是一件难事，但学生们往往会表现出极大的热情，这就需要教师及时帮助他们解决一些细节问题，从而使方案不断完善。
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本课有一些知识性的东西，根的分类，根的作用等，所以教师在课结束前有必要帮学生理一理。双色花是利用了茎运输的功能，通过这个实验，学生能更深地认 识到茎的运输功能。
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板书设计：
植物的根
1、根的分类：直根系和须根系。
2、根的作用：固定植物、吸收营养、吸收水分。
3、实验设计的基本过程：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
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